cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nur Ilmi
Contact Email
nurilmi@unm.ac.id
Phone
+6285340003539
Journal Mail Official
nurilmi@unm.ac.id
Editorial Address
Kampus V Parepare UNM: Jln. Jendral Sudirman, No.56 Kota Parepare Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 28303164     DOI : 10.26858
Core Subject : Education,
Education
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran SD  adalah jurnal pendidikan dan pembelajaran yang fokus pada keilmuan pendidikan SD, kurikulum SD, teori pembelajaran SD, dan bidang kelimuan lainnya tentang model, pendekatan, metode dan inovasi pembelajaran pada setiap jenjang pendidikan . Jurnal ini diterbitkan pada setiap bulan Maret, July dan November setiap tahun.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 105 Documents
 7   8   9   10   11 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V UPTD SDN 12 Parepare Cici Ayu Safitri; Usman; Nurul Mukhlisa
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui proses penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match tentang keragaman budaya meliputi warisan budaya kelas V dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar tentang keragaman budaya kelas V dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe make a match. Pendekatan penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan peserta didik berjumlah 20 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus. Berdasarkan data prapenelitian rata-rata semester genap 71,16 berdasarkan data nilai tersebut tidak mencapai SKBM. pada siklus I diperoleh taraf keberhasilan yang didapat yaitu kategori cukup (C), dan pada siklus II memperoleh kategori baik (B). Begitu juga dengan aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran pada siklus I taraf keberhasilan yang didapat yaitu kategori cukup (C) dan pada siklus II memperoleh kategori baik (B). Peningkatan hasil belajar ditunjukkan mulai dari siklus I dengan nilai rata-rata hasil belajar yang berada pada kualifikasi cukup (C) dan meningkat kembali pada siklus II dengan kategori baik (B) maka penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan hasil belajar. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas V UPTD SDN 12 Parepare tahun 2025.
Penggunaan Story Mapping Untuk Meningkatkan Pemahaman Cerita Pendek Siswa Kelas V SDIT Bina Insan Abd Halik
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman cerita pendek siswa kelas V SDIT Bina Insan melalui penggunaan strategi story mapping. Penelitian menggunakan metode tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 13 siswa kelas V. Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman bacaan, lembar observasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan story mapping dapat meningkatkan kemampuan memahami unsur cerita siswa. Rata-rata nilai pemahaman cerita meningkat dari 63% pada pra-siklus menjadi 75% pada siklus I dan 86% pada siklus II. Peningkatan ini menunjukkan bahwa strategi story mapping efektif dalam membantu siswa memahami isi cerita pendek secara lebih mendalam..
Membentuk Generasi Unggul Melalui Pendidikan Karakter, Literasi dan Inovasi Menuju Indonesia Emas 2045 Lukman
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam rangka mewujudkan visi Indonesia Emas 2045, diperlukan generasi unggul yang berkarakter, literat, dan inovatif. Penelitian ini bertujuan merancang model pembelajaran integratif antara pendidikan karakter, literasi, dan inovasi. Menggunakan metode studi pustaka, kajian ini menganalisis berbagai teori, penelitian terdahulu, dan kebijakan pendidikan. Hasil menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning) efektif membangun keterampilan abad ke-21 pada peserta didik. Integrasi ketiga aspek ini terbukti memperkuat karakter, meningkatkan keterampilan literasi, dan mendorong kemampuan inovasi siswa. Kesimpulannya, pengembangan model pembelajaran integratif menjadi langkah strategis dalam mempersiapkan generasi emas Indonesia.
Integrasi Permainan Olahraga Tradisional dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar Asri
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/juara.v4i3.11321

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) di Sekolah Dasar memiliki peran strategis dalam mengembangkan kemampuan motorik, kebugaran jasmani, sikap sosial, serta karakter peserta didik. Namun, implementasi pembelajaran PJOK di sekolah dasar sering menghadapi tantangan berupa rendahnya motivasi belajar siswa dan terbatasnya variasi metode pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan integrasi permainan olahraga tradisional dalam pembelajaran PJOK di Sekolah Dasar sebagai upaya meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di UPTD SDN 144 Barru pada bulan Oktober–November 2025 dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi permainan olahraga tradisional mampu meningkatkan partisipasi aktif siswa, menumbuhkan nilai-nilai sportivitas, kerja sama, dan kearifan lokal, serta menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna. Dengan demikian, permainan olahraga tradisional dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran PJOK yang kontekstual dan relevan dengan karakteristik siswa sekolah dasar.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match untuk Mening-katkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV UPTD SD Negeri 04 Barru Annisa Aulia; Yonathan S. Pasinggi; Musfirah
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/shc42j84

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas IV UPTD SD Negeri 04 Barru melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam tiga siklus, dimana setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 26 siswa kelas IV pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta angket motivasi belajar, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Make A Match dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa pada setiap siklus. Hal ini terlihat dari peningkatan rata-rata motivasi belajar hasil angket yaitu 67% pada siklus I (kategori cukup), meningkat menjadi 74% pada siklus II (kategori cukup), dan mencapai 89% pada siklus III (kategori baik). Aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran juga menunjukkan peningkatan sesuai indikator keberhasilan proses.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match efektif dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas IV UPTD SD Negeri 04 Barru. Model ini dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran untuk menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan interaktif terutama pada mata pelajaran matematika.
Penerapan Model RADEC Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas V UPTD SD Negeri 76 Parepare Afdal Nuryadin; Lukman; Nur Ilmi
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/fvyv2f09

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan proses dan hasil belajar melalui penerapan model RADEC peserta didik kelas V UPTD SD Negeri 76 Parepare. Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini dengan jenis Penelitain Tindakan Kelas (PTK). Proses pembelajaran dan hasil pembelajaran merupakan fokus dalam penelitian ini. Penelitian ini dilaksanakan di UPTD SD Negeri 76 Parepare tahun ajaran 2024/2025 dengan melibatkan 1 guru kelas dan 14 peserta didik yang terdiri dari 4 laki-laki dan 10 perempuan. Observasi, tes, dan dokumentasi adalah teknik pengumpulan data yang digunakan. Penelitian ini dilaksanakan tiga siklus yang setiap siklusnya terdiri dari satu pertemuan yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil pada siklus I menunjukkan bahwa aktivitas guru dan siswa dalam proses pembelajaran berada pada kategori cukup (C), sementara hasil belajar siswa tergolong kualifikasi cukup (C). Pada siklus II, aktivasi guru meningkat menjadi kategori baik (B), sementara aktivasi siswa tetap di kategori cukup (C), dan hasil belajar siswa masih tergolong cukup (C). Pada siklus III, aktivasi guru dan siswa keduanya sudah mencapai kategori baik (B), dan hasil belajar siswa meningkat ke tingkat kualifikasi baik (B). Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model RADEC pada pembelajaran Bahasa Indonesia dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar peserta didik di kelas V UPTD SD Negeri 76 Parepare. Kata kunci: RADEC, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Magic Box terhadap Minat Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V UPTD SD Negeri 33 Barru Muh. Syarif Hidayatullah. M; Muslimin; Yulia
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/m7epkp50

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran minat belajar peserta didik dan pengaruh media pembelajaran magic box terhadap minat belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS di kelas V UPTD SD Negeri 33 Barru. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian pre eksperimental dalam bentuk pretest-posttest one group only design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik UPTD SD Negeri 33 Barru, sedangkan sampelnya adalah peserta didik kelas V. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan teknik analisis statistik inferensial. Hasil statistik deskriptif diperoleh dari lembar angket minat belajar dengan nilai rata-rata pretest 67,78 dan nilai rata-rata posttest 84,5. Hasil statistik inferensial diperoleh menggunakan uji paired samples t-test menunjukkan sig (2- tailed) = 0,000 < 0,05 atau nilai thitung > ttabel (9.243 > 2.110) sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran magic box berpengaruh terhadap minat belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS di kelas V di UPTD SD Negeri 33 Barru.
Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas V UPTD SD Negeri 70 Parepare Ila Israwaty; Kamaruddin Hasan; Dhea Tritaliya
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/fekzsj82

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya motivasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses dan hasil penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas V UPTD SD Negeri 70 Parepare. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, kuesioner dan dokumentasi, dengan subjek penelitian terdiri dari 1 guru dan 28 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari dua pertemuan yang mencakup perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) mampu meningkatkan proses pembelajaran IPAS dan motivasi belajar siswa. Hal ini terlihat dari meningkatnya keterlibatan aktif siswa, kemampuan mengaitkan materi dengan kehidupan sehari-hari, partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi dan tanya jawab serta antuasisme siswa dalam mengikuti pembelajaran. Sehingga dari hasil siklus I ke siklus II terjadi peningkatan dari kategori Cukup (C) menjadi kategori B (Baik). Dengan demikian dapat disimpulkan dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan proses belajar dan motivasi belajar siswa pada pembelajaran IPAS kelas V UPTD SD Negeri 70 Parepare.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (Pjbl) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran SBDP Kelas V UPTD SD Negeri 16 Kabupaten Maros Yonathan S Pasinggi; Musfirah; Rahma
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/nbsg2h93

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) kelas V UPTD SD Negeri 16 Kabupaten Maros. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental design tipe nonequevalen control group design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol yang masing-masing berjumlah 21 peserta didik. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji t Independent Sample T-test dengan bantuan program SPSS. Hasil analisis menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar peserta didik kelas eksperimen meningkat dengan kategori sangat baik, sedangkan kelas kontrol dengan kategori baik. Uji hipotesis menunjukkan nilai sig. 0,000 < 0,05, yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Project Based Learning (PjBL) berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran SBdP, khususnya materi seni rupa karya kolase.
Penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Siswa Kelas V UPTD SDN 25 Parepare Abdul Hakim; Abd Halik; Marwa Marfani
Juara SD : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 5 No. 1 (2026): MARET
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/mds8y650

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan proses dan hasil belajar siswa melalui penerapan Metode Pembelajaran Mind Mapping. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini yaitu 1 guru kelas dan 31 siswa yang terdiri dari 23 laki-laki dan 8 perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan observasi, tes dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan dua siklus yang masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa meningkat, pada siklus I proses pembelajaran pada aktivitas guru mencapai kualifikasi Cukup (C) sedangkan proses dan hasil belajar siswa mencapai kualifikasi Cukup (C). Pada siklus II hasil penelitian menunjukkan proses pembelajaran pada aktivitas guru mencapai kualifikasi Baik (B) sedangkan proses dan hasil belajar siswa mencapai kualifikasi Baik (B). Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan metode Pembelajaran Mind Mapping dapat meningkatkan proses dan hasil belajar Mengenali Pancasila siswa kelas V UPTD SDN 25 Parepare.

Page 10 of 11 | Total Record : 105

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026): MARET Vol. 4 No. 3 (2025): NOVEMBER Vol. 4 No. 2 (2025): JULI Vol. 4 No. 1 (2025): MARET Vol. 3 No. 3 (2024): NOVEMBER Vol. 3 No. 1 (2024): MARET Vol. 2 No. 3 (2023): NOVEMBER Vol. 2 No. 2 (2023): JULI