cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 111   112   113   114   115 
Peningkatan Minat Belajar Sejarah Melalui Media Pembelajaran Berbasis Games di Kelas X.10 SMA Negeri 5 Makassar Munadyatul Muallimah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1464

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi olehrendahnya minat belajar siswa dalam mata pelajaran sejarah di kelas X.10 UPT SMA Negeri 5 Makassar, kurangnya minat belajar siswa dalam kegiatan belajar mengajar maupun saat mengerjakan tugas yang diberikan menjadi indikator utama dari permasalahan ini. Proses belajar yang monoton membuat siswa merasa bosan dan tidak bersemangat mengikut pembelajaran, untuk mengatasi hal ini, penelitian ini menerapkan inovasi pembelajaran dengan media pembelajaran berbasis games teka teki silang (TTS) dan platform quizizz. Dengan media pembelajaran yang baru diharapkan dapat meningkatkan minat belajar siswa untuk mendorong mereka aktif dalam proses pembelajaran sejarah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus dengan media pembelajaran yang berbeda. Dari hal ini, hasil yang diperoleh yaitu adanya peningkatan minat belajar siswa dalam mata pelajaran sejarah, , ini terlihat dari peningkatan antusias dan semangat siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang berlangsung, mereka lebih aktif dan antusias dalam pembelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran berbasis games dalam pembelajaran sejarah dikelas X.10 cukup efektif dalam peningkatan minat belajar siswa dalam proses pembelajaran.
Implementasi Quizizz Sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Sejarah di Kelas XI SMA Negeri 9 Gowa Dhuyta Yuyun Sampeali
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1465

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan Quizizz sebagai alat evaluasi dalam pembelajaran Sejarah pada siswa kelas XI di SMA Negeri 9 Gowa. Evaluasi pembelajaran memiliki peran penting dalam mengukur pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan serta mengevaluasi efektivitas metode pengajaran yang diterapkan. Di era digital, pemanfaatan platform teknologi berbasis permainan seperti Quizizz dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa, terutama dalam mata pelajaran sejarah yang sering dianggap kurang menarik. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dan melibatkan 32 siswa kelas XI 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Quizizz dapat meningkatkan motivasi, partisipasi, dan keaktifan siswa dalam pembelajaran sejarah. Pada siklus pertama, meskipun terjadi peningkatan motivasi dan partisipasi, sebagian siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Namun, pada siklus kedua, setelah perbaikan dalam desain kuis dan penambahan sesi diskusi kelompok, seluruh siswa berhasil memenuhi KKM. Temuan ini mengindikasikan bahwa Quizizz sebagai media pembelajaran interaktif secara signifikan mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi bagi pengembangan pembelajaran berbasis teknologi, khususnya dalam pembelajaran sejarah.
Implementasi Kebijakan Sistem Zonasi dalam Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) di SMP Negeri 24 Makassar Natasya Rahira; Arismunandar
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1466

Abstract

Kebijakan sistem zonasi dalam Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) di SMP Negeri 24 Makassar merupakan langkah pemerintah untuk menciptakan pemerataan akses pendidikan. Namun, implementasi kebijakan ini menghadapi berbagai tantangan, seperti ketimpangan fasilitas antarsekolah, minimnya pemahaman masyarakat, dan praktik manipulasi data. Penelitian ini bertujuan menganalisis pelaksanaan kebijakan sistem zonasi di SMPN 24 Makassar, mengidentifikasi tantangan utama, serta memberikan rekomendasi perbaikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur (kajian kepustakaan). Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun sistem zonasi mampu meningkatkan akses pendidikan di wilayah tertentu, masih terdapat kesenjangan kualitas pendidikan. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam evaluasi kebijakan zonasi serta pengembangan kebijakan pendidikan yang lebih inklusif dan berkeadilan. keberhasilan implementasinya bergantung pada kolaborasi yang baik antara pemerintah, sekolah, dan masyarakat serta dukungan berkelanjutan dan penyesuaian kebijakan berdasarkan hasil evaluasi lapangan.
Pengaruh Penggunaan Chatgpt Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di SMKN 4 Makassar Milda
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1467

Abstract

Kemampuan berpikir kritis merupakan kompetensi esensial yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran sejarah. Namun, rendahnya kemampuan siswa untuk menganalisis dan menghubungkan peristiwa sejarah dengan konteks masa kini menjadi tantangan utama. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penggunaan ChatGPT terhadap pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran sejarah di SMKN 4 Makassar. ChatGPT, sebagai inovasi kecerdasan buatan (AI), memberikan peluang interaksi dinamis dengan materi pembelajaran, meningkatkan pemahaman, dan keterlibatan siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap siswa dan guru sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi ChatGPT membantu siswa memahami materi sejarah secara lebih mendalam, meningkatkan antusiasme belajar, serta mendorong eksplorasi mandiri. Meskipun demikian, tantangan utama meliputi risiko ketergantungan siswa pada teknologi tanpa pengembangan keterampilan berpikir kritis yang memadai. Untuk memastikan efektivitas, integrasi ChatGPT perlu diimbangi dengan penguatan literasi digital dan pendampingan guru dalam proses pembelajaran. Dengan strategi yang tepat, ChatGPT berpotensi menjadi alat pendukung yang efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, sekaligus menciptakan pembelajaran sejarah yang inovatif dan relevan di era digital.
Peningkatan Keaktifan Peserta Didik Tunagrahita Kelas X melalui Metode Demonstrasi pada Mata Pelajaran IPA di SLB Negeri 2 Makassar Nurfitrah Ramadhani
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1469

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya partisipasi aktif siswa tunagrahita kelas X SMA pada mata pelajaran IPA, yang berdampak pada kurang optimalnya hasil belajar mereka. Rendahnya partisipasi tersebut terlihat dari sikap pasif siswa dalam memberikan tanggapan selama proses pembelajaran serta minimnya motivasi untuk menyelesaikan tugas yang diberikan. Untuk mengatasi masalah ini, dilakukan inovasi pembelajaran dengan menerapkan berbagai metode, salah satunya metode demonstrasi. Penggunaan metode demonstrasi diharapkan dapat memberikan pengalaman langsung kepada siswa tunagrahita. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan metode demonstrasi dapat meningkatkan keaktifan siswa tunagrahita selama proses pembelajaran. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah tiga siswa tunagrahita kelas X di SLB Negeri 2 Makassar. Instrumen pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif. Siklus pertama PTK dilaksanakan pada 7 Oktober 2024, dan siklus kedua pada 14 Oktober 2024. Pada siklus pertama, keaktifan siswa meningkat, meskipun salah satu siswa masih mengalami kesulitan. Setelah perbaikan pada siklus kedua, hasil observasi menunjukkan peningkatan yang lebih signifikan, di mana siswa menjadi lebih aktif dan antusias dalam mengikuti proses pembelajaran
Pengaruh Ice Breaking Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Sejarah di SMAN 9 Gowa Dea Adela Rezky
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1477

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh ice breaking terhadap motivasi belajar siswa kelas x pada mata pelajaran sejarah di SMAN 9 Gowa. Penelitian ini dapat digolongkan sebagai penelitian kuantitatif eksperimen dengan desain pretest-posttest. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa permainan ice breaking berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah di kelas X SMAN 9 Gowa. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata perbedaan antara skor motivasi sebelum dan setelah kegiatan ice breaking adalah 12,74, standar deviasi menghasilkan nilai sekitar 1,36 yang mengindikasikan bahwa meskipun ada variasi dalam peningkatan motivasi antara siswa perbedaan tersebut relatif kecil. Peningkatan motivasi ini juga tercermin dalam nilai t-statistik yang sangat tinggi (54,63), yang menunjukkan bahwa permainan ice breaking berpengaruh secara signifikan terhadap perubahan motivasi belajar siswa. Dengan nilai p-value yang sangat kecil (jauh di bawah 0,05), kita dapat yakin bahwa hasil penelitian ini bukan kebetulan, melainkan mencerminkan pengaruh nyata dari permainan ice breaking terhadap motivasi belajar.Dengan adanya peningkatan motivasi yang signifikan setelah penerapan permainan ice breaking, permainan ini dapat digunakan sebagai alat yang efektif untuk meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
Word Search sebagai Media Inovatif dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI B1 SMA Negeri 14 Gowa Aidil Fadli
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1480

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan kuis Word Search sebagai media inovatif dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas XI B1 SMA Negeri 14 Gowa. Pembelajaran sejarah di sekolah sering kali dianggap membosankan dan sulit dipahami oleh sebagian besar siswa, sehingga mengurangi minat dan motivasi mereka untuk belajar. Salah satu pendekatan yang dapat digunakan untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan media pembelajaran yang lebih interaktif dan menyenangkan, salah satunya adalah Word Search. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Pada Siklus I, kuis Word Search diperkenalkan untuk mengenalkan kata kunci yang berhubungan dengan materi sejarah yang sedang dipelajari, seperti tokoh-tokoh penting dan peristiwa-peristiwa sejarah. Pada Siklus II, dilakukan perbaikan terhadap metode pengajaran, pemberian waktu yang lebih fleksibel, serta pembahasan yang lebih mendalam untuk memastikan pemahaman siswa terhadap materi. Data dikumpulkan melalui observasi, angket motivasi belajar, dan wawancara dengan siswa sebelum dan sesudah implementasi kuis Word Search. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kuis Word Search efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Pada Siklus I, sebanyak 70% siswa melaporkan peningkatan minat dan motivasi untuk belajar sejarah, sedangkan pada Siklus II, angka ini meningkat menjadi 90%. Selain itu, hasil observasi dan wawancara dengan siswa menunjukkan adanya peningkatan kepercayaan diri siswa dalam memahami materi sejarah serta keterlibatan yang lebih aktif dalam diskusi kelas. Berdasarkan temuan ini, dapat disimpulkan bahwa kuis Word Search sebagai media inovatif dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran sejarah. Media ini tidak hanya membuat pembelajaran lebih menyenangkan dan interaktif, tetapi juga membantu siswa untuk lebih mudah mengingat dan memahami konsep-konsep sejarah yang diajarkan. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan metode pembelajaran yang lebih kreatif dan efektif, serta memberikan wawasan baru tentang pentingnya pemilihan media pembelajaran yang tepat dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
Upaya Mengatasi Kurangnya Motivasi Belajar Sejarah Pada Siswa Kelas XII IPS 1 Melalui Media Pembelajaran Interaktif di SMA Negeri 10 Gowa Febrianti Wahyunita Sari
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1484

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi permasalahn kurangnya motivasi belajar sejarah di kalangan siswa kelas XII IPS 1 di SMA Negeri 10 Gowa dan mengeksplorasi penggunaan media pembelajaran interaktif sebagai solusi. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan angket. Media pembelajaran interaktif, seperti Wordwall, Quizizz, dan Teka Teki Silang yang diintegrasikan dalam proses pembelajaran untuk menciptakan suasana belajar yang menarik, meningkatkan partisipasi siswa, serta mempermudah pemahaman materi sejarah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media ini secara signifikan meningkatkan motivasi siswa, yang terlihat dari peningkatan kehadiran, keterlibatan aktif, dan antusiasme siswa dalam menyelesaikan tugas. Selain itu, metode ini juga berhasil meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi sejarah. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media pembelajaran interaktif efektif dalam menciptakan pembelajaran yang lebih dinamis, relevan, dan bermakna. Indikator peningkatan meliputi peningkatan kehadiran, partisipasi aktif dalam diskusi, serta antusiasme siswa dalam menjawab soal dan menyelesaikan tugas. Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran interaktif terbukti menjadi strategi efektif untuk meningkatkan motivasi belajar sejarah pada siswa
Analisis Kebijakan Penggunaan Dana BOSP pada Satuan Pendidikan Menengah: Tantangan, Pelaksanaan, dan Implikasi Terhadap Peningkatan Kualitas Pendidikan di SMA/SMK dan SLB Negeri Kota Parepare Fatimah; Arismunandar
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1485

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebijakan penggunaan Dana Bantuan Operasional Satuan Pendidikan (BOSP) pada satuan pendidikan menengah di Indonesia, dengan fokus pada efektivitas, tantangan, dan dampaknya terhadap kualitas pendidikan. Dana BOSP merupakan salah satu kebijakan pemerintah yang bertujuan untuk meningkatkan akses dan kualitas pendidikan, khususnya di tingkat menengah. Analisis ini mencakup tinjauan terhadap kebijakan, mekanisme alokasi dan penggunaan dana, serta evaluasi terhadap implementasi kebijakan di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun Dana BOSP telah memberikan kontribusi positif dalam memperbaiki sarana dan prasarana pendidikan, terdapat beberapa tantangan dalam pengelolaan yang perlu diatasi untuk mencapai tujuan pendidikan yang lebih optimal.
Pemanfaatan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI di SMA Negeri 14 Gowa Anisa, Ade
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1488

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis masalah untuk membantu siswa kelas XI SMA Negeri 14 Gowa mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya. Dua siklus yang terdiri dari empat tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi digunakan untuk melaksanakan penelitian. Subyek penelitian adalah 36 mahasiswa yang mengikuti kelas sejarah tentang dampak kolonialisme dan imperialisme di Indonesia. Informasi yang dikumpulkan menggambarkan keterampilan berpikir kritis siswa dan mencakup data kuantitatif dari nilai tes dan data kualitatif dari observasi. Berdasarkan temuan penelitian, baik secara individu maupun kelompok, kemampuan berpikir kritis siswa mengalami peningkatan berkat pendekatan pembelajaran berbasis masalah. Kinerja siswa pada siklus I termasuk dalam kelompok cukup, namun pada siklus II naik menjadi baik. Oleh karena itu, dapat dikatakan siswa kelas XI SMA Negeri 14 Gowa memperoleh manfaat dari penggunaan paradigma pembelajaran berbasis masalah dalam rangka mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya.

Page 113 of 120 | Total Record : 1193

 111   112   113   114   115 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue