cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nur Ilmi
Contact Email
nurilmi@unm.ac.id
Phone
+6285340003539
Journal Mail Official
nurilmi@unm.ac.id
Editorial Address
Kampus V Parepare UNM: Jln. Jendral Sudirman, No.56 Kota Parepare Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 28303164     DOI : 10.26858
Core Subject : Education,
Education
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran SD  adalah jurnal pendidikan dan pembelajaran yang fokus pada keilmuan pendidikan SD, kurikulum SD, teori pembelajaran SD, dan bidang kelimuan lainnya tentang model, pendekatan, metode dan inovasi pembelajaran pada setiap jenjang pendidikan . Jurnal ini diterbitkan pada setiap bulan Maret, July dan November setiap tahun.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 105 Documents
 7   8   9   10   11 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 83 Parepare Nur Al' Aina Insani; Abdul Hakim; Natriani Syam
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/n9jz9y05

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi keberagaman budaya melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) di kelas V UPTD SD Negeri 83 Parepare. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 25 peserta didik kelas V. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TSTS mampu meningkatkan keaktifan belajar peserta didik secara signifikan. Pada siklus I, sebagian indikator keaktifan belum mencapai kriteria keberhasilan yang ditetapkan, namun setelah perbaikan pembelajaran pada siklus II, keaktifan belajar peserta didik meningkat hingga memenuhi kriteria keberhasilan. Peserta didik menjadi lebih aktif berdiskusi, berani mengemukakan pendapat, serta mampu bekerja sama dalam kelompok. Sehingga, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dapat meningkatkan keaktifan belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V UPTD SD Negeri 83 Parepare.
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 68 Parepare Nur Azisah; Muslimin; Naufal Qadri Syarif
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/k9a1ps84

Abstract

Permasalahan pokok dalam penelitian iniadalah rendahnya capaian rata-rata pembelajaranMatematika pada siswa kelas V di UPTD SD Negeri 68 Parepare. Penelitian ini bertujuan untuk menelaahpeningkatan prestasi belajar siswa melalui penerapanmodel pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Pendekatan yang digunakan bersifat kualitatif denganjenis penelitian tindakan kelas. Subjek penelitianmencakup guru serta 17 peserta didik kelas V UPTD SD Negeri 68 Parepare pada tahun ajaran 2024/2025.Pengumpulan data dilakukan dengan tiga metode, yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data ditempuh melalui tahapan kondensasi, penyajian, dan penarikan simpulan. Penelitian ini dilaksanakandalam dua siklus, masing-masing terdiri atas dua kali pertemuan dengan empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, aspekguru berada pada kategori baik (B), aspek siswa pada kategori cukup (C), dan hasil evaluasi siswa juga berada pada kategori cukup. Pada siklus II, aspekguru tetap berada pada kategori baik (B), sementaraaspek siswa meningkat ke kategori baik (B), begitupula hasil evaluasi yang naik ke kategori baik. Dengan demikian, penerapan model Project Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasilbelajar Matematika siswa kelas V UPTD SD Negeri 68 Parepare.
Penerapan Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Video Animasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran IPAS Siswa Kelas V UPT SD Negeri 228 Pinrang
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/1qcrwy74

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini mengkaji efektivitas penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan video animasi untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada mata pelajaran IPAS materi rantai makanan. Penelitian dilaksanakan di UPT SD Negeri 228 Pinrang dengan subjek 24 siswa (10 laki-laki dan 14 perempuan) melalui dua siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa, tes pemahaman konsep, serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kualitas proses dan hasil belajar. Aktivitas guru meningkat dari 66,66%–72,22% (Siklus I) menjadi 83,33%–88,88% (Siklus II), sedangkan aktivitas siswa meningkat dari 63,65%–71,64% menjadi 84,27%–87,50%. Hasil belajar juga meningkat dari ketuntasan 54% dengan rata-rata 74,16 (Siklus I) menjadi ketuntasan 91% dengan rata-rata 83,33 (Siklus II) dan telah melampaui indikator keberhasilan (≥76%). Dengan demikian, model inkuiri terbimbing berbantuan video animasi dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran IPAS untuk memperkuat pemahaman konsep siswa.
Supervisi Akademik dalam Pendidikan: Konsep, Prinsip, dan Implementasi dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran Nurul Mukhlisa
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/9f2e5831

Abstract

Supervisi akademik merupakan salah satu upaya strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan profesionalisme guru di sekolah. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep supervisi akademik, prinsip-prinsip pelaksanaannya, pendekatan dan teknik supervisi, tahapan pelaksanaan supervisi akademik, peran kepala sekolah dan pengawas sekolah, faktor pendukung dan penghambat supervisi akademik, serta strategi peningkatan efektivitas supervisi akademik. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai jurnal ilmiah, buku, dan dokumen kebijakan pendidikan yang relevan dalam kurun waktu sepuluh tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa supervisi akademik tidak lagi dipahami sebagai kegiatan pengawasan semata, tetapi sebagai proses pembinaan profesional yang bersifat humanis, kolaboratif, demokratis, dan berkelanjutan. Pelaksanaan supervisi akademik yang efektif memerlukan perencanaan yang sistematis, pendekatan yang sesuai dengan kebutuhan guru, serta tindak lanjut supervisi yang berkelanjutan. Selain itu, keberhasilan supervisi akademik sangat dipengaruhi oleh kompetensi kepala sekolah dan pengawas sekolah, budaya sekolah yang kolaboratif, motivasi guru, dan dukungan teknologi pendidikan. Sebaliknya, persepsi negatif terhadap supervisi, dominasi administrasi, keterbatasan waktu, dan kurangnya kompetensi supervisor menjadi hambatan dalam pelaksanaan supervisi akademik. Oleh karena itu, diperlukan transformasi paradigma supervisi akademik dari budaya kontrol menuju budaya pembinaan profesional agar supervisi mampu meningkatkan kualitas pembelajaran dan mutu pendidikan secara berkelanjutan.
Dampak Penggunaan Gadget terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Lukman
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/w4e8x944

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah mendorong meningkatnya penggunaan gadget di kalangan siswa sekolah dasar, baik untuk kebutuhan komunikasi, hiburan, maupun pembelajaran. Di satu sisi, gadget memberikan kemudahan akses terhadap informasi dan sumber belajar, tetapi di sisi lain penggunaannya yang tidak terkontrol berpotensi memengaruhi konsentrasi belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat penggunaan gadget pada siswa sekolah dasar, mengidentifikasi tingkat konsentrasi belajar siswa, menganalisis dampak penggunaan gadget terhadap konsentrasi belajar, mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi penggunaan gadget, serta mendeskripsikan upaya yang dapat dilakukan untuk meminimalkan dampak negatifnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif kualitatif dan strategi studi kasus yang dilaksanakan di SD Muhammadiyah 1 Parepare. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi dengan melibatkan 20 siswa, 3 guru, dan 10 orang tua/wali yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa menggunakan gadget secara rutin dengan dominasi penggunaan untuk aktivitas hiburan. Penggunaan gadget yang berlebihan cenderung berdampak pada menurunnya konsentrasi belajar, meningkatnya distraksi, dan berkurangnya fokus siswa selama proses pembelajaran. Namun, penggunaan gadget yang terarah dan bersifat edukatif dapat mendukung kegiatan belajar. Faktor pengawasan orang tua, kebiasaan penggunaan gadget di rumah, dan lingkungan belajar menjadi faktor penting yang memengaruhi dampak penggunaan gadget terhadap konsentrasi belajar. Temuan penelitian ini memberikan kontribusi bagi sekolah dan keluarga dalam mengembangkan strategi pemanfaatan gadget yang lebih edukatif, terkontrol, dan mendukung peningkatan kualitas pembelajaran siswa sekolah dasar. 

Page 11 of 11 | Total Record : 105

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026): MARET Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER Vol. 4 No. 2 (2025): JULI Vol. 4 No. 1 (2025): MARET Vol. 3 No. 3 (2024): NOVEMBER Vol. 3 No. 1 (2024): MARET Vol. 2 No. 3 (2023): NOVEMBER Vol. 2 No. 2 (2023): JULI