cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 61   62   63   64   65 
Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) Terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik Pada Materi Asam Basa Imtihanal Wafiqah Irwan; Alimin; Nursiah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.798

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar kognitif peserta didik pada pembelajaran yang menggunakan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) dan pembelajaran menggunakan Pendekatan Saintifik di SMA Negeri 2 Gowa. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuasi eksperimen dengan desain penelitian posttest only design. Sampel pada penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas XI IPA 6 sebagai kelas eksperimen dengan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) dan XI IPA 7 sebagai kelas kontrol dengan Pendekatan Saintifik. Sejumlah 65 peserta didik kelas XI ditentukan sebagai sampel penelitian dengan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes berupa soal pilihan berganda asam basa. Teknik analisis anova digunakan pada penelitian ini. Penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap prestasi belajar kognitif peserta didik pada penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) dan Pendekatan Saintifik.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X.3 Asrul Salim; Andi asmawati azis
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.799

Abstract

Salah satu model pembelajaran yang menunjukkan potensi untuk mencapai hasil belajar yang baik adalah Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL). penelitian ini bertujuan untuk mengisi kesenjangan pengetahuan ini dan memberikan pemahaman yang lebih baik tentang potensi PBL dalam meningkatkan hasil belajar siswa di lingkungan sekolah ini. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan yang berharga bagi SMAN 1 Takalar dan sekolahsekolah lainnya yang mungkin tertarik untuk mengadopsi atau memperbaiki penerapan PBL dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan dan hasil belajar siswa. Selain itu, penelitian ini juga dapat memberikan kontribusi teoritis dalam konteks pengembangan pendidikan dan model pembelajaran yang efektif. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) denganpendekatan deskriptif. untuk mengetahui hasil belajar biologi siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada materi virus. Prosedur yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari: tahap perencanaan tindakan (plan), tahap pelaksanaan (action), tahap pengamatan (observation) dan tahap perenungan (reflection) yang dilakukan dalam 2 siklusPenelitian tindakan kelas yang saya lakukan ini berlangsung selama dua siklus dimana siklus I nilai tertinggi yang diperoleh peserta didik adalah 80 dan nilai terendah adalah 60 dengan jumlah siswa yang tuntas ada sebanyak 19 orang dan ada 15 siswa yang tidk tuntas tindak mencapai nila ketuntasan minimum dengan persentase ketuntasan siswa di kleas X.3 adalah 55,88 %, Hal ini terbilang sangat rendah karena ada 15 siswa yang tidak tuntas pada pelajaran biologi materi virus hampir setengah dari siswa dalam kelas tersebut tidak mencapai nilai ketuntasan. Pada siklus II sudah ada siswa yang mendapatkan nilai tertinggi yaitu 100 dan nilai terendah adalah 70 serta jumlah siswa yang tuntas ada 32 orang dari 34 jumlah siswa secara keseluruhan dengan persentase ketuntasan 94,11 % dan hanya terdapat 2 siswa yang tidak tuntas dalam proses pembelajaran.. Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) membuktikan ada peningkatan hasil belajar siswa dikelas X.3 di SMAN 1 Takalar yang dapat dilihat dari dua siklus yang dilaksanakan dimana terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II. Penelitian Tindakan Kelas memberikan dampak yang baik unutk siswa terkusus untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan mutu dalam proses pembelajaran demi dunia pendidikan yang lebih baik lagi kedepannya.
Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Game Wordwall untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas XI SMA Sri Rahayu Lestari; Andi Rahmat Saleh; Muchtar Muchtar
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.800

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan motivasi dan hasil belajar biologi peserta didik kelas XI.5 UPT SMAN 1 Soppeng melalui penggunaan media pembelajaran berbasis game Wordwall. Subyek penelitian yang digunakan adalah peserta didik kelas XI.5 yang berjumlah 34 orang. Penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) berdasarkan permasalahan yang terjadi di kelas. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Data motivasibelajar dikumpulkan melalui angket motivasi belajar dan data hasil belajar peserta didik dikumpulkan melalui tes. Penelitian ini menerapkan pendekatan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan: 1) terjadi peningkatan motivasi belajar Biologi peserta didik kelas XI.5 UPT SMAN 1 Soppeng dimana rata-rata motivasi belajar peserta didik di siklus I sebesar 63,9 % sedangkan pada siklus II rata-rata motivasi belajar peserta didik meningkat menjadi 73,4%; 2) terjadi peningkatan hasil belajar biologi peserta didik kelas XI.5 UPT SMAN 1 Soppeng dari siklus I sebesar 66,3 menjadi 75,6 di siklus II
Upaya Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) melalui Metode Tutor Sebaya pada Pembelajaran Kimia Fauziah Natzir; Army Auliah; Yuliana Bara
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.801

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran kimia menggunakan pendekatan Teaching at the Right Level melalui metode tutor sebaya pada kelas XII MIPA 1 SMA Negeri 1 Aesesa tahun pelajaran 2023/2024 yang berjumlah 39 siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dimana penelitian dilakukan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan dilakukan dalam sebuah siklus tindakan melalui empat tahapan utama yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes akhir siklus. Peran tutor sebaya dalam membantu teman lain memahami materi pelajaran dan dapat meningkatkan hasil belajar kimia peserta didik. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata-rata siswa dari T0 yaitu 69,74 (28%), T1 yaitu 76,92 (67%), T2 yaitu 74,10 (62%), T3 yaitu 78,72 (77%) dan T4 82,56 (92%). Dengan demikian hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan oleh guru, sekolah, dan peneliti lain untuk meningkatkan hasil belajar.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI PLB 2 Pada Materi Sel Qhalsum Qhamria A. Tugubu; Muhidin Palenari; Hindun Habibu
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.803

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan yakni guna menilai efektivitas penerapan Model Discovery Learning untuk menaikkan prestasi akademik siswa kelas XI PLB 2 SMA Negeri 1 Kota Ternate. Penelitian ini termasuk dalam Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan desain yang meliputi 2 siklus ialah perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi/evaluasi, serta refleksi. Peserta penelitian ini terdiri dari 38 siswa yang terdaftar di kelas XI PLB 2. Dari data yang dikumpulkan selama PTK siklus I, terdapat 25 siswa yang berhasil menyelesaikan kelas, yaitu 71,43% dari total siswa pada kelompok memadai. . Pada siklus II terdapat 30 siswa yang menyumbang 85,71% dari jumlah keseluruhan yang tergolong dalam kelompok baik. Peralihan dari siklus I ke siklus II menghasilkan peningkatan yang signifikan senilai 14,28%. Setelah melalui penelitian dan perdebatan yang matang, diputuskan bahwa penggunaan pendekatan Discovery Learning mampu menaikkan hasil belajar materi biologi sel kelas PLB 2 SMA Negeri 1 Kota Ternate.
Penerapan Media Pembelajaran Kahoot dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas XI MIPA 4 Wulan Purnamasari; Yusminah Hala; Fatmawati Fatmawati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.804

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan media pembelajaran Kahoot dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran biologi kelas XI IPA 4 di UPT SMA Negeri 1 Takalar. Jenis penelitian yang digunakan adalan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan di dalam kelas. Adapun yang menjadi subjek dari penelitian ini adalah siswa di kelas XI IPA 4 semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 29 orang. Penelitian dilakukan sebanyak 2 siklus pembelajaran dengan teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran Kahoot pada mata pelajaran biologi dapat meningkatkan minat belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari minat belajar siswa pada siklus 1 sebanyak 78,12% dan siklus 2 sebanyak 82,17 % dimana kedua angka tersebut masuk dalam kategori tinggi.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas X Merdeka 11 SMAN 1 Polewali Pada Materi Keanekaragaman Hayati Ainun Chamila; Ismail; Hasniah Saleh
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.806

Abstract

Penelitian ini merupakan suatu upaya pemecahan masalah mengenai siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran biologi. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas Kolaboratif (PTK) atau Colaboration Classroom Action Research. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas X Merdeka 11 UPT SMAN 1Polewali. Penelitian ini dilakukan dengan dua siklus adapun langkah-langkah pokok dalam pelaksanaan setiap siklus yang ditempuh pada siklus pertama dan siklus kedua sebagai berikut: observasi, penetapan masalah, perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Indikator keberhasilan pada penelitian ini dari segi terjadinya peningkatan persentase. Subyek penelitian adalah 40 siswa. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa. Untuk hasil motivasi belajar peserta didik meningkat dari rata-rata 80 pada siklus I menjadi 88 pada siklus II. Berdasarkan data, dapat disimpulkan bahwa Picture and Picture dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar biologi siswa kelas kelas X Merdeka 11 SMAN 1 Polewali pada materi Keanekaragaman Hayati.
Peningkatan Sikap Kolaboratif Peserta Didik melalui Pembelajaran Kooperatif berbasis Teaching at The Right Level (TaRL) Irmayanti Irmayanti; Army Auliah; Hasnawiyah Hasnawiyah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.807

Abstract

Keterampilan kolaborasi merupakan salah satu keterampilan Abad 21 yang perlu dimiliki oleh peserta didik sebagai bekal menghadapi dunia kerja ataupun dunia kampus bahkan di kehidupan bermasyarakat setelah mereka menyelesaikan pendidikan di tingkat Sekolah. Oleh karena itu keterampilan ini perlu untuk diperhatikan oleh guru sebagai pendidik di Sekolah beriringan dengan keterampilan Abad 21 lainnya menurut Partnership for 21st Century Skills (P21) yakni komunikasi (communication), kolaborasi (collaboration), berpikir kritis (critical thinking), dan kreativitas (creativity). Pembelajaran kooperatif merupakan salah satu alternatif yang dapat digunakan sebagai usaha peningkatan keterampilan kolaborasi peserta didik. Pada penelitian ini pembelajaran kooperatif dipadukan dengan prinsip Teaching at The Right Level (TaRL) menggunakan model discovery learning. Pembagian kelompok secara heterogen berdasarkan tingkat kemampuan awal peserta didik, setiap kelompok terdiri atas peserta didik dengan kemampuan awal tinggi, sedang, maupun rendah. Model Discovery Learning sebagai penuntun proses belajar peserta didik untuk membangun konsep dari materi yang diajarkan secara mandiri melalui diskusi kelompok. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan sebanyak 5 siklus pembelajaran. Berdasarkan hasil yang diperoleh selama melaksanakan pembelajaran sebanyak 5 (lima) siklus diperoleh data peningkatan sikap kolaboratif peserta didik pada setiap siklus. Berikut data sikap kolaboratif peserta didik setiap siklus; Siklus 1 diperoleh hasil sikap kolaboratif peserta didik pada kategori cukup yaitu 60,42%, Siklus 2: 71,88% (cukup), Siklus 3: 75% (cukup), Siklus 4: 80,21% (baik), dan Siklus 5: 85,42% (baik). Berdasarkan hasil tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif Berbasis TaRL menggunakan model Discovery Learning dapat meningkatkan sikap kolaboratif peserta didik sehingga dapat dilanjutkan penerapannya pada materi pembelajaran selanjutnya.
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Menggunakan Media Pembelajaran Quizizz Pada Mata Pelajaran Biologi Elsa Mansyur; Andi Faridah Arsal; Mallongi
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.809

Abstract

Perkembangan tegnologi telah memberikan dampak yang signifikan terhadap berbagai aspek dalam kehidupan manusia, termasuk aspek pendidikan. Pada abad 21 ini terdapat banyak aplikasi pembelajaran digital yang dapat digunakan secara aktif untuk menunjang peningkatan hasil belajar peserta didik, diantaranya yaitu aplikasi Quizizz yang dapat digunakan dalam pembelajaran biologi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji penerapan media pembelajaran quizizz dalam meningkatkan hasil belajar peserta pada mata pelajaran biologi kelas X SMA Negeri 6 Luwu. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes formatif. Adapun data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis deskriptif, sehingga hasil yang diperoleh pada penelitian ini yaitu pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran quizizz dapat memberikan dampak yang positif terhadap peningkatan hasil belajar pada materi biologi. Hal ini dapat dilihat pada peningkatan hasil belajar peserta didik yang berjumlah 25 orang, pada siklus 1 presentase tuntas sebesar 28%, siklus 2 sebesar 84%, sedangkan siklus 3 dengan ketuntasan 100%.
Hamka Syamsu Artikel PTK Penggunaan Media Belajar Wordwall dalam Pembelajaran Seni Budaya untuk Meningkatkan Motivasi dan Minat Belajar Siswa Hamka Syamsu; Jalil Saleh; Asriadi Aksan
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.812

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan media belajar Wordwall dalam pembelajaran Seni Budaya sebagai upaya untuk meningkatkan motivasi dan minat belajar peserta didik di SMK Negeri 2 Sidrap. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dampak penggunaan Wordwall terhadap motivasi dan minat belajar peserta didik serta mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan penggunaan media tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan melibatkan peserta didik kelas X MPLB 2 di SMK Negeri 2 Sidrap. Penelitian dilakukan dalam beberapa siklus, di mana setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan angket yang dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media belajar Wordwall memiliki dampak positif terhadap motivasi dan minat belajar peserta didik. peserta didik menunjukkan tingkat keaktifan yang lebih tinggi selama pembelajaran dengan Wordwall, karena mereka terlibat dalam kuis interaktif dan mendapatkan umpan balik langsung. Selain itu, peserta didik juga menunjukkan minat yang lebih tinggi dalam belajar Seni Budaya melalui media ini. Penggunaan media belajar Wordwall dapat meningkatkan motivasi dan minat belajar peserta didik, dengan memberikan pengalaman pembelajaran yang interaktif dan menarik. Implikasi penelitian ini adalah bahwa penggunaan media belajar Wordwall dapat diterapkan dalam konteks pembelajaran Seni Budaya di SMK Negeri 2 Sidrap maupun sekolah-sekolah lainnya untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran, memperkuat motivasi dan minat belajar peserta didik..

Page 63 of 120 | Total Record : 1193

 61   62   63   64   65 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue