cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nur Ilmi
Contact Email
nurilmi@unm.ac.id
Phone
+6285340003539
Journal Mail Official
nurilmi@unm.ac.id
Editorial Address
Kampus V Parepare UNM: Jln. Jendral Sudirman, No.56 Kota Parepare Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : 28303164     EISSN : -     DOI : 10.26858
Core Subject : Education,
Education
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran SD  adalah jurnal pendidikan dan pembelajaran yang fokus pada keilmuan pendidikan SD, kurikulum SD, teori pembelajaran SD, dan bidang kelimuan lainnya tentang model, pendekatan, metode dan inovasi pembelajaran pada setiap jenjang pendidikan . Jurnal ini diterbitkan pada setiap bulan Maret, July dan November setiap tahun.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 94 Documents
 6   7   8   9   10 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Berbantuan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV Kabupaten Soppeng Musfirah; Muslimin; Iim Hermalia
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): JULI
Publisher : Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing berbantuan media konkret terhadap hasil belajar siswa di kelas IV UPTD SDN 100 Dare Bunga-Bungae, Kabupaten Soppeng. Pendekatan penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain Quasi Eksperimen dalam bentuk Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV sampelnya adalah kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol. Data penelitian diperoleh melalui pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan Uji Independent Sample T-test. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan Sig (2-tailed) = 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Simpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe snowball throwing berbantuan media konkret berpengaruh terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS di kelas IV UPTD SDN 100 Dare Bunga-Bungae, Kabupaten Soppeng.
Penerapan Model Kooperatif Think Pair Share untuk Men`ingkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV SD Abdul Halik; Iyan; Asy Nur Syamsih
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) pada siswa kelas IV UPTD SD Negeri 26 Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 14 siswa kelas IV yang terdiri dari 5 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Indikator keberhasilan penelitian dibagi menjadi dua, yaitu indikator proses dan indikator hasil. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan baik dari segi aktivitas guru dan peserta didik maupun dari hasil keterampilan berbicara siswa. Pada siklus I, aktivitas guru memperoleh persentase 72,22% dan aktivitas siswa sebesar 67,06% dengan hasil keterampilan berbicara siswa yang tuntas sebanyak 64,28%. Setelah perbaikan pada siklus II, aktivitas guru meningkat menjadi 88,88%, aktivitas siswa mencapai 79,36%, dan ketuntasan hasil belajar siswa meningkat menjadi 85,71%. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS terbukti dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran serta kemampuan siswa dalam menyampaikan ide secara lisan. Dengan demikian, model TPS efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di tingkat sekolah dasar.
Penerapan Model Pembelajaran Visual, Auditory, Kinesthetic (VAK) untuk Meningkatkan Minat Belajar IPAS Siswa Kelas V UPT SD Negeri 4 Benteng Sidrap Nurul Ilmi Musfa; Lukman; Usman
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya minat belajar siswa kelas V di UPT SD Negeri 4 Benteng Sidrap. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengtahui proses dan hasil penerapan model VAK dalam meningkatkan minat belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPAS. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian berjumlah 19 orang yang mencakup seorang guru dan 18 orang siswa. Hasil penelitian pada siklus I menunjukkan proses pembelajaran dan minat belajar siswa berada pada kategori cukup (C). Pada siklus II, terjadi peningkatan ke kategori baik (B), meskipun minat belajar siswa masih tergolong cukup (C). Pada siklus III, seluruh aspek mengalami peningkatan, dengan proses pembelajaran dan aktivitas siswa berada pada kategori baik (B) serta minat belajar siswa meningkat ke kategori tinggi (T). Disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Visual, Auditory, Kinesthetic (VAK) efektif dalam meningkatkan proses pembelajaran dan minat belajar IPAS siswa kelas V UPT SD Negeri 4 Benteng Sidrap.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPAS Kelas III UPTD SD Negeri 12 Parepare Maharani M Pamarung; Lukman; Muslimin
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya motivasi belajar siswa kelas III UPTD SD Negeri 12 Parepare. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan proses pembelajaran dan motivasi belajar dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning dalam pembelajaran IPAS. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian berjumlah 24 siswa dan 1 guru. Penelitian dilaksanakan tiga siklus. Pada siklus I hasil penelitian pada proses pembelajaran dari aspek guru berada pada kualifikasi baik (B) pada aspek siswa berada pada kualifikasi Cukup (C) dan siklus I motivasi belajar berada pada kualifikasi cukup (C). Pada siklus II hasil penelitian pada proses pembelajaran dari aspek guru berada pada kualifikasi baik (B), pada aspek siswa berada pada kualifikasi baik (B) dan siklus II motivasi belajar berada pada kualifikasi tinggi (T). Sedangkan pada siklus III hasil penelitian pada proses pembelajaran dari aspek guru berada pada kualifikasi baik (B), pada aspek siswa berada pada kualifikasi baik (B), dan siklus III motivasi belajar berada pada kualifikasi Sangat tinggi (ST). Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model Discovery Learning pada mata pelajaran IPAS dapat meningkatkan proses dan motivasi belajar siswa kelas III UPTD Negeri 12 Parepare.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Gallery Walk Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD Negeri No.145 Bunggung-Bunggung Kab. Jeneponto Salma Coni; Natriani Syam; Lukman
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di SD Negeri No.145 Bunggung-Bunggung. Siswa cenderung pasif, hanya beberapa yang mendominasi, sementara yang lain kurang berpartisipasi dalam proses pembelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Gallery Walk yang diyakini mampu mendorong keterlibatan siswa secara aktif melalui diskusi, apresiasi karya, dan presentasi hasil kelompok. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Gallery Walk dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas V pada materi rantai makanan. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan subjek sebanyak 25 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan siswa dari siklus I hingga siklus III, yang terlihat dari keberanian bertanya, memberi komentar, serta partisipasi dalam diskusi. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan signifikan, ditunjukkan dengan ketuntasan klasikal yang semula hanya 60% pada siklus I, meningkat menjadi 68% pada siklus II, dan mencapai 84% pada siklus III. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan model pembelajaran Gallery Walk terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa, sehingga dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang interaktif, kolaboratif, dan bermakna di sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV UPT SD Negeri 7 Benteng SIDRAP Nuryulia; Ritha Tuken; Abdul Hakim
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penulisan ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Keberagaman Sosial dan Budaya di kelas IV UPT SD Negeri 7 Benteng SIDRAP. Penulisan ini menggunakan metode pra experiment dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penulisan adalah siswa kelas IV yang diberikan pretest sebelum penerapan model Value Clarification Technique (VCT) dan posttest setelahnya. Hasil penulisan menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan. Nilai rata-rata pretest sebesar 36,47 meningkat menjadi 85,29 pada posttest. Analisis data menggunakan uji paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, yang menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila.
Pengaruh Media Pembelajaran Wordwall Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V UPT SD Negeri 7 Benteng Sidrap Putri Ayu; Ritha Tuken; Yulia
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran Wordwall terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di kelas V UPT SDN 7 Benteng. Penelitian ini menggunakan metode pra-eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest Design , di mana hanya terdapat satu kelompok tanpa kelas kontrol. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 25 orang. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket minat belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan (pretest dan posttest). Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan uji statistik uji t sampel berpasangan melalui bantuan aplikasi SPSS versi 30. Hasil analisis menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,055 < 0,119, yang berarti penggunaan media Wordwall memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan minat belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Wordwall mampu meningkatkan minat belajar siswa, karena penyajian materi menjadi lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan.
Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas III UPTD SD Negeri 12 Parepare Widya Wahyuningsi; Lukman; Zaid Zainal
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar peserta didik kelas III. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana penerapan Model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan proses dan motivasi belajar di kelas III UPTD SD Negeri 12 Parepare. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu 1 guru dan 24 peserta didik kelas III. Teknik pengumpulan data berupa observasi, angket dan dokumentasi. Instrumen penelitiannya adalah lembar observasi, angket motivasi belajar dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan tiga siklus. Setiap siklus dilaksanakan dengan satu kali pertemuan dengan empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui model Project Based Learning (PjBL) mendorong terjadinya beragam perubahan dalam proses pembelajaran. Hal ini ditunjukkan adanya semangat dan ketertarikan peserta didik saat mengikuti pembelajaran, meningkatnya keaktifan peserta didik dalam merespon pertanyaan atau perintah dari guru, antusias dan kolaborasi saat mengerjakan proyek bersama kelompok, serta keterampilan dan kreativitas yang ditunjukkan dalam pembuatan proyek. Pada siklus pertama dan kedua, belum terlihat adanya peningkatan motivasi belajar yang signifikan, hal ini terlihat dari hasil persentase angket motivasi belajar peserta didik yang belum mencapai >75% ketuntasan kelas. Pada siklus ketiga motivasi belajar peserta didik mengalami peningkatan, dengan >75% peserta didik minimal telah berada pada kategori Cukup sesuai dengan tabel taraf keberhasilan motivasi belajar yang telah ditetapkan. Kesimpulannya adalah dengan menerapkan model Project Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan proses pembelajaran dan motivasi belajar peserta didik tentang bangun datar di kelas III UPTD SD Negeri 12 Parepare.
Pengaruh Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa UPT SDN 7 Benteng Kab. Sidenreng Rappang Andi Sri Cahyani Bakri; Muhammad Asrul Sultan; Ila Israwaty
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh positif dan signifikan pada media pembelajaran wordwall terhadap hasil belajar peserta didik pada IPAS kelas V UPT SDN 7 Benteng. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain quasi experimental design tipe nonequivalent control grup design. Jenis teknik sampling yang digunakan adalah cluster sampling dengan jumlah keseluruhan peserta didik 42 orang. Kelas Va sebanyak 25 orang, sebagai kelas eksperimen, sedangkan Vb 17 orang sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan adanya hasil belajar yang signifikan. Sehingga diperoleh kesimpulan hasil belajar siswa kelas V UPT SDN 7 Benteng yang diajar dengan media pembelajaran wordwall termasuk dalam kategori sangat baik dengan nilai rata-rata 81,2 dibandingkan dengan siswa yang diajar dengan model konvensional 54,12. Analisis data menggunakan uji Paired Sample T-Test menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran wordwall memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran wordwall berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik pada IPAS Kelas V UPT SDN 7 Benteng.
Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Pop-up Book untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPAS Peserta Didik Kelas V UPTD SD Negeri 75 Parepare Anace; Natriani Syam; Muslimin
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah kurangnya keaktifan belajar peserta didik dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses penerapan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan media Pop-up Book dalam meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas V UPTD SD Negeri 75 Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari satu guru dan 27 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, refleksi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus 1 pembelajaran berada pada kategori Cukup (C) dengan keaktifan Sedang, sedangkan pada siklus 2 meningkat menjadi kategori Baik (B) dengan keaktifan Tinggi. Penggunaan model Discovery Learning melalui aktivitas belajar pada Pop-up Book, peserta didik menjadi lebih aktif dalam menyelesaikan tugas, memecahkan masalah, bertanya, mencari informasi, berdiskusi, mengevaluasi diri, memecahkan soal, serta menerapkan pengetahuan yang diperoleh. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning berbantuan media Pop-up Book dapat meningkatkan proses pembelajaran dan keaktifan belajar peserta didik dalam mata pelajaran IPAS.

Page 8 of 10 | Total Record : 94

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER Vol. 4 No. 2 (2025): JULI Vol. 4 No. 1 (2025): MARET Vol. 3 No. 3 (2024): NOVEMBER Vol. 3 No. 1 (2024): MARET Vol. 2 No. 3 (2023): NOVEMBER Vol. 2 No. 2 (2023): JULI