cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ahmad Saifudin
Contact Email
saif.ahmad123coretandinding@gmail.com
Phone
+6285649305903
Journal Mail Official
jprpunublitar4@gmail.com
Editorial Address
LPPM UNU Blitar Kampus 1 Jl Masjid No 22 Kota Blitar
Location
Kab. blitar,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan
Published by Universitas Nahdlatul Ulama Blitar
ISSN : 27985628     EISSN : 27983331     DOI : https://doi.org/10.28926/jprp
Core Subject : Education,
Education
This journal receives scientific articles relating to education including formal, informal, and non-formal education. The scope of this journal is the whole family of educational and learning disciplines.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 213 Documents
 11   12   13   14   15 
Peningkatan Kinerja Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Melalui Supervisi Klinis Semester II Tahun Pelajaran 2021 – 2022 di Sekolah Dasar Negeri 1 Craken Kecamatan Mujungan Kabupaten Trenggalek Maryati Maryati
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 3 No 1 (2023): Volume 3, No. 1, Januari 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kenyataan dari hasil supervisi menunjukkan bahwa 90% guru di SD Negeri 1 Craken Kecamatan Munjungan Kabupaten Trenggalek masih menggunakan metode konvensiaoal dalam pembelajaran yaitu dating, duduk, dengar, dan catat akibatnya hasil belajar siswa belum mencapai KKM. Guru mengajar dengan mendiktekan materi pelajaran dan jika masih ada waktu baru memberikan penjelasan sekedarnya tidak mencerminkan pembelajaran CTL. Tujuan dari penelitian tindakan sekolah ini adalah : Untuk mengetahui peningkatan Kinerja Guru Dalam Menerapkan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) melalui Supervisi Klinis Semester II Tahun Pelajaran 2021 – 2022 Di Sekolah Dasar Negeri 1 Craken Kecamatan Mujungan Kabupaten Trenggalek Pelaksanaan surpervisi kelas dapat meninkatkan kinerja guru kelas I, II, III, IV, V dan VI SD Negeri 1 Craken menerapkan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) hal ini terbukti secara klasikal : penilaian RPP yang berdasarkan model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) yang memperoleh nilai 76 -100 kondisi awal 0 orang atau 0 %, siklus I 5 orang atau 83,33 %, siklus II 6 orang atau 100%. Kemampuan Merencanakan Pembelajaran model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) mengalami peningkatan yang memperoleh nilai 76 -100 kondisi awal 0 orang atau 0 %, siklus I 4 orang atau 66,67 %, siklus II 6 orang atau 100%. Kemampuan Melaksanakan Pembelajaran, Evaluasi, Tindak Lanjut model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) mengalami peningkatan yang memperoleh nilai 76 -100 kondisi awal 0 orang atau 0 %, siklus I 6 orang atau 100 %, siklus II 6 orang atau 100%.
Penerapan Metode Mind Mapping dalam Upaya Peningkatan Hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan yang Memuat Peran Indonesia dalam Hubungan Internasional dalam Era Globalisasi pada Siswa Kelas IX-A Semester 2 SMP Negeri 3 Kalidawir Tulungagung Hartati Junaika
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 3 No 1 (2023): Volume 3, No. 1, Januari 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v3i1.698

Abstract

Siswa*kelas IX-A*pada*semester genapitahuniajarani2018–2019 di SMPN 3 KalidawiriTulungagung telah*dilakukan*observasi dan memperoleh hasil apabila nilai siswa tetap berada di bawah KKM yang telah*ditetapkan sekolah. Dengan menerapkan*metode mind mapping*pada*mata*pelajaran*Pendidikan Kewarganegaraan yang mencakup posisi Indonesia dalam hubungan internasional, upaya yang dilakukan untuk meningkatkan nilai mahasiswa. Siswa menganggap materi ini menantang. Karena siswa masih kesulitan memahami materi ini, nilai mereka rendah. Metode mind mapping ini diterapkan agar nilai siswa bisa naik. Jika penerapan teknik pemetaan pikiran ini dapat meningkatkan skor siswa, maka prediksi yang dibuat oleh penelitian tindakan terbukti benar. Siswa dengan nilai di atas KKM adalah 88,2% pada siklus kedua, dibandingkan dengan 52,9% pada siklus pertama.
Penerapan Strategi 3M (Meniru-Mengolah-Mengembangkan) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Posteri pada Siswa Kelas VIII-A Semester 2 SMP Negeri 3 Kalidawir Tulungagung Tahun Pelajaran 2018/2019 Siti Minatul Khoiriyah
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 3 No 1 (2023): Volume 3, No. 1, Januari 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v3i1.699

Abstract

iBerdasarkaniobservasiiyangidilakukan diiKelas VIII-A saat pembelajaran bahasa Indonesia, ditemukan bahwa kemampuan menulis siswa belum maksimal. Dari 32 siswa, hanya sembilan siswa tingkat lanjut yang mampu mencapai KKM atau 70, dan 23 siswa lainnya masih belum mampu mencapai KKM atau 69. Hal ini disebabkan guru kurang menggunakan strategi, metode, atau model pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengembangkan kreativitas siswa, ketidakhadiran guru di kelas setelah pemberian tugas, dan masih banyak siswa yang terus bermain sendiri selama pembelajaran berlangsung. Oleh karena itu, perlu diterapkan Pendekatan Metode 3M (Meniru-Mengolah-Mengembangkan) dalam pembelajaran guna mencapai tujuan pembelajaran dan meningkatkan keterampilan menulis siswa saat menjawab pertanyaan tentang pembuatan poster. Jenisipenelitianitindakanikelas (PTK) digunakan dalam penelitian ini. Siswa kelas VIII-A dijadikan sebagai subjek penelitian. Peneliti berperan sebagai instruktur dan guru kelas berperan sebagai poster observer proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Metode 3M (Meniru, Mengolah, dan Mengembangkan) untuk meningkatkan kemampuan menulis kreatif siswa dan materi poster pada siswa Kelas VIII-A SMP Negeri 3 Kalidawir Tulungagung memiliki peluang keberhasilan yang tinggi. Berdasarkan skor post-test dari setiap siklus, keterampilan menulis siswa mengalami peningkatan, dengan 65,6% siswa mendapatinilaiidi atasiKKMipadaisiklusiIidani90,6% pada siklusiII.
Penerapan Metode Contextual Teaching and Learning dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar TIK tentang Pengoperasian Fasilitas E-Mail pada Siswa Kelas IX-D Semester 2 SMP Negeri 1 Boyolangu Tulungagung Tahun Pelajaran 2019/2020 Munarti, Sri
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 3 No 1 (2023): Volume 3, No. 1, Januari 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v3i1.700

Abstract

Hasiliobservasiiyangidilakukan di kelas IX-D pada pembelajaran TIK diketahui bahwa hasil belajar siswa kurang memuaskan. Artinya, dari 32 siswa, hanya 13 siswa mahir yang mampu mencapai KKM atau 70, dan sisanya 19 siswa masih belum mampu mencapai KKM atau 69. Hal ini dikarenakan guru tidak memberikan penekanan materi yang jelas pada pengoperasian Fasilitas E-Mail, meninggalkan kelas setelah pemberian tugas, tidak menggunakan strategi atau metode yang dapat digunakan untuk mendorong Metode Pengajaran dan Pembelajaran Kontekstual harus digunakan untuk meningkatkan pembelajaran guna mencapai tujuan pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar siswa ketika itu datang untuk menjawab pertanyaan tentang Pengoperasian Fasilitas E-Mail. Jenis penelitian tindakan kelas (PTK) digunakan dalam penelitian ini. Siswa dalam penelitian ini adalah siswaikelasiIX-D. Peneliti sebagai guru dan guru kelas sebagai pengamat proses pembelajaran Pengoperasian Fasilitas E-Mail dalam penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemilihan Metode Pembelajaran Kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pengoperasian Fasilitas Email Kelas IX-DSMP Negeri 1 Boyolangu Tulungagung adalah baik. Peningkatan hasil belajar siswa berdasarkan skor postes per siklus dengan skor di atas KKM yaitu proporsi 86,9% pada siklus II dan persentase 66,7% pada siklus I menjadi buktinya. Berdasarkan temuan penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa Metode Contextual Teaching and Learning dapat membantu siswa Kelas IX-DSMP Negeri 1 Boyolangu Tulungagung meningkatkan hasil belajarnya dan memudahkan mereka dalam memecahkan masalah terkait pengoperasian fasilitas email. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa, pengajar menggunakan Metode Contextual Teaching and Learning pada materi pembelajaran TIK Pengoperasian Fasilitas E-Mail.
Peningkatan Kinerja Guru dalam Menyusun Perangkat Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik Berkelanjutan di SD Negeri Sumber Kecamatan Karangan Kabupaten Trenggalek Semester 2 Tp. 2021/2022 Anwar, Kadikul
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 3 No 1 (2023): Volume 3, No. 1, Januari 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v3i1.716

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya tingkat pemahaman guru terhadap penerapan KTSP dan motivasi dalam menyusun perangkat Pembelajaran secara lengkap. Adapun rumusan permasalahan dalam PTS ini adalah Apakah dengan Supervisi akademik berkelanjutan dapat meningkatkan kinerja guru dalam menyusun perangkat pembelajaran ?. Tujuan dari kegiatan PTS ini adalah 1) Membuktikan secara ilmiah apakah supervisi akademik berkelanjutan dapat meningkatkan kinerja guru dalam menyusun perangkat pembelajaran 2) Mengetahui langkah-langkah yang tepat dalam melakukan supervisi akademik berkelanjutan agar mampu meningkatkan kinerja guru dalam menyusun perangkat pembelajaran Penelitian ini dilaksanakan di SDN Sumber Kecamatan Karangan kabupaten Trenggalek selama 3 bulan (Januari s.d Maret 2021), melalui 2 (dua) tahap dengan melibatkan 6 orang guru dari kelas yang berbeda. Langkah-langkah yang ditempuh adalah Perencanaan, Pelaksanaan, Observasi dan Refleksi. Hasil yang dicapai, Nilai Kinerja guru dalam menyusun perangkat pembelajaran pada siklus I, rata-rata 75,29 pada siklus II menjadi 92,08, berarti ada kenaikan sebesar 16,79. Sedangkan pencapaian indikator keberhasilan pada siklus I telah dicapai oleh 4 orang guru (62,50%) pada siklus II terjadi kenaikan sangat mengembirakan yakni 2 orang guru (37,50%), sehingga total menjadi 100% (6 orang guru).
Peningkatan Hasil Belajar Memahami Teks Eksposisi Melalui Model Think Pair Share pada Peserta Didik Kelas VIII F Semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019 di SMP Negeri 1 Tenggalek Kabupaten Trenggalek Nikmah, Koiri
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 3 No 1 (2023): Volume 3, No. 1, Januari 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v3i1.717

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui secara objektif tentang peningkatan hasil belajar dalam memahami teks eksposisi dengan model Think Pair Share pada peserta didik kelas VIII F semester 1 Tahun Pelajaran 2018/2019 di SMP Negeri 1 Trenggalek Kabupaten Trenggalek. Manfaat penelitian ini, bagi peserta didik sebagai subjek penelitian adalah meningkatnya motivasi belajar dan prestasi belajar peserta didik. Metode Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan dengan model Stephen Kemmis. Subjek penelitian adalah peserta didik keas VIII F semester 1 tahun pelajaran 2018/2019 sebanyak 30 anak. Pembelajaran Model Think Pair Share ini dilaksanakan dalam dua siklus. Hasil penelitian: 1) Nilai rata-rata Siklus I sebesar 70.50 sedangkan nilai rata-rata Siklus II sebesar 81.00. Nilai rata-rata terjadi peningkatan sebesar 10.50. Nilai rata-rata Siklus I lebih kecil daripada KKM 70. Ketuntasan klasikal pada Siklus I peserta didik yang mencapai KKM sebesar 70 sebanyak 19 anak (63.33%). Pada Siklus II peserta didik yang yang mencapai KKM sebesar 70 sebanyak 27 anak (90.00%). Ketuntasan klasikal meningkat sebesar 26.67%. Simpulan penelitian ini, Pembelajaran Kooperatif Model Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar dalam memahami isi teks eksposisi pada peserta didik Kelas VIII F semester 1 tahun pelajaran 2018/2019 di SMP Negeri 1 Trenggalek Kabupaten Trengalek.
Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan dan Lambang Bilangan Melalui Model Make A Match Pada Siswa Kelas I-C Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 di SD Negeri 2 Surodakan Kecamatan Trenggalek Kabupaten Trenggalek Handayani, Sri
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 3 No 1 (2023): Volume 3, No. 1, Januari 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v3i1.718

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa kelas 1-C pada semester I Tahun Pelajaran 2022/2023 di SD Negeri 2 Surodakan Kecamatan Trenggalek Kabupaten Trenggalek disebabkan metode yang digunakan kurang bevariasi sehingga membuat siswa jenuh dalam proses belajar. Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah untuk mendapatkan gambaran obyektif peningkatan hasil belajar Matematika materi Bilangan dan Lambang Bilangan melalui model make a match pada siswa kelas I-C semester 1 tahun pelajaran 2022/2023 di SD Negeri 2 Surodakan Kecamatan Trenggalek Kabupaten Trenggalek. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I-C semester 1 tahun pelajaran 2022/2023 sebanyak 29 anak. Dari hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang telah dilakukan pada siswa kelas I-C Semester I Tahun Pelajaran 2022/2023 di SD Negeri 2 Surodakan Kecamatan Trenggalek terhadap pembelajaran matematika materi pokok “Bilangan dan Lambang Bilangan” dengan menerapkan model make a match dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut dapat diketahui dari kenaikan nilai rata-rata siswa dan ketuntasan belajar siswa dari setiap siklusnya. Nilai rata-rata siswa pada siklus I sebesar 70,69 dan pada siklus II sebesar 85,17. Hal ini berarti terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 14,48. Pada siklus I siswa yang telah tuntas sebanyak 17 anak (58,62%), pada siklus II siswa yang telah tuntas sebanyak 27 anak (93,10%). Ketuntasan belajar secara klasikal terjadi peningkatan sebesar 34.48%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa Model Make a Match dapat meningkatkan hasil belajar Matematika materi Bilangan dan Lambang Bilangan pada siswa kelas I-C Semester 1 Tahun Pelajaran 2022/2023 di SD Negeri 2 Surodakan Kecamatan Trenggalek Kabupaten Trenggalek.
Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Script untuk Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan Siswa pada Materi Transformasi Geometri pada Siswa Kelas IX-F SMPN 1 Ngunut Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2022-2023 Mahmudi, Imam
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 3 No 1 (2023): Volume 3, No. 1, Januari 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v3i1.787

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (action research) sebanyak dua putaran (2 siklus). Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu : rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 1 Ngunut kelas IX-F tahun pelajaran 2022-2023. Dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2022-2023 di SMP Negeri 1 Ngunut, penelitian ini menggunakan perlakuan model pembelajaran cooperative script untuk kelas IX-F dilaksanakan dalam 3 minggu dalam 6 pertemuan pada materi menjelaskan dan menyelesaikan masalah Transformasi Geometri. Model Pembelajaran Cooperative Script baik digunakan dalam pembelajaran untuk menumbuhkan ide-ide atau gagasan baru (dalam pemecahan suatu permasalahan), daya berfikir kritis serta mengembangkan jiwa keberanian dalam menyampaikan hal-hal baru yang diyakininya benar (Susiloyoga, 2016). Dari data yang ada menunjukkan bahwa rata-rata hasil tes pra-siklus adalah 75,00,sedangkan rata-rata hasil tes siklus I mendapatkan 84,00 sedangkan setelah tes akhir siklus II rata-rata skor yang didapatkan siswa kelas IX-F adalah 91,00. Dengan prosedur penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa penggunaan perlakuan model pembelajaran cooperative script dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam menjelaskan dan menyelesaikan masalah Transformasi Geometri pada siswa kelas IX-F SMP Negeri 1 Ngunut tahun pelajaran 2022-2023.
Penerapan Pakem untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas II SDN Purutrejo I Kecamatan Purworejo Kota Pasuruan Nur Fadilah
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 3 No 2 (2023): Volume 3, No. 2, April 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v3i2.820

Abstract

Apabila tujuan pembelajaran yang direncanakan tercapai, maka keberhasilan guru sebagai guru dapat diukur. Perolehan konsep sains yang bermanfaat dan dapat diterapkan oleh siswa merupakan salah satu tujuan utama pendidikan pengajaran sains dasar. Namun selama ini pembelajaran IPA yang diajarkan di SDN Purutrejo I justru menjadikan siswa pasif pembelajar yang belum mampu mengingat kembali konsep yang dipelajari sebelumnya atau menjawab pertanyaan dengan benar. Terbukti bahwa nilai rata-rata adalah 5,6, dengan 15 siswa gagal (75 persen) dan 5 siswa mencapai ketuntasan (25 persen). Pembelajaran yang menyenangkan, aktif, kreatif, dan menarik adalah jawaban dari permasalahan tersebut. Berikut adalah tahapan-tahapan desain penelitian tindakan kelas penelitian ini: a) Mendorong siswa kelas III untuk lebih mengenal IPA melalui penerapan PAKEM; dan (b) Tanggapan guru terhadap penerapan PAKEM pada siswa kelas III SDN Purutrejo I. Penelitian ini melibatkan 20 siswa kelas III. Merencanakan, melaksanakan penelitian, mengamati, dan merefleksi adalah 4 tahapan proses. Tes, wawancara, dan lembar observasi merupakan instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data. Persentase dan rata-rata adalah dua teknik analisis data yang umum digunakan dalam penelitian. Berdasarkan temuan penelitian ini, siswa kelas III SDN Purutrejo I pada siklus I memiliki nilai rata-rata 6,1 untuk pembelajaran IPA. Sedangkan pada siklus II rata-rata tingkat belajar siswa kelas III meningkat sebesar 8,75 poin. Akibat penerapan PAKEM dalam pembelajaran IPA, siswa aktif dalam kerja kelompok, berani bertanya dan menjawab pertanyaan dari guru dan teman, serta membangkitkan rasa ingin tahunya.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS (Think Pair Share) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Bilangan Pecahan pada Siswa Kelas VI UPT Satuan Pendidikan SDN Purutrejo I Kecamatan Purworejo Kota Pasuruan Tahun Pelajaran 20 Suryani Suryani
Jurnal Pembelajaran dan Riset Pendidikan Vol 3 No 2 (2023): Volume 3, No. 2, April 2023
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Universitas Nahdlatul Ulama Blitar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28926/jprp.v3i2.821

Abstract

Hasil belajar adalah perubahan yang dialami oleh orang yang belajar. Selain perubahan pengetahuan, perubahan tersebut meliputi perubahan keterampilan, kebiasaan, pemahaman, penguasaan, dan penghayatan. Tujuan penelitian ini adalah dengan menggunakan model kooperatif tipe TPS, untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran siswa kelas VI materi pecahan di SDN Purutrejo I Kecamatan Purworejo Kota Pasuruan tahun pelajaran 2021 dan 2022. SDN Purutrejo I Kecamatan Purworejo Kota Pasuruan. Selama tahun pelajaran 2021/22, siswa kelas VI SDN Purutrejo I Kecamatan Purworejo Kota Pasuruan dijadikan sebagai subjek penelitian. Siswa kelas 6 berjumlah 28 orang, 14 orang laki-laki dan 14 orang perempuan. Dua fase siklus aktivitas pembelajaran digunakan untuk mencapai hal ini. Pada 9 Agustus 2021, Siklus I selesai, dan pada 28 Agustus 2021, Siklus II selesai. Hanya 30% siswa yang mengikuti kegiatan pembelajaran yang mencapai hasil terbaik pada penelitian pra-siklus. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran belum mencapai hasil maksimal yang ditetapkan yaitu 80% ketuntasan. Ketuntasan hasil belajar meningkat sebesar 70% pada hasil tes siswa siklus I. Berdasarkan hasil tes siklus II tindakan perbaikan pembelajaran dihentikan karena 90% siswa telah menyelesaikan pembelajarannya.

Page 13 of 22 | Total Record : 213

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2025): Volume 5, Nomer 3, Juli Tahun 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol 5, Nomor 2, April 2025 Vol 5 No 1 (2025): Volume 5, Nomor 1 Januari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Volume 4, No. 4, Oktober 2024 Vol 4 No 3 (2024): Volume 4, No. 3, Juli 2024 Vol 4 No 2 (2024): Volume 4, No. 2, April 2024 Vol 4 No 1 (2024): Volume 4, No. 1, Januari 2024 Vol 3 No 4 (2023): Volume 3, No. 4, Oktober 2023 Vol 3 No 3 (2023): Volume 3, Nomor 3, Juli 2023 Vol 3 No 2 (2023): Volume 3, No. 2, April 2023 Vol 3 No 1 (2023): Volume 3, No. 1, Januari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Volume 2 Nomor 4 : Oktober 2022 Vol 2 No 3 (2022): Volume 2 Nomor 3 : Juli 2022 Vol 2 No 2 (2022): Volume 2 Nomor 2 : April 2022 Vol 2 No 1 (2022): Volume 2, Nomor 1, Januari 2022 Vol 1 No 2 (2021): Volume 1, Nomor 2, Oktober 2021 Vol 1 No 1 (2021): Volume 1, Nomor 1, Juli 2021 More Issue