cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ali Sadikin
Contact Email
alisadikin@unja.ac.id
Phone
+6281256137743
Journal Mail Official
biodik@unja.ac.id
Editorial Address
https://online-journal.unja.ac.id/biodik/issue/archive
Location
Kota jambi,
Jambi
INDONESIA
Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi
Published by Universitas Jambi
ISSN : -     EISSN : 25800922     DOI : https://doi.org/10.22437/
Core Subject : Science, Education, Agriculture, Social,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Social Sciences
Biodik : Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi receiving and publishing article in the form of research (scientific article) in the field of biology education and utilization of biological research in learning. Moreover, this journal bridges the gap between research and practice, providing information, ideas and opinion, in addition to critical examinations of biology research and teaching. Through the coverage of policy and curriculum developments, the latest results of research into the teaching, learning and assessment of biology are brought to the fore. Special emphasize are as follow: 1. Research on Learning Biology/Science (Biology learning materials at all education levels, learning planning, learning models, biology teaching skills).). 2. Pure Research of Biology developed or studied to the sources, materials, or instructional media Biology/Science(Biology learning materials at all education levels and application in society, learning media, application of information technology for biology learning). 3. Curriculum of Biology Education at all education levels (learning design, competency analysis, syllabus and learning planning) 4. Class Action Research (CAR) and Lesson Study (material analysis, methods, student needs, student personality, student problems) 5. Other Qualitative Research, Quantitative, Research & Development and Mixedof Biology Education. 6. The school management and Biology/science laboratory management. 7. Biology/Science Learning Evaluation 8. Teacher Professional Issues/Trends in Biology Education. 9. Another study for the scope of Biology Education.
Arjuna Subject : Ilmu Pertanian dan Biologi (Semua) - Ilmu Pertanian dan Biologi (Lain-Lain)
Articles 540 Documents
 50   51   52   53   54 
Analisis Peningkatan Literasi Digital Biologi melalui Penerapan Platform Wayground: (Analysis of Improving Digital Literacy in Biology Through The Implementation of The Wayground Platform) Rahmadhan, Noviyanti Wahyu; Prastiwi, Muji Sri
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.49210

Abstract

Digital biology literacy in the Animalia topic is important to investigate because this content requires students to critically access, understand, evaluate, and communicate biology-related information in digital environments amid the abundance of online learning resources. This study aims to analyze the use of the Wayground platform on students’ Biology Digital Literacy skills in the Animalia topic. The instruments used in this study consisted of a test to measure students’ Biology Digital Literacy and a response questionnaire. Data were analyzed using correlation and regression tests. The results indicate that the use of Wayground has a significant effect on improving students’ Biology Digital Literacy skills, with a significance value of 0.000 < 0.05. The indicators of Biology Digital Literacy examined include the ability to access digital information, manage information, evaluate information, and communicate information in biology learning, all of which can be facilitated through the Wayground platform. Interactive features such as review questions, automated feedback, and leaderboards support the enhancement of students’ critical thinking skills and learning motivation. Abstrak. Literasi digital biologi pada materi Animalia penting diteliti karena materi ini menuntut peserta didik untuk mampu mengakses, memahami, mengevaluasi, dan mengomunikasikan informasi biologis berbasis digital secara kritis di tengah melimpahnya sumber belajar daring. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan platform Wayground terhadap kemampuan Literasi Digital Biologi peserta didik pada materi Animalia. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes untuk mengukur Literasi Digital Biologi peserta didik dan angket respon. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi dan uji regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Wayground berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan Literasi Digital Biologi, dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05. Indikator kemampuan Literasi Digital Biologi yang diteliti meliputi kemampuan mengakses informasi digital, mengelola informasi, mengevaluasi informasi, dan mengomunikasikan informasi dalam pembelajaran biologi, yang dapat dicapai melalui pemanfaatan platform Wayground. Fitur-fitur interaktif seperti review question, umpan balik otomatis, dan leaderboard mendukung peningkatan keterampilan berpikir kritis serta motivasi belajar peserta didik.
Pengaruh Penggunaan Media “Smart Lung” Berbasis Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPAS Materi Sistem Pernapasan Manusia Kelas VB SDK Maria Ferrari: (The Effect of Using “Smart Lung” Media Based on the Discovery Learning Model Regarding the IPAS Learning Result for Human Respiratory System Material for Class VB SDK Maria Ferrari) Nona Erwin, Elisabeth Viani; Lawotan, Yohanes Ehe; Maria, Sonya Kristiani
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.50691

Abstract

This study aims to determine the effect of using the "Smart Lung" media on the learning outcomes of students in the VB SDK Maria Ferrari class on the human respiratory system in science studies. This study was a quantitative pre-experimental study using a one-group pretest-posttest design. It was conducted on one group without a control or comparison group. Data collection techniques used were learning outcome tests and documentation. The sampling technique used in this study was a saturated sampling technique with 30 students in the VB SDK Maria Ferrari class. Data analysis techniques used in this study included normality testing and hypothesis testing. The results showed that the use of the "Smart Lung" media had an effect on the learning outcomes of students in the VB SDK Maria Ferrari class on the human respiratory system in science studies. The average pretest score was 67.67 and the average posttest score increased to 81.33. This indicates an improvement in student learning outcomes after using the "Smart Lung" media. Based on the t-test output table, a significance value of 0.001 < 0.05 was obtained, which means the null hypothesis (H0) stating that "there is no difference in learning outcomes before and after treatment" is rejected, and the alternative hypothesis (Ha) stating "there is a difference in learning outcomes before and after treatment" is accepted. Therefore, it is reasonable to state that the use of "Smart Lung" media has an effect on the learning outcomes of class VB students at SDK Maria Ferrari. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media “Smart Lung “  terhadap hasil belajar IPAS materi sistem pernapasan manusia kelas VB SDK Maria Ferrari. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif pre-eksperimental dengan menggunakan rancangan one-group pretest-posttes design. Dilakukan terhadap satu kelompok tanpa adanya kelompok kontrol atau pembanding. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah soal tes hasil belajar dan dokumentasi. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik sampling jenuh sebanyak 30 orang siswa kelas VB SDK Maria Ferrari. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji hipotesis. Dari masing-masing hasil yang diperoleh menunjukan bahwa adanya pengaruh penggunaan media “Smart Lung” terhadap hasil belajar IPAS materi sistem pernapasan manusia kelas VB SDK Maria Ferrari dengan diperoleh nilai rata-rata pretest siswa adalah 67,67 dan nilai rata-rata pada posttest meningkat menjasdi 81,33. Ini berarti terjadi peningkatan hasil belajar siswa setelah menggunakan media “Smart Lung”. Berdasarkan tabel output hasil uji t, diperoleh nilai signifikansi 0,001 < 0,05, yang artinya hipotesis nol (H0) yang menyatakan bahwa “tidak terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan” ditoklak, dan hipotesis alternatif (Ha) yang menyatakan “terdapat perbedaan hasil belajar sebelum dan sesudah perlaukuan” diterima. Dengan begitu layak dinyatakan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media “Smart Lung” terhadap hasil belajar siswa kelas VB SDK Maria Ferrari.
Dampak Sistem Blok Terhadap Kemampuan Mahasiswa Pendidikan IPA Tahun 2025 Dalam Mengatur Waktu dan Menyelesaikan Tugas Akademik Serta Laporan Praktikum: (The Impact of the Block System on the Ability of Science Education Students in 2025 to Manage Time and Complete Academic Assignments and Practical Reports) Gandi Purba, Sonia; Novitasari, Pera; Sibarani, Ruth Masta Yemima; Sihombing , Windry Sari; Nika, Ayu
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.50754

Abstract

This study aims to evaluate the impact of implementing a block system on the time management skills and academic task and practicum report completion of students in the Science Education program at UNIMED class of 2025. The research employed a quantitative approach with an ex-post facto design, involving 95 participants selected through total sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire consisting of 15 statements. Descriptive analysis revealed that the block system positively influenced students’ learning concentration, as indicated by a high percentage of affirmative responses regarding time management and task completion. The mean score of 49.42 with a standard deviation of 5.13 demonstrated uniformity in respondents’ perceptions. However, students faced challenges such as heavy workloads, overlapping deadlines, and insufficient feedback from lecturers concerning practicum report preparation. Overall, the block system was deemed effective, yet improvements are necessary to ensure a more balanced learning process that adequately supports the students’ needs. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan sistem blok terhadap kemampuan mahasiswa Pendidikan IPA UNIMED angkatan 2025 dalam mengatur waktu serta menyelesaikan tugas akademik dan laporan praktikum. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ekspos-fakto dan melibatkan 95 mahasiswa sebagai responden melalui teknik total sampling. Data diperoleh dari angket skala Likert berisi 15 pernyataan yang mengukur aspek manajemen waktu dan penyelesaian tugas. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa sistem blok berkontribusi positif terhadap peningkatan fokus belajar dan keteraturan penyelesaian tugas, tercermin dari dominasi respons afirmatif serta nilai rata-rata 49,42 dengan standar deviasi 5,13 yang mengindikasikan konsistensi persepsi mahasiswa. Meskipun demikian, beban tugas yang padat, tenggat waktu yang tumpang tindih, dan kurang optimalnya umpan balik dosen menjadi kendala utama yang memengaruhi kualitas laporan praktikum. Secara keseluruhan, sistem blok dinilai efektif namun memerlukan penataan beban akademik dan peningkatan dukungan pedagogis agar implementasinya lebih optimal.
Transformasi Minat Belajar Melalui Gamifikasi: Studi Kasus di SMA Negeri 4 Tanjungpinang: (Transforming Learning Interest Through Gamification: A Case Study at Tanjungpinang State Senior High School 4) Fathiha, Fauza Sandra Nurul; Hubin, Helena Petryana; Putri, Helmi; Lestari, Indri Eka; Yunika, Risma
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.52086

Abstract

This study aims to describe students' learning interests and learning outcomes in relation to the application of game-based learning integrated with the Discovery Learning model at SMAN 4 Tanjungpinang. The research used Classroom Action Research (CAR) with research subjects including students from classes X.3, X.6, XI.1.1, XI.1.2, and XI.1.3. Data collection was carried out through a student learning interest questionnaire using a Likert scale supported by a learning activity observation sheet. The data obtained was analyzed by converting the scores into percentages. The results showed that game-based learning had a positive effect on students' interest and learning activities. Students showed high enthusiasm, active involvement in learning, and positive perceptions of their understanding of the material. The integration of game-based learning with the Discovery Learning model was able to create an interactive, enjoyable, and student-centered learning atmosphere. Thus, game-based learning can be used as an alternative learning strategy to increase students' interest in learning Biology. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan minat belajar dan hasil belajar siswa terhadap penerapan pembelajaran berbasis games yang diintegrasikan dengan model Discovery Learning di SMAN 4 Tanjungpinang. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian meliputi siswa kelas X.3, X.6, XI.1.1, XI.1.2, dan XI.1.3. Pengumpulan data dilakukan melalui angket minat belajar siswa menggunakan skala Likert yang didukung oleh lembar observasi aktivitas belajar. Data yang diperoleh dianalisis dengan mengonversi skor ke dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis games memberikan pengaruh positif terhadap minat dan aktivitas belajar siswa. Siswa menunjukkan antusiasme yang tinggi, keterlibatan aktif dalam pembelajaran, serta persepsi yang positif terhadap pemahaman materi. Integrasi pembelajaran berbasis games dengan model Discovery Learning mampu menciptakan suasana belajar yang interaktif, menyenangkan, dan berpusat pada siswa. Dengan demikian, pembelajaran berbasis games dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Biologi.
Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Di SMAN 2 Langsa: (The Influence of Problem Based Learning (PBL) Model Using E-LKPD on Biology Learning Outcomes of Grade X Students at SMAN 2 Langsa) Sitakar, Sahna Maulana; Elfrida , Elfrida; Sarjani , Tri Mustika
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.43854

Abstract

This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning learning model using Electronic Student Worksheets on the biology learning outcomes of class X students at SMAN 2 Langsa. This study uses a quantitative research type with the True Experimental Design method with a pretest-posttest control group design. The sample of this study was class XD and XE students of SMAN 2 Langsa with a total of 58. The results of the study indicate that there is a significant effect of the application of the Problem Based Learning model using Electronic Student Worksheets on student learning outcomes, as evidenced by the hypothesis test which shows a sig. (2-tailed) = 0.002 <α = 0.05, so H1 is accepted and H0 is rejected. This means that the application of the Problem Based Learning model using Electronic Student Worksheets has an effect on student learning outcomes. The magnitude of the effect is indicated by the effect size value d = 0.857, which is included in the category of having a large effect, on the biology learning outcomes of class X students at SMAN 2 Langsa. This is due to the variation of learning models, with the application of the Problem Based Learning model using Electronic Student Worksheets whose interactivity and accessibility are presented digitally including materials, videos, images, and questions discussed in groups. This encourages students to think actively and collaborate, so that students can understand the lessons and answer questions optimally. In addition, the available facilities such as Wi-Fi, computers, and mobile phones also support this learning. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang menggunakan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (E-LKPD) terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMAN 2 Langsa, serta untuk mengukur seberapa besar pengaruh dari penerapan model tersebut terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode True Experimental Design dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XD dan XE SMAN 2 Langsa dengan jumlah 58. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pengaruh signifikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) menggunakan E-LKPD terhadap hasil belajar siswa, terbukti dari uji hipotesis yang menunjukkan nilai sig. (2-tailed) = 0,02 < α = 0,05, sehingga H1 diterima  dan H0 ditolak. Besar pengaruhnya ditunjukkan oleh nilai effect size d = 0,857, yang termasuk dalam kategori berpengaruh besar, terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMAN 2 Langsa.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Dan Pemecahan Masalah Pada Fase D Materi Struktur Dan Fungsi Tumbuhan: (The Effect of The Problem Based Learning Model on Critical Thinking and Problem Solving Abilities in Phase D of Plant Structure And Function Material) Juniandra, Rezha; Hamidah, Afreni; Anggreini , Evita
BIODIK Vol. 11 No. 03 (2025): September 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i03.45634

Abstract

Education in the 21st century demands the development of essential skills such as critical thinking and problem solving, which are known as part of the 4C skills. However, initial observations at SMP 7 Muaro Jambi showed that these two skills were not optimal among students. This can be seen from the lack of active involvement of students in discussions and problem solving in class. The results of the questionnaire distributed to 64 students reinforced this finding, showing a low percentage in various aspects of critical thinking (for example, only 45% of students were able to ask questions and analyze arguments, and 46% in providing conclusions) and problem solving (only 40% of students were able to solve problems effectively). In addition, interviews with science teachers revealed how difficult it is for students to understand abstract material such as the structure and function of plants, which should be related to everyday life but are still presented theoretically without space for critical discussion. This condition has a negative impact on student development, making them tend to memorize without deep understanding and have difficulty applying knowledge in new situations. To overcome this problem, this study aims to examine the effect of the Problem Based Learning (PBL) learning model in improving students' critical thinking and problem-solving skills on the material of plant structure and function. PBL was chosen because this model focuses on students, encourages discussion, exploration, and independent problem solving, which are very relevant to developing both abilities. Various previous studies have also proven the effectiveness of PBL in facilitating learning of complex materials and increasing student engagement. Pendidikan di abad ke-21 menuntut pengembangan kemampuan esensial seperti berpikir kritis dan pemecahan masalah, yang dikenal sebagai bagian dari keterampilan 4C. Namun, observasi awal di SMP 7 Muaro Jambi menunjukkan bahwa kedua kemampuan ini belum optimal di kalangan peserta didik. Hal ini terlihat dari kurangnya keterlibatan aktif siswa dalam diskusi dan pemecahan masalah di kelas. Hasil angket yang disebarkan kepada 64 siswa memperkuat temuan ini, menunjukkan persentase yang rendah pada berbagai aspek berpikir kritis (misalnya, hanya 45% siswa mampu memberikan pertanyaan dan menganalisis argumen, serta 46% dalam memberikan kesimpulan) dan pemecahan masalah (hanya 40% siswa yang mampu memecahkan masalah secara efektif). Selain itu, wawancara dengan guru mata pelajaran IPA mengungkapkan adanya kesulitan siswa dalam memahami materi abstrak seperti struktur dan fungsi tumbuhan, yang seharusnya dapat dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari namun masih disampaikan secara teoritis tanpa ruang diskusi kritis. Kondisi ini berdampak negatif pada perkembangan siswa, membuat mereka cenderung menghafal tanpa pemahaman mendalam dan kesulitan menerapkan pengetahuan dalam situasi baru. Untuk mengatasi permasalahan ini, penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah siswa pada materi struktur dan fungsi tumbuhan. PBL dipilih karena model ini berpusat pada siswa, mendorong diskusi aktif, eksplorasi, dan pemecahan masalah secara mandiri, yang sangat relevan untuk mengembangkan kedua kemampuan tersebut. Berbagai penelitian sebelumnya juga telah membuktikan efektivitas PBL dalam memfasilitasi pembelajaran materi kompleks dan meningkatkan keterlibatan siswa.
Pengaruh Problem Based Learning Berbasis Ethnoscience Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak: (The Effect of Ethnoscience-Based Problem Based Learning on Student Learning Outcomes at SMA Muhammadiyah 1 Pontianak) Fiqih, Febriana Nur; Rahayu, Hanum Mukti; Sunandar, Ari
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.30419

Abstract

One of the problems in learning is low learning outcomes. Problem Based Learning is one of the learning models that can improve learning outcomes. This study aims to determine the effect of Ethnoscience-based Problem Based Learning on student learning outcomes at SMA Muhammadiyah 1 Pontianak. This research was conducted in the odd semester of the 2022/2023 school year. This research used quasi-experimental method with Nonequivalent Control Group Design. Determination of experimental class and control class using random sampling technique. The experimental class amounted to 30 students and the control class amounted to 32 students. The data analysis technique uses cohen's effect size interpretation criteria and statistics using the SPSS Version 22 application. The average pretest score of the experimental class was 30 and the control class was 31. While the average posttest score of the experimental class was 85 and the control class was 73. The results of data analysis using the effect size calculation are 1.08. The value is in the range of ES> 0.8 with high criteria with a category of 93%. The results of this study can be interpreted that there is an effect of Ethnoscience-based Problem Based Learning on student learning outcomes. Abstrak. Salah satu permasalahan dalam pembelajaran adalah rendahnya hasil belajar. Problem Based Learning merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Problem Based Learning berbasis Ethnoscience terhadap hasil belajar siswa di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan rancangan Nonequivalent Control Group Design. Penentuan kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan teknik random sampling. Pada kelas eksperimen berjumlah 30 orang siswa dan kelas kontrol berjumlah 32 orang. Teknik analisis data menggunakan kriteria interpretasi effect size cohen dan statistika menggunakan aplikasi SPSS Versi 22. Hasil rata-rata pretest dari kelas eksperimen sebesar 30 dan kelas kontrol sebesar 31. Sedangkan hasil rata-rata nilai posttest dari kelas eksperimen sebesar 85 dan kelas kontrol sebesar 73. Hasil analisis data menggunakan perhitungan effect size yaitu 1,08. Nilai berada di rentang ES > 0,8 dengan kriteria tinggi dengan kategori  sebesar 93% hasil dari penelitian ini dapat diartikan yaitu terdapat pengaruh Problem Based Learning berbasis Ethnoscience terhadap hasil belajar siswa.
Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Flip Chart Dilengkapi LKS Teka -Teki Silang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA PGRI Waingapu : (Implementation of the Problem Based Learning (PBL) Model Assisted by Flip Chart Media Completed with Crossword Puzzle LKS to Improve the Learning Outcomes of Grade Students of SMA PGRI Waingapu) Amah, Serlia Loda Babang; Bano, Vidriana Oktoviana; Ndjoeroemana, Yohana
BIODIK Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v11i04.50047

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Flip Chart dan LKS Teka-Teki Silang (TTS), serta mengevaluasi peningkatan hasil belajar kognitif dan afektif yang dihasilkan pada 36 siswa Kelas XII-3 SMA PGRI Waingapu. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) mengikuti siklus Kemmis dan Mc Taggert dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada hasil belajar kognitif dan afektif siswa di setiap siklus. Peningkatan ketuntasan kognitif tercatat dari Prasiklus yang hanya 23% (8 siswa tuntas) menjadi 56% pada Siklus I (20 siswa tuntas), dan mencapai 84% pada Siklus II (30 siswa tuntas), yang mengindikasikan tercapainya target ketuntasan klasikal. Sejalan dengan itu, kinerja afektif siswa juga mengalami perbaikan drastis, di mana jumlah siswa yang tuntas aspek afektif meningkat dari 8 orang pada Prasiklus menjadi 20 orang pada Siklus I, dan mencapai puncaknya 30 orang pada Siklus II. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kombinasi model PBL dengan media Flip Chart dan LKS Teka-Teki Silang (TTS) merupakan tindakan yang sangat efektif dalam mengoptimalkan penguasaan materi maupun pembentukan sikap positif siswa. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Flip Chart dan Lembar Kerja Teka-Teki Silang, serta mengevaluasi peningkatan hasil belajar kognitif dan afektif yang dihasilkan pada 36 siswa Kelas XII-3 SMA PGRI Waingapu. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc Taggert dengan pendekatan kuantitatif deskriptif. Hasil belajar kognitif diukur menggunakan posttest, sedangkan aspek afektif dinilai melalui lembar observasi. peningkatan signifikan pada hasil belajar kognitif dan afektif siswa disetiap siklus. Peningkatan ketuntasan kognitif Prasiklus yang hanya 23% (8 siswa tuntas) menjadi 84% pada Siklus II (30 siswa tuntas), yang mengindikasikan tercapainya target ketuntasan klasikal. Sejalan dengan itu, kinerja afektif siswa meliputi kategori sangat baik, baik, kurang, dan cukup. Mengalami perbaikan drastis, pada prasiklus mencapai 11%, siklus I mecapai 61% dan didukung oleh pencapaian tertinggi pada siklus II sebesar 94%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kombinasi antara model PBL dan media interaktif ini merupakan tindakan yang sangat efektif dalam mengoptimalkan baik penguasaan materi maupun pembentukan sikap positif siswa.
Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Jamur: (The Effect of Discovery Learning Models on Students' Conceptual Understanding of Fungi) Mustofa, Zainul; Indrati, Dika Agustia
BIODIK Vol. 12 No. 1 (2026): March 2026 (inprogress)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v12i1.53015

Abstract

Based on the observation results, it was found that students' understanding of the concept of fungi was still low. This study examines how the Discovery Learning Model affects the understanding of 10th grade students at SMA Negeri 5 Tuban. The quantitative approach was conducted using a pre-experimental method and one group pre-test post-test design. This study involved 34 students from class X-B who were selected through purposive sampling. N-Gain score computations, normality tests, and hypothesis testing with paired sample t-tests were all part of the data analysis. The research findings show an increase in the mean value of 40.62. The paired sample t-test shows a significance value of 0.000 at a significance level of 5%, indicating a significant effect before and after the application of the learning model. The N-Gain test results reinforce these findings with a mean value of 74.57% in the fairly effective category. Thus, the Discovery learning model has been proven effective as an alternative learning model for improving students' ability to understand biological concepts, especially those related to fungi. Abstrak. Pemahaman konsep siswa tentang biologi, terutama yang berkaitan dengan jamur masih kurang. Penelitian ini mengkaji bagaimana Model Pembelajaran berbasis Penemuan ( Discovery Learning ) mempengaruhi pemahaman siswa kelas X SMA Negeri 5 Tuban. Pendekatan kuantitatif dilakukan menggunakan metode pra-eksperimen dan desain one group pre-test and post-tes . Penelitian ini melibatkan 34 siswa dari kelas XB yang dipilih melalui purposif sampling . Perhitungan skor N-Gain, uji normalitas, dan uji hipotesis dengan uji t sampel berpasangan merupakan bagian dari analisis data.Temuan penelitian menunjukkan adanya kenaikan nilai mean sebesar 40,62. Uji peered sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 pada taraf signifikansi 5%, yang mengindikasikan adanya efek signifikan sebelum dan setelah penerapan model pembelajaran. Hasil uji N-Gain memperkuat temuan tersebut dengan nilai mean 74,57% dalam kategori cukup efektif. Jadi, model pembelajaran Discovery telah terbukti efektif sebagai model pembelajaran alternatif untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami konsep biologi, terutama terkait jamur.
Validitas E-LKPD Berbasis Guided Inquiry Pada Materi Transpor Membran Untuk Melatihkan Keterampilan Literasi Sains Peserta Didik: (Validity of E-LKPD Based on Guided Inquiry on Membrane Transport Material to Train Students' Science Literacy Skills) Prasasti, Pradellia Dwi; Dewi , Sari Kusuma
BIODIK Vol. 12 No. 1 (2026): March 2026 (inprogress)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/biodik.v12i1.53198

Abstract

Scientific literacy is an essential skill for students to face the challenges of 21st-century education. However, according to the 2022 PISA results, the scientific literacy level of Indonesian students remains relatively low. This condition is influenced by various factors, including the application of less varied learning methods, the dominance of teacher-centered learning, and limited media and teaching materials that support active learning. One effort that can be made to improve scientific literacy skills is through the implementation of guided inquiry-based learning supported by digital learning media, such as E-LKPD. The purpose of this study is to describe the profile and validity of the Guided Inquiry-based E-LKPD on membrane transport material to train students' scientific literacy skills. The type of research used is development research using the 4D model, which includes the stages of define, design, develop, and disseminate. This research resulted in two E-LKPDs containing learning activities and features arranged according to the syntax of Guided Inquiry. Data collection was conducted through validation techniques using the E-LKPD validation sheet assessed by three validators, namely a material expert lecturer, a media expert lecturer, and a high school biology teacher. The validation results showed that the developed E-LKPD was included in the very valid category with an overall average score of 97.26%, with details of the presentation aspect at 100%, the content aspect at 94.53%, and the language aspect at 97.25%. Abstrak. Literasi sains merupakan salah satu keterampilan penting yang harus dimiliki peserta didik untuk menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21. Akan tetapi, berdasarkan hasil PISA tahun 2022, tingkat literasi sains peserta didik Indonesia masih tergolong rendah. Kondisi tersebut dipengaruhi oleh berbagai faktor, antara lain penerapan metode pembelajaran yang kurang bervariasi, dominasi pembelajaran berpusat pada guru, serta keterbatasan media dan bahan ajar yang mendukung pembelajaran aktif. Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan keterampilan literasi sains adalah melalui penerapan pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing (guided inquiry) yang didukung oleh media pembelajaran digital, seperti E-LKPD. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeksripsikan profil dan validitas E-LKPD berbasis Guided Inquiry pada materi transpor membran untuk melatihkan keterampilan literasi sains peserta didik. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan menggunakan model 4D yang meliputi tahap define, design, develop, dan disseminate. Penelitian ini menghasilkan dua E-LKPD yang memuat kegiatan pembelajaran dan fitur-fitur yang disusun sesuai dengan sintaks Guided Inquiry. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik validasi menggunakan lembar validasi E-LKPD yang dinilai oleh tiga validator, yaitu dosen ahli materi, dosen ahli media, dan guru biologi SMA. Hasil validasi menunjukkan bahwa E-LKPD yang dikembangkan termasuk dalam kategori sangat valid dengan skor rata-rata keseluruhan sebesar 97,26%, dengan rincian aspek penyajian sebesar 100%, aspek isi sebesar 94,53%, dan aspek bahasa sebesar 97,25%.

Page 53 of 54 | Total Record : 540

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 1 (2026): March 2026 (inprogress) Vol. 11 No. 04 (2025): December 2025 Vol. 11 No. 03 (2025): September 2025 Vol. 11 No. 02 (2025): June 2025 Vol. 11 No. 1 (2025): March 2025 Vol. 10 No. 4 (2024): Desember 2024 Vol. 10 No. 3 (2024): September 2024 Vol. 10 No. 2 (2024): June 2024 Vol. 10 No. 1 (2024): Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2023): Desember 2023 Vol. 9 No. 3 (2023): September 2023 Vol. 9 No. 2 (2023): Juni 2023 Vol. 9 No. 1 (2023): Maret 2023 Vol. 8 No. 4 (2022): Desember 2022 Vol. 8 No. 3 (2022): September 2022 Vol. 8 No. 2 (2022): June 2022 Vol. 8 No. 1 (2022): March 2022 Vol. 7 No. 01 (2021): March 2021 Vol. 7 No. 4 (2021): Desember 2021 Vol. 7 No. 3 (2021): September 2021 Vol. 7 No. 2 (2021): June 2021 Vol. 6 No. 4 (2020): December 2020 Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020 Vol. 6 No. 2 (2020): June 2020 Vol. 6 No. 1 (2020): March 2020 Vol. 5 No. 3 (2019): Desember 2019 Vol. 5 No. 2 (2019): September 2019 Vol. 5 No. 1 (2019): Juni 2019 Vol. 4 No. 2 (2018): Desember 2018 Vol. 4 No. 1 (2018): Juni 2018 Vol. 3 No. 2 (2017): Desember 2017 Vol. 3 No. 1 (2017): Juni 2017 Vol. 2 No. 2 (2016): Desember 2016 Vol. 2 No. 1 (2016): Juni 2016 Vol. 1 No. 1 (2015): Desember 2015 More Issue