Garuda - Garba Rujukan Digital

Analisis Kemampuan Literasi Numerasi ditinjau dari Engagement Mahasiswa: Model Team Based Project Berbasis Virtual Ethnomathematic Kiptiyah, Siti Maryatul; Nugraheni, Nursiwi; Agry, Feylosofia Putri
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 12, No 1 (2024): MARET 2024 - APRIL 2024
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Numeracy is the ability to use mathematical numbers to solve problems. Problem solving abilities can master students if they are fully involved in learning physically and emotionally. Student involvement in learning is meant to be engagement. So far, student engagement in learning during the pandemic and post-pandemic has decreased. This has impact on the low achievement of learning objectives. The aim of this article is to improve numeracy literacy skills in terms of student involvement as a form of implementation of the virtual Ethnomathematic-based Team Based Project. The research used Quasy Experiment method with data collection techniques through observation, questionnaires, numeracy literacy tests, and documentation. The population of this research is students of the geometry and measurement learning course class of 2022. The sampling technique used purposive sampling, 2 groups were selected. Determination of control and experimental classes was carried out randomly. Data analysis of learning outcomes uses t-test. The results of the research show that the learning method applied in the experimental group was more effective in improving students' skills of literacy and numeracy. There was an increase in student learning outcomes with more than 75% of students getting a score above 70. The increase in the completeness of student learning outcomes, increasingly the higher the student engagement, the higher the numeracy literacy ability. Keywords: ethnomathematics; numeracy literacy; student engagement; team based project AbstrakNumerasi merupakan kemampuan menggunakan berbagai macam angka matematik untuk menyelesaikan berbagai masalah. Kemampuan pemecahan masalah dapat dikuasai, apabila siswa dapat terlibat secara penuh dalam pembelajaran, baik secara fisik maupun emosional. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran yang dimaksud adalah engagement. Selama ini engagement mahasiswa dalam mengikuti pembelajaran selama pandemi dan pascapandemi mengalami penurunan. Hal ini berdampak pada rendahnya ketercapaian tujuan pembelajaran. Dengan demikian tujuan artikel ini adalah meningkatkan kemampuan literasi numerasi mahasiswa ditinjau dari engagement mahasiswa dalam pembelajaran sebagai bentuk implementasi model Team Based Project berbasis virtual Ethnomathematic. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Quasy Experiment dengan teknik pengumpulan data melaui observasi, angket, tes literasi numerasi, dan dokumentasi. Populasi penelitian ini yaitu mahasiswa mata kuliah pembelajaran geometri dan pengukuran angkatan 2022. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, dipilih 2 rombel. Penentuan kelas kontrol dan eksperimen dilakukan secara acak. Analisis data dari hasil belajar menggunakan t-test. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang diterapkan pada kelompok eksperimen lebih efektif dalam meningkatkan keterampilan mahasiswa dalam hal literasi dan numerasi, terjadi peningkatan ketercapaian hasil belajar mahasiswa yang menunjukkan lebih dari 75% mahasiswa mendapatkan nilai di atas 70. Peningkatan ketuntasan hasil belajar mahasiswa, semakin tinggi student engagement maka semakin tinggi pula kemampuan literasi numerasinya. Kata Kunci: engagement mahasiswa; ethnomathematics; literasi numerasi; team based project DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v12i1.pp24-38

Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK Berdasarkan Tahapan Polya Agustina, Rina; Nurdiyanto, Agus
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 11, No 3 (2023): SEPTEMBER-OKTOBER 2023
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The purpose of this research is to obtain data on the problem solving ability of vocational students based on Polya's stages. This type of research is descriptive qualitative. The research subjects were 5 class X students. The subject selection technique used purposive sampling. The instrument used in this research is a problem solving ability test question. Data collection techniques were carried out by tests and interviews. The data analysis technique uses the stages of Miles and Huberman, namely: reduction, presentation, and conclusion drawing. From the results and discussion, it can be concluded that the mathematical problem solving ability of vocational students based on Polya's stages, namely: (1) the understanding stage, students can understand the information in the problem well, (2) the problem planning stage, students do not write down the general formula used but use the help of images, (3) the problem solving stage, students have not been able to perform calculations appropriately, and (4) the stage of checking back and drawing conclusions, students do not carry out the process of checking back only drawing conclusions. Keywords: polya; problem solving ability; SMK AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan data kemampuan pemecahan masalah siswa SMK berdasarkan tahapan Polya. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah 5 orang siswa kelas X. Teknik pemilihan subjek menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes kemampuan pemecahan masalah. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes dan wawancara. Teknik analisis data menggunakan tahapan Miles dan Huberman, yaitu: reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Dari hasil dan pembahasan, maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMK berdasarkan tahapan polya yaitu: (1) tahap memahami, siswa dapat memahami informasi pada soal dengan baik, (2) tahap merencanakan masalah, siswa tidak menuliskan rumus umum yang digunakan tetapi menggunakan bantuan gambar, (3) tahap menyelesaikan masalah, siswa belum dapat melakukan perhitungan dengan tepat, dan (4) tahap memeriksa kembali dan menarik kesimpulan, siwa tidak melakukan proses pengecakan kembali hanya melakukan penarikan kesimpulan. Kata Kunci: kemampuan pemecahan masalah; polya; SMK DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v11i3.pp160-169

Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP IT Izzuddin Palembang dengan Model Problem Based Learning (PBL) Amanda, Ari; Kesumawati, Nila; Yuliana, Ismi
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 12, No 2 (2024): JUNI-JULI 2024
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This classroom action research aims to determine whether the implementation of the Problem Based Learning (PBL) teaching model can enhance students' mathematical communication skills on the topic of two-dimensional shapes for eighth-grade students of Zaid Bin Tsabit Middle School IT Izzuddin Palembang in the second semester of the 2023/2024 academic year. The research was conducted in two cycles, encompassing four stages: planning, action, observation, and reflection. The subjects of this study were 20 students from the 8th-grade class Zaid Bin Tsabit. Data were obtained through a mathematical communication skills test. Based on the research and analysis conducted, it was found that the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model has a positive impact on improving the mathematical communication skills of eighth-grade students of Zaid bin Tsabit Middle School IT Izzuddin Palembang in the second semester of the 2023/2024 academic year. This is evidenced by a significant improvement in mathematical communication skills between Cycle I and Cycle II. In the first cycle, the average score for mathematical communication skills reached 47.57, but in the second cycle, this average score increased to 72.75. Thus, there was an increase of approximately 36.68% in students' mathematical communication skills. Keywords: classroom action research; problem based learning; students’ mathematical communication skillAbstrakPenelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis peserta didik pada materi bangun ruang sisi datar kelas VIII Zaid Bin Tsabit SMP IT Izzuddin Palembang semester genap tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus mencakup empat tahap yakni perencana, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII Zaid Bin Tsabit yang berjumlah 20 orang. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan komunikasi matematis. Berdasarkan penelitian dan analisis yang dilakukan, didapati bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) memiliki dampak positif terhadap peningkatan kemampuan komunikasi matematis para siswa kelas VIII Zaid bin Tsabit SMP IT Izzuddin Palembang pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Ini terbukti dari peningkatan yang signifikan pada kemampuan komunikasi matematis antara Siklus I dan Siklus II. Pada Siklus pertama, rata-rata nilai kemampuan komunikasi matematis mencapai 47,57, namun pada Siklus kedua, rata-rata nilai tersebut naik menjadi 72,75. Dengan demikian, terjadi peningkatan sekitar 36,68% dalam kemampuan komunikasi matematis siswa. Kata Kunci: kemampuan komunikasi matematis; penelitian tindakan kelas; problem based learningDOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v12i2.pp123-137

Analisis Math Anxiety Taruna Tingkat 1 Politeknik Pelayaran Surabaya Rini, Ambar Prisetia; Ruslan, Rezky Rahma; Sari, Tri Hariyati Nur Indah; Profithasari, Nindy
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 12, No 3 (2024): SEPTEMBER-OKTOBER 2024
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Math anxiety can be interpreted as feelings of discomfort, anxiety, fear, and lack of confidence when solving math problems. Cadets with high math anxiety have a lack of confidence and anxiety about mathematics lectures so that they feel like avoiding mathematics or immediately ending mathematics learning. This study aims to describe the results of math anxiety analysis in level 1 cadets. The approach used is a qualitative approach with a descriptive method designed to explain the level of cadets' level 1 math anxiety which is reviewed from 4 indicators, namely somatic, cognitive, affective, and mathematical knowledge indicators. The subject of this research is level 1 cadets in 2023/2024 of the Surabaya Shipping Polytechnic. The instrument used was a math anxiety questionnaire which was analyzed using a likert scale to determine the average percentage of each indicator and the category of math anxiety based on the results of the analysis. Descriptively, it can be concluded that cadets' math anxiety has the highest number of high categories and the affective indicator occupies the highest percentage of other indicators. Cadets with high math anxiety have a lack of confidence and anxiety about mathematics lectures so that they feel like avoiding mathematics or immediately ending mathematics learning.Keywords: analysis; cadets; math anxietyAbstrakMath anxiety dapat diartikan sebagai perasaan tidak nyaman, gelisah, takut, tidak percaya diri saat menyelesaikan persoalan – persoalan matematika. Taruna dengan math anxiety yang tinggi memiliki rasa kurang percaya diri dan gelisah terhadap perkuliahan matematika sehingga timbul perasaan ingin menghindari matematika ataupun segera mengakhiri pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil analisis math anxiety pada taruna tingkat 1. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif yang dirancang untuk menjelaskan tingkat math anxiety taruna tingkat 1 yang ditinjau dari 4 indikator yaitu indicator somatic, cognitive, affective, dan mathematical knowledge. Subyek penelitian ini adalah taruna tingkat 1 tahun 2023/2024 Politeknik Pelayaran Surabaya. Instrumen yang digunakan adalah angket math anxiety yang dianalisis menggunakan skala likert untuk menentukan persentase rata – rata setiap indikator serta kategori math anxiety berdasarkan hasil analisis. Secara deskriptif dapat disimpulkan bahwa math anxiety taruna memiliki jumlah kategori tinggi terbanyak dan indikator affective menempati persentase tertinggi dari indikator lainnya. Taruna dengan math anxiety yang tinggi memiliki rasa kurang percaya diri dan gelisah terhadap perkuliahan matematika sehingga timbul perasaan ingin menghindari matematika ataupun segera mengakhiri pembelajaran matematika.Kata Kunci: analisis; math anxiety; taruna DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v12i3.pp178-188

The Influence Of Self-Efficacy On Computational Thinking Ability: Meta Synthesis Azizia, Ananda Jullailatul; Mariani, Scolastika; Agoestanto, Arief; Sugiman, Sugiman
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 12, No 3 (2024): SEPTEMBER-OKTOBER 2024
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims to describe the effect of self-efficacy on computational thinking skills, especially in mathematics learning. The method used in this research is meta synthesis as a qualitative systematic review by analyzing 4 journals that are relevant to the research title. The first step is to formulate a research problem, then proceed by tracing existing studies that are relevant to the research title which is then analyzed in depth. The data collection technique uses non-testing by reviewing previous research with similar problems so that the results and conclusions are obtained. The results of the analysis obtained the conclusion that self-efficacy affects the ability to think computationally. The higher the level of self-efficacy, the better the ability to describe important information from the problem, the ability to determine the problem pattern, the ability to mention the problem pattern, and the ability to solve problems with mathematical concepts that need to be used.Keywords: self-efficacy; computational thinking; mathematics education AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh self – efficacy terhadap kemampuan berpikir komputasional khususnya pada pembelajaran matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah meta sintesis sebagai systematic review kualitatif yakni dengan menganalisis 4 jurnal yang relevan dengan judul penelitian. Langkah pertama ialah merumuskan masalah penelitian, kemudian dilanjutkan dengan menelusuri penelitian-penelitian yang sudah ada dan relevan dengan judul penelitian yang selanjutnya dianalisis secara mendalam. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan non-tes dengan cara mengkaji penelitian terdahulu dengan masalah yang serupa sehingga diperoleh hasil dan kesimpulannya. Hasil analisis diperoleh kesimpulan self-efficacy berpengaruh terhadap kemampuan berpikir komputasional. Semakin tinggi tingkat self efficacy maka semakin baik pula kemampuan mendeskripsikan informasi penting dari masalah, kemampuan menentukan pola masalah, kemampuan menyebutkan pola masalah, dan kemampuan memecahkan masalah. masalah dengan konsep matematika yang perlu digunakan.Kata Kunci: Self-efficacy; berpikir komputasional; pembelajaran matematika DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v12i3.pp189-202

Kemampuan Literasi Membaca dan Minat Belajar dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Cerpen Karya Nadia Cassinie Proviara, Mita Maudia; Hartoyo, Agung; Fitriawan, Dona; Rif'at, Mohamad; Jamiah, Yulis
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 12, No 3 (2024): SEPTEMBER-OKTOBER 2024
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research aims to measure and describe the extent of the difference in reading literacy ability and learning interest of students before and after mathematics instruction using Nadia Cassinie's short stories on presentation of data. Furthermore, it seeks to describe reading literacy ability in terms of learning interest in mathematics instruction using Nadia Cassinie's short stories on presentation of data. This study employs a mixed-methods approach with an explanatory sequential mixed-methods design. The research sample consisted of 30 students from Class VII D at SMP Negeri 10 Pontianak. The research instruments include tests and questionnaires. Quantitative data were analyzed using the Wilcoxon test, followed by qualitative data analysis with descriptive methods. The results show an increase in the average reading literacy ability by 79.13% and a 6.31% improvement in learning interest. Students with a high learning interest face fewer obstacles compared to those with moderate interest when it comes to high-level reading literacy ability. However, in the case of moderate reading literacy ability, students with moderate learning interest demonstrate slightly superior reading literacy ability compared to those with high learning interest. Students with moderate learning interest and low reading literacy ability are unable to meet any of the indicators for reading literacy ability.Keywords: learning interest; mathematics instruction; presentation of data; reading literacy ability; short storiesAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengukur dan mendeskripsikan seberapa besar perbedaan kemampuan literasi membaca dan minat belajar peserta didik sebelum dan setelah pembelajaran matematika menggunakan cerpen karya Nadia Cassinie pada materi penyajian data. Kemudian, mengetahui dan mendeskripsikan kemampuan literasi membaca ditinjau dari minat belajar dalam pembelajaran matematika menggunakan cerpen karya Nadia Cassinie pada materi penyajian data tersebut. Penelitian ini menggunakan metode campuran model explanatory sequential mixed method design. Sampel penelitian sejumlah 30 orang peserta didik kelas VII D di SMP Negeri 10 Pontianak. Instrumen penelitian berupa tes dan angket. Analisis data kuantitatif menggunakan Uji Wilcoxon, kemudian dilanjutkan dengan analisis data kualitatif dengan analisis deskriptif. Hasil penelitian peningkatan rerata kemampuan literasi membaca sebesar 79,13% dan minat belajar sebesar 6,31%. Peserta didik yang memiliki minat belajar kategori tinggi menghadapi lebih sedikit kendala dibandingkan dengan peserta didik yang memiliki minat belajar kategori sedang untuk kemampuan literasi membaca kategori tinggi. Namun, pada kemampuan literasi membaca kategori sedang, peserta didik dengan minat belajar kategori sedang justru menunjukkan kemampuan literasi membaca yang sedikit lebih unggul dibandingkan peserta didik yang memiliki minat belajar tinggi. Peserta didik dengan minat belajar kategori sedang dan kemampuan literasi membaca kategori rendah bahkan tidak dapat memenuhi satu pun indikator kemampuan literasi membaca.Kata Kunci: cerpen; kemampuan literasi membaca; minat belajar; pembelajaran matematika; penyajian data DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v12i3.pp203-219

Analisis Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematis pada Domain Geometri Menurut Teori Kastolan Syam, Syifa Subhiyati; Khaerunnisa, Etika; Mustafa, Ade Nandang
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 12, No 2 (2024): JUNI-JULI 2024
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal tes literasi matematis pada domain geometri menurut teori Kastolan serta faktor penyebab kesalahan siswa. Dengan mengetahui kesalahan-kesalahan tersebut menjadi salah satu cara untuk dapat mengetahui kemampuan siswa dan lebih mudah dalam mencari solusi yang tepat untuk mengatasi kesalahan yang dilakukan siswa. Jenis penelitian ini adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian sebanyak 6 siswa kelas IX A SMPN 14 Kota Serang yang mengalami kesalahan berdasarkan teori Kastolan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah soal tes literasi matematis sebanyak 5 soal yang berbentuk soal uraian berfokus pada domain geometri dan pedoman wawancara. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pada kesalahan konseptual terjadi pada saat siswa salah dalam menerapkan rumus volume tabung, keliru menentukan tinggi segitiga dengan tinggi limas, kesalahan pada konsep teorema Pythagoras, kesalahan satuan luas dan volume. Pada kesalahan prosedural terjadi ketika tidak mampu memanipulasi langkah penyelesaian mencari panjang sisi dengan memanfaatkan rumus luas persegi dan keliling persegi, tidak mampu menjelaskan penyelesaian volume tabung. Pada kesalahan teknik terjadi ketika siswa mengalami kesalahan dalam menjumlah total luas kios yang digabungkan, kesalahan menghitung total panjang lampu pada sisi tegak segitiga, kesalahan menghitung hasil perkalian menentukan panjang sisi persegi, tidak menuliskan kesimpulan akhir, kesalahan operasi perkalian desimal, tidak mampu memberikan hasil pembuktian benar atau salah. Penyebab kesalahan yang dilakukan siswa karena kurangnya memahami materi prasyarat mengenai konsep persegi, persegi panjang, tabung, dan limas. Hal ini dikarenakan kebiasaan siswa yang hanya menghafal rumus tanpa mengetahui asal rumus tersebut.

Penerapan Model PBL Berdiferensiasi Terintegrasi dengan KSE Berbantuan Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik Khasanah, Nor; Purnomo, Dhidik Joko; Agoestanto, Arief
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 12, No 3 (2024): SEPTEMBER-OKTOBER 2024
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research is a Classroom Action Research that aims to improve the mathematical literacy skills of class X-2 students of SMA Negeri 1 Semarang. The research was conducted by implementing the Differentiated Problem Based Learning (PBL) model integrated with Geogebra-assisted Social Emotional Competence (KSE). The research was conducted in two cycles containing the steps of planning, action, observation, and reflection. The subjects of the research were class X-2 students of SMA Negeri 1 Semarang in the 2023/2024 Academic Year. The instruments used were the RPP instrument, teacher observation, and mathematical literacy ability test. The data collection techniques used were tests and observations. The data analysis technique in this study used quantitative and qualitative descriptive analysis techniques. The results of observations in the learning process are discussed as qualitative data, while the results of student tests are discussed as quantitative data. The results of the study showed that the mathematical literacy skills of students increased in each cycle, so it can be concluded that the application of the integrated differentiated PBL model with KSE assisted by Geogebra can improve the mathematical literacy skills of class X-2 students of SMA Negeri 1 Semarang on the quadratic equation material.Keywords: differentiate; KSE; mathematical literacy ability; PBLAbstrakPenelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis peserta didik kelas X-2 SMA Negeri 1 Semarang. Penelitian dilakukan dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) Berdiferensiasi terintegrasi dengan Kompetensi Sosial Emosional (KSE) Berbantuan Geogebra. Penelitian dilakukan dalam dua siklus yang memuat langkah perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X-2 SMA Negeri 1 Semarang Tahun Ajaran 2023/2024. Instrumen yang digunakan adalah instrumen RPP, observasi guru, dan tes kemampuan literasi matematis. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil observasi pada proses pembelajaran dibahas sebagai data kualitatif, sedangkan hasil tes siswa dibahas sebagai data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan literasi matematis peserta didik mengalami peningkatan setiap siklusnya, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL berdiferensiasi terintegrasi dengan KSE berbantuan geogebra dapat meningkatkan kemampuan literasi matematis peserta didik kelas X-2 SMA Negeri 1 semarang pada materi persamaan kuadrat.Kata Kunci: berdiferensiasi; KSE; kemampuan literasi matematis; PBL DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v12i3.pp220-235

Cadet Worksheet (CW) Design to understand how to determine the area of the water plane (WP) and tons per centimeter of immersion (TPC) using the Simpson 1/3 formula Kristanto, Vigih Hery; Agustina, Eka Nurmala Sari; Rahmawati, Tanti Diyah; Sandi, Wulan Marlia
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG Vol 12, No 3 (2024): SEPTEMBER-OKTOBER 2024
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The aim of this research is to determine the quality of the Cadet Worksheet (LKT) design and to find out how the LKT design is suitable for use to understand how to determine the area of the Water Plane (WP) and Tons per Centimeter Immersion (TPC) using the Simpson 1/3 formula. This research is a qualitative research type of intrinsic case study. Researchers develop the LKT design, then determine the quality of the LKT design based on the validator's opinion. The quality of the LKT design is in the very suitable category with a KyDr gain of 92%. In addition, an LKT design that is suitable for use to understand how to determine the area of the water plane (WP) and tons per centimeter of immersion (TPC) using the Simpson 1/3 formula must contain a course identity that contains learning objectives, an introduction, namely contextual problem orientation, activities that aims to understand prerequisite material, concept discovery activities, activities to apply concepts, practice questions to deepen concepts.Keywords: cadets worksheet (CW); design; simpson formula 1/3AbstrakTujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kualitas desain Lembar Kerja Taruna (LKT) dan untuk mengetahui bagaimana desain LKT yang layak digunakan untuk memahami cara penentuan luas Water Plane (WP) dan Ton per Centimeter Immersion (TPC) menggunakan formula Simpson 1/3. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif jenis intrinsic case study. Peneliti mengembangkan desain LKT, kemudian menentukan kualitas desain LKT berdasarkan pendapat validator. Kualitas desain LKT berada pada kategori sangat layak digunakan dengan perolehan KyDr sebesar 92%. Selain itu, desain LKT yang layak digunakan untuk memahami cara Penentuan Luas Water Plane (WP) dan Ton per Centimeter Immersion (TPC) Menggunakan Formula Simpson 1/3 harus memuat identitas mata kuliah yang berisi tujuan pembelajaran, pendahuluan yaitu orientasi masalah kontekstual, aktivitas yang bertujuan untuk memahami materi prasayarat, aktivitas penemuan konsep, aktivitas untuk menerapkan konsep, soal latihan untuk memperdalam konsep.Kata Kunci: desain; formula simpson 1/3; lembar kerja taruna (LKT)DOI: http://dx.doi.org/10.23960/mtk/v12i3.pp165-177

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Nurain Suryadinata

Contact Email
nurain.suryadinata@fkip.unila.ac.id

Phone
+6285269017688

Journal Mail Official
jpmunila@gmail.com

Editorial Address
Gedung G, FKIP, Jalan Prof. Dr Jl. Prof. Dr. Ir. Sumantri Brojonegoro No.1, Kota Bandar Lampung, Lampung 35141

Location
Kota bandar lampung,

Lampung

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Nurain Suryadinata

Contact Email nurain.suryadinata@fkip.unila.ac.id

Phone +6285269017688

Journal Mail Official jpmunila@gmail.com

Editorial Address Gedung G, FKIP, Jalan Prof. Dr Jl. Prof. Dr. Ir. Sumantri Brojonegoro No.1, Kota Bandar Lampung, Lampung 35141

Location Kota bandar lampung, Lampung INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Nurain Suryadinata

Contact Email
nurain.suryadinata@fkip.unila.ac.id

Phone
+6285269017688

Journal Mail Official
jpmunila@gmail.com

Editorial Address
Gedung G, FKIP, Jalan Prof. Dr Jl. Prof. Dr. Ir. Sumantri Brojonegoro No.1, Kota Bandar Lampung, Lampung 35141

Location
Kota bandar lampung,

Lampung

INDONESIA