cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Khairul Amin
Contact Email
alqonz90@gmail.com
Phone
+6285262127813
Journal Mail Official
admin@jurnalmadaris.org
Editorial Address
Jalan Lapangan Banteng Barat No. 3-4, Jakarta 10710
Location
Kota adm. jakarta pusat,
Dki jakarta
INDONESIA
Madaris: Jurnal Guru Inovatif
Published by Direktorat GTK Ditjen Pendidikan Islam Kementerian Agama RI
ISSN : 27277656     EISSN : 27164489     DOI : 10.69548
Core Subject : Education,
Education Other
Madaris: Jurnal Guru Inovatif, with ISSN 2776-5601 (print) and 2716-4489 (online), is a high-quality open-access peer-reviewed journal that is published by Direktorat GTK Ditjen Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia. Madaris: Jurnal Guru Inovatif provides a platform that welcomes and acknowledges high-quality empirical original research papers and best practices about education written by teachers, researchers, academicians, professionals, and practitioners from all over the world.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 107 Documents
 6   7   8   9   10 
PENGUATAN PEMAHAMAN MATERI GELOMBANG DAN BUNYI BERBANTUAN MEDIA EBOOK BERBASIS COLLABORATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DAN LABORATORIUM VIRTUAL DALAM PEMBELAJARAN ERA METAVERSE Ida Puspita
Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 2 No 1 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022
Publisher : Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman materi Gelombang dan bunyi dengan berbantuan media EBook Berbasis Collaborative Problem Solving (CPS) dan laboratorium virtual. Artikel ini merupakan best practice yang dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2021/2022 pada peserta didik kelas XI IPA 3. Penerapan strategi pembelajaran ini memperoleh capaian positif, antara lain: 1) Pemahaman dan peningkatan kemampuan penyelesaian masalah Gelombang dan bunyi; 2) Penguatan keterampilan percobaan melalui laboratorium virtual ; 3) Dapat menampilkan riil dan visual percobaan Gelombang dan bunyi dan mudah dioperasikan; 4) Penggunaan Laboratorium virtual berdasarkan konsep dasar, kaidah atau prinsip, kesepakatan-kesepakatan yang berlaku, dan menggunakan penalaran; 5) Tidak ada kendala selama menerapkan laboratorium virtual, mendukung penerapan pembelajaran di era metaverse ; 6) Melatih kemandirian peserta didik; 7). Dapat dilakukan sinkronisasi belajar baik secara daring maupun luring. Hasil penelitian menunjukkan: a) Pemahaman dan peningkatan kemampuan penyelesaian masalah Gelombang dan Bunyi; b) Peserta didik aktif dan berkolaborasi dengan baik selama pembelajaran; c) Melalui EBook, ada peningkatan kemampuan literasi; d) Peserta didik secara mandiri dapat mencocokkan hasil akhir percobaan menggunakan laboratorium virtual dengan perhitungan kualitatif menggunakan persamaan Gelombang dan Bunyi yang berlaku; e) Peserta didik dapat melakukan sinkronisasi belajar, dimanapun dan kapanpun, baik secara daring maupun luring, dan f) Hasil belajar meningkat cukup signifikan
TECHNOLOGY TO DEVELOP LEARNERS’ SPOKEN LANGUAGE SKILLS Yunalia Anugraheny
Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 2 No 1 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022
Publisher : Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Fokus artikel ini adalah pada peran teknologi dalam meningkatkan keterampilan bahasa lisan peserta didik. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 30 peserta didik. Setiap peserta didik bekerja berpasangan untuk membuat video percakapan yang memuat ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf. Ada empat pertemuan untuk melakukan penelitian ini. Untuk aspek konten, satu kelompok tidak dapat membuat dialog menggunakan topik tersebut. Namun, semua kelompok memiliki kemampuan yang baik dalam fitur-fitur yang meliputi gesture, mimik, dan volume suara. Dalam penyampaian, aspek kefasihan dapat dicapai dengan membaca dan melihat teks secara sekilas dan tanpa membaca teks. Menentukan kata-kata yang tepat juga sulit bagi mereka. Pada aspek tata bahasa, peserta didik tidak menemukan masalah dalam menggunakan kata kerja penghubung untuk menghubungkan subjek dan kata sifat. Bagi guru bahasa Inggris, disarankan untuk menerapkan strategi ini untuk topik lain. Dengan teknologi, mereka dapat mengakses sumber dari luar kelas dan juga terinspirasi untuk menjadi pemecah masalah, pemikir kritis, kolaborator jarak jauh, dan pembuat konten kreatif.
PENINGKATAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK MELALUI PENGGUNAAN E-LKPD INTERAKTIF BERKONTEKS SOCIOSCIENTIFIC ISSUES Nikmatur Rohmaya
Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 2 No 1 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022
Publisher : Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mendeskripsikan prosedur pengembangan E-LKPD interaktif berkonteks Socioscientific Issues, 2) mendeskripsikan peningkatan literasi sains peserta didik dengan menggunakan E-LKPD interaktif berkonteks Socioscientific Issues. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan adaptasi model 4D, yakni tahap define, design, dan develop. Prosedur pengembangan yang dilakukan yakni pada tahap define dilaksanakan analisis kebutuhan melalui observasi dan tes kemampuan awal literasi sains. Pada tahap design dikembangkan produk yaitu E-LKPD interaktif berkonteks isu-isu sosial ilmiah. Pada tahap develop dilakukan pengembangan E-LKPD interaktif melalui website liveworksheet, com kemudian diujicobakan kepada siswa kelas XI MIPA MAN Buleleng. Berdasarkan hasil skor literasi sains terdapat peningkatan skor literasi sains dari semua dimensi. Pada dimensi menjelaskan fenomena secara ilmiah peningkatan skor literasi sains sebesar 22,7%, dimensi mengevaluasi dan merancang penyelidikan sains terjadi peningkatan sebesar 25,33%, dan dimensi menafsirkan informasi serta bukti berdasar sains terjadi peningkatan sebesar 24%.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TEKNOLOGI, INFORMASI DAN KOMUNIKASI TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DI ERA DIGITAL Yatini
Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 2 No 1 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022
Publisher : Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Di era digital ini media pembelajaran berbasis Teknologi, Informasi, dan Komunikasi (TIK) mutlak diperlukan sebagai alat untuk membantu merangsang siswa agar aktif dalam proses belajar mengajar sehingga hasil belajar siswa dapat ditingkatkan. Besarnya pengaruh dan meningkatnya tingkat kebutuhan akan TIK terutama di masa dan pasca pandemi, menuntut guru sebagai praktisi pendidikan mampu mengintegrasikan TIK dalam proses pembelajaran. Penelitian berupa tindakan kelas yang menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan teknik pengambilan data observasi, tes dan dokumentasi dilakukan dengan tujuan agar diketahui efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis TIK dalam proses belajar mengajar. Baik kefektifannya dalam mengaktifkan siswa maupun dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan sebelum penggunaan media pembelajaran berbasis TIK, keaktifan siswa sangat rendah yaitu 28% dari keseluruhan dan nilai rata-rata kelas hanya 59,08 ( siswa yang tuntas hanya 32% ), setelah menggunakan berbagai media pembelajaran berbasis TIK keaktifan siswa dan nilai rata-rata kelas mencapai 92% . Nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 83,40. Jadi kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan media pembelajaran yang berbasis TIK sangat efektif untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa .
PEMANFAATAN SMARTPHONE BERBASIS APLIKASI PHYPHOX UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA PERCOBAAN FISIKA SEDERHANA Toyyib
Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 2 No 1 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022
Publisher : Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran fisika yang bermakna meliputi penguasaan pengetahuan dan keterampilan proses. Melalui percobaan dapat meningkatkan keterampilan proses sains dalam pembelajaran fisika. Penggunaan aplikasi phyphox dalam percobaan fisika dapat membantu siswa dalam melakukan pencatatan maupun menganalisis data praktikum secara mudah dan valid. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur keterampilan proses sains siswa pada percobaan fisika sederhana menggunakan smartphone berbasis aplikasi phyphox. Metode yang digunakan dengan pemberian tugas kepada peserta didik untuk melakukan percobaan fisika sederhana dengan menggunakan aplikasi phyphox, selanjutnya penugasan dikumpulkan dalam bentuk video praktikum dan laporan tertulis. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pengambilan data melalui studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan smartphone berbasis aplikasi phyphox mampu mengukur keterampilan proses sains siswa dalam melakukan percobaan fisika sederhana.
UJIAN PRAKTIK IPA SUKSES DENGAN PhET COLORADO Dwi Ning Wahyuni Budi
Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 2 No 1 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022
Publisher : Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This best practice activity in science learning is carried out during the class IX practical exam. The purpose of the best practice activities carried out is to minimize learning loss and provide more meaningful science learning for students. A total of 110 class IX students at MTs Negeri 34 Jakarta carried out practical exam activities on February 21-25, 2022 with the practical exam material being to make series and parallel circuits using the Colorado PhET application. Practice exams are conducted offline in the Computer Lab with one day and two sessions. Each session a maximum of 19 students. The best practice implementation phase consists of three stages. The first stage is the pre-implementation, The second stage is the implementation, and the third stage is the reflection. The assessment taken has three criteria, namely the accuracy of the series and parallel circuits made, the creativity of the circuit form and the proof of Ohm's Law. Of the 110 class IX students who took the science practice exam, it was found that 93% of students correctly made the circuit, 92% of students showed a good level of creativity and 90% of students who could prove Ohm's Law with the Colorado PhET application. Thus, it can be concluded that the implementation of the science practice exam using the PhET Colorado application is a significant best practice in providing meaningful learning for students.
APPLYING A MULTIMEDIA ONLINE MODULE TO INCREASE STUDENTS’ ACHIEVEMENT IN LEARNING ENGLISH IN A BLENDED LEARNING ENVIRONMENT Rohaniatul Makniyah
Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 2 No 1 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022
Publisher : Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study examined the application of a multimedia online module to facilitate blended learning during the post Covid-19 pandemic. As the government's policy gradually changed, that teaching and learning may take place in schools for fifty percent and other fifty percent online, learning English became blended, online and offline. This study aims at finding an alternative to increase students’ achievement by applying a multimedia online module in a blended learning environment. 38 learners of grade XI of MAN 1 Kota Tangerang participated in this study. This study employs an action research method. The data were taken from online activities in the Google Classroom, questionnaires and tests. The study found that the multimedia online module made it possible for blended learning to be facilitated as it helped learners to engage in learning activities during the teachers’ absence before them. Their learning achievement is also significantly increased. Still, the multimedia-online modules enable them to experience more than just limited real classroom situations since the multimedia online modules made it possible for them to explore various useful learning resources from various different sources, in various formats, at their own pace and time.
STRATEGI MANTAP EM3 (MANAGEMEN TATAP MUKA EMONGROSO MENUJU MANUNGGALING MANAH) WUJUDKAN MADRASAH MANDIRI BERPRESTASI Nurul Azimah
Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 2 No 1 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022
Publisher : Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mewujudkan RA Masyithoh Sutoragan menjadi Madrasah yang Mandiri Berprestasi menjadi madrasah pilihan masyarakat. Tidak hanya untuk warga Desa Sutoragan namun juga desa-desa lainnya. Penelitian ini dilaksanakan RA Masyithoh Sutoragan Kecamatan Kemiri Kabupaten Purworejo. Hal ini muncul dari permasalahan di RA adalah kurangnya prestasi Lembaga (prestasi siswa dan Guru) kurangnya sarana prasarana pendukung proses pembelajaran, program berjalan tanpa perencanaan, terbatasnya jumlah tenaga pendidik, lemahnya SDM yang ada dan belum terjalinnya komunikasi yang baik antara pihak Madrasah dengan komite dan wali siswa. Subyek penelitian meliputi Guru, Komite dan paguyuban wali RA Masyithoh Sutoragan. Pengumpulan data penelitian dilakukan melalui lembar angket dan lembar pengamatan, terhadap tanggapan dan penilaian dari guru, komite dan paguyuban wali RA terhadap keberadaan RA Masyithoh Sutoragan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa “Strategi Mantap EM3 membuat RA Masyithoh Sutoragan makin diminati oleh masyarakat, terbukti setiap tahun jumlah peserta didik RA selalu bertambah. Jumlah peserta didik RA Tahun Ajaran 2016/20117 50 anak tahun 2020/2021 82 anak. Guru dan siswa juga sering mendapat kejuaraan. Guru-guru makin kreatif. Diantara aktivitas dan kreativitas guru unggah dalam dunia maya melalui FB, IG dan YouTube RA Masyithoh Sutoragan dan sampai hari ini ada 21,2 rbu subscriber.
Muslim English Literacy (MEL): an Application for Extensive Listening Material Khotim Maslikah
Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 2 No 1 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022
Publisher : Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tranformasi bahan ajar merupakan kebutuhan di era digital saat ini, termasuk dalam pembelajaran Bahasa Inggris. Makalah ini membahas bagaimana sebuah aplikasi bernama Muslim English Literacy (MEL) dikembangkan sebagai alternatif bahan ajar Extensive Listening (EL) dalam belajar Bahasa Inggris. Menggunakan desain Penelitian dan Pengembangan (R n D) yang meliputi 7 tahap: (1) analisa kebutuhan, (2) desain dan pengembangan bahan ajar, (3) validasi ahli, (4) revisi bahan ajar, (5) uji coba, (6) revisi kedua, dan (7) diseminasi produk akhir, penelitian ini melibatkan 50 guru Bahasa Inggris MTs, 143 siswa-siswi MTs dan SMP Islam, 86 walimurid MTs dan SMP Islam, dan 5 validator. Produk penelitian ini, MEL, berpotensi dapat diterima dan diterapkan untuk membantu siswa-siswi memperoleh lebih banyak input komprehensif, sehingga mereka dapat meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris sekaligus identitas mereka sebagai muslim dengan mengimplementasikan nilai-nilai karakter yang diintegrasikan di dalamnya. Ke depan, penelitian dan pengembangan serupa dengan topik beragam akan sangat berguna dilakukan.
Pencapaian Representasi Matematis Siswa melalui Pendekatan RME berbasis Etnomatematika Rahmi Fauzana
Madaris: Jurnal Guru Inovatif Vol 2 No 1 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022
Publisher : Direktorat GTK Madrasah Ditjen Pendis Kementerian Agama Republik Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu kompetensi yang harus dimiliki siswa adalah kemampuan representasi matematis. Penggunaan representasi yang tepat akan memberikan kemudahan dalam menyelesaikan soal yang diberikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pencapaian kemampuan representasi matematis antara siswa yang pembelajaan dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis etnomatematika dan siswa dengan pembelajaran konvensional. Penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain kelompok kontrol nonequivalent. Populasi pada penelitian ini semua kelas empat dari salah satu Madrasah Ibtidaiyah di Bukittinggi tahun ajaran 2020/2021. Sampel penelitian ini ada dua yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian digunakan adalah tes kemampuan representasi matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan pencapaian kemampuan representasi matematis siswa dengan pembelajaran dengan pendekatan RME berbasis etnomatematika dan pembelajaran konvensional.

Page 8 of 11 | Total Record : 107

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2021 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 4 No 2 (2024) Vol 4 No 1 (2024) Vol 3 No 3 (2023) Vol 3 No 2 (2023) Vol 3 No 1 (2023) Vol 2 No 2 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022 Vol 2 No 1 (2022): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2022 Vol 2 No 3 (2022) Vol 2 No 2 (2022) Vol 2 No 1 (2022) Vol 1 No 2 (2021): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2021 Vol 1 No 1 (2021): JURNAL MADARIS EDISI KHUSUS ISOE TAHUN 2021 Vol 1 No 2 (2021) Vol 1 No 1 (2021) More Issue