cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 110   111   112   113   114 
Penerapan Media Pembelajaran Making Vlog Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Peserta Didik Kelas X KM 7 di SMA Negeri 10 Gowa Sulawesi Selatan Dian Sulistiani N
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1451

Abstract

Media pembelajaran berbasis vlog (video blog) merupakan media pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada peserta didik dan guru untuk menyampaikan ide, cerita, atau informasi secara visual dan interaktif. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah media pembelajaran making vlog dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran sejarah dengan materi sumber-sumber sejarah. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dengan dua siklus. Teknik pengambilan sampel yaitu purposive sampling. Subjek dalam penelitian ini berjumlah 27 peserta didik yang terdiri 17 perempuan dan 10 laki-laki. Hasil penelitian mengalami peningkatan pada siklus kedua. Hasil penelitian menunjukkan (a) efektivitas mengajar guru dikelas 10 KM 7 SMA Negeri 10 Gowa mencapai indikator kinerja 90% yang meningkat pada siklus kedua menjadi 93,33% , (b) aktivitas bejalar peserta didik dengan skor 98% dan (c) hasil belajar pada siklus dua mencapai indikator pencapaian 80% dengan skor 93%.
Penerapan Media Cerita Bergambar (Komik) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Pada Siswa Kelas XI SMK Negeri 4 Makassar Lenisa
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1452

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk, pertama, meningkatkan efektivitas pengajaran guru dalam pembelajaran sejarah melalui penerapan media cerita bergambar; kedua, untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran sejarah; dan ketiga, untuk menggunakan media cerita bergambar dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran sejarah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian ini adalah guru yang aktif mengajar sejarah dan siswa kelas XI MPK 2 di SMK Negeri 4 Makassar. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efektivitas pengajaran guru pada mata pelajaran sejarah dengan penerapan media cerita bergambar pada siklus I mencapai 72%. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus II, efektivitas pengajaran meningkat menjadi 100%. Aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran sejarah dengan penerapan media cerita bergambar pada siklus I mencapai 71%, dan setelah perbaikan pada siklus II, aktivitas belajar siswa meningkat menjadi 93%. Indikator kinerja yang diharapkan, yaitu 90%, tercapai. Hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah melalui penerapan media cerita bergambar pada siklus I hanya mencapai 78%, namun setelah perbaikan pada siklus II, hasil belajar siswa meningkat menjadi 100%, memenuhi indikator kinerja 80%. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan media cerita bergambar dapat meningkatkan efektivitas pengajaran guru, aktivitas belajar siswa, dan hasil belajar siswa
Rendahnya Minat Siswa Untuk Membaca Buku Paket Sejarah di SMA Negeri 5 Makassar Nurdiana Anwar; Bustan; Kadariah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1453

Abstract

Minat membaca merupakan elemen krusial dalam keberhasilan pendidikan, terutama dalam pembelajaran sejarah yang berperan membentuk wawasan kebangsaan dan identitas budaya. Penelitian ini berfokus pada fenomena rendahnya minat membaca buku paket sejarah di SMA Negeri 5 Makassar. Studi ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa lebih memilih mencari informasi melalui platform digital daripada menggunakan buku paket sebagai sumber utama. Beberapa faktor utama yang memengaruhi rendahnya minat ini meliputi penyajian materi yang monoton dan minim elemen visual, ketidakrelevanan isi dengan kehidupan siswa, serta dominasi teknologi digital dalam proses belajar. Penyajian materi yang padat dan menggunakan bahasa akademis sulit dipahami, membuat siswa merasa bosan. Kurangnya pendekatan kontekstual yang mengaitkan materi sejarah dengan kehidupan modern juga memperparah situasi. Di sisi lain, teknologi digital menawarkan materi lebih interaktif, seperti video dan infografis, yang lebih menarik bagi siswa. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan kuesioner. Hasil penelitian mengidentifikasi perlunya strategi inovatif untuk meningkatkan minat membaca, termasuk revisi penyajian buku paket, integrasi teknologi dalam pembelajaran, dan peningkatan kompetensi guru. Guru diharapkan dapat menerapkan metode pengajaran interaktif dan mengaitkan materi sejarah dengan isu-isu kontemporer agar lebih relevan bagi siswa. Implikasi dari penelitian ini menyoroti pentingnya kolaborasi antara penulis buku, guru, dan pembuat kebijakan dalam menciptakan sumber belajar yang menarik dan sesuai dengan kebutuhan siswa modern. Dengan demikian, diharapkan minat siswa terhadap buku paket sejarah dapat meningkat, yang pada akhirnya mendukung proses pembelajaran yang lebih efektif dan mendalam.
Pendidikan Berbasis Nilai-Nilai Religius Bagi Masyarakat Bahari di Pangkajene dan Kepulauan Rifal
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1455

