cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Akbar Al Masjid
Contact Email
almasjida@ustjogja.ac.id
Phone
+6289647204929
Journal Mail Official
tuladha@ustjogja.ac.id
Editorial Address
Jl. Kusumanegara, No.157, Muja Muju, Kec. Umbulharjo, Kota Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta, 55165, Indonesia
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
ISSN : -     EISSN : 29646774     DOI : 10.30738
Core Subject : Education, Social,
Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar published research result of elementary education, including the following: Thematic learning Elementary mathematics Learning development Literation Thinking process Elementary school curriculum
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 54 Documents
 2   3   4   5   6 
Dear Editor, this manuscript has Analisis kebutuhan lingkungan sekolah sebagai laboratorium pada pembelajaran IPA sekolah dasar Sarwindah; Khosiyono, Banun Havifah Cahyo; Nisa, Ana Fitrotun; Cahyani, Berliana Henu
Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): December
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/tuladha.v4i2.21913

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar tematik mata pelajaran IPA siswa kelas III SDN 1 Karangwuni melalui pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai laboratorium IPA. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas belajar siswa dari 70% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II, serta peningkatan ketuntasan hasil belajar dari 70% menjadi 90%. Temuan ini menunjukkan bahwa pemanfaatan lingkungan sekolah sebagai laboratorium IPA mampu menciptakan pembelajaran yang lebih aktif dan bermakna, sehingga berimplikasi positif terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa sekolah dasar. This study aims to improve the learning activity and learning outcomes of Grade III students at SDN 1 Karangwuni in thematic science learning through the use of the school environment as a science laboratory. The research employed Classroom Action Research conducted in two cycles consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The results showed an increase in students’ learning activity from 70% in Cycle I to 80% in Cycle II, as well as an improvement in classical learning mastery from 70% to 90%. These findings indicate that utilizing the school environment as a science laboratory creates more active and meaningful learning, which positively impacts students’ learning activity and outcomes in elementary schools.
Pengembangan lkpd ipas berbasis pbl terintegrasi mikir untuk meningkatkan dimensi bernalar kritis peserta didik sd Susanti; Prihatni , Yuli
Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): December
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/tuladha.v4i2.21916

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran IPAS di sekolah dasar yang belum sepenuhnya memberikan ruang bagi peserta didik untuk melakukan penyelidikan ilmiah mandiri, sehingga kemampuan bernalar kritis masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan, menguji kelayakan, dan menguji efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) IPAS berbasis Problem Based Learning (PBL) terintegrasi pendekatan MIKIR (Mengalami, Interaksi, Komunikasi, dan Refleksi). Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek penelitian melibatkan peserta didik kelas IV di SD NN dan SD NG. Hasil penelitian menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan berkategori "Sangat Layak" dengan skor rata-rata validasi 4,74. Efektivitas produk terlihat dari peningkatan kemampuan bernalar kritis peserta didik dengan rata-rata N-Gain score sebesar 0,61 (kategori sedang–tinggi). Simpulan penelitian ini adalah LKPD IPAS berbasis PBL terintegrasi MIKIR layak dan efektif dalam meningkatkan dimensi bernalar kritis peserta didik sekolah dasar. Implikasi dari penelitian ini adalah pembelajaran IPAS dengan menggunakan LKPD IPAS berbasis PBL terintegrasi pendekatan MIKiR dapat menjadi alternatif pembelajaran inovatif yang mendukung implementasi Kurikulum Merdeka This research is motivated by IPAS (Science and Social Studies) learning processes in elementary schools that have not fully provided space for students to conduct independent scientific investigations, resulting in low critical thinking skills. The purpose of this study is to produce, test the feasibility, and test the effectiveness of IPAS Student Worksheets (LKPD) based on Problem-Based Learning (PBL) integrated with the MIKIR approach (Experiencing, Interaction, Communication, and Reflection). The research method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The research subjects involved fourth-grade students at SD NN and SD NG. The results showed that the developed LKPD was categorized as "Very Feasible" with an average validation score of 4.74. The product's effectiveness is evident from the improvement in students' critical thinking skills, with an average N-Gain score of 0.61 (medium-high category). The conclusion of this study is that the IPAS LKPD based on PBL integrated with MIKIR is feasible and effective in improving the critical thinking dimension of elementary school students. The implication of this research is that IPAS learning using PBL-based LKPD integrated with the MIKIR approach can serve as an innovative learning alternative that supports the implementation of the Merdeka Curriculum.
Pengembangan flipbook sains materi metamorfosis hewan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV sekolah dasar Raharjo, Slamet
Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 2 (2025): December
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/tuladha.v4i2.21944

Abstract

Motivasi belajar merupakan faktor penting yang memengaruhi keterlibatan dan keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran, khususnya pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Namun, berbagai penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar siswa sekolah dasar cenderung mengalami penurunan akibat faktor internal maupun eksternal, seperti metode pembelajaran yang monoton dan keterbatasan media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas media Flipbook Sains dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV sekolah dasar pada materi metamorfosis hewan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Media Flipbook Sains dikembangkan menggunakan aplikasi Canva Heyzine dengan memuat materi pembelajaran, video, serta latihan soal interaktif. Hasil validasi ahli materi dan ahli media menunjukkan bahwa media Flipbook Sains berada pada kategori sangat layak untuk digunakan. Hasil uji coba lapangan menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa secara signifikan setelah penggunaan media, yang ditunjukkan oleh peningkatan skor observasi motivasi dan nilai N-Gain yang berada pada kategori tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa Flipbook Sains efektif sebagai media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Dengan demikian, media Flipbook Sains dapat dijadikan sebagai alternatif inovatif dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.Kata kunci: flipbook sains, motivasi belajar, pembelajaran IPA, sekolah dasar, media pembelajaran digital Learning motivation is an essential factor that influences students’ engagement and success in the learning process, particularly in science education at the elementary school level. However, various studies indicate that elementary school students’ learning motivation tends to decline due to both internal and external factors, such as monotonous teaching methods and limited learning media. This study aims to develop and examine the effectiveness of Science Flipbook media in improving the learning motivation of fourth-grade elementary school students on the topic of animal metamorphosis. The research employed a Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. The Science Flipbook media was developed using the Canva Heyzine application and included learning materials, videos, and interactive practice questions. The results of validation by material experts and media experts indicated that the Science Flipbook media was categorized as highly feasible for use in learning. Field trial results demonstrated a significant increase in students’ learning motivation after the implementation of the media, as evidenced by improved motivation observation scores and an N-Gain value in the high category. These findings indicate that the Science Flipbook is effective as an interactive learning medium to enhance students’ learning motivation. Therefore, Science Flipbook media can serve as an innovative alternative for science learning in elementary schools.
Pop up book dan lkpd berbasis tri-n dalam meningkatkan motivasi belajar ipas sekolah dasar kristianawidirahayu
Tuladha : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5 No 1 (2026): June
Publisher : Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30738/tuladha.v5i1.21937

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar masih menghadapi tantangan serius, terutama dalam menyajikan materi yang bersifat abstrak seperti metamorfosis serangga. Guru umumnya menggunakan metode konvensional berupa ceramah dan buku teks dua dimensi sehingga siswa cenderung pasif dan motivasi belajar rendah. Artikel review ini bertujuan menganalisis potensi integrasi media Pop Up Book, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan prinsip Tri-N Ki Hadjar Dewantara sebagai strategi inovatif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Kajian literatur dilakukan dengan menelaah 40 artikel nasional dan internasional yang terbit dalam rentang 2015–2025. Literatur dianalisis menggunakan pendekatan thematic content analysis dengan lima tema utama: urgensi media pembelajaran, efektivitas Pop Up Book, fungsi LKPD, penerapan prinsip Tri-N, serta motivasi belajar siswa. Hasil kajian menunjukkan bahwa Pop Up Book mampu menghadirkan visualisasi konkret, LKPD berfungsi mengarahkan aktivitas belajar, sedangkan Tri-N menekankan tahapan niteni, nirokke, dan nambahi yang selaras dengan konstruktivisme. Integrasi ketiganya tidak hanya efektif meningkatkan motivasi tetapi juga memperkuat pemahaman konseptual siswa. Dari perspektif teori motivasi ARCS Keller, media ini memenuhi empat aspek utama: menarik perhatian, relevan, membangun rasa percaya diri, serta memberi kepuasan belajar. Artikel ini menyimpulkan bahwa kombinasi Pop Up Book, LKPD, dan Tri-N merupakan inovasi strategis yang sesuai dengan karakteristik anak usia operasional konkret, mendukung keterampilan abad ke-21, dan relevan dengan Kurikulum Merdeka. Kajian ini memberikan kontribusi konseptual bagi pengembangan media pembelajaran dan rekomendasi praktis bagi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPAS di sekolah dasar.Kata kunci: Pop Up Book, LKPD, Tri-N, motivasi belajar, IPAS sekolah dasar. Elementary school science and social studies (IPAS) learning still faces significant challenges, especially in delivering abstract concepts such as insect metamorphosis. Teachers commonly rely on conventional methods such as lectures and two-dimensional textbooks, which result in passive learning and low student motivation. This review article aims to analyze the potential integration of Pop-Up Book media, student worksheets (LKPD), and Ki Hadjar Dewantara’s Tri-N principle as an innovative strategy to enhance elementary students’ learning motivation. The literature review was conducted by analyzing 40 national and international articles published between 2015 and 2025. Thematic content analysis was employed to synthesize five key themes: the urgency of instructional media, the effectiveness of Pop-Up Book, the role of LKPD, the application of the Tri-N principle, and student learning motivation. Findings reveal that Pop Up Book provides concrete visualization, LKPD directs structured learning activities, while Tri-N emphasizes the stages of niteni (observing), nirokke (imitating), and nambahi (developing), which align with constructivist learning. The integration of these three elements not only effectively enhances motivation but also strengthens students’ conceptual understanding. From Keller’s ARCS motivational model, this media combination addresses attention, relevance, confidence, and satisfaction. This article concludes that the integration of Pop-Up Book, LKPD, and Tri-N represents a strategic innovation suited to the characteristics of children in the concrete operational stage, supports 21st-century skills, and aligns with the Merdeka Curriculum. This review contributes conceptually to instructional media development and provides practical recommendations for teachers in improving IPAS learning quality in elementary schools.

Page 6 of 6 | Total Record : 54

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 1 (2026): June Vol. 4 No. 2 (2025): December Vol. 4 No. 1 (2025): June Vol. 3 No. 2 (2024): December Vol. 3 No. 1 (2024): June Vol. 2 No. 2 (2023): December Vol. 2 No. 1 (2023): June Vol. 1 No. 2 (2022): December Vol. 1 No. 1 (2022): June