cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nur Ilmi
Contact Email
nurilmi@unm.ac.id
Phone
+6285340003539
Journal Mail Official
nurilmi@unm.ac.id
Editorial Address
Kampus V Parepare UNM: Jln. Jendral Sudirman, No.56 Kota Parepare Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28303164     EISSN : -     DOI : 10.26858
Core Subject : Education,
Education
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran SD  adalah jurnal pendidikan dan pembelajaran yang fokus pada keilmuan pendidikan SD, kurikulum SD, teori pembelajaran SD, dan bidang kelimuan lainnya tentang model, pendekatan, metode dan inovasi pembelajaran pada setiap jenjang pendidikan . Jurnal ini diterbitkan pada setiap bulan Maret, July dan November setiap tahun.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 94 Documents
 6   7   8   9   10 
Penerapan Metode Fun Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V UPTD SDN 12 Parepare Tazqya Firanti; Wawan Krismanto; Kamaruddin Hasan
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas V di UPTD SD Negeri 12 Parepare melalui penerapan metode Fun Learning. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas satu guru dan dua puluh siswa kelas V. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi menggunakan lembar observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, dan motivasi belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Fun Learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa secara signifikan. Siswa menjadi lebih aktif, antusias, dan berani menyampaikan pendapat selama proses pembelajaran. Suasana kelas juga menjadi lebih menyenangkan dan interaktif. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa metode Fun Learning efektif digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar. Disarankan agar guru menerapkan metode ini secara berkelanjutan dengan variasi kegiatan yang menarik agar semangat belajar siswa tetap terjaga.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V UPT SD Negeri 12 Bila Kabupaten Sidrap Musfirah; Yulia; Andi Abel
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar matematika peserta didik kelas V UPT SD 12 Bila Kabupaten Sidrap. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dalam meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar matematika peserta didik kelas V UPT SD 12 Bila Kabupaten Sidrap. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus melalui 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V UPT SD Negeri 12 Bila Kabupaten Sidrap dengan melibatkan 1 guru kelas dan 14 peserta didik yang terdiri dari 6 laki-laki dan 8 perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan mengacu pada model analisis data kualitatif yang terdiri dari 3 tahap yaitu kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I hasil proses pembelajaran berada pada kategori cukup (C) dan hasil belajar peserta didik berada pada kategori kurang (K). Pada siklus II hasil obsevasi proses pembelajaran berada pada kategori baik (B) dan hasil belajar peserta didik berada pada kategori baik (B). Simpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar matematika peserta didik kelas V UPT SD 12 Bila Kabupaten Sidrap.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Index Card Match Dengan Kartu Qr Code Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V UPTD SDN 12 Parepare Nur Amaliah; Kamaruddin Hasan; Nurul Mukhlisa
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS melalui implementasi model pembelajaran Index Card Match dengan Kartu Qr Code . Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas V (terdiri dari 13 laki-laki dan 7 perempuan) serta seorang guru. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, dengan setiap siklus terdiri dari satu pertemuan yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui teknik observasi, dokumentasi, dan angket, yang kemudian dianalisis menggunakan teknik kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil pada siklus I menunjukkan bahwa aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran berada pada kategori cukup, sementara motivasi belajar siswa tergolong kualifikasi cukup. Pada siklus II, aktivasi guru meningkat menjadi kategori baik, sementara aktivasi siswa tetap di kategori cukup, dan motivasi belajar siswa masih tergolong cukup. Pada siklus III, aktivasi guru dan siswa keduanya sudah mencapai kategori baik, dan motivasi belajar siswa meningkat ke tingkat kualifikasi Sangat baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Index Card Match dengan Kartu Qr Code berhasil meningkatkan proses pembelajaran dan motivasi belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS di UPTD SD Negeri 12 Parepare.
Penerapan Model Pembelajaran Index Card Match Dalam Meningkatkan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 64 Parepare Mutmainnah; Lukman; Musfirah
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses dan minat belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran index card match siswa kelas IV. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis PTK. Penelitian ini dilaksanakan di UPTD SD Negeri 64 Parepare tahun ajaran 2024/2025 dengan melibatkan 1 guru dan 16 siswa yang terdiri dari 9 laki-laki dan 7 perempuan. Data diperoleh dengan teknik observasi, angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Penelitian ini dilaksanakan dua siklus yang terdiri dari dua pertemuan yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembelajaran siklus I pada aktivitas guru berada pada kualifikasi cukup (C) dan meningkat pada siklus II berada pada kualifikasi baik (B) yang berarti persentase pencapaian observasi pembelajaran telah mencapai indikator keberhasilan yang diharapkan, pada aktivitas siswa siklus I berada pada kualifikasi cukup (C) dan meningkat pada siklus II berada pada kualifikasi baik (B). Sejalan dengan peningkatan proses pembelajaran, minat belajar siswa juga mengalami peningkatan, pada siklus I berada pada kualifikasi rendah dan siklus II kualifikasi sangat tinggi. Hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran index card match dapat meningkatkan proses dan minat belajar siswa kelas IV UPTD SD Negeri 64 Parepare.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPAS Siswa Kelas V UPT Sd Negeri 123 Pinrang Lisa Jumi Aprilia; Natriani Syam; Ritha Tuken
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya keaktifan belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS, yang ditandai dengan siswa terlihat bosan dalam peroses pembelajaran, perhatian siswa tidak berpusat pada guru, kurangnya keberanian dalam bertanya dan menyampaikan pendapat, dan kurangnya partisipasi dalam diskusi kelompok. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di UPT SD Negeri 123 Pinrang tahun ajaran 2024/2025 dengan subjek penelitian yaitu 1 orang guru dan 19 orang siswa kelas V UPT SD Negeri 123 Pinrang. Data yang dikumpul kan menggunakan teknik observasi, dokumentasi, refleksi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay mampu meningkatkan keaktifan belajar siswa secara signifikan. Siswa menjadi lebih aktif dalam berinteraksi dengan guru maupun siswa lainnya, berpartisipasi dalam diskusi kelompok, berkontribusi aktif dalam kerja kelompok, menjawab pertanyaan, serta mampu menyelesaikan tugas baik individu maupun kelompok. Dengan demikian penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horay terbukti efektif dalam meningkatkan proses pembelajaran dan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas V UPT SD Negeri 123 Pinrang.
Penerapan Model Pembelajaran Teams Game Tournament untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Pendidikan Pancasila Siswa kelas V UPTD SD Negeri 25 Parepare Ritha tuken; Asrul sultan; Midian Anila
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan belajar siswa kelas V UPTD SDN 25 Parepare. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan proses dan keaktifan belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Teams Game Tournament (TGT) pada pembelajaran Pendidikan Pancasila materi hak dan kewajiban serta norma dan aturan pada kelas V UPTD SDN 25 Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis PTK. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan peserta didik yang berjumlah 31 orang yaitu 28 laki-laki dan 3 perempuan. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan dokumentasi dengan teknik analisis data yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan data yang diperoleh pada sikluls I proses pembelajaran berada pada kualifikasi Kurang dengan observasi keaktifan belajar berada pada kualifikasi Cukup. Siklus II proses pembelajaran berada pada kualifikasi Cukup dengan observasi keaktifan belajar berada pada kualifikasi Cukup. Selanjutnya pada siklus III observasi proses pembelajaran berada pada kualifikasi Baik dengan observasi keaktifan belajar siswa berada pada kualifikasi Sangat Baik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan menerapkan model pembelajaran Teams Game Tournament (TGT) dapat meningatkan proses dan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas V UPTD SDN 25 Parepare.
Penerapan Pembelajaran Numberead Head Together (NHT) dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar IPAS Siswa Kelas V UPTD SD Negeri 65 Parepare Yulia; Usman; Ayu Eka Sundariyanti
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan rendahnya proses dan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan proses dan keaktifan belajar siswa mata pelajaran IPAS dengan menerapkan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT). Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Fokus penelitian adalah proses dan hasil belajar. Subjek penelitian yaitu guru dan siswa kelas V UPTD SD Negeri 65 Parepare. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 siklus dengan memberi tindakan berupa penerapan model NHT. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Data dikumpulkan dengan teknik observasi, tes hasil belajar dan dokumentasi. Hasil pembelajaran siklus I menunjukkan bahwa indikator keberhasilan mencapai kategori cukup dan siklus II menunjukkan kategori baik. Sebelum diterapkannya tindakan kelas, ketuntasan keaktifan belajar siswa yaitu 66.5% dan setelah diterapkannya tindakan meningkat menjadi 78.2%. disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran numbered head together dapat meningkatkan proses dan keaktifan belajar mata pelajaran IPAS siswa kelas V UPTD SD Negeri 65 Parepare.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Animasi Terhadap Minat Belajar IPAS Kelas IV UPTD SD Negeri 62 Parepare Nadiya Nurfelizha; Muhammad Asrul Sultan; Muslimin
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan dari media pembelajaran interaktif berbasis animasi terhadap minat belajar IPAS kelas IV UPTD SD Negeri 62 Parepare. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasi Eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Groub Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV dan sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang diberikan perlakuan menggunakan media pembelajaran interatif berbasis animasi dan kelas kontrol yang menggunakan media pembelajaran konvesional. Instrument utama dalam penelitian ini adalah angket minat belajar yang terdiri dari 20 butir pernyataan dengan skala likert 1-4. Data dianalisis menggunakan uji normalitas dan homogenitas untuk memastikan syarat uji-t terpenuhi. Selanjutnya, dilakukan uji-t independent sampel untuk melihat perbedaan rata-rata minat belajar antara dua kelompok Hasil dari analisis statistik inferensial dengan uji independent sample t-test menunjukkan Sig (2-tailed) =0,000 < 0,05, sehingga ditolak atau diterima. Dengan demikian, simpulan dari peneliti ini adalah terdapat perbedaan antara minat belajar IPAS peserta didik yang diajar menggunakan media pembelajaran interaktif berbasis animasi dengan peserta didik yang diajar menggunakan media pembelajaran konvensional di kelass IV UPTD SD Negeri 62 Parepare.
Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Berbantuan Pop Up Book Terhadap Keaktifan Belajar IPAS SD Negeri 81 Parepare Siti Aysah; Natriani Syam; Ila Israwaty
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil penerapan model pembelaajran Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media Pop-Up Book dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV UPTD SD Negeri 81 Parepare pada mata pelajaran IPAS. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 20 siswa kelas IV (7 laki-laki dan 13 perempuan) dan 1 guru. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL berbantuan media Pop-Up Book dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Pada siklus I, keaktifan belajar siswa mencapai 41,67% (pertemuan 1) dan 51,67% (pertemuan 2) dengan kategori sedang. Pada siklus II, keaktifan belajar siswa meningkat menjadi 70% (pertemuan 1) dan 80% (pertemuan 2) dengan kategori tinggi. Proses pembelajaran juga mengalami peningkatan dari 66,67% pada siklus I pertemuan 1 menjadi 95,23% pada siklus II pertemuan 2 dengan kategori baik. Dengan demikian, penerapan model CTL berbantuan media Pop-Up Book efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas IV UPTD SD Negeri 81 Parepare.
Penerapan Model Pembelajaran PAIKEM Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPAS Kelas IV UPT SD Negeri 240 Pinrang Nurul Hafipa Majid; Yulia; Lukman
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV UPT SD Negeri 240 Pinrang pada mata pelajaran IPAS melalui penerapan model pembelajaran PAIKEM. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus, yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru, observasi aktivitas siswa, dan angket motivasi belajar.oHasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar dan kualitas proses pembelajaran pada setiap siklus. Pada siklus I motivasi belajar siswa berada pada kategori kurang dengan rata-rata 66%, aktivitas guru mencapai 53% dan aktivitas siswa 59%. Pada siklus II terjadi peningkatan motivasi menjadi 74% (cukup), aktivitas guru 73%, dan aktivitas siswa 76%. Pada siklus III peningkatan yang signifikan terjadi dengan motivasi belajar mencapai 85% (baik), aktivitas guru 93%, dan aktivitas siswa 82%. Penerapan model PAIKEM memberi dampak positif terhadap keaktifan siswa, keberanian berpendapat, dan keterlibatan dalam kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran PAIKEM terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS, dan indikator keberhasilan tercapai pada siklus III.

Page 9 of 10 | Total Record : 94

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER Vol. 4 No. 2 (2025): JULI Vol. 4 No. 1 (2025): MARET Vol. 3 No. 3 (2024): NOVEMBER Vol. 3 No. 1 (2024): MARET Vol. 2 No. 3 (2023): NOVEMBER Vol. 2 No. 2 (2023): JULI