cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 15   16   17   18   19 
Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Peserta Didik Kelas IV SD Negeri 1 Brobot Kab. Purbalingga Jawa Tengah Wibowo, Anggraito Budi; Patta, Rahmawati; Kadarisman, Kadarisman
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rumusan masalah yang menjadi fokus perbaikan dalam penelitian ini adalah “Apakah penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Brobot Kabupaten Purbalingga?”. Berdasarkan rumusan masalah tersebut tujuan dari penelitian ini yaitu untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik SD negeri 1 Brobot Kelas IV. Penelitian dilakukan dengan dua siklus yang pada setiap siklusnya terdiri dari: Perencanaan (Planing), Pelaksanaan (Acting), Observasi (Observing), dan Refleksi (Reflecting). Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan obsevasi. Pada pembelajaran siklus I nilai terendah 60 dan nilai tertinggi 80 dengan nilai rata-rata 68,87. Setelah perbaikan pada siklus II nilai terendah 68 dan nilai tertinggi 95 dengan nilai rata-rata meningkat menjadi 80,62. Jumlah peserta didik tuntas yang sebelumnya 62,5% meningkat menjadi 87,5%. Berdasarkan hasil analisis dan temuan pada siklus I dan siklus II dapat ditarik disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas IX-A SMP Swasta Pelita Medan Sumatera Utara Megawati, Sulis; Awaru, A.Octamaya Tenri; Irianti, Irianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas IX SMP Swasta Pelita. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX-A SMP Swasta Pelita sebanyak 38 siswa. Data penelitian ini diperoleh dari pengamatan kegiatan proses belajar mengajar yang meliputi kegiatan guru mengajar, aktivitas siswa, dokumen dan hasil tes. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IX-A SMP swasta Pelita. Hal ini terbukti dari hasil belajar siswa sebelum dilaksanakan tindakan adalah sebesar 47,36%. Setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I tingkat ketuntasan klasikal meningkat sebesar 71,05% dan terjadi peningkatan lagi pada siklus II yaitu 92,10%
Peningkatkan Hasil Belajar IPS Melaui Pembelajaran Koperatif Tipe Think Talk Write (TTW) pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tanjung Morawa Kab. Deli Serdang Sumatera Utara Yuswita, Tri; Awaru, A.Octamaya Tenri; Irianti, Irianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui pembelajaran Koperatif tipe Think Talk Write (TTW). Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara bersiklus dan masing-masing siklus terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Data penelitian diperoleh dari pengamatan kegiatan proses belajar mengajar yang meliputi kegiatan guru mengajar, aktivitas siswa, dokumen, dan hasil tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran koperatif tipe Think Talk White (TTW) dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tanjung Morawa. Pada pratindakan persentase ketuntasan belajar IPS siswa mencapai KKM 75 sebesar 51 % (18 dari 35 siswa) dengan nilai rata-rata 66. Pada siklus I persentase ketuntasan belajar IPS siswa meningkat menjadi 80 % (28 dari 35 siswa) dengan nilai rata-rata 71 kemudian pada siklus II persentase ketuntasan belajar IPS siswa meningkat menjadi 94% (33 dari 35 siswa) dengan nilai rata-rata 81.
Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Membuat Bentuk Baju dengan Tekhnik Menjahit pada Kelompok B di TK Kartini Bukit Baruga Makassar Sulawesi Selatan Rahim, Astuti; Rusmayadi, Rusmayadi; Marhamah , Ainun
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran kegiatan membuat bentuk baju dengan tekhnik menjahit dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak di Kelompok B TK Kartini Bukit Baruga. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, penelitian ini termasuk penelitian kualitatif dengan subjek penelitian adalah anak didik kelompok B TK Kartini Bukit Baruga Makassar yang berjumlah 5 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan observasi. Berdasarkan data hasil observasi kemampuan motorik halus anak di TK Kartini Bukit Baruga rendah, hal ini disebabkan kurangnya kesempatan anak untuk mengembangkan kemampuan yang dimiliki. Dan guru juga kurang melakukan inovasi dengan metode dan media yang menarik. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua tahap yaitu: siklus I dan siklus II. Hasil analisis data menunjukkan terjadi peningkatan kemampuan motorik halus anak sebesar 62% pada siklus I dan 85% pada siklus II. Data hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya kegiatan membuat bentuk baju dengan tekhnik menjahit dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak
Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Basic Learning pada Siswa Kelas VII SMP N 2 Rao Selatan Kab. Pasaman Sumatera Barat Harlinda, Fitra; Awaru, A.Octamaya Tenri; Irianti, Irianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan model pembelajaran problem basic learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VII SMP N 2 Rao Selatan. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian siswa kelas VII SMP N 2 Rao Selatan pada semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 25 orang. Adapun metode pengumpulan data yang digunakan meliputi tes hasil belajar dan observasi. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus, pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa sebesar 65, dan pada siklus II rata-rata hasil belajar siswa terjadi peningkatan menjadi 85. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Model pembelajaran problem basic learning dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas VII SMP N 2 Rao Selatan
Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Mewarnai Gambar di TK Masagena Makassar Sulawesi Selatan Adriany. R, Sitti; Syamsuddin, Syamsuddin; Cahaya, Cahaya
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motoric halus anak anak kelompok B TK Masagena melalui kegiatan mewarnai gambar. Masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana meningkatkan kemampuan motoric halus anak anak kelompok B TK Masagena melalui kegiatan mewarnai gambar? Tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi. Adapun hasil penelitian pada siklus 1 menunjukkan bahwa belum ada anak yang mencapai kategori berkembang sangat baik (BSB) dan pada siklus 2 menunjukkan bahwa tidak ada lagi anak yang berada pada kategori belum berkembang (BB) untuk kegiatan mewarnai gambar. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui kegiatan mewarnai gambar dapat meningkatkan kemampuan motoric halus anak kelompok B TK Masagena.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Kelas VIII SMP Negeri Persiapan Keder Kab. Sarmi Papua Giri, Antonius; Awaru, A.Octamaya Tenri; Irianti, Irianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Latar belakang dilakukan penelitian ini adalah masih rendahnya partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran IPS sehingga hasil belajar siswa kurang memuaskan khususnya pada kelas VIII SMP Negeri Persiapan Keder. Rumusan masalah penelitian adalah apakah penerapan model Problem Based Learning dapat menigkatkan hasil belajar IPS siswa di kelas VIII SMP Negeri Persiapan Keder. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa melalui model Problem Based Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan secara kolaboratif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang. Penelitian ini adalah penelitian terdiri atas tiga siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi guru dan siswa, dokumentasi serta penilaian tes tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar, dari siklus I ke siklus II dan siklus III. Hasil tes belajar siswa yang diperoleh pada siklus I, yakni siswa yang tuntas 10 dari 30 siswa atau persentase ketuntasan sebesar 33,33% . Pada siklus II siswa yang tuntas 15 siswadiperoleh ketuntasan 50% dan Pada siklus III jumlah siswa yang tuntas 26 siswa diperoleh ketuntasan 86,66% . Dengan demikian, berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat menigkatkan hasil belajar IPS terpadu materi Perdagangan antar pulau/daerah dan Perdagangan Internasional siswa di kelas VIII SMP Negeri Persiapan Keder
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Media Google Earth untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPS di Kelas VIIE SMP YPPK Santo Don Bosco Fakfak Papua Barat Pabalik, Wati; Zulfadli, Muhammad; Sumpala, Andi Tenri
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada pelajaran IPS di kelas VII E SMP YPPK Santo Don Bosco Fakfak, dengan menggunakan media google earth dan metode diskusi dan model pembelajaran discovery learning. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui metode apa yang tepat dalam pembelajaran oleh guru dalam kelas. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ( Classroom Action Research ) adalah observasi, proses penelitian dilakukan sebanyak tiga siklus yang sebelumnya melakukan tindakan tahap pra siklus, setiap siklusnya meliputi 4 tahap yaitu : 1) tahap perencanaan, 2) tahap pelaksanaan, 3) tahap observasi, 4) tahap refleksi. Hasil yang diperoleh dari penelitian terlihat adanya peningkatan minat belajar dilihat dari indikator keaktifan siswa pada sesi tanya jawab pada tahun ajaran 2020/2021 semster 1 hanya aktif sebanyak 37,5% siswa dalam satu kelas dengan target 50% siswa dalam satu kelas menjadi 53,1% siswa dalam satu kelas.pada siklus II ini terjadi peningkatan, dimana siswa yang awalnya hanya sebanyak 53,1% siswa dalam satu kelas saja yang aktif meningkat menjadi 68,8% siswa dalam satu kelas yang aktif bertanya jawab. Sedangkan dalam indikator ketepatan waktu pengumpulan tugas dalam pelaksanaan PTK kali ini dari data tahun ajaran 2020/2021 semester 1 sebanyak 55% siswa dalam satu kelas dengan target 80% siswa dalam satu kelas menjadi 84,4% siswa dalam satu kelas, siklus ke II terjadi peningkatan menjadi 90,6% siswa dalam satu kelas dan siklus ke III menjadi 93,8% siswa dalam satu kelas. Dalam indikator Jumlah nilai di atas KKM, data yang didapatkan pada tahun ajaran 2020/2021 adalah sebesar 51% siswa dalam satu kelas dengan target 70% siswa dalam satu kelas pada pelaksanaan siklus PTK 1 didapatkan hasil sebesar 71,9% siswa dalam satu kelas, siklus ke II yang dilakukan meningkat menjadi 81,2 %. Pada siklus III terjadi sedikit peningkatan dari siklus II dalam hal nilai tugas di atas KKM menjadi 84,4 %, namun dalam hal ini minat bertanya jawab mengalami sedikit penurunan pada siklus ke III dari 68,8 % pada sikls ke II menjadi 62,5% pada siklus ke III. Dikarenakan siswa sudah mengalami kejenuhan.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Terpadu dalam Materi Mengenal Negara-Negara ASEAN pada Siswa Kelas VIII.C UPTD SMP Negeri 2 Lima Puluh Pesisir Kab Batubara Sumatera Utara Nurjannah, Nurjannah; Darmawang, Darmawang; Marwanting, Marwanting
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil belajar siswa pada materi mengenal Negara – Negara ASEAN di kelas VIII. C masih rendah, disebabkan karena selama ini guru monoton menggunakan metode ceramah dalam mengajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi mengenal Negara – Negara ASEAN di kelas VIII. C. Model pembejaran Problem Based Learning (PBL) merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang berusaha menerapkan masalah yang terjadi di dunia nyata dengan melatih berfikir dan analisa kritis siswa untuk menemukan solusi jawabannya. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan memberikan tindakan dalam tiga siklus pembelajaran yang terdidri dari dua kali pertemuan. Subjek penelitiannya adalah 20 siswa kelas VIII.C UPTD SMP Negeri 2 Lima Puluh Pesisir. Data penelitian diperoleh dari pengamatan kegiatan proses belajar mengajar yang meliputi kegiatan guru mengajar, aktivitas siswa, dokumen, dan hasil tes. Penelitian Tindakan ini dilakukan dalam dua siklus, tiap-tiap siklus terdiri dari: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Hal ini terbukti dari hasil belajar siswa sebelum dilaksanakan tindakan adalah sebesar 45,00% yang tuntas, dan sebesar 55,00% belum tuntas. Setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I tingkat ketuntasan klasikal kelas meningkat sebesar 70,00%, dan terjadi peningkatan lagi pada siklus II yaitu menjadi 90,00 % .
Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas VII SMP NW Korleko Kab. Lombok Timur Nusa Tenggara Barat Faozan, M; Zulhaji, Zulhaji; Indrayani, Indrayani
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas VII SMP NW Korleko dengan menggunakan Model Problem Based Learning (PBL). Permasalahan utama yang di kaji dalam penelitian ini adalah mengenai hasil belajar IPS Kelas VII SMP NW Korleko. Metode yang di gunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dua Siklus Pertemuan. Instrumen yang dipakai adalah lembar Observasi, catatan lapangan, dan tes hasil belajar siswa (post test). Temuan hasil penelitian ini menunjukkan terjadinya peningkatan hasil belajar IPS Kelas VII SMP NW Korleko, ini terlihat dalam rangkaian siklus I dan siklus II. Pada Siklus I nilai rata-rata 65,41%, nilai terendah 50 dan nilai tertinggi 80 dari 12 Siswa yang mengikuti tes Siklus I. Terdapat siswa mendapat nilai KKM 4 Siswa dan 8 siswa belum mendapatkan nilai KKM, dengan Persentasi kelulusan 33,33%. Pada siklus II terdapat nilai rata 90%. nilai terendah 65, nilai tertinggi 95, mengalami peningkatan yang menunjukkan 11 Siswa mencapai nilai KKM, dan 1 siswa belum mencapai nilai KKM dengan persentase kelulusan 92%.

Page 17 of 120 | Total Record : 1193

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue