cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Wasis Wuyung Wisnu Brata
Contact Email
wasisbrata@unimed.ac.id
Phone
+6282225497755
Journal Mail Official
pelitaunimed@gmail.com
Editorial Address
Prodi Pendidikan Biologi FMIPA Unimed, Jl. Willem Iskandar Pasar V, Medan 20221
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Pelita Pendidikan
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 23383003     EISSN : 25023217     DOI : 10.24114/jpp.v9i1
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Jurnal Pelita Pendidikan, an electronic journal, provides a forum for publishing the original research articles and review articles from contributors related to biological education research. This journal encompasses original research articles and review articles, including: Learning models Learning assessment Learning media Scientific process skills Scientific literacy Scientific attitude Teaching strategy Thinking skills learning difficulties Moral knowing Teacher professional development
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 430 Documents
 19   20   21   22   23 
PENERAPAN PEER TUTORING DILENGKAPI HANDOUT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA Purnama Dewi
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 3 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v8i3.19512

Abstract

This research was conducted with the aim of knowing whether the implementation of peer tutoring equipped with handouts can improve student motivation and learning outcomes in class VII odd semester SMP Negeri-1 Lintongnihuta T.A. 2019/2020. This research is a Classroom Action Research. The subjects of this study were 1 class VII students, totaling 32 students. The data collection technique uses 20 questions of learning outcomes in the form of multiple choice questions and observation format sheets. The data analysis technique used is qualitative and quantitative data analysis. The results showed that peer tutoring equipped with handouts could improve: (1) student learning motivation, in cycle I, students with high motivation (10 people), medium motivation (5 people) and low motivation (17 people) were obtained, while in cycle II students with high motivation (18 people), medium motivation (14 people) and no more students who have low motivation; (2) Student learning outcomes in cognitive aspects. In the first cycle, the cognitive aspects of student learning completeness were 21.88% with an average value of 30.16, while in the second cycle it reached 93.75% with an average value of 87.97.
HUBUNGAN KEMAMPUAN KOGNITIF DENGAN SIKAP SISWA PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA DI KELAS VIII SMP NEGERI 7 BINJAI Rifkah Nafthali Tarigan; Tri Harsono; Yusriati Yusriati
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v5i3.8869

Abstract

This study aims to determine the relationship between cognitive ability with the attitude of students of class VIII SMP N 7 Binjai Year Learning 2016/2017. The type of research used in this study is correlational research, the population in this study is all students of class VIII SMP Negeri 7 Binjai consisting of eight classes. The sample of this research is taken two classes that is class VIII1 and VIII2 which amounted to 70 people by random sampling, Data collection used was to use conitive ability test with 4 choiches of 25 items and questionnaires with 4 choiches of 40 items. The relationship between cognitive ability and student attitudes obtained an average of 69,65 and Standard Deviation (SD) of 13,45, while the average student attitude outcome was 82,52 and Deviation Standard (SD) of 6,84. The calculation results to find the regression equation Y over X obtained the equation Y = 73,31 + 0,12X, this shows the higher the cognitive abilities of students then the student’s attitude will also be better. By using the results of correlation coefficient test with product moment correlation, the value of rcalculate equal to 0,2598 which means there is a linier correlation between cognitive ability (X) with student attitude (Y). Based on the coefficient of determination test obtained contribution of 7% while the rest comes from other factors. In testing hypothesis with significance test (t test) obtained tarithmetic > ttable (2,434 > 1.974) at level significant α = 0,05. Thus the hypothesis (Ho) in this study is rejected and hypothesis (Ha) accepted that states there is a significant.Keyword: Cognitive Ability, Attitude, Human Circulatory System
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA YANG MENGIKUTI BIMBINGAN BELAJAR DENGAN SISWA YANG TIDAK MENGIKUTI BIMBINGAN BELAJAR Tawaria Anasari Barus; Cicik Suriani
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v4i2.4055

Abstract

Penelitian deskriptif ini dilakukan pada siswa kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan. Tujuan penelitiaan ini untuk membandingkan hasil belajar siswa yang mengikuti bimbingan belajar dengan siswa yang tidak menikuti bimbingan belajar, untuk mngetahui keikutsertan siswa dalam bimbingan belajar yang diukur dengan menggunakan angket, sedangkan untuk hasil belajar diukur dari nilai ujian harian 1, ujian harian 2 dan ujian tengah semester. Data angket dianalisis menggunakan skala likers, sedangkan data hasil belajar dianalisis dengan uji Mann Whitney pada taraf segnifikan = 0,05. Dari hasil analisis diperoleh diperoleh Uhitung Utabel (0,000 < 0,05) yang berarti HO ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan hasil belajar siswa yang mengikuti bimbingan belajar secara segnifikan lebih baik daripada siswa yang tidak mengikuti bimbingan belajar kelas XI IPA SMA Negeri 11 Medan Tahun Pembelajaran 2015/2016. Dimana persentasi perbedaan hasil belajar pada : (1) ujian harian 1 sebesar 24,46%  (2) ujian harian 2 sebesar 9,13% (3) ujian tengah semester sebesar 13,26%.   Kata kunci : Bimbingan Belajar,uji Mann Whitney
ANALISIS MORAL KNOWING SISWA TENTANG NARKOTIKA DALAM IMPLEMENTASI PENDIDIKAN NILAI KARAKTER Chastanti Ika; Indra M Kumalasari
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v6i3.10780

Abstract

Penyalahgunaan narkotika saat ini telah banyak ditemui di kalangan siswa SMP. Narkotika memberikan dampak buruk bagi tubuh dan kehidupan sosial. Pendidikan karakter merupakan solusi untuk mengajarkan pentingnya pengetahuan moral tentang bahaya narkotika. Pendidikan karakter yang baik harus melibatkan pengetahuan yang baik (moral knowing), perasaan yang baik atau loving good (moral feeling) dan perilaku yang baik (moral action) sehingga terbentuk perwujudan kesatuan perilaku dan sikap hidup peserta didik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui moral knowing siswa tentang narkotika. Penelitian ini merupakan penelitan kualitatif yang dilakukan di SMP Negeri 1 Kualuh Hulu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata persentase aspek moral knowing siswa pada moral awareness, knowing moral values, perspective taking, moral reasoning, decision making dan self knowledge masih tergolong rendah (38,00%) menjawab tidak pernah. Hal ini disebabkan karena kurangnya kemampuan guru untuk implementasi pendidikan nilai karakter dan kurangnya peranan pemerintah kabupaten untuk melakukan sosialisasi atau penyuluhan tentang narkotika.Kata kunci : Moral Knowing, Narkotika, Pendidikan Karakter
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE (TPS) DENGAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI KLASIFIKASI MAKHLUK HIDUP DI KELAS X SMA SWASTA ESA PRAKARSA SELESAI Suci Anggraeni; Tri Harsono
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Desember 2016
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v4i4.6645

Abstract

Penelitian yang dilakukan di SMA Swasta Esa Prakarsa Selesai Kabupaten Langkat ini bertujuan untukmengetahui apakah ada perbedaan hasil belajar siswa menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif TipeThink-Pair-Share (TPS) dan Tipe Numbered Head Together (NHT). Jenis penelitian yang digunakan adalaheksperimen dengan memberikan perlakuan kepada kedua kelompok sampel penelitian. Populasi dalampenelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Swasta Esa Prakarsa Selesai Kabupaten Langkat yaitu sebanyak2 kelas dengan rata-rata jumlah siswa 30 orang. Sampel penelitian diambil dua kelas yaitu sampel total, yaitukelas eksperimen I dan kelas eksperimen II masing-masing sebanyak 30 siswa. Instrumen yang digunakan dalampenelitian ini adalah tes dalam bentuk objektif tes, yaitu untuk soal postes sebanyak 20 soal yang masingmasingtelah dinyatakan valid dan reliabel. Sebelum pengujian hipótesis terlebih dahulu diuji normalitas danhomogenitas tes. Normalitas diuji dengan menggunakan teknik Lilliefors dan homogenitas denganmenggunakan uji F. Dari pengujian yang dilakukan diperoleh bahwa kedua sampel berdistribusi normal danhomogen. Hasil belajar siswa kelas Eksperimen I diperoleh rata-rata postes sebesar 74 ± 10,859. Sedangkanhasil belajar siswa kelas Eksperimen II rata-rata postes sebesar 68,17 ± 9,51. Hasil penelitian diperoleh bahwarata-rata hasil belajar siswa menggunakan Think-Pair-Share (TPS) lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajardengan Numbered Head Together (NHT). Dengan hasil pengujian hipótesis diperoleh thitung>ttabel yaitu 2,22 >2,002 pada taraf  0,05.Kata Kunci: Hasil Belajar, Thing-Pair-Share (TPS), Numbered Head Together (NHT),Model PembelajaranKooperatif, Eksperimen
Analisis Skripsi Guna Membangun Roadmap Penelitian Prodi Pendidikan Biologi Wasis Wuyung Wisnu Brata
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v3i4.4009

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui profil penelitian yang telah dilakukansebelumnyasebagai dasar mengembangkanroadmap prodi pendidikan biologiUnimed.Hasil penelitian menunjukan penelitian skripsi Prodi Pendidikan BiologiUnimed didominasi oleh penelitian tentang penerapan model/ metode pembelajaran(64%). Sebagian kecil diantaranya media pembelajaran, kurikulum, profesionalismeguru, dan beberapa tema lain. Sedangkan penelitian tentang asesmen belum pernahdilakukan. Diantara model-model dan metode-metode yang diteliti,mahasiswa palingbanyak melakukan penelitian tentang model/metode kooperatif. Analisis lebih lanjutmenunjukan bahwa model-model kooperatif yang selalu diteliti setiap tahun antara lainmodel Numbered Head Together (NHT), Jigsaw, Student Team Achievement Division(STAD), Think-Pair-Share (TPS), Teams Games Tournament (TGT), dan metodebermain peran. Roadmap penelitian yang akan dilakukan selanjutnya dikembangkandengan mengacu kepada: (1) capaian penelitian sebelumnya; (2) perkembangan iptekdan penelitian dalam keilmuan pendidikan biologi; (3) visi dan misi prodi sebagai arahpenelitian dalam kurun waktu tertentu. Berdasarkan hal tersebut, selanjutnyaditurunkan beberapa aspek terkaityang akan menjadi isu dalam merumuskanpermasalahan-permasalahan penelitian. Aspek tersebut adalah model pembelajaranberorientasi hakikat sains, asesmen, media pembelajaran, identifikasi miskonsepsi danstrategiremediasi.Kata Kunci: roadmap penelitian, skripsi, pendidikan biologi
PRAKTIKALITAS MODUL MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PjBL) Diana Susanti; Vivi Fitriani; Liza Yulia Sari
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 4 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v7i4.15611

Abstract

Media pembelajaran biologi mengajarkan mahasiswa untuk menciptakan media di SMP/SMA. Dalam pelaksanaan perkuliahan media yang diciptakan mahasiswa banyak yang tidak sesuai dengan tujuan pembelajaran, selain itu bahan ajar yang tersedia untuk membantu mahasiswa dalam menciptakan media biologi SMP/SMA tersebut belum memadai. Maka dikembangkan modul media pembelajaran biologi berorientasi Project Based Learning (PjBL). Pengembangan modul tersebut telah dilakukan sampai tahap validitas dengan hasil sangat valid. Tujuan dari penelitian ini adalah melihat hasil praktikalitas modul media pembelajaran biologi berbasis project based learning (pjBL). Penelitian ini merupakan penelitain pengembangan menggunakan model pengembangan 4-D yang terdiri atas 4 tahap yaitu define, design, develop, and disseminate. Pada penelitian ini hanya tahap develop yaitu uji praktikalitas. Data penelitian diperoleh dari angket praktikalitas yang diberikan pada dosen dan mahasiswa dan diolah dengan analisis deskriptif. Hasil praktikalitas oleh dosen memperoleh rerata 96,17% (sangat praktis) dan rerata mahasiswa 81,90% (sangat praktis).  Kesimpulan dari penelitian ini adalah dihasilkan modul media pembelajaran biologi berorientasi Project Based Learning (PjBL) sangat praktis dari dosen dan mahasiswa.
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI POKOK VIRUS DI MAN RANTAU PRAPAT Darliani Rambe; Ashar Hasairin
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v5i1.8439

Abstract

Penelitian yang dilakukan di MAN Rantau Prapat ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasilbelajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) dengan tipeNumbered Head Together (NHT). Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan memberikanperlakuan kepada kedua kelompok sampel penelitian. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelasX MAN Rantau Prapat yaitu sebanyak 2 kelas dengan rata-rata jumlah siswa 42 orang. Sampel dalam penelitianini adalah sampel total berupa sampel yang diambil dari 2 kelas yaitu kelas XIPA3 dan kelas XIPA4 sebanyak 84orang.Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dalam bentuk objektif tes, yaitu untuk soalpretes dan soal postes sebanyak 30 soal yang masing-masing telah dinyatakan valid dan reliabel. Hasilpenelitian diperoleh bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan Team GamesTournament(TGT) lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajar dengan Numbered Head Together (NHT)dengan hasil pengujian hipótesis diperoleh thitung>ttabel yaitu 4,315 > 1,987 pada taraf  0,05 , yang berartidalam penelitian ini Ho ditolak sekaligus menerima Ha. Disimpulkan bahwa ada perbandingan hasil belajarsiswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) dengantipe Numbered Head Together (NHT) pada materi virus di MAN Rantau Prapat tahun pembelajaran 2016/2017.Kata Kunci: Hasil Belajar Siswa, Team Games Tournament (TGT), Numbered Head Together (NHT)
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BIOLOGI MENGGUNAKAN ADOBE FLASH CS 6 PADA MATERI JARINGAN TUMBUHAN Lena Zairana; Ely Djulia; Herwina Harahap
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v8i1.15120

Abstract

 ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengembangkan media pembelajaran interaktif biologi menggunakan adobe flash CS 6 pada materi jaringan tumbuhan untuk siswa kelas XI IPA SMA/MA; (2) Mengetahui tingkat kelayakan media pembelajaran interaktif biologi menggunakan adobe flash CS 6 pada materi jaringan tumbuhan untuk siswa kelas XI IPA SMA/MA; (3) Mengetahui tingkat efektifitas media pembelajaran interaktif biologi menggunakan adobe flash CS 6 pada materi jaringan tumbuhan untuk siswa kelas XI IPA SMA/MA. Jenis penelitian ini adalah RnD (Research and Development) dengan model pengembangan Borg and Gall yang terdiri dari 10 langkah yaitu 1) penelitian dan pengumpulan informasi tentang kendala dan analaisis kebutuhan dalam belajar biologi; 2) perencanaan pengembangan media pembelajaran biologi dari berbagai literatur; 3) pengembangan media pembelajaran menggunakan adobe flash CS 6 dan validasi ahli materi dan media; 4) pengujian lapangan awal oleh 3 orang siswa; 5) revisi; 6) uji coba lapangan terbatas oleh 9 orang siswa; 7) revisi; 8) uji lapangan operasional oleh 36 siswa dan 1 guru; 9) revisi; 10) implementasi produk oleh 2 kelas (eksperimen dan kontrol). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPA  sebanyak 72 orang dan guru biologi MAN 1 Deli Serdang. Data yang diperoleh berupa data deskriptif dan kuantitatif. Hasil validasi dinyatakan valid yaitu penilaian ahli materi 87% dengan kategori sangat baik dan ahli media 73% dengan kategori cukup baik. Tingkat kelayakan yang dinilai oleh siswa rata-rata adalah 82% dengan kategori sangat baik. Tingkat efektivitas media yang dinilai dari variabel penguasaan konsep siswa yaitu nilai n-Gain 0,63 ≤ (g) ≥ 0,70 kategori cukup tinggi atau sedang. Penelitian ini mengimplikasikan bahwa pentingnya penggunaan media dalam pembelajaran siswa terutama dalam penguasaan konsep siswa pada materi jaringan tumbuhan. Kata Kunci : Multimedia Interaktif Biologi, Model Pengembangan R&D, Penguasaan Konsep Jaringan Tumbuhan.
PENGEMBANGAN RUBRIK PENILAIAN KINERJA (PERFORMANCE ASSESMENT) UNTUK MENGUKUR KOMPETENSI MAHASISWA MELAKUKAN PRAKTIKUM EKOLOGI TUMBUHAN Aida Sitompul
Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpp.v5i3.8860

Abstract

Penelitian ini memaparkan tentang pengembangan rubrik penilaian kinerja (Performance Assesment) untuk mengukur kompetensi mahasiswa dalam melakukan praktikum ekologi tumbuhan. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh alat penilaian kinerja serta mengetahui respon mahasiswa terhadap penggunaan alat penilaian kinerja ini. Prosedur penelitian mengadaptasi langkah-langkah penelitian pengembangan dengan mengambil sampel 1 kelas. Sebelum alat penilaian kinerja (performance assesment) ini diaplikasikan kepada mahasiswa, terlebih dahulu dilaksanakan uji kelayakan oleh beberapa ahli. Hasil uji kelayakan menunjukan tingkat ketercapaian pada kualifikasi baik sehingga tidak perlu direvisi. Setelah melalui uji kelayakan, alat penilaian kinerja di ujicobakan secara terbatas kepada mahasiswa. Hasil penelitian menunjukan Rata-rata mahasiswa kompeten dalam melakukan praktikum perbedaan tempat tumbuh (81,22 %), intraspesifik dan interspesifik (86,76 %), alelopati (90,06 %), daur karbon (91,04 %) dan analisis vegetasi (metode kuadran) (84,24 %), dan suksesi (88,02 %). Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan rubrik penilaian kinerja (Performance Assesment) ini dapat meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam melakukan kegiatan praktikum ekologi tumbuhan.Kata Kunci : Penilaian kinerja (Performance Assesment) , penelitian pengembangan, ekologi tumbuhan

Page 21 of 43 | Total Record : 430

 19   20   21   22   23 

Filter by Year

2015 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 14 No. 1 (2026): JURNAL PELITA PENDIDIKAN Vol. 13 No. 4 (2025): JURNAL PELITA PENDIDIKAN Vol. 13 No. 3 (2025): JURNAL PELITA PENDIDIKAN Vol. 13 No. 2 (2025): JURNAL PELITA PENDIDIKAN Vol. 13 No. 1 (2025): JURNAL PELITA PENDIDIKAN Vol. 12 No. 4 (2024): JURNAL PELITA PENDIDIKAN Vol 12, No 3 (2024): Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 12 No. 3 (2024): Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 12 No. 2 (2024): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 12, No 2 (2024): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 12, No 1 (2024): Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 12 No. 1 (2024): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 11, No 4 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 11 No. 4 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 11 No. 3 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 11, No 3 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 11, No 2 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 11, No 1 (2023): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 4 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 3 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 2 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 10, No 1 (2022): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 9, No 4 (2021): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 9, No 3 (2021): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 9, No 2 (2021): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 9, No 1 (2021): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 4 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 3 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 4 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 3 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 4 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 3 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Desember 2016 Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan September 2016 Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pelita Pendidikan Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Pelita Pendidikan More Issue