cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Luluk Asmawati
Contact Email
lulukasmawati@untirta.ac.id
Phone
+6281293915383
Journal Mail Official
jtppm@untirta.ac.id
Editorial Address
Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Location
Kab. serang,
Banten
INDONESIA
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal
Published by Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
ISSN : -     EISSN : 25795384     DOI : http://dx.doi.org/10.62870/jtppm.v11i1
Core Subject : Education,
Education
Berisi tulisan ilmiah hasil-hasil penelitian dan pengembangan kajian tentang Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 231 Documents
 20   21   22   23   24 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DAN KECERDASAN INTERPERSONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA Sukdi Sukdi; Sholeh Hidayat; Luluk Asmawati
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 3, No 2 (2016): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v3i2.7761

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar melalui penggunaan model model pembelajaran kontekstual dan kecerdasan interpersonal terhadap hasil belajar pada pelajaran administrasi perkantoran  (Materi : membuat laporan perjalanan bisnis) di SMK Guna Bangsa Banjarsari Kabupaten Lebak. Berdasarkan permasalahan dan tujuan penelitian maka penilitian ini dilakukan melalui penelitian eksperimen, dengan sampel populasi sebanyak 80 siswa kelas XI SMK Guna Bangsa Banjarsari Kabupaten Lebak pada tahun pelajaran 2015/2016, sample yang digunakan adalah sampel jenuh. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan memberi test (Post dan pre test),  untuk mengetahui kecerdasan interpersonal siswa terhadap mata  pelajaran administrasi perkantoran pada siswa kelas XI SMK Guna Bangsa Banjarsari Kabupaten Lebak, dilakukan denga menyebarkan angket, hasil penelitian menyebutkan Terdapat perbedaan hasil belajar administrasi perkantoran antara siswa yang menggunakan model pembelajaran kontekstual dengan siswa yang belajar dengan model pembelajaran ekspositori danKecerdasan interpersonal siswa berpengruh terhadap hasil belajar pada mata pelajaran administrasi perkantoran. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kontekstual, Kecerdasan Interpersonal dan Hasil Belajar.
Hubungan Efikasi Diri dan Lingkungan Kerja dengan Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Waringinkurung Sakinah, Zahroh As
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 12, No 1 (2025): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v12i1.33992

Abstract

Kinerja sebagai istilah yang menggambarkan hasil kerja, prestasi kerja, dan performance (Rahadi dan Dedi, 2010:3). Secara konseptual, kinerja seseorang dapat dilihat dari dua segi, yaitu kinerja sebagai seorang individu dan kinerja sebagai organisasi. Kinerja individu adalah hasil kerja seseorang dalam suatu organisasi, sedangkan kinerja organisasi adalah totalitas hasil kerja yang dicapai oleh suatu organisasi. Dalam hal ini, kinerja guru dalam suatu sekolah, sangat erat kaitannya dengan kinerjanya sebagai seorang guru itu sendiri dan kinerjanya dalam organisasi. Hal ini menjadi faktor yang akan menentukan tingkat kinerja guru tersebut. Individu yang memiliki efikasi diri yang tinggi, merupakan bagian penting dari terbangunya kinerja sebagai individu yang baik. Efikasi diri yang tinggi perlu didukung oleh lingkungan kerja yang mendukung. Kombinasi kedua faktor ini memberikan kontribusi signifikan terhadap pencapaian kinerja guru yang maksimal. Seorang guru yang percaya diri namun berada di lingkungan yang tidak mendukung mungkin tidak dapat menunjukkan kinerja optimal, dan sebaliknya, lingkungan yang baik saja tidak cukup tanpa keyakinan diri dari dalam diri guru. Penelitian ini bertujuan dan dimaksudkan untuk menganalisis hubungan efikasi diri dan lingkungan kerja dengan kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Waringinkurung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Data yang diperoleh dalam bentuk angka dianalisis menggunakan pengolahan secara statistik dan kemudian hasilnya dideskripkan. Berdasarkan hasil yang diperoleh dari hasil uji korelasi pearson secara parsial, bahwa pada variabel X1 (Efikasi Diri) terhadap Y (Kinerja Guru) yaitu sebesar 0,039 yang dapat diartikan bahwa terdapat hubungan yang signifikan. Kemudian pada variabel X2 (Lingkungan Kerja) terhadap Y (Kinerja Guru) yaitu sebesar 0,000 yang berarti terdapat hubungan yang signifikan. Sementara itu, berdasarkan hasil uji korelasi berganda secara simultan bahwa Sig.F Change, yaitu memiliki nilai sebesar 0,000 yang menunjukkan adanya hubungan signifikan antara variabel X1 dan X2 dengan Y secara simultan atau secara bersama-sama. Kemudian berdasarkan nilai R yaitu sebesar 0,498 maka dapat disimpulkan bahwa derajat hubungan yang dimiliki antara variabel X1 dan X2 dengan Y memiliki derajat hubungan sedang/cukup. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara efikasi diri dan lingkungan kerja dengan kinerja guru SD Negeri di Kecamatan Waringinkurung.
Korelasi Partisipasi dalam Komunitas Belajar dengan Kompetensi Pedagogik Guru SMA di kota Cilegon Maullidina, Kiki
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 11, No 2 (2024): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v11i2.33979

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara partisipasi guru dalam komunitas belajar dengan kompetensi pedagogik guru SMA di Kota Cilegon. Kompetensi pedagogik merupakan kemampuan penting bagi guru dalam mengelola pembelajaran yang efektif dan bermakna, sementara komunitas belajar diyakini sebagai strategi pengembangan profesional yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel berjumlah 72 guru SMA yang dipilih secara purposive. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, linearitas, dan korelasi menggunakan bantuan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang kuat dan signifikan antara komunitas belajar (X1) dan kompetensi pedagogik (Y) dengan nilai koefisien korelasi Pearson sebesar 0,755 dan signifikansi 0,000 (p < 0,05). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi antara komunitas belajar dengan kompetensi pedagogik guru SMA di kota Cilegon
Pembelajaran Berdiferensiasi Materi Keanekaragaman Hayati Untuk Meningkatkan Antusiasme Belajar Siswa Kelas X Mediana, Neng Astry
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 12, No 1 (2025): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v12i1.33988

Abstract

Differentiated learning is a learning approach to understand and provide knowledge to students according to students' different talents and learning styles. To examine this, research was conducted with the aim of increasing students' enthusiasm for learning in Biology subjects. In examining this enthusiasm, differentiated learning was applied to Biodiversity material. The type of differentiated learning applied is process differentiation and product differentiation according to students' learning styles. To achieve the research objectives, a descriptive approach was used for class X students of SMA Negeri 1 Pontang, Serang Regency. The results of reflection and evaluation show that differentiated learning can provide enjoyable learning by 72%. Therefore, implementing differentiated learning can increase students' enthusiasm for learning about Biodiversity material. The application of differentiated learning can be one solution in meeting students' diverse learning needs so that the expected learning objectives can be realized.
Kinerja Guru dalam Perspektif Kompetensi dan Budaya Organisasi Handayani, Hany Tutut
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 11, No 2 (2024): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v11i2.33975

Abstract

Tujuan dari studi ini adalah untuk menggambarkan dan menganalisis dampak dari kompetensiprofesional serta iklim organisasi terhadap kinerja para guru. Penelitian ini menerapkan pendekatankuantitatif.. Penelitian ini mencakup populasi yang terdiri dari 46 orang guru di SMA Negeri 1 Jawilan,dan metode sampling total digunakan untuk mengambil sampel dari populasi tersebut.. Penelitian inimenggunakan angket, data dianalisis dengan menggunakan SPSS 26 dan menggunakan metodeanalisis regresi berganda menunjukkan bahwa dengan koefisien 0,479 kompetensi memengaruhikinerja guru secara signifikan dan positif. Ini mengindikasikan bahwa peningkatan kompetensi akanmenguntungkan kinerja guru di SMAN 1 Jawilan. Selain itu, iklim organisasi juga menunjukkanpengaruh signifikan terhadap kinerja guru sebesar 0,580. Hal ini. Jika kompetensi profesionalditingkatkan dan iklim organisasi sekolah dikondisikan secara baik hal ini akan memberikan efek positifpada peningkatan kinerja guru, yang pada gilirannya akan berpengaruh untuk memperbaiki kualitaspendidikan di SMA Negeri 1 Jawilan.
Strategi Penguatan Identitas Budaya melalui Pendidikan: Tinjauan Sistematis Studi Empiris di Indonesia Syukron, Anang; Rosidin, Odien
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 12, No 1 (2025): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v12i1.34468

Abstract

Pendidikan memiliki peran strategis dalam memperkuat identitas budaya, khususnya di negara multikultural seperti Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis berbagai studi empiris yang membahas strategi penguatan identitas budaya melalui pendidikan di Indonesia. Melalui pendekatan Systematic Literature Review berbasis protokol PRISMA, sebanyak 29 artikel terpilih dari basis data Scopus dianalisis secara tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi umum yang digunakan mencakup integrasi nilai budaya dalam kurikulum, pelibatan komunitas lokal, penggunaan media tradisional, dan pelatihan guru berbasis budaya. Pendekatan-pendekatan ini terbukti meningkatkan kesadaran identitas dan rasa memiliki peserta didik terhadap budaya lokal. Namun demikian, tantangan seperti kurangnya pelatihan guru, kesenjangan antara kebijakan dan praktik, serta pengaruh globalisasi masih menjadi hambatan implementasi. Penelitian ini merekomendasikan penguatan kebijakan pendidikan berbasis budaya dan penelitian lanjutan mengenai efektivitas pendekatanpendekatan tersebut secara kontekstual dan longitudinal.
Peran Strategis Pembelajaran Kolaboratif dan Budaya Kerja dalam Mendorong Kinerja Guru: Kajian Literatur Sambella, Mutiara
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 11, No 2 (2024): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v11i2.33980

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif peran kompetensi profesional dan pembelajaran kolaboratif dalam meningkatkan kinerja guru. Metode yang digunakan adalah studi pustaka, yakni dengan mengkaji berbagai sumber ilmiah, termasuk jurnal-jurnal yang telah terakreditasi, buku referensi, dan dokumen resmi. Hasil kajian menunjukkan bahwa kompetensi profesional guru, yang mencakup penguasaan materi ajar, kemampuan pedagogik, serta pemanfaatan teknologi pembelajaran, memiliki pengaruh signifikan terhadap peningkatan kinerja guru. Di sisi lain, pembelajaran kolaboratif antarguru terbukti efektif dalam memperkuat refleksi praktik mengajar, meningkatkan inovasi, serta membangun budaya kerja yang saling mendukung. Integrasi antara kompetensi profesional dan pembelajaran kolaboratif menciptakan sinergi yang mendorong guru menjadi lebih adaptif, kreatif, dan berkomitmen terhadap pengembangan mutu pendidikan. Kajian ini merekomendasikan penguatan program pelatihan guru berbasis kolaboratif dan berorientasi pada pengembangan profesional berkelanjutan.
Analisis Kebijakan Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Kinerja Guru Herros, Putri Raudhah
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 12, No 1 (2025): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v12i1.33989

Abstract

Pendidikan adalah proses yang dirancang secara sistematis untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh, termasuk aspek spiritual, kepribadian, kecerdasan, moral, dan keterampilan. Kepala sekolah memegang peranan penting dalam menerapkan kebijakan pendidikan serta memimpin upaya peningkatan kualitas pendidikan melalui supervisi, pembinaan profesional, motivasi, dan pengelolaan kinerja guru. Faktor internal dan eksternal memengaruhi kinerja guru, sehingga kepemimpinan yang efektif dari kepala sekolah sangat krusial untuk mencapai tujuan pendidikan. Melalui supervisi dan kebijakan yang tepat, kepala sekolah dapat meningkatkan kompetensi guru serta menciptakan suasana belajar yang kondusif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka untuk mengkaji peran kepala sekolah dalam meningkatkan kinerja guru. Temuan menunjukkan bahwa kolaborasi antara kepemimpinan kepala sekolah dan kompetensi guru merupakan faktor utama dalam mencapai mutu pendidikan yang unggul dan menghasilkan lulusan berkualitas.
Pengembangan Instrumen Evaluasi Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Pemanfaatan TIK Fariz, Ilma Fauziana
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 11, No 2 (2024): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v11i2.33976

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrument tes evaluasi kompetensi pedagogik guru dalam pemanfaatan TIK, terutama dalam penggunaan google sites. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrument penilaian yang valid dan reliable dalam mengukur kompetensi pedagogik guru dalam pemanfaatan TIK. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang merujuk pada model ADDIE, yaitu analyze, design, develop, implementation, dan evaluation. Instrument pengembangan menggunakan observasi, angket, dan dokumentasi. Berdasarkan validasi ahli materi, pengembangan instrument tes evaluasi kompetensi pedagogik guru dalam pemanfaatan TIK ini mendapat kategori layak, sedangkan validasi butir soal memperoleh nilai 80%, dan setelah melakukan uji reliabilitas instrument tes evaluasi ini dinyatakan reliable karena nilai cronbach’s alpha lebih besar dari 0.6, yaitu 0.971.
Integrasi Nilai Etnopedagogik dalam Pendidikan Multikultural di Indonesia: Systematic Literature Review Ariani, Dewi
JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) : Edutech and Intructional Research Journal Vol 12, No 1 (2025): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran)
Publisher : http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62870/jtppm.v12i1.34469

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis integrasi nilai-nilai etnopedagogik dalam pendidikan multikultural di Indonesia. Menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) berbasis protokol PRISMA, sebanyak 416 artikel dari database Scopus telah disaring dan dianalisis berdasarkan kriteria relevansi tematik, konteks geografis Indonesia, dan pendekatan metodologis. Hasil kajian menunjukkan bahwa nilai-nilai lokal seperti gotong royong, musyawarah, tanggung jawab sosial, dan penghormatan terhadap alam memiliki potensi besar dalam memperkaya praktik pendidikan multikultural. Integrasi nilai-nilai tersebut terbukti mendukung pembentukan karakter siswa, penguatan identitas budaya lokal, serta pengembangan kesadaran ekologis dan sosial. Namun demikian, implementasinya menghadapi tantangan struktural, seperti terbatasnya kebijakan yang mendukung, dominasi nilai mayoritas dalam kurikulum, dan kurangnya pelatihan guru. Kajian ini merekomendasikan penguatan kebijakan pendidikan multikultural kontekstual, pelatihan guru berbasis kearifan lokal, dan pengembangan kurikulum yang lebih partisipatif dan adaptif terhadap keragaman budaya Indonesia.

Page 22 of 24 | Total Record : 231

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1 (2025): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 11, No 2 (2024): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 11, No 1 (2024): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran Vol 10, No 2 (2023): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 10, No 1 (2023): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 9, No 2 (2022): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 9, No 1 (2022): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 8, No 2 (2021): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 8, No 1 (2021): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 7, No 2 (2020): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 7, No 1 (2020): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 6, No 2 (2019): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 6, No 1 (2019): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 5, No 2 (2018): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 5, No 1 (2018): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 4, No 2 (2017): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 4, No 1 (2017): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 3, No 2 (2016): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 3, No 1 (2016): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 2, No 2 (2015): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 2, No 1 (2015): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 1, No 2 (2014): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) Vol 1, No 1 (2014): JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran) More Issue