Abstract

Artikel ini membahas pendidikan berbasis nilai-nilai religius bagi masyarakat bahari di Pangkajene dan Kepulauan. Pendidikan nilai religius tidak hanya berfungsi untuk memperdalam keimanan individu, tetapi juga menjadi instrumen penting untuk mempertahankan kearifan lokal dan solidaritas sosial. Di Pangkep, nilai-nilai ini dapat diwujudkan melalui praktik seperti ritual keagamaan, kegiatan pendidikan formal maupun informal, serta aktivitas sosial yang terhubung dengan kehidupan pesisir. Melalui penguatan pendidikan berbasis nilai religius, masyarakat diharapkan dapat membangun kesadaran yang lebih mendalam tentang pentingnya menjaga keseimbangan antara manusia, lingkungan, dan Tuhan. Hal ini tidak hanya akan melestarikan nilai-nilai luhur masyarakat bahari, tetapi juga membangun karakter komunitas yang lebih tangguh menghadapi tantangan global. Artikel ini berupaya mengeksplorasi peran pendidikan nilai-nilai religius dalam membentuk kehidupan masyarakat bahari di Pangkep, serta bagaimana implementasinya dapat mendukung keberlanjutan budaya dan identitas komunitas maritim. Menggunakan metode sejarah yang digunakan dalam penelitian ini bertujuan untuk menggali dan menganalisis kontribusi pendidikan berbasis nilai-nilai religius terhadap kehidupan sosial, budaya, dan lingkungan masyarakat Pangkajene dan Kepulauan, khususnya dalam konteks tradisi bahari. Melalui langkah-langkah penelitian yang sistematis ini, peneliti diharapkan dapat memberikan gambaran yang lebih jelas mengenai peran agama dalam membentuk pola pendidikan dan cara pandang masyarakat terhadap alam, terutama laut, sebagai sumber kehidupan mereka.
Penggunaan Game Edukasi Berbasis Wordwall Dalam Meningkatkan Motivasi dan Minat Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Sejarah di Kelas XI SMAN 9 Gowa Chaerul Umam
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1456

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas penggunaan Wordwall sebagai media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah di kelas XI SMAN 9 Gowa. Media Wordwall menawarkan pendekatan pembelajaran berbasis permainan yang melibatkan siswa secara aktif melalui berbagai kegiatan interaktif seperti kuis, permainan, dan diskusi. Penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek siswa kelas XI IPS 2. Data diperoleh melalui observasi, wawancara mendalam, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Wordwall berhasil menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, meningkatkan partisipasi siswa, dan menumbuhkan rasa antusiasme terhadap materi Sejarah. Selain itu, Wordwall juga memperkuat keterampilan kolaborasi siswa, seperti kerja sama tim dan komunikasi, yang relevan dengan kebutuhan pembelajaran abad ke-21. Dengan adanya integrasi teknologi ini, proses pembelajaran menjadi lebih fleksibel, menyenangkan, dan adaptif terhadap kebutuhan siswa. Meskipun terdapat tantangan seperti ketergantungan pada jaringan internet, penggunaan Wordwall tetap memberikan dampak positif yang signifikan terhadap motivasi dan hasil belajar siswa
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Games Edukasi Terhadap Keaktifan Siswa Kelas XI Km 4 Pada Mata Pelajaran Sejarah di SMA Negeri 10 Gowa Hakimmatus Soleha
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1458

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis games edukasi terhadap keaktifan siswa pada mata pelajaran Sejarah di kelas XI KM 4 SMA Negeri 10 Gowa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian sebanyak 30 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas belajar, angket motivasi, dan wawancara untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai respons siswa terhadap pembelajaran berbasis games edukasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran berbasis games edukasi secara signifikan meningkatkan keaktifan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Siswa menunjukkan peningkatan dalam hal partisipasi, interaksi dengan teman sebaya, dan keterlibatan langsung dalam kegiatan kelas. Penggunaan games edukasi mampu menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan interaktif, sehingga membuat siswa lebih termotivasi untuk belajar dan memperdalam materi sejarah yang disampaikan. Kesimpulannya, media pembelajaran berbasis games edukasi efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa dan dapat diimplementasikan sebagai strategi alternatif dalam pengajaran Sejarah di sekolah.
Pendekatan Problem-Based Learning : Strategi Efektif Untuk Meningkatkan Motivasi Berpikir Kritis Dan Keaktifan Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah di Kelas X KM2 SMA Negeri 10 Gowa I Gusti Ayu Nyoman Purnah Asih
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1459

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa pada pembelajaran Sejarah di kelas X KM2 SMA Negeri 10 Gowa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar siswa, yang terlihat dari minimnya partisipasi dalam diskusi kelompok dan kurangnya keterlibatan siswa dalam memecahkan masalah pembelajaran, sehingga berdampak pada hasil belajar yang kurang optimal. PBL diterapkan sebagai pendekatan pembelajaran inovatif yang mendorong siswa untuk aktif berpikir kritis melalui pemecahan masalah nyata. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 32 siswa kelas X KM2. Data penelitian diperoleh melalui observasi, angket motivasi belajar, dan wawancara, yang kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL secara signifikan meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa. Pada siklus pertama, siswa mulai menunjukkan peningkatan partisipasi dalam diskusi dan tugas kelompok, meskipun beberapa siswa masih kurang terlibat. Setelah dilakukan perbaikan pada siklus kedua, mayoritas siswa lebih aktif, antusias, dan termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. Penerapan PBL menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menarik, sehingga siswa dapat memahami materi dengan lebih baik. Dengan demikian, pendekatan PBL terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi dan keaktifan siswa dalam pembelajaran Sejarah. Kata Kunci: Problem-Based Learning, Motivasi, Keaktifan, Pembelajaran Sejarah, Penelitian Tindakan Kelas.
Pendidikan Akhlak Berbasis Etnopedagogi Pada Masyarakat Islam di Desa Bulutellue Abdul Rahman
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1461

Abstract

Pendidikan akhlak merupakan hal penting yang harus diterapkan dalam lingkungan pendidikan formal maupun informal. Pendidikan akhlak secara umum bersumber dari doktrin Islam yang mengacu pada Alquran dan Hadist, tetapi terbuka pula untuk mengambil inspirasi dari kearifan lokal dalam suatu lingkungan masyarakat tertentu. Artikel ini bertujuan untuk mengelaborasi pemanfaatan kearifan lokal pada masayarakat Islam yang berorientasi pada pendidikan akhlak di Desa Bulutellue. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Data dikumpulkan melalui obseravasi yaitu mengamati perilaku dan kebiasaan masyarakat di Desa Bulutellue yang berkaitan dengan pendidikan akhlak. Dilakukan pula wawancara kepada tokoh agama, aparat desa, dan masyarakat umum untuk mendapatkan keterangan secara komprehensif terkait dengan pendidikan akhlak dalam lingkungan keluarga. Data yang telah terkumpul kemudian dianalisis dengan tiga tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa salah satu kearifan lokal yang dijadikan sebagai sumber pendidikan akhlak ialah isi Perjanjian Topekkong. Metode pendidikan akhlak yang diterapkan ialah memberi contoh (fatiroang), membangkitkan semangat (faraga-raga), dan melakukan pengawasan (faampiri).
Penggunaan Kuis Teka Teki Silang dalam Upaya Meningkatan Minat Belajar Sejarah di SMAN 14 Gowa Ahmad Shadiq Syamsir Putra; Najamuddin; Abdul Naim
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1462

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan aktivitas belajar siswa khususnya pada pembelajaran Sejarah di kelas XI.C2 SMAN 14 Gowa. Penelitian ini menelusuri dampak penggunaan teka teki silang pada pembelajaran Sejarah dalam meningkatkan minat dan aktivitas belajar siswa. Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan kehadiran siswa pada Pelajaran Sejarah dikarenakan kurangnya minat belajar Sejarah siswa tersebut sehingga disepakati melalui diskusi dengan pamong untuk mengatasi masalah tersebut melalui pembelajaran yang lebih interaktif yakni dengan memanfaatkan kuis teka teki silang pada Pelajaran Sejarah. Penelitian ini menggunakan model penelitian menurut Kemmis dan Mr. Teggart yang terdiri dari empat kegiatan pokok, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi serta pengambilan Keputusan untuk pengembangan kegiatan dan Tindakan selanjutnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui pemanfaatan kuis teka teki silang dapat mempengaruhi minat dan aktivitas siswa dalam belajar Sejarah dibuktikan dengan adanya peningkatan kehadiran siswa pada siklus I namun masih ada yang belum mengerti terkait pengerjaan kuis tersebut akan tetapi pada akhirnya siswa mengalami peningkatan bak dari segi kehadiran maupun proses belajar dengan baik pada siklus 2. Oleh karena itu dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan kuis teka teki silang dapat meningkatan minat dan aktivitas belajar Sejarah siswa.
Menerapkan Media Pembelajaran Teka Teki Silang Dalam Upaya Meningkan Minat dan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah di Kelas X KM 2 SMA Negeri 10 Gowa Halfiah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1463

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya partisipasi belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah di kelas X SMA, yang berdampak pada kurangnya minat dan keaktifan belajar pada siswa. Rendahnya minat dan keaktifan belajar ini terlihat pada saat guru menerapkan metode diskusi kelas yang dilaksankan secara individu atupun kelompok. Untuk mengatasi permasalahan ini, dilakukan inovasi pembelajaran dengan menerapkan media pembelajaran Teka Teki Silang, sebuah platform yang dapat digunakan dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang diakukan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 30 siswa kelas X di SMA Negeri 10 Gowa. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk melihat peningkatan minat belajar siswa setelah setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan Teka Teki Silang secara signifikan meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah. Secara keseluruhan, penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis Teka Teki Silang secara efektif dapat meningkatkan minat dan keaktifan siswa dalam mengikuti mata pelajaran sejarah. Bukti ini terlihat jelas pada presentasi kenaikan pada siklus satu dan siklus dua. Dimana untuk minat belajar siswa presentasi kenaikan menjacapai 33,33%, sedangkan keaktifan siswa presentasi kenaikan mencapai 23,33%. Data ini menunjukan bahwa dengan memperhatikan model, metode, pendekatan ataupun media yang diterapkan dalam proses pembelajaran sangat berpengaruh terhadap peningkatan belajar siswa, terutama untuk minat dan keaktifannya.

Page 112 of 120 | Total Record : 1193

 110   111   112   113   114 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue