cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Endah Retnowati
Contact Email
jurnal_pmat@uny.ac.id
Phone
+6288238794975
Journal Mail Official
jurnal_pmat@uny.ac.id
Editorial Address
Jalan Colombo No. 1, Karangmalang, Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Jurnal Pedagogi Matematika
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : 29874386     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Pedagogi Matematika ini menerbitkan karya-karya ilmiah dalam bentuk artikel hasil penelitian empiris, hasil kajian sistematik, resensi jurnal, atau letter-to-editor di bidang pendidikan matematika. Ruang lingkup jurnal ini adalah pendidikan matematika, termasuk pembelajaran, kurikulum, media, teknologi, siswa, guru dan tenaga kependidikan, evaluasi, penilaian, pengembangan, dan kebijakan yang berkaitan dengan mata pelajaran matematika.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 225 Documents
 1   2   3   4   5 
EFEKTIVITAS PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA Khintoko Intan Permatasari , Fitriana Yuli S., M.Si
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i3.10742

Abstract

AbstrakPenelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Pundong, Bantul, Yogyakarta pada tahun ajaran 2016/2017 dengan sampel yaitu kelas VII F sebagai kelas eksperimen dengan perlakuan pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dan kelas VII G sebagai kelas kontrol dengan perlakuan menggunakan pendekatan saintifik. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes kemampuan pemecahan masalah dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian ini adalah: 1) pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis; (2) pendekatan saintifik efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP; (3) pendekatan kontekstual dengan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) lebih efektif dibandingkan dengan pendekatan saintifik ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP. Kata kunci: pendekatan kontekstual, model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT), kemampuan pemecahan masalahAbstractThis quasi experiment study was aimed to examine the effectiveness of mathematic learning use the contextual approach with cooperative learning method type of Numbered Heads Together (NHT) in terms of mathematic problem solving skill of junior high school students. Population in research is the 7th grade students in SMPN 1 Pundong, Bantul, Yogyakarta in the lessons 2016/2017. From the class VII F as a class experiment whose were given treatment the contextual approach with cooperative learning method type of Numbered Heads Together (NHT) and VII G as a class control whose were given scientific learning. The results of these research is (1) the contextual approach with cooperative learning method type of Numbered Heads Together (NHT) is effective based on the mathematic problem solving skill of junior high school students; (2) scientific approach is effective based on the mathematic problem solving skill of junior high school students; (3) ) the contextual approach with cooperative learning method type of Numbered Heads Together (NHT) is more effective than scientific approach based on the mathematic problem solving skill of junior high school students. Keywords: the contextual approach, cooperative learning method type of Numbered Heads Together (NHT), mathematic problem solving skill
Pengembangan perangkat pembelajaran blended learning berbantuan google classroom berorientasi pada motivasi dan hasil belajar materi bangun datar SMP Benedicta Sekar Pangesti; Endang Listyani
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v8i3.18315

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKPD menggunakan model pembelajaran Blended Learning berbantuan Google Classroom berorientasi pada motivasi dan hasil belajar materi Bangun Datar SMP yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model penelitian ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMP Negeri di Yogyakarta. Hasil analisis menunjukkan bahwa RPP yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,54 dari skor maksimum 5. LKPD yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dengan skor rata-rata 4,49 dari skor maksimum 5. Dari segi kepraktisan, perangkat pembelajaran dinilai praktis dengan persentase keterlaksanaan pembelajaran 90,80%, skor rata-rata angket respon guru 4,29 dari skor maksimum 5 dan skor rata-rata angket respon peserta didik 4,03 dari skor maksimum 5. Dari segi keefektifan perangkat pembelajaran dinilai efektif dengan skor rata-rata angket motivasi belajar 3,79 dari skor maksimum 5 dan persentase ketuntasan belajar peserta didik 81,25%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, maka perangkat pembelajaran Blended Learning berbantuan Google Classroom berorientasi pada motivasi dan hasil belajar materi Bangun Datar SMP memiliki kualitas valid, praktis dan efektif sehingga dapat digunakan sebagai bahan ajar pembelajaran matematika khususnya materi Bangun Datar.Kata Kunci: perangkat pembelajaran, blended learning, google classroom, motivasi belajar, hasil belajar
DIAGNOSIS OF LEARNING DIFFICULTIES IN MATHEMATICS (GEOMETRY) FOR STUDENTS GRADE X AT SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA Shella Azizah; Sahid .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i1.5970

Abstract

The  objectives  of  this  research  are  to  describe  the  difficulties  of  students  and  their  causes  in solving geometry problems. The difficulties were observed related to the concept and principles.This  research  is  a  qualitative  research  with  case  study  strategy.  Subjects  of  this  research  are seven students of class X KR 1 and X TP 2 at SMK Negeri 3 Yogyakarta whom diagnosed have learning difficulties in solving geometry problems. Qualitative data were collected by test and interviews. The data were analyzed descriptively qualitative.The results show the concept of geometry that has not understood by students are the concept of solid geometry (cubes and rectangular prism), right triangle, the projection (the point on the line, the point on the plane, and the line on the plane), perpendicular concept (two lines, lines and plane), distance (point to  the  line,  point  to  the  plane  and  two  parallel  planes),  and  angle  (lines  and  plane,  two  planes). Meanwhile, the principle of which is not mastered by students are the principle of projection, distance calculations,  the  Pythagorean  theorem,  calculation  of  the  root,  the  calculation  of  the  angle  and trigonometry  comparison.  The  cause  of  the  learning  difficulties  by  students  is  students  do  not  have awareness to learn regularly.
THE EFFECT OF PROBLEM BASED LEARNING (PBL) MODEL TO MATHEMATICAL COMMUNICATION SKILLS AND PROBLEM SOLVING 7 TH GRADE STUDENTS OF JUNIOR HIGH SCHOOL IN MERGANGSAN DISTRICTS OF YOGYAKARTA Tiar Ayu Kuntari; Rosnawati Rosnawati
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i4.2675

Abstract

AbstractThis  study  aims  to  determine  the  effect  of  problem  based  learning  models  for  mathematicalcommunication  and  problem  solving  skills  in  grade  VII  students  of  Junior  High  School  in districtMergangsan. The method in this study is a quasi experimental research with pre-test post-test groupdesign.  The  samples  in  this  study  are  the  students  of  Junior  High  School Taman  Dewasa  IbuPawiyatan of  grade  VIIA and  VIIB,  each  of  which  is  treated  with  problem-based  learning  andexpository model respctively. The instrument used in this study were the test and observation sheets.Data  analysis  technique  used were  T2-Hotteling  test  to  determine  the  significance  differences  andfurther  tests  using  independent  sample  t-test  test.  The  results  of   statistics  descriptive  test  analysisshowed  that  the  problem  based  learning  models  give  posttest  average  value  higher  than  theexpository, namely for the class with problem-based learning models have the posttest averaged valueof  84.25  for  mathematical  communication  skills  and  problem  solving  skills  of  85.05,.  While  in  theclassroom with expository have posttest average value of 71.64 and problem solving skills of 69.34.Based on the average results the model of problem-based learning is more influential and significantthan  the  expository  teaching  of  the  mathematical  communication  skills  and  problem  solving.Keywords: Problem Based Learning, mathematical communication, problem solving.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MATERI LINGKARAN KELAS VIII SMP Aditya Raenda Ananta , Nur Hadi Waryanto
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v7i4.11180

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif dengan pendekatan kontekstual materi lingkaran kelas VIII SMP. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui kualitas media berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa lembar penilaian ahli materi dan media untuk mengetahui kevalidan media, angket review guru, angket respon siswa dan lembar observasi keterlakasanaan uji coba media untuk mengetahui kepraktisan media, dan tes hasil belajar siswa untuk mengetahui keefektifan media. Hasil dari pengembangan media pembelajaran multimedia interaktif dengan pendekatan kontekstual materi lingkaran kelas VIII SMP memiliki kualitas valid, praktis dan efektif.Kata kunci:pengembangan media, multimedia interaktif, pendekatan kontekstual,   lingkaran DEVELOPING INTERACTIVE MULTIMEDIA MATERIAL ON THE CIRCRLE WITH CONTEXTUAL APPROACH FOR JUNIOR HIGH SCHOOL GRADE VIII AbstractThis research aims to develop interactiv multimedia material on the circle with contextual approach for junior high school grade VIII. This research also to know product quality based on aspect of validity, practicality and effectiveness. This research uses ADDIE(Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation). This research uses instrument is the assessment sheet of material experts and media experts to know the validity of the media. Teacher review questionnaires, student response questionnaires and observation sheet of media implementation to know the practicality of the media. and outcomes from test student to know the effectiveness of media.  Outcome from this research product of interactive multimedia has a validity, practicality and effectiveness quality.Keywords: Media development, interactive multimedia, contextual approach, circle  
EFEKTIVITAS CREATIVE PROBLEM SOLVING BERBANTUAN VIDEO DAN GEOGEBRA DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN MINAT BELAJAR Indah Dwi Lestari; Ali Mahmudi
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v9i1.18157

Abstract

Kesalahan pemilihan model pembelajaran oleh guru menyebabkan kemampuan berpikir kreatif dan minat belajar rendah. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah Creative Problem Solving. Model CPS dapat dipadukan dengan video pembelajaran yang kontennya dibuat dengan GeoGebra untuk memudahkan memahami materi geometri. Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas model pembelajaran CPS berbantuan video pembelajaran dan GeoGebra ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif dan minat belajar siswa pada materi bangun ruang sisi datar. Penelitian quasi exp erimen ini menggunakan pretest-posttest group design  dengan sampel siswa kelas VIII salah satu SMP di Kabupaten Sleman. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran CPS berbantuan video pembelajaran dan GeoGebra, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran CPS. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir kreatif, angket minat belajar dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Statistik uji yang digunakan yaitu One Sample T-Test dan Independent Sample T-Test dengan taraf signifikansi 5% menggunakan IBM SPSS Statistic versi 23. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran CPS berbantuan video pembelajaran dan GeoGebra efektif baik ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif maupun minat belajar siswa, sedangkan model pembelajaran CPS efektif hanya ditinjau dari minat belajar siswa. Model pembelajaran CPS berbantuan video pembelajaran dan GeoGebra lebih efektif dari model pembelajaran CPS baik ditinjau dari kemampuan berpikir kreatif maupun minat belajar.Kata Kunci: CPS, video, GeoGebra, kreatif, minat
ANALISIS PERSIAPAN SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 CANGKRINGAN DALAM MENGHADAPI TES HASIL BELAJAR PELAJARAN MATEMATIKA Fanny Nur Saadah; Murdanu .
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i2.5982

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  hasil  analisis  persiapan  siswa  kelas  XI  IPS  SMA Negeri  1  Cangkringan  dalam  menghadapi  tes  hasil  belajar  pelajaran  matematika. Penelitian  ini  adalah penelitian  deskriptif  dengan  metode  kualitatif. Dalam penelitian  ini,  ditetapkan  12 siswa kelas  XI  IPS SMA  Negeri  1  Cangkringan  sebagai  sampel  penelitian/narasumber.  Data  mengenai  persiapan  siswa menghadapi  tes  hasil  belajar  pelajaran  matematika  dikumpulkan  dengan  teknik  wawancara,  observasi, dokumentasi,  dan  triangulasi.  Analisis  data  dilakukan  dengan  deskriptif  kualitatif.  Ada  dua  aspek persiapan yang diteliti, yaitu aspek persiapan mental dan intelektual siswa. Hasil penelitian berdasarkan indikator  persiapan  mental  siswa  adalah  (a)  siswa  kurang  berminat  terhadap  pelajaran  matematika;  (b) siswa belum mengetahui tujuan dan kebutuhan belajar matematika. Hasil penelitian berdasarkan indikator intelektual siswa adalah (a) siswa tidak mempersiapkan diri sebelum belajar matematika; (b) siswa belum mengetahui  tujuan  belajar  matematika;  (c)  siswa  tidak  ingat  dari  ingatan  jangka  panjang  yang  terkait dengan  materi  pelajaran  matematika  yang  sedang  dipelajari;  (d)  siswa  tidak  mengamati  unsur-unsur perangsang  yang  sesuai  dengan  materi  pelajaran  matematika  yang  sedang  dipelajari;  (e)  siswa  belum mampu mengolah dan menghubungkan informasi di STM (Short Term Memory) menjadi bermakna pada pola perseptual LTM (Long Term Memory); (f) siswa belum membuktikan melalui suatu prestasi kepada guru  dan  diri  sendiri  bahwa  materi  pelajaran  matematika  telah  dikuasai  serta  memberi  indikasi  bahwa tujuan belajar matematika pada dasarnya  belum tercapai;  (g) siswa mendapat penguatan  (umpan  balik) dari guru apabila prestasinya tepat dan mendapat koreksi apabila prestasinya belum tepat; serta (h) siswa mengerjakan  tugas  tetapi  tidak  mengulang-ulang  kembali  materi  pelajaran  matematika  yang  sedang dipelajari untuk memantabkan hasil belajar.Kata kunci: analisis, persiapan siswa, tes hasil belajar pelajaran matematika
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI SEGIEMPAT MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME DITINJAU DARI KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 MANISRENGGO Nauqi Aprilia Putri; Wahyu Setyaningrum
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i7.7889

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan keefektifan pembelajaran matematikamenggunakan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan konvensional ditinjau dari kemandirianbelajar siswa dan (2) mendeskripsikan keefektifan pembelajaran matematika menggunakanpendekatan konstruktivisme dan pendekatan konvensional ditinjau dari prestasi belajar siswa.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan metode pretest-posttest control groupdesign. Data dikumpulkan dengan angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1)pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan konvensionalefektif ditinjau dari kemandirian belajar siswa, namun pembelajaran matematika menggunakanpendekatan konstruktivisme lebih efektif daripada pembelajaran matematika menggunakanpendekatan konvensional ditinjau dari kemandirian belajar siswa dan (2) pembelajaran matematikamenggunakan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan konvensional efektif ditinjau dari prestasibelajar siswa, namun pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konstruktivisme lebihefektif daripada pembelajaran matematika menggunakan pendekatan konvensional ditinjau dariprestasi belajar siswa.Kata Kunci: pendekatan konstruktivisme, pendekatan konvensional, kemandirian belajar, prestasibelajar
DEVELOPING INTERACTIVE MEDIA FOR LEARNING MATHEMATICS PYTHAGORAS MATERIALS WITH CONTEXTUAL APPROACH FOR GRADE 8th JUNIOR HIGH SCHOOL Ceria Andespi; Bambang Sumarno Hadi M.
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v5i6.4541

Abstract

This research aims to develop interactive learning media using contextual approach for Pythagoras Theorem material for grade VIII students of Junior High School. This developed media was using ADDIE method which consist of the following steps: analyze, design, development, implement and evaluation.  The data from this research were in the form of quantitative data through learning media evaluation questionnaire by mathematics teacher of junior high school, students responses questionnaire and test results and were in the form of qualitativ data through feedback and suggestions on the developed learning media product appropriate with developing procedure according to media and materials from expert judgment.  Overall, the developed media was suitable media because it fulfilled valid and practical criteria as follows: (1) the materials on the quality of content and the goal aspect got the final score 91.75%  and 86.25% for instructional quality, (2) the materials on the technical quality aspects got 89% so it is categorized as valid media, (3) the trial result got final score 93.33% and the media is categorized as a very practical media.   Keywords: interactive learning media, pythagoras theorem
KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DAN THINK PAIR SHARE (TPS) DITINJAU DARI MOTIVASI DAN PRESTASI PESERTA DIDIK KELAS XI SMK N 4 SURAKARTA Rinda Naviano; Dhoriva Urwatul Wutsqa
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v6i3.6669

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan TPS serta pembelajaran mana yang lebih efektif ditinjau  dari  motivasi  dan  prestasi  belajar  matematika.  Penelitian  ini  merupakan  eksperimen  semu  dengan menggunakan desain penelitian pretest posttest non-equivalent group design. Populasi penelitian adalah peserta didik  kelas  XI  SMK  N  4  Surakarta.  Sampel  dalam  penelitian  ini  sebanyak  dua  kelas  yang  pilih  secara  acak. Untuk  mengetahui  keefektifan  menggunakan  one  sample  t-test;  untuk  mengetahui  perbedaan  keefektifan menggunakan  T2  (Hotteling  Trace);  untuk  mengetahui  pendekatan  mana  yang  lebih  efektif   menggunakan independent sample t-test. Adapun hasil penelitian ini adalah: pembelajaran dengan pendekatan saintifik melalui model pembelajaran  kooperatif  tipe  STAD  dan  TPS  efektif  ditinjau  dari  motivasi  dan  prestasi  belajar matematika; pembelajaran dengan pendekatan saintifik melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD tidak lebih  efektif  dibanding  pendekatan  saintifik  melalui  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  TPS  ditinjau  dari motivasi;  pembelajaran  dengan  pendekatan  saintifik  melalui  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  STAD  lebih efektif  dibanding  pendekatan  saintifik  melalui  model  pembelajaran  kooperatif  tipe  TPS  ditinjau  dari prestasi belajar matematika. Kata Kunci: pendekatan saintifik, STAD, TPS, motivasi, prestasi.

Page 2 of 23 | Total Record : 225

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11, No 2 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 3 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 3 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 2 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 9, No 1 (2023): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 3 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 2 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 8, No 1 (2022): Jurnal Pedagogi Matematika Vol 7, No 5 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 4 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 7 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 6 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 5 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 4 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 8 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 7 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 6 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 5 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 4 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Matematika More Issue