Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia
Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia publishes papers regularly bimobthly in a year, in Januari, Maret, Mei, Juli, September and November. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Education accepts scientific articles with the scope of research on: Mathematics Education Realistic Mathematics Education Elementary School Teacher Education Early Childhood Education (ECE) Special Education Out of School Education Kindergarten Teacher Education Educational Psychology Educational Measurement and Evaluation Curriculum Development Education Technology Education Administration (Education Management) Curriculum and Educational Technology Guidance and Counseling Media Education Other relevant study topics on education
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 2 No. 6 (2025)"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[Profil Pelajar Pancasila Perspektif Madrasah ]]>
<![CDATA[Putri, Syahda Tiara]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 6 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/aw941k18
<![CDATA[Krisis karakter pada generasi muda Indonesia menjadi perhatian serius dalam dunia pendidikan, terutama terkait degradasi moral dan lunturnya nilai-nilai kebangsaan. Pemerintah merespon tantangan ini dengan merancang Profil Pelajar Pancasila yang merupakan bagian dari Kurikulum Merdeka untuk memperkuat pendidikan karakter. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengamati bagaimana madrasah sebagai lembaga pendidikan yang berkarakter islami dapat memahami dan mengimplementasikan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila, khusunya dengan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil Alamin (P5RA). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus di MTs Al-Hidayah Purwokerto. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Pancasila seperti gotong royong, mandiri, kreatif,dan bernalar kritis dapat dilaksanakan secara efektif di madrasah melalui proyek nyata seperti ecoprint, kerja kelompok, dan kegiatan kelas. Guru berperan penting sebagai fasilitator dan teladan, meskipun masih ditemukan tantangan seperti rendahnya kedisiplinan siswa dan ketidaksiapan guru dalam menyusun modul proyek. Penelitian ini menyimpulkan bahwa madrasah memiliki potensi yang besar sebagai pelopor pendidikan karakter berbasis Pancasila, terlebih ketika nilai-nilai agama dan kebangsaan disusun secara kontekstual dan partisipatif . Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya pelatihan guru dan penguatan budaya disiplin dalam mendukung keberhasilan implementasi P5RA di lingkungan madrasah.]]>
<![CDATA[Systematic Literature Review : Tata Kelola dan Strategi Pengelolaan Ruang Kelas Terhadap Efektivitas Pembelajaran Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Larasati, Diana Oktavia]]>;
<![CDATA[Azzahra, Dwi Fatma]]>;
<![CDATA[Marmoah, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 6 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/n1gh9m11
<![CDATA[Pendidikan dasar adalah dasar penting dalam membentuk sifat, karakter dan kemampuan siswa. Cara mengelola ruang kelas juga menjadi bagian dari pengelolaan kelas yang sangat memiliki peran penting dalam menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman dan mendukung proses belajar siswa. Artikel ini membahas tentang tata kelola ruang kelas, strategi pengelolaan ruang kelas serta dampaknya terhadap efektivitas belajar di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR). Pengumpulan data ini diperoleh dengan menganalisis sebanyak 11 artikel terindeks SINTA yang diperoleh dari Google Scholar sebagai sumber. Hasil penelitian menunjukkan tentang pengaturan fisik ruang kelas, penempatan kursi, penggunaan sarana fasilitas yang tepat dan memadai serta strategi pengelolaan ruang kelas yang terencana, kreatif dan inovatif dapat meningkatkan fokus interaksi dan partisipasi siswa, sehingga berdampak positif terhadap hasil belajar. Selain itu, memiliki lingkungan ruang kelas yang sesuai standar membantu guru dalam mengelola kelas secara lebih baik. Pengelolaan ruang kelas yang baik merupakan faktor yang penting dalam meningkatkan kualitas belajar di sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Pengelolaan Lingkungan Belajar melalui Tata Kelola Ruang Kelas untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Seladalin, Adelya Risa]]>;
<![CDATA[Kumalasari, Charinna Intan]]>;
<![CDATA[Marmoah, Sri]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 6 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/v99g5p65
<![CDATA[Artikel ini membahas peran tata kelola ruang kelas dalam meningkatkan efektivitas pembelajaran di sekolah dasar. Pendidikan memiliki tujuan penting untuk mengembangkan potensi peserta didik secara menyeluruh, sehingga pengelolaan ruang belajar yang baik menjadi aspek utama dalam mendukung proses pembelajaran. Artikel ini menerapkan pendekatan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis 11 artikel ilmiah terbitan 2015–2025 yang memenuhi kriteria inklusi berdasarkan relevansi topik, kelengkapan data, dan kejelasan metodologi. Hasil analisis menunjukkan bahwa pengelolaan ruang kelas yang efektif, meliputi pengaturan tata ruang fisik dan nonfisik, manajemen perilaku, serta pemanfaatan media pembelajaran, memberikan pengaruh positif terhadap motivasi, konsentrasi, dan partisipasi siswa dalam kegiatan belajar. Selain itu, keterampilan guru dalam menciptakan suasana belajar yang kondusif turut memperkuat keterlibatan siswa dan meningkatkan hasil belajar. ]]>
<![CDATA[Perencanaan Karir Dalam Pendidikan Islam (Studi Literatur) ]]>
<![CDATA[Oktavia, Wiwik]]>;
<![CDATA[Budiarti , Sri]]>;
<![CDATA[Jamilus, Jamilus]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 6 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/cw1xkc49
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi perencanaan karir dalam pendidikan Islam. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi literatur. Sumber utama data penelitian adalah artikel hasil penelitian yang dipublikasi melalui berbagai jurnal dan terindeks google scholar. Artikel yang digunakan sebagai sumber data utama adalah artikel yang dipublikasikan maksimal 10 tahun terakhir. Analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Temuan penelitian ini yaitu perencanaan karir dalam pendidikan Islam dimulai dengan pemahaman yang mendalam tentang diri sendiri. Individu didorong untuk memahami potensi, minat, bakat, serta nilai- nilai yang dimilikinya, sejalan dengan ajaran Islam yang menekankan pentingnya introspeksi dan penemuan diri. Dengan pemahaman yang mendalam tentang diri sendiri, individu dapat mengidentifikasi tujuan karir yang sesuai dengan nilai- nilai agama dan aspirasi pribadi yang berkualitas]]>
<![CDATA[Aliran Progresivisme dan Essensialisme Dalam Filsafat Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Bullah, Muhammad Habby]]>;
<![CDATA[Selviana, Mutiara]]>;
<![CDATA[Nurhasanah, Siti]]>;
<![CDATA[M, Amril]]>;
<![CDATA[Novita, Liana]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 6 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/acj5fs44
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji dan membandingkan dua aliran berpengaruh dalam filsafat pendidikan, yaitu progresivisme dan esensialisme, khususnya terkait penerapan serta signifikansinya dalam pendidikan modern. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang membahas karakteristik utama, tujuan, dan prinsip-prinsip dasar dari kedua perspektif filsafat tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa progresivisme menekankan pembelajaran berbasis pengalaman, fleksibilitas dalam proses belajar, serta pengembangan potensi individu peserta didik melalui pendekatan yang berorientasi pada siswa. Sebaliknya, esensialisme lebih menitikberatkan pada penguasaan pengetahuan dasar, kedisiplinan, dan pembentukan karakter melalui kurikulum yang tersusun secara sistematis. Kedua pendekatan ini memiliki peran penting dalam membentuk sistem pendidikan; progresivisme selaras dengan tuntutan pendidikan masa kini yang mengutamakan kreativitas dan kemampuan beradaptasi, sementara esensialisme tetap krusial dalam menjaga pengetahuan fundamental dan nilai-nilai moral. Oleh karena itu, penelitian ini menyimpulkan bahwa penggabungan prinsip-prinsip progresivisme dan esensialisme dapat menghasilkan sistem pendidikan yang seimbang antara kebebasan belajar dan pengembangan karakter]]>
<![CDATA[Integrasi AI Generatif dalam Kehidupan Akademik Mahasiswa di Kota Kupang ]]>
<![CDATA[Ataupah, Natalia]]>;
<![CDATA[Lulu, Marlyn Christiani Udju]]>;
<![CDATA[Dianita, Hana]]>;
<![CDATA[Folrati, Magdalena Prawirasti]]>;
<![CDATA[Leo, Caroline]]>;
<![CDATA[Wijaya, R. Pasifikus Chirsta]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 6 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/dktpdx25
<![CDATA[Perkembangan AI generatif telah membawa perubahan signifikan dalam cara mahasiswa menjalani aktivitas akademik, termasuk di Kota Kupang. Teknologi ini mulai hadir dalam proses belajar sehari-hari, memengaruhi cara mahasiswa mencari informasi, menyusun tugas, hingga memahami materi. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain naratif, penelitian melibatkan lima mahasiswa yang dipilih secara purposif berdasarkan pengalaman mereka menggunakan AI generatif dalam kegiatan belajar. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan kombinasi analisis naratif dan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola pengalaman yang muncul. Penelitian ini bertujuan memahami bagaimana mahasiswa di Kota Kupang mengintegrasikan AI generatif ke dalam kehidupan akademik mereka. Hasil penelitian menyajikan narasi individual dan empat tema besar, yaitu pengalaman awal mahasiswa berinteraksi dengan AI generatif, bentuk dan pola pemanfaatan AI dalam aktivitas akademik, perubahan cara belajar dan dampak integrasi ai dan juga pemaknaan mahasiswa terhadap peran AI generatif dalam akademik. Penelitian ini memberikan gambaran mendalam mengenai pengalaman mahasiswa dalam memanfaatkan AI generatif, sekaligus menegaskan perlunya literasi digital, kebijakan institusional, dan panduan etis untuk memastikan penggunaan yang tepat dan bertanggung jawab dalam pendidikan tinggi.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Menganal Kosakata Melalui Media Kincir Pintar Kata Di Raudhatul Atfal Abrar Kolok Kota Sawahlunto ]]>
<![CDATA[Febrianti, Erna]]>;
<![CDATA[Mahyuddin, Nenny]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 6 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/51kb3909
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal kosakata anak usia dini melalui penggunaan media Kincir Pintar Kata di Raudhatul Atfal Abrar Kolok Kota Sawahlunto. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan anak dalam mengenal dan menyebutkan kosakata secara tepat, yang disebabkan oleh kurangnya variasi media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak kelompok B Raudhatul Atfal Abrar Kolok Kota Sawahlunto. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan penilaian kinerja anak, sedangkan analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media Kincir Pintar Kata dapat meningkatkan kemampuan mengenal kosakata anak secara signifikan. Hal ini terlihat dari peningkatan keaktifan anak dalam kegiatan pembelajaran, kemampuan menyebutkan dan memahami kosakata, serta meningkatnya persentase ketuntasan belajar pada setiap siklus. Anak menjadi lebih antusias, fokus, dan termotivasi dalam mengikuti pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa media Kincir Pintar Kata efektif digunakan sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan mengenal kosakata anak usia dini dan dapat dijadikan alternatif media pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan di Raudhatul Atfal.]]>
<![CDATA[Peningkatan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Membutsir Di Paud Kasih Ibu ]]>
<![CDATA[Sari , Selvi Novita]]>;
<![CDATA[Mayar, Farida]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 6 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/szc3mz70
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk “meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 4–5 tahun melalui kegiatan membutsir menggunakan clay”. Kemampuan motorik halus yang dikaji meliputi “kemampuan menekan, menggulung, mencubit, memipihkan, membentuk objek sederhana, serta mengembangkan bentuk sesuai imajinasi anak. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah anak usia 4–5 tahun di PAUD Kasih Ibu”. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan lembar penilaian kemampuan motorik halus anak. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan menggunakan persentase capaian perkembangan anak. Hasil penelitian menunjukkan “adanya peningkatan kemampuan motorik halus anak pada setiap siklus. Pada siklus I, sebagian besar anak berada pada kategori Mulai Berkembang (MB) dan Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, kemampuan motorik halus anak meningkat secara signifikan, ditandai dengan meningkatnya persentase anak yang mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB). Dengan demikian, kegiatan membutsir menggunakan clay terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 4–5 tahun”.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Klasifikasi Melalui Aktivitas Visual Interaktif Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TKN Pembina Santur ]]>
<![CDATA[Yajuantari, Delfi]]>;
<![CDATA[Utoyo, Setiyo]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 6 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/3xh19650
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan klasifikasi anak usia 5–6 tahun melalui aktivitas visual interaktif di Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Santur Kota Sawahlunto. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 10 anak kelompok B1. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi terstruktur menggunakan lembar penilaian kemampuan klasifikasi anak. Aktivitas visual interaktif diterapkan melalui kegiatan mengelompokkan objek berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran dengan menggunakan media visual yang menarik. Data dianalisis secara kuantitatif deskriptif dengan membandingkan hasil kemampuan klasifikasi anak pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan klasifikasi anak dari siklus I ke siklus II, ditandai dengan meningkatnya persentase anak yang mencapai kriteria mampu. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa aktivitas visual interaktif efektif dalam meningkatkan kemampuan klasifikasi anak usia 5–6 tahun di TK Negeri Pembina Santur Kota Sawahlunto.]]>
<![CDATA[Peningkatan Kemampuan Berhitung Anak Melalui Bermain Media Jarum Jam Putar Usia 4 - 5 Tahun Di PAUD Bina Mitra Kota Sawahlunto ]]>
<![CDATA[Fitriyani, Siska]]>;
<![CDATA[Mayar, Farida]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 2 No. 6 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/7ww1sn75
<![CDATA[Permasalahan dalam penelitian ini adalah kemampuan berhitung anak di PAUD Bina Mitra Kota Sawahlunto belum berkembang secara optimal. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak melalui media jarum jam yang terstruktur dan terencana dengan baik. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang menggabungkan penelitian, tindakan, dan konteks kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Terjadi peningkatan yang konsisten yaitu pada kondisi awal mayoritas anak (7,4 dari 10 anak) belum mampu, maka pada akhir Siklus II, hampir seluruh anak (9,4 dari 10 anak) telah mampu menguasai seluruh indikator berhitung yang ditetapkan. Pencapaian rata-rata kategori Mampu (M) dari 14% (Kondisi Awal), 44% (Siklus 1), 94% (Siklus 2) menunjukkan bahwa hipotesis tindakan dalam penelitian ini terbukti kebenarannya. Media jarum jam putar secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan berhitung anak usia 4-5 tahun di PAUD Bina Mitra Kota Sawahlunto.]]>
