Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI)
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) adalah jurnal peer-review akses terbuka, yang diterbitkan oleh Publikasi Inspirasi Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia adalah platform bagi para peneliti, akademisi, profesional, praktisi, dan mahasiswa untuk menyebarkan dan berbagi pengetahuan melalui makalah penelitian dan studi kasus di bidang pendidikan. Terbit setiap bulan Januari, April, Juli dan Oktober. Jurnal ini bertujuan untuk menyebarluaskan penelitian kepada para pendidik di seluruh dunia. Penulis didorong untuk mengirimkan artikel yang lengkap, belum pernah dipublikasikan, orisinil, dan belum pernah ditinjau di jurnal lain. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) menerima makalah dalam bahasa Indonesia dan Inggris.
Articles
669 Documents
<![CDATA[Komponen Pendidikan di Indonesia: Sebuah Kajian Literatur ]]>
<![CDATA[Bakhrudin All Habsy]]>;
<![CDATA[Elysia Shabrina Luthfiyah]]>;
<![CDATA[Safura Najah Saffanah]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 2 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i2.3023
<![CDATA[Penelitian ini membahas tentang komponen dalam suatu pendidikan. Pendidikan merupakan suatu kegiatan yang universal dalam kehidupan manusia. Pendidikan pada hakikatnya adalah usaha sadar manusia untuk memanusiakan manusia itu sendiri, artinya pendidikan dimaksudkan untuk membudayakan manusia. Pendidikan memiliki sistem yang berperan dalam keberlangsungan pembelajaran agar mampu menggapai tujuan. Sistem dalam pendidikan memiliki bagian-bagian dengan fungsi tersendiri. Bagian-bagian tersebut dinamakan komponen pendidikan. Komponen pendidikan dapat mendukung dan menopang sistem pendidikan agar pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan maksimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mengetahui komponen Pendidikan yang ada di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, yaitu menggunakan metode penelitian kepustakaan (library research). Penelitian kepustakaan (library research) yaitu penelitian yang pengumpulan datanya dilakukan dengan menghimpun data dari berbagai literatur. Literatur yang diteliti tidak terbatas pada buku-buku tetapi dapat juga berupa bahan-bahan dokumentasi, majalah, jurnal, dan artikel. Melalui kajian ini, diharapkan dapat diperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang komponen Pendidikan yang ada di Indonesia. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) Pengertian Sistem Pendidikan, (2) Ciri-Ciri Sistem pendidikan, (3) Unsur-Unsur Dalam Sistem Pendidikan, (4) Pendidikan Sebagai Suatu Sistem, (5) Komponen Pendidikan.]]>
<![CDATA[Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan: Perspektif dari Berbagai Penelitian ]]>
<![CDATA[Zahra Jannah]]>;
<![CDATA[Ryan Fazli Zulna]]>;
<![CDATA[Salsabila Erliani]]>;
<![CDATA[Syahfira Amanda]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 2 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i2.3024
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi kepemimpinan kepala sekolah yang efektif dalam meningkatkan mutu pendidikan berdasarkan berbagai penelitian yang ada. Metode yang digunakan adalah studi pustaka, dengan menganalisis berbagai literatur yang berkaitan dengan kepemimpinan kepala sekolah dan peningkatan mutu pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah dapat meningkatkan mutu pendidikan dengan menerapkan pendekatan kepemimpinan yang inklusif, berbasis data, dan mendukung pengembangan profesional guru. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa keberhasilan strategi kepemimpinan kepala sekolah sangat dipengaruhi oleh kemampuan kepala sekolah dalam memotivasi dan mengelola sumber daya manusia di sekolah. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya pelatihan dan pendampingan bagi kepala sekolah untuk mengembangkan kemampuan kepemimpinan yang sesuai dengan tuntutan peningkatan mutu pendidikan.]]>
<![CDATA[PERENCANAAN PEMBELAJARAN ]]>
<![CDATA[Nur Rafidah Mahdiyyah Simbolon]]>;
<![CDATA[Syahfitri Arika]]>;
<![CDATA[Salsabila Nurfitriana]]>;
<![CDATA[Sukma Widya Puspita]]>;
<![CDATA[Baiyinah]]>;
<![CDATA[Siti Wida Adawiyah]]>;
<![CDATA[Dwi Meutia Hasni]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 2 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i2.3025
<![CDATA[Perencanaan pembelajaran merupakan elemen krusial dalam sistem pendidikan, yang berfungsi sebagai panduan strategis untuk mencapai tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien. Penelitian ini menggunakan metode library research untuk mengkaji konsep dasar, metode, dan model perencanaan pembelajaran dari berbagai literatur akademik. Penelitian ini menganalisis teori-teori yang relevan, prinsip-prinsip pedagogis, dan model-model perencanaan yang telah dikembangkan untuk mendukung efektivitas proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan perencanaan pembelajaran yang sistematis dapat meningkatkan keterlibatan peserta didik, mengoptimalkan hasil belajar, dan mendukung penerapan inovasi dalam pembelajaran. Penelitian ini juga menyoroti pentingnya integrasi teknologi dan pendekatan adaptif dalam perencanaan pembelajaran di era digital. Dengan mengacu pada tinjauan literatur, artikel ini memberikan rekomendasi praktis bagi pendidik dalam merancang dan mengimplementasikan perencanaan pembelajaran yang relevan dan kontekstual.]]>
<![CDATA[PENGARUH FASILITAS BELAJAR TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA SETINGKAT MENENGAH PERTAMA ]]>
<![CDATA[Lely Ayu Munfaridah]]>;
<![CDATA[Didit Darmawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 2 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i2.3026
<![CDATA[Studi literatur ini mengkaji pengaruh fasilitas belajar terhadap minat belajar siswa di Sekolah Menengah Pertama. Untuk meningkatkan fasilitas belajar, guru harus mampu mengembangkan fasilitas belajar siswa di setiap proses pembelajaran. Upaya membangkitkan fasilitas belajar siswa diperlukan agar pelaksanaan kegiatan belajar secara efektif. Studi ini menerapkan metode kajian literatur melalui analisis terhadap berbagai sumber ilmiah yang relevan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa fasilitas belajar siswa memiliki kontribusi nyata untuk meningkatkan minat belajar siswa. Pengaruh fasilitas memiliki peran penting karena dapat mendorong munculnya kesadaran diri untuk lebih fokus dalam mencapai tujuan yang diinginkan siswa. Guru diharapkan dapat terus menciptakan dan memelihara lingkungan yang mendukung fasilitas belajar siswa guna mencapai hasil pembelajaran yang maksimal.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN AQIDAH AKHLAQ TERHADAP PERKEMBANGAN KARAKTER SISWA SETINGKAT MENENGAH PERTAMA ]]>
<![CDATA[Anggraeni lutfiyatul afifah]]>;
<![CDATA[Didit Darmawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 2 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i2.3035
<![CDATA[Studi literatur ini ini mengkaji pengaruh pembelajaran aqidah akhlaq terhadap perkembangan karakter siswa di sekolah setingkat menengah pertama. Pembelajaran Aqidah akhlak adalah pembelajaran yang memberikan bimbingan atau pengajaran kepada peserta didik. Didalam Pembelajaran Aqidah akhlak terkandung pendidikan yang berupa nasihat, pendidikan melalui keteladanan, pendidikan melalui dialog, pendidikan melalui perintah, dan pendidikan melalui hukuman. Pembelajaran aqidah akhlak sangat mempengaruhi karakter peserta didik, karena dengan mendidik karakter dengan baik peserta didik akan mengerti bagaimana akhlak yang baik, serta dapat membina, membimbing dan memberi rasa aman di dalam kehidupan sehari-hari. Studi ini menerapkan metode kajian literatur melalui analisis terhadap berbagai sumber ilmiah yang relevan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa pembelajaran aqidah akhlaq memiliki kontribusi nyata untuk perkembangan karakter siswa. Pengaruh pembelajaran aqidah akhlaq memiliki peran penting karena dapat mendorong munculnya karakter yang baik dan memberi rasa aman di dalam kehidupan sehari-hari. Guru diharapkan dapat terus menciptakan dan memelihara lingkungan yang mendukung pembelajaran aqidah akhlaq guna mencapai hasil pembelajaran yang maksimal.]]>
<![CDATA[Ajaran-Ajaran Luhur Ki Hajar Dewantara dalam Pendidikan di Indonesia ]]>
<![CDATA[Indy Hikmatul Maulidiyah]]>;
<![CDATA[Tata Desvita Anggraeni D. P]]>;
<![CDATA[Bakhrudin All Habsy]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 2 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i2.3106
<![CDATA[Ki Hajar Dewantara dengan nama asli Raden Mas Soewardi Soerjaningrat yang lahir di Yogyakarta, 2 Mei 1889 adalah tokoh pendidikan yang dikenal sebagai Bapak Pendidikan Nasional, menawarkan konsep pendidikan berbasis karakter dan kemandirian yang berakar pada budaya lokal. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif melalui studi pustaka dengan menelaah karya-karya, sejarah, dan pemikiran Ki Hajar Dewantara yang bertujuan untuk memperkenalkan ajaran-ajaran luhurnya agar dapat diimplementasikan secara menyeluruh dalam sistem pendidikan di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ajaran Ki Hajar Dewantara, terutama prinsip ing ngarsa sung tuladha, ing madya mangun karsa, dan tut wuri handayani, sangat relevan untuk menghadapi tantangan globalisasi dan perubahan sosial di era modern. Nilai-nilai luhur seperti integritas, tanggung jawab, dan cinta tanah air yang beliau tanamkan masih sangat relevan untuk diterapkan dalam sistem pendidikan saat ini, sejalan dengan kebijakan pendidikan Merdeka Belajar. Beliau turut menyoroti krusialnya pendidikan yang inklusif dan demokratis untuk semua lapisan masyarakat, serta pendidikan yang berbasis pada budaya lokal untuk memperkuat jati diri bangsa.]]>
<![CDATA[PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP PEMBENTUKAN AKHLAK SISWA SETINGKAT MENENGAH PERTAMA ]]>
<![CDATA[Ishtifaiyyatul Qudsi]]>;
<![CDATA[Didit Darmawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 2 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i2.3126
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh lingkungan sekolah terhadap pembentukan akhlak siswa. Lingkungan sekolah, yang meliputi aspek pengajaran, interaksi sosial, dan budaya sekolah, memiliki peranan penting dalam perkembangan karakter siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah survei dan observasi, dengan pengumpulan data melalui kuesioner dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan yang positif dan mendukung, ditandai dengan kualitas pengajaran yang baik, hubungan yang harmonis antara guru dan siswa, serta kegiatan ekstrakurikuler yang bermanfaat, secara signifikan berkontribusi terhadap pembentukan akhlak siswa. Temuan ini mengindikasikan perlunya upaya berkelanjutan untuk menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif demi pengembangan karakter yang baik di kalangan siswa.]]>
<![CDATA[ANALISIS BUTIR SOAL MELALUI APLIKASI ANATES OLEH SISWA SMK ]]>
<![CDATA[Faza Alifah]]>;
<![CDATA[Rindy Septianingsih]]>;
<![CDATA[Ananda Trias Nur Rohmah]]>;
<![CDATA[Amirul Arif]]>;
<![CDATA[Luqman Hakim]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 2 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i2.3128
<![CDATA[Meningkatkan mutu pendidikan di SMK menjadi fokus utama untuk melahirkan lulusan yang mampu dan siap bekerja. Salah sawijining aspek sing penting ing proses pangajaran yaiku penilaian, kang dipunanggape kanggo ngukur kesuksesan siswa nalika nyamponani kompetensi sing apik. Penelitian ini membahas tentang analisis butir soal dengan menggunakan aplikasi Anates oleh siswa SMK untuk meningkatkan kualitas evaluasi pembelajaran. Anates dipergunakan untuk menganalisa keabsahan, keandalan, tingkat kesulitan, serta kepekaian suatu butir soal. Penelitian ini menerapkan metode deskriptif kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui pemberian soal perpajakan kepada siswa SMK. Hasil analisis menunjukkan bahwa sebagian besar soal memiliki tingkat validitas yang tinggi, reliabilitas yang cukup baik, tingkat kesulitan yang sangat rendah, dan daya pembeda yang baik pada sebagian besar soal. Penggunaan Anates terbukti efektif dalam mendukung guru dalam mengevaluasi kualitas soal dengan cepat dan akurat. Namun, beberapa persoalan memerlukan pembaruan agar dapat meningkatkan tingkat kesulitan dan membedakan secara lebih jelas. Penelitian ini menyarankan agar Anates dioptimalkan sebagai alat bantu dalam menyusun dan mengevaluasi soal, sehingga dapat mendukung penerapan kurikulum berbasis kompetensi yang sesuai dengan tuntutan dunia kerja.]]>
<![CDATA[PENGARUH PERAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI SISWA SETINGKAT MENENGAH PERTAMA ]]>
<![CDATA[Nurul Fitria]]>;
<![CDATA[Didit Darmawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 2 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i2.3129
<![CDATA[Studi literatur ini ini mengkaji pengaruh motivasi peran orang tua terhadap prestasi belajar di berbagai Sekolah Menengah Atas di Indonesia. Berdasarkan berbagai literatur, ditemukan bahwa keterlibatan orang tua memiliki dampak signifikan terhadap prestasi siswa. Peran tersebut mencakup dukungan emosional, bimbingan belajar di rumah, serta keterlibatan dalam kegiatan sekolah. Orang tua yang proaktif dalam mendampingi anak mereka cenderung meningkatkan motivasi, disiplin, dan kemampuan belajar anak. Selain itu, faktor-faktor seperti latar belakang pendidikan orang tua, kondisi ekonomi, dan pola komunikasi antara orang tua dan anak juga turut mempengaruhi tingkat prestasi siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dukungan orang tua yang optimal dapat meningkatkan hasil akademik siswa, namun diperlukan kerjasama yang erat antara sekolah, siswa, dan orang tua untuk mencapai hasil yang maksimal.]]>
<![CDATA[Usaha-Usaha Mengatasi Permasalahan Pendidikan Indonesia ]]>
<![CDATA[Bakhrudin All Hasby]]>;
<![CDATA[Desynta Nurmilasari]]>;
<![CDATA[Wi’am Yaquta Aisy]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 2 (2025): Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[Publikasi Inspirasi Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.62017/jppi.v2i2.3131
<![CDATA[Sistem pendidikan di Indonesia merupakan elemen dasar dalam perkembangan suatu bangsa yang berperan penting dalam pembentukan sumber daya manusia yang berkualitas. Meskipun pendidikan dianggap sebagai kebutuhan dasar, kualitas pendidikan di Indonesia masih menjadi sorotan utama dan perhatian serius di kalangan akademisi, pemerintah, dan masyarakat. Kualitas pendidikan ini sering dijadikan indikator penting dalam menilai tingkat kemajuan suatu bangsa, dengan berbagai tantangan yang masih dihadapi. Berbagai upaya perbaikan terus dilakukan untuk meningkatkan daya saing, kemampuan Indonesia dalam menjawab tantangan global dan membangunan sumber daya manusia yang kompetitif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji dan mendalami konsep dasar ilmu Pendidikan dalam menghadapi permasalahan yang dihadapi serta upaya yang dapat dilakukan dalam mengtasi permasalahan Pendidikan di Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi literatur. Studi literatur adalah kajian teoritis dan analisis referensi dari berbagai sumber informasi yang relevan dengan topik yang diteliti. Data yang diperoleh dari analisis sumber-sumber akademisi dari berbagai jurnal dan buku yang relevan dan terpercaya. Melalui kajian ini diharapkan dapat memperoleh pemahaman yang lebih mendalam tentang konsep dasar ilmu pendidikan serta upaya dalam mengatasi permasalahaan pendidikan yang ada di Indonesia. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: yaitu dalam lingkup mikro dan masalah dalam lingkup makro. Permasalahan dalam lingkup makro: 1) kurikulum yang membingungkan dan terlalu kompleks 2) Pendidikan yang kurang merata 3) masalah penempatan guru 4) rendahnya kualitas guru 5) biaya pendidikan yang mahal. Permasalahn dalam lingkup mikro yaitu: 1) metode pembelajaran yang monoton 2) sarana dan prasarana kurang memadai 3) rendahnya prestasi siswa. Permasalahan dalam lingkup Mikro: 1) Metode Pembelajaran Yang Monoton, 2) Sarana dan Prasarana Yang Kurang Memadai, 3) Metode Pembelajaran yang Monoton.]]>
