cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Saifudin
Contact Email
jpipunublitar1@gmail.com
Phone
+6281320006632
Journal Mail Official
jpipunublitar1@gmail.com
Editorial Address
jannahlatifa@gmail.com
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 28076745     EISSN : 28077466     DOI : https://doi.org/10.28926/jpip
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal ini mempublikasikan hasil penelitian tentang kependidikan dasaran dengan berbagai topik kajian (sains, sosial, matematika, kewarganegaraan, bahasa, seni, budaya, agama, keolahragaan, teknologi, lingkungan, belajar dan pembelajaran, perangkat pembelajaran, media pembelajaran, model, pendekatan, metode, dan atau strategi pembelajaran, evaluasi pembelajaran, psikologi pembelajaran, dan atau pedagogy). Keaslian isi naskah di setiap artikel menjadi tanggungjawab masing-masing para penulis yang tercatat dalam artikel.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)
Articles 188 Documents
 12   13   14   15   16 
Implementasi Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Menemukan Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung pada Siswa Kelas IV SD Negeri Candirejo 04 Tahun Pelajaran 2022-2023 Samsi Mustofa
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Mei 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v3i2.882

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dengan menggunakan model discovery learning. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri Candirejo 04, Kecamatan Ponggok Kabupaten Blitar yang berjumlah 17 siswa. Sumber data adalah siswa, proses pengajaran, dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik interaktif untuk analisis data kualitatif yang dikembangkan oleh Miles Huberman. Ketuntasan klasikal pada pra tindakan sebesar 41,18%. Ketuntasan klasikal kemudian meningkat sebesar 64,71% pada siklus I, dan dilanjutkan siklus II dengan persentase 82,35%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan model discovery learning dapat meningkatkan keterampilan menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung siswa kelas IV SDN Candirejo 04, Kecamatan Ponggok Kabupaten Blitar. Kontribusi penerapan model discovery learning untuk dijadikan referensi, masukan dan pengembangan dalam berbagai kegiatan pembelajaran di kelas, khususnya pada mata pelajaran bahasa Indonesia.
Pengembangan LKPD Berbasis HOTS pada materi Trigonometri dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Nurul Hidayah
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Mei 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v3i2.883

Abstract

Karena siswa belajar secara online, salah satu dampak dari pandemi Covid adalah mereka kurang siap untuk menangani masalah. Akibatnya, aplikasi telah dikembangkan untuk membantu siswa dalam mengatasi masalah. Selain itu, soal HOTS di LKPD belum ada yang dimanfaatkan sampai saat ini. Hanya pertanyaan rutin yang disertakan. Oleh karena itu, LKPD berbasis HOTS harus dikembangkan untuk membantu siswa dalam pemecahan masalah yang lebih baik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menunjukkan teknik pembuatan LKPD kalkulasi HOTS yang paling terkenal yang asli, bermanfaat, dan dapat dicapai untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa di kelas X SMKN 3 Boyolangu Tulungagung. Model pengembangan ADDIE, analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi adalah semua komponen penelitian dan pengembangan (R&D). Kelas X Perancangan Otomatis 4 berfungsi sebagai kontrol dan Perancangan Perangkat Keras Kelas X 4 sebagai kelas percobaan dalam pengujian ujian yang bertujuan. Hasil ujian berupa LKPD Trigonometri berbasis HOTS untuk kelas X yang dibuat dengan model pengembangan ADDIE dianggap praktis, dan efektif dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis lebih lanjut, menurut tanggapan dari guru dan siswa.
Penerapan Pembelajaran Buzz Group dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Penjaskes tentang Sepak Bola pada Siswa Kelas VIII-A SMP Negeri 3 Kedungwaru Tulungagung Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 Henry Suseno
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Mei 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v3i2.885

Abstract

Diputuskan bahwa hasil belajar siswa Kelas VIII-A tidak memuaskan mengingat persepsi yang dimiliki selama pendidikan yang sebenarnya. Misalnya, hanya enam dari 29 siswa yang mencapai KKM atau 69, dan sisanya 23 siswa tidak mampu. Hal ini mengingat pengajar tidak memaksa siswa untuk mempelajari materi sepakbola. Sebaliknya, dia hanya memberikan pekerjaan rumah kepada siswa dan kemudian meninggalkan kelas. Ia juga tidak menggunakan desain atau strategi yang dapat membantu siswa mengembangkan kemampuan kreatifnya, dan saat ini masih ada beberapa siswa yang bermain sendiri selama pembelajaran berlangsung. Agar hasil belajar siswa tentang soal-soal yang berhubungan dengan sepak bola dapat meningkat dan tujuan pembelajaran dapat tercapai, maka penggunaan Buzz group harus digunakan untuk meningkatkan pembelajaran. Dalam tinjauan ini digunakan penelitian kegiatan belajar. Para siswa di Kelas VIII-A menjadi subjek survei, dan peneliti berperan sebagai guru dan pendidik kelas untuk mengamati pembelajaran sepak bola. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas VIII-A SMP Negeri 3 Kedungwaru Tulungagung juga memanfaatkan metode Buzz Group untuk kegiatan pembelajaran. Pada tes prestasi, para siswa ini mencapai nilai yang signifikan. Nilai postes yang lebih tinggi dari KKM pada setiap siklus (65,5% pada siklus I dan 93,1% pada siklus II) menunjukkan peningkatan jumlah siswa yang mencapai hasil belajar.
Peningkatkan Kemampuan Menulis Narative Text melalui Penerapan Pendekatan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) pada Kelas VIII-C SMP Negeri 3 Kalidawir Tulungagung Semester 2 Tahun pelajaran 2019/2020 Dewi Wijaya
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Mei 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v3i2.886

Abstract

Mempertimbangkan hasil pengamatan yang tak terhindarkan yang dilakukan di Kelas VIII-C selama pengajaran bahasa Inggris, ditemukan bahwa kemampuan siswa di bawah standar. Dari 34 siswa, hanya 9 yang mendapat nilai KKM atau 75, dan 26 siswa tidak dapat hadir pada KKM atau 69. Hal ini disebabkan karena cara guru tidak menggarisbawahi materi yang jelas tentang membingkai teks cerita, tidak menggunakan metode penalaran, teknik, atau model pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengembangkan kepribadian imajinatif siswa, dan berbagai siswa bermain sendiri sambil belajar. Memanfaatkan pendekatan metode Creative Problem Solving (CPS) sebagai sarana pembelajaran sangat penting jika siswa ingin mencapai tujuan pembelajaran dan meningkatkan keterampilan menulis mereka saat menjawab pertanyaan tentang menulis teks cerita. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII-C. Peneliti bertindak sebagai pendidik. Pada saat mereka mengamati metode penulisan teks cerita yang paling umum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa Kelas VIII-C SMP Negeri 3 Kalidawir Tulungagung memenuhi standar prestasi yang sangat tinggi ketika pendekatan metode Creative Problem Solving (CPS) digunakan untuk memantau lebih lanjut mengembangkan kemampuan untuk membuat dan mendukung pikiran kreatif siswa. Hal ini ditunjukkan dengan persentase siswa yang nilai postesnya lebih tinggi dari KKM pada siklus I (73,3%) dan II (90,0%).
Penerapan Kompilasi Video Idol untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Siswa pada Mata Pelajaran PJOK Materi Kebugaran Jasmani Kelas X MIPA 3 di SMAN 2 Kota Mojokerto Tahun Pelajaran 2021/2022 Sugeng Wibawa
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Mei 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v3i2.887

Abstract

Tujuan perbaikan pembelajaran ini adalah untuk mengetahui bagaimana pemanfaatan gambar dan video plan sebagai media pembelajaran sehingga dapat membantu siswa dalam mempelajari mata pelajaran PJOK pada Real Wellbeing di kelas X MIPA-3 SMA Negeri 2 Kota Mojokerto. Selain itu, meningkatkan prestasi dan motivasi siswa di kelas PJOK yang berhubungan dengan kebugaran jasmani. Penelitian ini merupakan PTK. Hasil penelitian menunjukkan jika Penerapan media kompilasi video idol dapat meningkatkan motivasi belajar dan hasil belajar pada Pelajaran PJOK khususnya materi Kebugaran Jasmani. Dengan melakukan pemutaran video, tatap muka dengan guru dan dikombinasi dengan tayangan screen shoot isi video yang dipadukan dengan pembelajaran yang tidak menekan ternyata siswa – siswa mempunyai banyak pengalaman interaksi dengan guru, konten digital/ materi, interface aplikasi dan teman dengan sangat baik sehingga siswa akan mudah mengingat peristiwa yang telah dialami sendiri. Dengan meningkatnya pemahaman konsep ilmiah pada pembelajaran PJOK sekaligus dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan motivasi belajar pada Pelajaran PJOK .
Meningkatkan Peran Serta Warga Sekolah dalam Penataan Lingkungan Sekolah Sampai Tahun Pelajaran 2019-2020 Purwati Purwati
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Mei 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v3i2.888

Abstract

Penelitian ini didasari atas peran dari warga sekolah dalam rangka untuk penataan lingkungan sekolah yang selama ini belum optimal. Tujuan penelitian yakni untuk meningkatkan peran dari warga sekolah dalam rangka untuk penataan lingkungan sekolah sampai tahun pelajaran 2019 – 2020. Hasil dari penelitian menunjukkan jika Program Meningkatkan Peran Serta Warga Sekolah dalam Penataan Lingkungan sangat mempengaruhi pada peningkatan mutu pendidikan dan kwalitas lulusan. Tercapainya standar nasional pendidikan melalui Program Meningkatkan Peran Serta Warga Sekolah dalam Penataan Lingkungan secara efektif dan efisien. Persaingan antar sekolah yang letaknya sangat berdekatan tidak akan menjadi masalah serius jika mutu pendidikan terus di tingkatkan baik yang akademik maupun non akademik. Hal ini akan berdampak munculnya kepercayaan yang tinggi dari masyarakat terhadap mutu layanan sekolah kita.
Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Materi Gaya dan Gerak dengan Metode Numbered Heads Together Atimah, Ari
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, Agustus 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v3i3.1058

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1). Mendeskripsikan Metode Numbered Heads Together dapat meningkatkan hasil belajar tentang “Energi Pada Gaya dan Gerak Suatu Benda” bagi siswa. 2). Mendeskripsikan pelaksanaan metode Numbered Heads Together. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas model spiral dari Kemmis dan Mc Taggart. Variabel penelitian adalah hasil belajar, melalui Metode Numbered Heads Together. Teknik pengumpulan data berupa hasil tes formatif tiap siklus, dengan instrumen penelitian menggunakan butir-butir soal. Hasil yang diperoleh berupa hasil belajar siswa mencapai KKM (≥70) Pada pelaksanaan siklus I siswa yang sudah tuntas sebanyak 20 siswa dengan persentase 81,25% dan siswa yang belum tuntas sebanyak 6 siswa dengan persentase 18,75%. Pada pelaksanaan siklus II jumlah siswa yang sudah tuntas meningkat sebanyak 20 siswa dengan persentase 100 % dan siswa yang belum tuntas sebanyak 0 siswa dengan persentase 0 %. Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Metode Numbered Heads Together dapat meningkatkan Prestasi Belajar siswa Kelas VI Semester II SDN Kepung 3 Kecamatan Kepung Kabupaten Kediri. Dari hasil penelitian tersebut, disarankan dalam implementasi pembelajaran di sekolah dapat menggunakan Metode Numbered Heads Together untuk Peningkatan Prestasi Belajar siswa.
Dampak Layanan Bimbingan Kelompok terhadap Kedisiplinan Belajar SISWA SMP Negeri 2 Grogol Santosa, Erwan
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, Agustus 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v3i3.1060

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1.) Mendeskripsikan kedisiplinan belajar siswa pemberian layanan bimbingan kelompok. 2.) Mendeskripsikan pelaksanaan bimbingan kelompok terhadap kedisiplinan belajar siswa.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa Kelas VII-B Semester II UPTD SMPN 2 Grogol Kecamatan Grogol Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2020/2021. Data yang diperoleh berupa hasil Evaluasi, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisa didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I 75,00%, siklus II 100,00%. Simpulan dari penelitian ini adalah Melalui Pendekatan Kontekstual Dengan Teknik Learning Community dapat berpengaruh positif terhadap motivasi belajar siswa Kelas VII-B, sehingga metode pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.
Strategi Pembelajaran Inquiri Mampu Meningkatkan Prestasi Belajar IPA pada Konsep Bagian Utama Hewan dan Tumbuhan Serta Kegunaannya bagi Siswa Kelas II Semester I MIN 11 Blitar Tahun 2022/2023 Kotik Indayati
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, Agustus 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v3i3.1061

Abstract

Studi ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa kelas II semester I MIN 11 Blitar pada tahun pelajaran 2022/2023 telah meningkat. Penelitian dilakukan dalam tiga siklus tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran pertanyaan dapat membantu siswa belajar lebih baik. Hasil penelitian dari data dari siklus I hingga siklus III menunjukkan peningkatan 20% pada siklus I, 89,90% pada siklus II, dan 100% pada siklus III.
Peningkatan Hasil Belajar Keterampilan Menulis Narasi melalui Pembelajaran Kontekstual Di Kelas 2 D MIN 11 Blitar Kecamatan Kademangan Kabupaten Blitar Semester 2 Tahun Pelajaran 2022/2023 Nafi’ah, Nasikhatun
Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, Agustus 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jpip.v3i3.1062

Abstract

Studi sebelumnya menunjukkan bahwa di Kecamatan Kademangan Kabupaten Blitar, ada masalah dalam pembelajaran Bahasa Indonesia tentang menulis narasi Kelas 2 D MIN 11 Blitar Semester 2. Beberapa masalah tersebut adalah sebagai berikut: (1) metode pembelajaran masih konvensional, guru lebih aktif sementara siswa cenderung pasif; (2) pembelajaran menjadi kurang menarik dan menyenangkan karena metode yang digunakan guru tidak sesuai dengan minat siswa; dan (3) guru tidak membuat kurikulum yang sesuai dengan minat siswa. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah metode penelitian yang terikat pada siklus. Setiap siklus dalam studi ini terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Studi ini dilakukan dengan metode deskriptif. Jenis pengumpulan data yang digunakan termasuk wawancara, observasi, dan tes, yang dikenal sebagai analisis data kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa, yaitu pada aspek penggunaan ejaan diperoleh pada tahap pra tindakan rata-rata nilai siswa dari 44 siswa yang diperoleh 69,19%, pada siklus I naik menjadi 73,51%, dan pada siklus II naik menjadi 81,90%. Sehingga kenaikan yang diperoleh dari pratindakan sampai siklus ke II pada aspek penggunaan ejaan adalah sebesar 12,71%. Pada aspek isi hasil yang dicerita yag meliputi ide atau gagasan, keruntutan cerita, dan kemenarikan cerita diperoleh pada tahap pra tindakan rata-rata nilai siswa 72,97%, pada siklus I naik menjadi 76,22%, dan pada siklus II naik menjadi 81,08%. Sehingga kenaikan yang diperoleh dari pratindakan sampai siklus ke II pada aspek isi adalah sebesar 8,11%. Pada aspek keterpaduan cerita antar paragraf terkait dengan jalan cerita (alur) hasil yang diperoleh pada tahap pra tindakan rata-rata nilai siswa 56,76%, pada siklus I naik menjadi 81,25%, dan pada siklus II naik Drastis menjadi 91,90%. Sehingga kenaikan yang diperoleh dari pratindakan sampai siklus ke II pada aspek keterpaduan jalan cerita antar paragraf adalah sebesar 35,14%.MIN 11 Blitar Semester 2 Kecamatan Kademangan.Studi ini menunjukkan bahwa keterampilan menulis narasi siswa Kelas 2 D dapat ditingkatkan dengan menggunakan pembelajaran kontekstual. Oleh karena itu, disarankan untuk menerapkan pembelajaran kontekstual di kelas Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi siswa.

Page 14 of 19 | Total Record : 188

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2025): Volume 5, Nomer 3 Tahun 2025 Vol 5 No 2 (2025): Volume 5, Nomer 2 Tahun 2025 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5, Nomor 1 Tahun 2025 Vol 4 No 4 (2024): Volume 4 Nomor 4, November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Volume 4 Nomor 3, Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Volume 4 Nomor 2, Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Volume 4 Nomor 1, Februari 2024 Vol 3 No 4 (2023): Volume 3 Nomor 4, November 2023 Vol 3 No 3 (2023): Volume 3 Nomor 3, Agustus 2023 Vol 3 No 2 (2023): Volume 3 Nomor 2, Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Volome 3, Nomor 1, Februari (2023) Vol 2 No 4 (2022): Volume 2, Nomor 4, November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Volume 2, Nomor 3, Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Volume 2, Nomor 2, Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Februari 2022 Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Nopember 2021 Vol 1 No 1 (2021): Volume 1, Nomor 1, Agustus 2021 More Issue