cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 63   64   65   66   67 
Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menggambar Ragam Hias Sri Resty Handayani; Johar Linda; Jeni Marikar
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.824

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar menggambar ragam hias peserta didik kelas VII A UPTD SMPN 5 Mandai melalui model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan melibatkan peserta didik kelas VII A UPTD SMPN 5 Mandai. Penelitian dilakukan dalam 2 siklus, dimana setiap siklus terdiri dari beberapa tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi dan pemberian tugas praktik kemudian dianalisis secara kuantitatif. Penelitian tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar menggambar ragam hias peserta didik kelas VIIA UPTD SMPN 5 Mandai mengalami peningkatan setelah mengadakan pembelajaran dengan model Project Based Learning (PjBL) selama dua siklus. Hal ini dapat dilihat dari penguasaan peserta didik terhadap materi pembelajaran menunjukkan peningkatan dari rata-rata siklus I 74,3 dan pada siklus II meningkat menjadi 86. Selain itu, pada saat pelaksanaan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) meningkatan persentase kehadiran peserta didik, perhatian, minat, keaktifan, serta semangat belajar peserta didik dalam proses belajar mengajar. Melalui pembelajaran berbasis Project Based Learning (PjBL) juga dapat meningkatkan sifat kerjasama antara peserta didik, serta dapat menimbulkan rasa percaya diri untuk menyelesaikan tugas yang diberikan.
Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Terhadap Pembelajaran Seni Budaya Melalui Metode Kreatif Pada Meteri Seni Tari Husaima Abu; Johar Linda; Nurhidayah Nurhidayah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.825

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik pada materi seni tari. Subjek Penelitian adalah guru dan peserta didik kelas VII.1 SMP Negeri 1 Belopa yang berjumlah 30 peserta didik. Validitas data yag digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi Teknik (metode). Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data deskriptif komparatif untuk data kuantitatf yakni membandingkan antar siklus meliputi pengolahan data, penyajian data, membandingkan data, dan menyimpulkan data. Berdasarkan hasil penelitian nilai rata-rata minat belajar Seni Tari peserta didik mengalami peningkatan, sebelum tindakan nilai rata-rata hasil belajar Seni Tari hanya mencapai 69 dengan persentase ketuntasan 53%, pada siklus I bisa meningkat menjadi 83 dengan persentase ketuntasan 77%, dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 84 dengan persentase ketuntasan 97%. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran Kreatif dapat meningkatkan minat dan hasil belajar Seni Tari pada Peserta didik.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Peserta Didik pada Materi Laju Reaksi Chalifatul Ashilah; Muhammad Jasri Djangi; M Nasir
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.826

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi melibatkan penyesuaian terhadap minat, preferensi belajar, dan kesiapan peserta didik untuk mencapai peningkatan hasil belajar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan hasil belajar kimia peserta didik pada materi laju reaksi. Penelitian ini juga bertujuan untuk mengetahui peningkatan klasikal hasil belajar kimia peserta didik melalui implementasi pembelajaran berdiferensiasi dengan model Problem Based Learning (PBL) pada materi laju reaksi. Penelitian Tindakan Kelas ini dilakukan sebanyak dua siklus pada kelas XII Kimia L4 di semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Pengumpulan data data hasil belajar dilakukan dengan pemberian tes evaluasi diakhir siklus berupa tes pilihan ganda dan dianalisis menggunakan analisis kuantitatif deskriptif dengan mengacu pada pencapaian KKM perindividu sebesar 75 dan ketuntasan belajar secara klasikal minimal 80%. Setelah dilakukan analisis statistik deskriptif diperoleh ketuntasan klasikal hasil belajar peserta didik dari siklus I 75,76% menjadi 90,10% di siklus II dimana terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 14,34%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi kimia laju reaksi.
Penerapan Pendekatan TaRL pada Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Gloria Oktavia; Muhammad Anwar; Agustina Minggu
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.827

Abstract

Teaching at The Right Level adalah pelaksanaan pembelajaran yang didasari pada kemampuan, kebutuhan dan karakteristik peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan pembelajaran Teaching at The Right Level pada model Problem Based Learning bagi peserta didik di Kelas X SMA Negeri 3 Toraja Utara pada materi Kimia Hijau. Populasi dari penelitian ini adalah pserta didik di kelas X.1 SMA Negeri 3 Toraja Utara. Pengambilan data dari penelitian ini diperoleh dari tes diagnostik, evaluasi dan refleksi peserta didik. Dari hasil penelitian diperoleh tes rata-rata nilai kemampuan awal peserta didik adalah 86.02 dengan 19 peserta didik mendapatkan nilai diatas 79 dari 31 peserta didik , rata-rata nilai tes eveluasi peserta didik 71,61 dengan 18 peserta didik mendapatkan nilai diatas 79 dari 31 peserta didik. Hasil refleksi peserta didik Hasil analisis deskriptif dinyatakan bahwa Teaching at The Right Level dapat diterapkan dengan Probelem Based Learning pada materi Kimia Hijau.
Upaya Meningkatkan Motivasi Menggambar Ilustrasi Peserta Didik Dengan Penerapan Metode Pembelajaran Project-Based Learning Ratu Mutmainnah; Hasnawati Hasnawati; Anas Anas
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.828

Abstract

Tujuan dari penulisan ini adalah untuk menganalisis penerapan model pembelajaran project based learning (PJBL) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik di UPT SMP Negeri 5 Pinrang kelas VIII mata pelajaran Seni Budaya. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PCR) yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan di kelas. Peserta didik kelas VIII seni budaya semester genap tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 33 peserta didik menjadi subjek pembelajaran dalam pembuatan karya rupa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus penelitian, teknik pengumpulan data digunakan formulir observasi, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) pada materi menggambar lustrasi dalam pembelajaran seni budaya yang dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Hal ini terlihat pada motivasi belajar siswa pada proes pembelajar satu yang hanya sebesar 2,36 dimana angka tersebut berada pada kisaran sedang. Sedangkan pada siklus dua motivasi belajar siswa meningkat menjadi 2,74 dimana angka tersebut termasuk dalam kategori tinggi.
Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD Terhadap Hasil Belajar Peserta didik Kelas X Ibrahim Tulle Nanda Sri Aulia; Muhammad Anwar Anwar; Irmawati Fatwa Irma
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.829

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan tujuan mengetahui peningkatan hasil belajar kimia peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning berbantuan media canva. Penelitian ini berjumlah atas 2 siklus dimana setiap siklus terdiri atas 2 pertemuan. Sasaran dari penelitian ini adalah peserta didik kelas X Ibrahim Tulle SMAN 3 Takalar. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa minat dan hasil belajar peserta didik meningkat dari siklus 1 ke siklus 2 dengan rincian rata-rata skor minat peserta didik pada siklus 1 sebesar 3,30 dengan kategori sedang dan siklus 2 sebesar 3,73 dengan kategori tinggi. Sedangkan untuk hasil belajar peserta didik pada siklus 1 sebesar 74,54 dan pada siklus 2 sebesar 88,73, dengan peningkatan sebesar 13,92. Dari hasil penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media Canva dapat meningkatkan minat dan hasil belajar kimia peserta didik kelas X Ibrahim Tulle SMAN 3 Takalar.
Penerapan Media Game Edukasi Quizizz untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Seni Budaya Riswandi Idris; Syakhruni Syakhruni; Ramlah Ramlah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.830

Abstract

Media game edukasi quizizz merupakan sebuah aplikasi pendidikan berbasis game yang membawa aktivitas multi permainan dan membuat latihan interaktif yang menyenangkan. Seni budaya adalah ungkapan perasaan pencipta yang disampaikan kepada orang lain agar mereka dapat merasakan apa yang dirasakan pelukis (seniman). Seni adalah alat buatan manusia untuk menimbulkan efek-efek psikologis atas manusia lain yang melihatnya. Maka dikaitkan dengan pembelajaran Seni budaya media ini diharapkan mampu untuk mencapai tujuan yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui pengaruh penggunaan media game edukasi quizizz dalam kegiatan pembelajaran Seni budaya terhadap keaktifan belajar siswa. Instrumen pengumpulan data adalah lembar observasi pelaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan aplikasi quiziz, sedangkan teknis analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif menggunakan kreteria pencapaian.
Penerapan Model Problem Based Learning dengan Pendekatan Teaching at The Right Level dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Rezky Zepriani Rais; Army Auliah; Azriani Azriani
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.831

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik dalam pembelajaran Kimia melalui model Problem Based Learning dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) pada peserta didik kelas X IPA Ibnu Taimiyah SMAN 20 Pangkep pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024. Metode pengumpulan data menggunakan Observasi, Tes kognitif, Dokumen hasil belajar. Hasil analisis data diperoleh ketuntasan belajar peserta didik terjadi peningkatan yaitu dari 57,14% pada siklus I menjadi 82,14% pada siklus II. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) ini dapat meningkatkan hasil belajar kimia peserta didik kelas X IPA Ibnu Taimiyah SMAN 20 Pangkep pada materi Hakikat Ilmu Kimia.
Penggunaan Media Kartu Bergambar Dalam Meningkatkan Kemampuan Menggambar Peserta Didik Wahyu Wahyu; Jalil Saleh; Sitti Muliati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.832

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan menggambar peserta didik SMP 39 Bulukumba melalui penggunaan media kartu gambar (kartu kuartet). Penelitian ini dilatar belakangi karena kurangnya kemampuan menggambar peserta didik serta kurangya kemampuan siswa dalam keterampilan memunculkan ide atau imajinasi. Tujuan dari dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh dari penggunaan madia kartu gambar berupa kartu kuartet dalam kegiatan menggambar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian tindakk kelas dengan melibatkan peserta didik yang ada di sekolah SMP 39 Bulukumba pada kelas VII. Penelitian dilakukan dengan dua siklus yaitu pada siklus pertama untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik, kemudian sikluas kedua untuk mengetahui perkembangan peserta didik dalam menggambar dengan menggunakan media kartu gambar sebagai sumber ide atau gagasan. Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan media kartu gambar berupa kartu kuartet memiliki pengaruh yang cukup signifikan dalam meningkatkan minat, dan kemampuan berkreasi peserta didik dalam keterampilan menggambar. Dengan menggunakan kartu gambar sebagai media dalam pemunculan ide atau gagasan, terlihat peserta didik menunjukkan minat yang lebih tinggi dalam kegiatan menggambar. Dengan menyajikan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media alat bermain berupa kartu kuartet dapat meningkatkan ketertarikan dan juga kreatifitas peserta didik dalam kegiatan menggambar di SMP Negeri 39 Bulukumba.
Penerapan Model Discovery Learning (DL) berbantuan Media Quizizz untuk Hasil Belajar Peserta Didik Ayu Fitria Annisa; Muhammad Anwar; Borahima Borahima
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.833

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan hasil belajar kimia peserta didik melalui penerapan model Discovery Learning berbantuan media Quizizz. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus dengan sasaran dari penelitian ini adalah peserta didik kelas X Merdeka 3 di SMA Negeri 1 Polewali. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa hasil belajar peserta didik meningkat dari siklus 1 ke siklus 2 dengan rincian rata-rata skor hasil belajar peserta didik pada siklus 1 sebesar 54,83 dan pada siklus 2 sebesar 74,19, dengan peningkatan sebesar 19,36. Dari hasil penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model Discovery Learning berbantuan media Quizizz dapat meningkatkan hasil belajar kimia peserta didik kelas X Merdeka 3 SMA Negeri 1 Polewali.

Page 65 of 120 | Total Record : 1193

 63   64   65   66   67 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue