Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan
Al Mihwar is an academic journal published by The Department of Arabic Language Education, Faculty of Education and Teacher Training of IAIN Lhokseumawe. This journal is available for researchers who wish to disseminate their research outcomes in Arabic Language Teaching, Linguistics and Literature. It publishes twice in a year (June and December). The scopes of this journal are Teaching and Learning Arabic for Non-Native, Arabic Teaching Material, Arabic Teaching Strategy, Arabic Teaching Methods, Arabic Teaching Media, Arabic Teaching Instructional Evaluation and Assessment, Arabic Teaching Curriculum, Arabic Teaching Technology, Arabic for Specific Purposes, Arabic Linguistics, Arabic Language Literature, Arabic Language History, and Arabic Islamic Culture
Articles
37 Documents
<![CDATA[أثر أسلوب القرآن في تأسيس الأمثلة النحوية (دراسة تحليلية في باب كان وأخواتها) ]]>
<![CDATA[Abbas, Abbas]]>;
<![CDATA[Zulkarnaini, Zulkarnaini]]>
<![CDATA[ Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan Vol. 1 No. 1 (2022): Al Mihwar : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47766/almihwar.v1i1.1049
<![CDATA[مستخلص البحث اختار الباحث هذا الموضوع " أثر أسلوب القرآن في تأسيس الأمثلة النحوية (دراسة تحليلية في باب كان وأخواتها) لأهميته في تكثير خزائن اللغة العربية ومساهمة في تطريرها في مجال علوم النحو. هذه الدراسة هي البحث المكتبي حيث استخدم الباحث فيها المنهج الوصفي التحليلي من خلال الرجوع إلى المصادر والمراجع والدراسات المتعلقة بالموضوع. وأما أسئلة البحث في هذه الرسالة فهي: كيف أثر أسلوب القرآن في تأسيس الأمثلة النحوية عند أهل النحاة في باب كان وأخواتها؟. ويهدف هذا البحث لمعرفة أثر أسلوب القرآن في تأسيس الأمثلة النحوية عند أهل النحاة في باب كان وأخواتها. ونتائج البحث في هذه الدراسة هي أن كان وأخواتها من العوامل التي ذخلت على المبتدأ والخبر في الجمل المفيدة. وأخذها النحاة من أسلوب القرآن الكريم كأمثلة نحوية في بعض الآيات. وكان أثر الأسلوب القرآني من باب كان واخوتها وجده الباحث في الكتب النحوية هي جميع الدروس العربية، وكتاب التطبيق التحوية وشرح الكافية، وجمع الجوامع وغيرها كما المذكور في الباب الرابع لهذه الرسالة.]]>
<![CDATA[The أثر المحادثة اليومية في مسابقة المناظرة لدى الطلاب (دراسة وصفية لطلاب المدرسة العالية معهد علوم الدين لهؤسيماوي) ]]>
<![CDATA[Miranda, Ayu]]>;
<![CDATA[Salsabila, Aina]]>
<![CDATA[ Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan Vol. 1 No. 1 (2022): Al Mihwar : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47766/almihwar.v1i1.1054
<![CDATA[مستخلص البحث معهد علوم الدين هو أحد من مؤسسة التربية التي تطبق البرامج اللغوية لتحسين جودة مهارة التحدث. ومن البرامج اللغوية التي تقام بها، المحادثة اليومية لدى الطلاب لتخريج خريج ذي كفاءة التحدث باللغة الأجنبية. ولذلك، يهدف هذا البحث إلى معرفة عملية تطبيق المحادثة اليومية وطريقة تقييم المناظرة، وآثار المحادثة اليومية على الطلاب في مسابقة المناظرة في المدرسة العالية معهد علوم الدين. ومنهج البحث هو النوعي. وأدوات البحث هي الملاحظة والمقابلة. وطريقة تحليل البيانات هي تقليل البيانات وعرضها وأخذ الاستنباط. نتائج هذا البحث أن المحادثة اليومية المطبقة في تلك المدرسة جيدة جدا وأثرت على مسابقة المناظرة اللغوية في المدرسة العالية معهد العلوم الدين، وعلى الطلاب أن يتكلموا باللغة العربية الفصحى عند تقديم الحجة.]]>
<![CDATA[مشكلات المعلم في تعليم اللغة العربية عبر الإنترنت باستخدام مجموعة واتساب (دراسة وصفية في المدرسة الإسلامية الحكومية ٣ لهؤسيماوي) ]]>
<![CDATA[Ayulia, Syifa]]>
<![CDATA[ Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan Vol. 1 No. 1 (2022): Al Mihwar : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47766/almihwar.v1i1.1061
<![CDATA[مستخلص البحث يفرض تفشي كوفيد ١٩ الذي ضرب كل بلد في العالم تحدياته الخاصة للمؤسسات التعليمية، وخاصة المدرسة الابتدائية. من خلال وزارة التعليم الثقافي، منعت الحكومة المدارس من إجراء التعلم وجها لوجه وأمرتها بالعمل من البيت، حيثما يتم تنفيذ جميع الأعمال دون استثناء من البيت. لأن إذا واصلت العمل فب المكتب أو في أماكن أخرى، فسوف يؤدي ذلك إلى تسريع انتشار تفشي كوفيد ١٩. كما أن تنفيذ العمل من المنزل له تأثير على عالم التعليم، لأن وزارة التربية والتعليم والثقافة تنفذ التعلم من المنزل وفق التعميم الصادر عن المديرية العامة للتعليم العالي بوزارة التربية والثقافة رقم 262/2 E.E/KM/2020. وزيادة عدد الأشخاص المصابين بكوفيد ١٩ وانتشار الوباء والوضع الحالي يتطلب منا جميعا القيام بأنشطتنا من البيت. لذلك، تناقش هذه الدراسة مشاكل المعلم أثناء التعلم عبر الإنترنت باستخدام تطبيق مجموعة واتساب، خاصة في المادة العربية. كان الغرض من هذه الدراسة هو معرفة المشكلات التي واجهها المعلمون أثناء التعلم عبر الإنترنت، والعقبات التي يواجهها المعلمون أثناء التعلم عبر الإنترنت، ومعرفة كيف كانت حلول المعلم في التغلب على هذه المشكلات. وكان هذا البحث هو بحث وصفي نوعي. تم إجراء هذا البحث في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية ٣ لهؤسيماوى. تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي المراقبة والمقابلة والتوثيق. وجاءت نتائج البحث كالتالي: ١) مشاكل المدرس أثناء عملية التعلم عبر الإنترنت، خاصة في المادة العربية، تتم عبر الإنترنت ويتم تقديم المادة من خلال تطبيق مجموعة واتساب، ويقلل تعلم الأطفال. ٢) كان الحل الذي قام به المعلم هو إعطاء مهام عبر مجموعات واتساب، وطلب من الطلاب تدوين الملاحظات ومرة واحدة في الشهر يأتي الطلاب إلى المدرسة لتقديم الواجبات، ويأتي كل طالب إلى المدرسة لتسميع الحفظ.]]>
<![CDATA[أثر تطبيق طريقة العصا الناطقة على نتائج التعلم في موضوع الفعل المضارع ]]>
<![CDATA[Nurul Wilda]]>
<![CDATA[ Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan Vol. 1 No. 1 (2022): Al Mihwar : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47766/almihwar.v1i1.1062
<![CDATA[مستخلص البحث موضوع البحث هو "أثر تطبيق طريقة العصا الناطقة على نتائج التعلم في موضوع الفعل المضارع (دراسة تجريبية لطلاب الفصل الأول في المدرسة الثانوية الحكومية ٥ بيرون)." واختارت الباحثة هذا الموضوع لأن مشكلة قِلّة الحماسة للمشاركة في عملية التعلم لأن اختيار طريقة التعلم غيرُ مناسب ولذلك اختارت الباحثة طريقة العصا الناطقة. وأهداف البحث لمعرفة كيفيّة تطبيق طريقة العصا الناطقة على نتائج التعلّم في موضوع الفعل المضارع ولمعرفة تأثير تطبيق طريقة العصا الناطقة على نتائج التعلّم في موضوع الفعل المضارع. أما طريقة البحث فهي طريقة تجريبية ومدخل البحث هو الكمي. كان مجتمع في هذه الدراسة جميع الطلاب من الفصل الأول في المدرسة الثانوية الحكومية ٥ بيرون. وكانت العينة هي الفصل الأول/أ كالفصل التجريبي بعدد ٢٠ طالبا والفصل الأول/ب كالفصل الضبط بعدد ٢٠طالبا. وأما أدوات البحث في هذه الدراسة فهي ملاحظة واختبار. وبناء على ملاحظة ونتائج اختبار التجانس واختبار السواء الطبيعي فتحصل على تالحسابية= 2,010 و تالجدول= 1,68، وحصل على نتائج أن تالحسابية>تالجدول. هذا يعني أن هناك تأثير تطبيق طريقة العصا الناطقة على نتائج التعلم في موضوع الفعل المضارع لطلاب الفصل الأول في المدرسة الثانوية الحكومية ٥ بيرون.]]>
<![CDATA[The تطبيق أسلوب القصة لترقية مهارة الاستماع في تعليم اللغة العربية (دراسة تجريبية في الصف الثاني بالمدرسة الثانوية ٤ غودونج) ]]>
<![CDATA[Layusri, Nani]]>
<![CDATA[ Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan Vol. 1 No. 1 (2022): Al Mihwar : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47766/almihwar.v1i1.1066
<![CDATA[مستخلص البحث هذه الرسالة بموضوع تطبيق أسلوب القصة لترقية مهارة الاستماع في تعليم اللغة العربية (دراسة تجريبية في الصف الثاني بالمدرسة الثانوية ٤ غودونج). اللغة العربية هي مجال من مجالات الدراسة التي لا تزال من الصعب على الطلاب تعلمها، خاصة لطلاب الصف الثاني بالمدرسة الثانوية ٤ غودونج ولقلة الدافع ووسائل الإعلام المستخدمة في تدريس المهارات، هي بعض العوامل التي تتسبب في تدني مستوى مهارات الاستماع لدى الطلاب. صعوبة فهم الطلاب للغة العربية في مهارة الاستماع والتحدث مشكلة يجب حلّها. أحد الحلول في التعامل مع المشكلة المذكورة أعلاه هو تطبيق أسلوب القصة. وأهداف البحث هي لمعرفة استجابات الطلاب على تطبيق أسلوب القصة لترقية تعليم اللغة العربية ولمعرفة فعالية تطبيق أسلوب القصة لترقية مهارة الاستماع في تعليم اللغة العربية. وأما هذا البحث فيستعمل المدخل الكمي، بينما المنهج المستخدم في البحث هو تجريبي كمي. وأما العينة في هذا البحث فهي الطلاب في الصف الثاني D وF بالمدرسة الثانوية ٤ غودوغ. وأما نتائج البحث من نتيجة الاختبار -t التي دلت على الدليل أن نتيجة t الحسابية < t الجدول أي 9,17 < 2,45.]]>
<![CDATA[تطبيق الوسائل السمعية البصرية وطريقة التقليد والتحفيظ لترقية المفردات العربية (دراسة تجربية لطلاب الصف الرابع في المدرسة الابتدائية الإسلامية الحكومية 6 آتشيه الشمالية) ]]>
<![CDATA[Ramadhana, Fitri]]>;
<![CDATA[Fahrurrazi]]>
<![CDATA[ Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan Vol. 1 No. 1 (2022): Al Mihwar : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47766/almihwar.v1i1.1092
<![CDATA[تحمل هذه الرسالة عنوان تطبيق الوسائل السمعية البصرية و طريقة التقليد و التحفيظ لترقية المفردات العربية (دراسة تجربية للطلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية 6 آتشيه الشمالية). اختار الباحثون هذا العنوان لأنه لا تزال هناك العديد من الصعوبات في تعلم اللغة العربية، وخاصة في توفير المواد المتعلقة بإتقان المفردات. الغرض من هذه الدراسة هو تحديد فعالية تطبيق الوسائل السمعية البصرية و طريقة التقليد و التحفيظ لترقية المفردات العربية للطلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية 6 آتشيه الشمالية. طريقة البحث المستخدمة من قبل الباحثين كمية مع نوع البحث التجربية. كان مجتمع الدراسة جميع طلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية 6 آتشيه الشمالية يبلغ مجموعهم أربعة فصول دراسية بإجمالي 105 طلاب وتم أخذ عينات منهم من IVA بإجمالي 26 طالبا و IV C بما مجموعه 26 طالبا. تقنيات جمع البيانات باستخدام الاختبارات. أما بالنسبة لنتائج البحث سواء بالنسبة للفئة التجريبية أو للفئة الضابطة، يشير إلى أن كلتا الفئتين متجانستين وموزعتين بشكل طبيعي. حتى يتمكن الباحثون من إجراء اختبار –ت للإجابة على الفرضية المقترحة. وفي الوقت نفسه ، من حساب البيانات ، فإن متوسط قيمة في الفصل التجريبية () =75,7 والانحراف المعياري = 16,47 . متوسط قيمة في الفصل الضابطة () =60,5 والانحراف المعياري= 21,69 . لذلك مع درجة من الثقة بنسبة 95٪ أو α = 0.05 ودرجة من الحرية (dk) = ( +-2) = (26 + 26 - 2) = 50 ، ثم حصلت على قيمة = 44.70 و 1.67 يشير إلى أن اي > 1,67، ثم رفض. وبالتالي ، يمكن الاستنتاج أن هناك تحسنا بعد تطبيق وسائل السمعية البصرية و طريقة التقليد و التحفيظ حول تعلم اللغة العربية لترقية المفردات العربية للطلاب الصف الرابع في المدرسة الإبتدائية الإسلامية الحكومية 6 آتشيه الشمالية وتكون فعالة.]]>
<![CDATA[أثر تعليم الخط العربيّ على قدرة مهارة الكتابة لطلاب الصف الثاني بمعهد دار العلوم ألو أوي ]]>
<![CDATA[Zulkarnaini, Zulkarnaini]]>;
<![CDATA[Marzawi, Syeh]]>
<![CDATA[ Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan Vol. 1 No. 2 (2023): Al-Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47766/almihwar.v1i2.1537
<![CDATA[مستخلص البحث بناء على الملاحظات في معهد دار العلوم ألو أوي، وجد أن الطلاب فيه لا يقدرون على كتابة اللغة العربية بكتابة صحيح ومناسب بقواعد الكتابة. ولذلك يريد الباحث أن يجرب بتطبيق التعليم الخط العربي لتحسين الكتابة الاعتيادية. وأما أهداف البحث فهو لمعرفة أثر تعليم الخط العربي على قدرة مهارة الكتابة لدي الطلاب بمعهد دار العلوم ألو أوي. ومنهج البحث الذي اعتمد عليه الباحث في هذه الرسالة المنهج التجريبي. أما المجتمع في هذ البحث فهو جميع الطلبة في معهد دار العلوم ألو أوي، والعينة التي اختارها الباحث هي طلبة الصف الثاني كالمجتمع التجريبية وعددهم 12 طلبا. وأما فروض الذي افترضها الباحث فهو تعليم الخط العربي يأثر على قدرة مهارة الكتابة لدي الطلاب بمعهد دار العلوم ألو أوي. وهذا الفرض مقبول لأن النتيجة التي حصل عليها الباحث أن قيمة ت- الحساب أكبر من قيمة ت- الجدول او 74,58 < 51,66 الكلمات المحورية : الخط العربي، مهارة الكتابة]]>
<![CDATA[تطبيق الطريقة القياسية لترقية قدرة الطلاب على فهم الجملة الاسمية والجملة الفعلية ]]>
<![CDATA[Hastuti, Hastuti]]>;
<![CDATA[Nurhawani, J.]]>
<![CDATA[ Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan Vol. 1 No. 2 (2023): Al-Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47766/almihwar.v1i2.1542
<![CDATA[كان موضوع هذه الرسالة "تطبيق الطريقة القياسية لترقية قدرة الطلاب على فهم الجملة الاسمية والجملة الفعلية (دراسة تجريبية في الصف الثاني بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية 2 بيرون)". قد اختارت الباحثة هذا الموضوع لأن الطلاب يواجهون الصعوبة وقلة الفهم عند تعلم اللغة العربية لا سيما عن الجملة الاسمية والفعلية ويكون الطلاب سوف ينسون بسهولة ما تعلموه وبسبب أقل استخدام طريقة تعليم اللغة العربية في المدرسة العالية الإسلامية الحكومية 2 بيرون. وأما الهدف من هذا البحث فهو لمعرفة فعالية تطبيق الطريقة القياسية لترقية قدرة الطلبة على فهم الجملة الاسمية والجملة الفعلية في الصف الثاني بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية 2 بيرون. وأما منهج البحث فهو منهج تجريبي بتقنيات جمع البيانات : الاختبار والملاحظة والوثائق. كان المجتمع طلبة الفصل الثاني بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية 2 بيرون وعددهم 165 طلبة. أما العينة فهي طلبة من الفصل XI AGAMAكالمجموعة التجريبية وطالبات الفصلXI IPA1 كالمجموعة الضابطة وكان عدد هم 18 طلبة لكل فصل. وبعدما قامت الباحثة بتحليل البيانات باختبار-ت بمستوى الدلالة α = 0،05 و dk=34 وجدت نتيجة تالحساب>تالجدول يعني 4،34>1،69. وهذا يؤدى أن تطبيق الطريقة القياسية فعال لترقيية قدرة الطلاب على فهم الجملة الاسمية والجملة الفعلية في الصف الثاني بالمدرسة العالية الحكومية الإسلامية 2 بيرون.]]>
<![CDATA[تطبيق طريقة التدريس والتعليم السياقي في تعليم اللغة العربية ]]>
<![CDATA[Muhajir, Muhajir]]>;
<![CDATA[Salsabila, Aina]]>;
<![CDATA[Abbas, Abbas]]>
<![CDATA[ Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan Vol. 1 No. 2 (2023): Al-Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47766/almihwar.v1i2.1546
<![CDATA[هذا البحث بعنوان تطبيق طريقة التدريس والتعليم السياقي في تعليم اللغة العربية لطلاب في الفصل الثاني بالمدرسة الثانوية نيسام. طريقة التدريس والتعليم السياقي هي مفهوم تعليمي مساعدة المعلمين على الربط بين المادة التي يدرسونها ومواقف العالم الحقيقي وتشجيع الطلاب على إقامة روابط بينها من خلال تطبيقه في حياتهم اليومية. الدراسة في التدريس والتعلم السياقي لا يقتصر فقط على الحفظ وتدوين الملاحظات والاستماع، ولكن التعلم في عملية تجربة ممتعة وذات مغزى. المشكلة التي سيتم دراستها في هذا البحث هل تطبيق طريقة التدريس والتعليم السياقي فعالا في تعليم اللغة العربية في الفصل الثاني بالمدرسة الثانويّة نيسام؟ بالنسبة لغرض هذا البحث هو لمعرفة تطبيق طريقة التدريس والتعليم السياقي فعالا أم لا في تعليم اللغة العربية في الفصل الثاني بالمدرسة الثانويّة نيسام. هذا النوع من البحث هو بحث عن دراسة التجريبية .التقنية المستخدمة في جمع البيانات يستخدم الباحث الإختبارين هما الاختبار القبلي والاختبار البعدي. أظهرت نتائج الدراسة: أن تطبيق طريقة التدريس والتعليم السياقي فعال في تعليم اللغة العربية بالمرسة الثانوية نيسام بعد تطبيقها. هذا الفرض مقبول. والدليل على هذاأن نتيجة تالحساب<تالجدول أي 4,85< 1,68. الكلمات:التدريس والتعليم السياقس، اللغة العربية]]>
<![CDATA[فعالية تطبيق طريقة القواعد والترجمة لتعزيز مهارة قراءة كتاب التراث في معهد باب الرضا العزيزية ]]>
<![CDATA[Saadah, Nelis]]>;
<![CDATA[Rivensky, Rizka]]>
<![CDATA[ Al Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan Vol. 1 No. 2 (2023): Al-Mihwar: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Lhokseumawe ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.47766/almihwar.v1i2.1650
<![CDATA[This article is entitled the implementation of the qawa'id and translation methods in improving the reading ability of the yellow book for grade 2 students at Dayah Babur Ridha Al-Aziziyah, with the background of the problem being that students who study the yellow book have weaknesses in understanding sentence divisions. So they find it difficult to read and interpret the words in the yellow book. Therefore, researchers want to find out the ability of students to understand the division of sentences contained in the yellow book by using the qawa'id and translation methods. The purpose of this study is to find out the students' ability to read the yellow book at Dayah Babur Ridha Al-Aziziyah before and after using the qawa'id and translation methods and to find out whether the application of the qawa'id and translation methods can improve the students' ability to read the book yellow at Dayah Babur Ridha Al-Aziziyah. The research method used by researchers is a quantitative approach with the One Group Pretest and Posttest Design method where researchers only use 1 class as a population and a sample consisting of 21 students. To obtain research data results, researchers used the SPSS application to analyze research data in the form of descriptive analysis, normality test and paired sample t test. The results of the research obtained can be concluded that the application of the qawa'id and translation methods in learning the yellow book is to improve reading skills more effectively and this method can improve the ability of students to read the yellow book at Dayah Babur Ridha Al-Aziziyah]]>
