Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia
Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia publishes papers regularly bimobthly in a year, in Januari, Maret, Mei, Juli, September and November. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Education accepts scientific articles with the scope of research on: Mathematics Education Realistic Mathematics Education Elementary School Teacher Education Early Childhood Education (ECE) Special Education Out of School Education Kindergarten Teacher Education Educational Psychology Educational Measurement and Evaluation Curriculum Development Education Technology Education Administration (Education Management) Curriculum and Educational Technology Guidance and Counseling Media Education Other relevant study topics on education
Articles
66 Documents
<![CDATA[Kendala Pengajaran Bahasa Indonesia dalam Masa Transisi Kurikulum Merdeka di SMP N 2 Mojogedang ]]>
<![CDATA[Nila Prihartanti]]>;
<![CDATA[Budhi Setiawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 1 (2024): Juli 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/a3pb6486
<![CDATA[The learning process of Indonesian language subjects in the independent curriculum has several differences with the 2013 curriculum. The transition from the 2013 curriculum to the independent curriculum certainly has a long process and is carried out in stages. Just like the use of the independent curriculum at SMP N 2 Mojogedang which was carried out in stages as well. This article aims to review the learning activities and implementation of the independent curriculum in Indonesian language subjects at SMP N 2 Mojogedang during the transition period of implementing the independent curriculum. The writing of this article is based on a qualitative method with a case study approach and data collection techniques in the form of field research. Data collection was carried out by interviewing one of the Indonesian language subject teachers which was studied qualitatively and then analyzed by collecting data, processing data, and providing conclusions. From the results of the study, it can be seen that in the process of teaching and learning in Indonesian language subjects at SMP N 2 Mojogedang during the independent curriculum transition there are still many obstacles]]>
<![CDATA[Implementasi Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti ]]>
<![CDATA[Muhamad Sholahudin Wais Qorni]]>;
<![CDATA[Muhammad Nurhalim]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 1 (2024): Juli 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/gpsyyn38
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti. Pembahasan utama pada penelitian ini adalah tentang perencanaan pembelajaran Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran pendidikan agama Islam, pelaksanaan pembelajaran Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan evaluasi pembelajaran Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti di SMA Negeri 1 Banjarnegara telah berjalan namum ada beberapa kendala seperti harus beradaptasi dengan kurikulum sebelumnya yaitu Kurikulum 2013, guru kembali belajar untuk materi yang akan diberikan kepada peserta didik, sehingga untuk evaluasinya guru menyesuaikan dan mempelajari dengan adanya workshop dan rapat]]>
<![CDATA[Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Siswa Terhadap Pembelajaran Ipa Pada Anak Kelas V Di Sd Negeri 1 Bukit Batu ]]>
<![CDATA[Jeshica Febiwanty]]>;
<![CDATA[Mustika , Dea]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 1 (2024): Juli 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/fjzkcs46
<![CDATA[Minat salah satu komponen pendukung untuk siswa mampu dalam mendapatkan hasil belajar yang maksimal pada suatu mata pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan factor-faktor yang mempengaruhi minat siswa terhadap pembelajaran IPA pada anak kelas V SD Negeri 1 Bukit Batu. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data diperoleh dari guru dan siswa menggunakan teknik pengumpul data wawancara observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan kesimpulan. Adapun hasil penelitian yang diperoleh ada dua faktor utama yang mempengaruhi minat siswa pada pembelajaran IPA yaitu faktor internal yang terdiri dari intelegensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kesiapan dan kelelahan. Sedangkan faktor utama yang kedua adalah faktor eksternal yang terdiri dari keluarga, metode pembelajaran, media pembelajaran, dan sarana prasarana.]]>
<![CDATA[Penerapan Pendidikan Multikultural melalui pembelajaran PKN di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Fila Yusanani]]>;
<![CDATA[Sururi, Hamam Afif]]>;
<![CDATA[Kharisma, Ahmad Ipmawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 1 (2024): Juli 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/7pbh1786
<![CDATA[Pembelajaran di sekolah dasar tidak hanya terfokus dengan pembelajaran akademik saja, tetapi pembelajaran diluar akademik seperti pendidikan multikultural. Pendidikan multikultural sangatlah penting untuk diajakarkan kepada siswa sekolah dasar, pengajaran penndidikan multikultural pada siswa sekolah dasar bisa dilakukan melalui pembelajaran mata pelajaran lain seperti PKn. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pendidikam multikultural melalui pembelajaran Pkn di Sekolah Dasar. Metode penelitian ini menggunakan pendektan studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendidikan multikultural bisa dikombinasikan melalui pembelajaran Pkn di sekolah dasar, sehingga akan membuat siswa semakin memahami mengenai pendidikan multikultural untuk merubah pola pikir siswa dalam menyikapi keberagaman.]]>
<![CDATA[Implementasi Pendidikan Multikultural di SD Negeri 1 Balun Turi Lamongan ]]>
<![CDATA[M. Arif Nurhidayat]]>;
<![CDATA[Mafruhan, Mafruhan]]>;
<![CDATA[Kharisma, Ahmad Ipmawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 1 (2024): Juli 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/nf4pq121
<![CDATA[Keberagaman pasti dimiliki oleh setiap individu, terutama di sekolah dasar, keberagaman akan menyebabkan sebuah konflik jika tidak disikapi dengan baik. Oleh karena itu dibutuhkan upaya dari pihak sekolah dengan mengimplementasikan pendidikan multikultural agar siswa dapat menyikapi keberagaman dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi pendidikan multikulturan di sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan teknik pengambilan data menggunakan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan multikultura di SD Negeri 1 Balun sudah sangat baik karena didukung dengan adanya kurikulum merdeka yang mempunyai dimensi yang terkait dengan aspek-aspek nilai Pancasila. Maka pendidikan multikultural sangat dibutuhkan di sekolah dasar untuk memupuk sikap siswa dalam menghadapi keberagaman.]]>
<![CDATA[Dampak Program Kemitraan Magang Mandiri di Museum Dalam Hasil Belajar Mahasiswa Sejarah UNM ]]>
<![CDATA[Subair, Ahmad]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/7zh00403
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui dampak Program Kemitraan Magang Mandiri di Museum terhadap hasil belajar mahasiswa Sejarah Universitas Negeri Makassar (UNM). Pendidikan sejarah yang efektif tidak hanya mengandalkan pengajaran di kelas tetapi juga melibatkan pengalaman praktis yang mendalam. Program magang ini dirancang untuk menjembatani kesenjangan antara teori dan praktik, dengan memberikan mahasiswa kesempatan untuk terlibat langsung dalam pengelolaan museum, penyusunan pameran, dan penelitian sejarah. Melalui survei terhadap 20 mahasiswa yang telah mengikuti program ini, ditemukan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam pemahaman sejarah, kemampuan analitis, dan aplikasi pengetahuan setelah magang. Sebelum magang, nilai rata-rata hasil belajar mahasiswa adalah 70, yang kemudian meningkat menjadi 80 setelah program selesai. Uji statistik menunjukkan bahwa peningkatan ini signifikan pada tingkat kepercayaan 95%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Program Kemitraan Magang Mandiri di Museum memiliki dampak positif yang signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa sejarah UNM, memperkaya pemahaman mereka tentang materi akademis dan mempersiapkan mereka untuk tantangan di dunia kerja. Oleh karena itu, program ini direkomendasikan untuk dilanjutkan dan dikembangkan lebih lanjut, dengan melibatkan lebih banyak museum dan meningkatkan durasi serta intensitas magang untuk memaksimalkan manfaatnya.]]>
<![CDATA[Pengembangan Kompetensi Kepribadian Guru PAUD Perspektif Teori Tipologi Kepribadian Hippocrates Galenus dan Perspektif Kepribadian Islam ]]>
<![CDATA[Mar’ati, Rela]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/6kayan75
<![CDATA[Anak usia dini membutuhkan stimulasi yang tepat dalam pengembangan kemampauan baik dari aspek kognitif, afektif, dan psikomotor. Oleh karena itu dibutuhkan layanan pendidikan dan kapasitas pendidik yang tepat dan mumpuni untuk mendampingi anak mengembangkan potensinya. Undang-undang No. 14 Tahun 2005, tentang guru dan dosen dijelaskan bahwa kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru adalah kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial dan kompetensi professional. Kompetensi kepribadian adalah kompetensi awal untuk dapat mengembangkan kompetensi yang lain dan untuk membentuk karakter siswa terutama anak usia dini yang membutuhkan role model yang baik. Banyak pengkajian tentang karakteristik guru dan pengembangannya, tulisan ini lebih fokus pada konsep dari pengembangan itu sendiri dilihat dari perspektif teori kepribadian Hippocrates Galenus dan kepribadian perspektif islam. Penulisan menggunakan pendekatan penelitian literatur. Hasil dari penelitian ini adalah teori kepribadian Hippocrates Galenus adalah potensi psikis dan teori kepribadian perspektif islam adalah potensi ruhaniah yang setiap individu memilki kedua potensi ini. Semua kekuatan karakter di tipologi Hippocrates Galenus adalah karakter muthmainah di teori kepribadian islam, sebaliknya kelemahan karakter di tipologi Hippocrates Galenus adalah karakter ammarah di tipologi kepribadian islam. Oleh karena dalam pengembangan kompetensi kepribadian guru terutama guru PAUD perlu memahami kedua teori kepribadian tersebut agar dapat maksimal dalam mengembangkan kompetensi kepribadiannya.]]>
<![CDATA[Implementasi Kurikulum Merdeka ditinjau dari Pembelajaran Matematika dan Pelaksanaan P5 ]]>
<![CDATA[Umairah, Putri]]>;
<![CDATA[Zulhendri, Zulhendri]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/1f52px06
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui tentang implementasi kurikulum merdeka di SMA Negeri 2 Rupat, ditinjau dari pembelajaran matematika dan pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Adapun data hasil penelitian diperoleh dari wawancara kepada kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, serta perwakilan guru matematika sebagai fasilitator. Hasil wawancara menunjukkan bahwa pelaksanaan pembelajaran matematika pada kurikulum merdeka di desain lebih menyenangkan dan dilaksanakan sesuai dengan fase perkembangan peserta didik serta gaya belajarnya, tujuannya adalah agar peserta didik tidak merasa terbebani dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu, peserta didik tidak diharuskan menguasai matematika, karena minat dan bakat setiap individu berbeda-beda. Laporan hasil belajar disesuaikan dengan pencapainnya masing-masing. Proses pembelajaran lebih di tekankan kepada keaktifan peserta didik melalui model problem based learning (PBL) dan project based learning (PjBL) untuk menguatkan karakter peserta didik. Sedangkan untuk kegiatan projek penguatan profil pelajar pancasila (P5) sebagai bagian dari implementasi kurikulum merdeka telah dilaksanakan dengan baik sesuai dengan tujuan yang ditetapkan, yaitu menguatkan profil pelajar pancasila. Hasil dari projek peserta didik dalam kegiatan P5 berupa poster dan ecobrick sebagai bentuk pengolahan sampah plastik menjadi barang yang bisa dimanfaatkan kembali, dan film pendek tentang gaya hidup berkelanjutan. Adapun raport kegiatan P5 akan diberikan kepada orang tua sebagai laporan hasil kegiatan pada setiap akhir tahun pelajaran.]]>
<![CDATA[Pengaruh Dukungan Orang Tua, Motivasi Belajar, dan Minat Belajar Antropologi Terhadap Hasil Belajar Antropologi di SMAS K St. Arnoldus Mukun ]]>
<![CDATA[Desta, Matilda Serfi]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/w7ww0f78
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui adanya pengaruh dukungan orang tua, motivasi belajar dan minat belajar terhadap hasil belajar antropologi siswa di SMAS K St. Arnoldus Mukun, (2) untuk mengetahui adanya pengaruh dukungan orang tua terhadap hasil belajar antropologi siswa di SMAS K St. Arnoldus Mukun, (3) untuk mengetahui adanya pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar antropologi siswa di SMAS K St. Arnoldus Mukun, (4) untuk mengetahui adanya pengaruh minat belajar antropogi terhadap hasil belajar siswa di SMAS K St. Arnoldus Mukun. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dan hasil belajar siswa. Sumber data dalam penelitian ini adalah siswa/siswi kelas XI jurusan Bahasa dan IPS. Alat analisis menggunakan SPSS version 22 for windows. Hasil analisis data secara simultan menunjukan pengaruh positif signifikan. Hasil dari penelitian ini adalah berpengaruh positif signifikan.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Gambar Berseri dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Siswa Kelas IV SDN Kelapa Dua Wetan 02 ]]>
<![CDATA[Aruwiyantoko, Anggit]]>
<![CDATA[ Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 2 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/njb64302
<![CDATA[Peneltian ini dilatarbelakangi adanya kesulitan yang dialami siswa kelas IV SDN Kelapa Dua Wetan dalam menulis karangan pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Media gambar berseri digunakan dalam penelitian sabagai salah satu upaya meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa kelas IV. Adanya media ini membantu siswa dalam menulis karangan sesuai gambar berseri yang disediakan. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah mendeskripsikan langkah-langkah penggunaan media dan penggunaan media gambar berseri dalam meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa. Penelitian berjenis kualitatif deskriptif ini menggunakan teknik observasi dan tes dalam pengumpulan datanya. Selanjutnya data yang ada diolah dengan teknik persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Kecermatan dan ketepatan dalam menyusun langkah-langkah pembelajaran penggunaan media gambar berseri terbukti dapat menjadikan pembelajaran berlangsung menarik dan konkret bagi para siswa. Terdapat penjelasan, pemodelan, pendampingan, dan pembahasan menjadikan pembelajaran efektif membantu siswa meraih pencapaian menulis karangan. (2) Hasil belajar menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan siswa dalam menulis karangan dengan bantuan media gambar berseri. Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan, bahwa media gambar berseri dapat digunakan dalam pembelajaran menulis karangan siswa.]]>
