cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 62   63   64   65   66 
Penerapan Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Suci Reskiani; Abd. Muis Abd. Muis; Resmianti Resmianti
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.813

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan pembelajaran model pembelajaran Discovery Learning dengan pendekatan Saintifik terhadap hasil belajar Biologi materi Keanekaragaman Hayati. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah Peserta didik kelas X.8 SMA Negeri 5 Bone yang berjumlah 33 peserta didik yang terdiri dari 21 peserta didik perempuan dan 12 peserta didik laki-laki. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar tes. Hasil belajar peserta didik dikatakan berhasil apabila rata-rata hasil belajar peserta didik mencapai 80 dan persentase ketuntasan belajar peserta didik 80%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Discovery Learning dengan pendekatan Saintifik yang dilaksanakan dengan membagikan LKPD dengan tahapan Discovery Learning yaitu tahapan stimulasi, identifikasi masalah, mengumpulkan data dan mengolah data, verifikasi, dan mengorganisasikan dengan digabungkan pendekatan Saintifik yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengomunikasi dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas Peserta didik kelas X.8 SMA Negeri 5 Bone. Hal tersebut terbukti dengan adanya peningkatan nilai ketuntasan klasikal pada siklus I, II dan III secara berturut-turut adalah 69,69%; 78,78% dan 84,84%.
Penerapan Media Nearpod Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Andi Tahta Perlawanan; Alimin Alimin; Husniati Sellimin
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.814

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI.3 SMAN 5 Sinjai dengan menggunakan media Nearpod. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK). Pengambilan data diperoleh melalui metode tes, observasi dan dokumentasi. Analisis hasil tes menunjukkan bahwa peserta didik mengalami peningkatan hasil belajar secara konsisten pada kedua siklus bila dibandingkan dengan hasil belajar pada saat studi pendahuluan. Kriteri sukses juga dapat dilihat dari hasil implementasi Tindakan di kedua siklus. . Pada siklus I, presentase ketuntasan belajar peserta didik berada pada angka 66,66% dan termasuk dalam kategori cukup. Sedangkan pada siklus II, terdapat peningkatan presentase ketuntasan belajar menjadi 83.33%. dan termasuk dalam kategori baik. Hal tersebut berhasil menunjukkan bahwa peserta didik sudah banyak mencapai kriteria ketuntasan Minimal (KKM). Peningkatan presentase kelulusan tersebut terlihat setelah penggunaan media Nearpod dalam proses pembelajaran
Penggunaan Media Canva Dalam Pembelajaran Seni Budaya Untuk Meningkatkan Motivasi dan Minat belajar Erick afri Alldi; Johar Linda; Resky Amaliah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.815

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemanfaatan media pembelajaran PPT dalam pengajaran Seni Budaya, dengan tujuan meningkatkan motivasi dan minat belajar peserta didik di SMA N 4 Bulukumba. Tujuan penelitian mencakup analisis dampak penggunaan PPT dan Canva terhadap motivasi serta minat belajar siswa, sambil mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan media tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas melibatkan peserta didik kelas XI MIpa 3 di SMA Negeri 4 Bulukumba. Penelitian dilakukan dalam beberapa siklus dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis kualitatif angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan PPT dan Canva berdampak positif terhadap motivasi dan minat belajar siswa, terlihat dari tingkat keaktifan yang lebih tinggi selama pembelajaran dengan kuis interaktif dan umpan balik langsung. Peserta didik juga menunjukkan minat lebih tinggi dalam pembelajaran Seni Budaya melalui media ini. Implementasi temuan penelitian ini menunjukkan bahwa pemanfaatan PPT dan Canva dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran Seni Budaya di SMA Negeri 4 Bulukumba dan sekolah lainnya, memperkuat motivasi serta minat belajar peserta didik.
Media Youtube Dalam Pembelajaran Kreasi Karya Seni Rupa Hilal Anzari; Jalil Saleh; Munsir Munsir
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.816

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan metode kualitatif. Subjek penelitian adalah 32 siswa dari kelas XI di SMA Negeri 2 Pangkep. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara dengan siswa terpilih, yaitu yang ditanyai mengenai pengalaman dan persepsi mereka terkait penggunaan video pembelajaran YouTube dalam berkreasi karya seni rupa . Data dianalisis secara tematik, dan temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video pembelajaran YouTube yang menarik memiliki pengaruh positif terhadap partisipasi siswa dalam diskusi kelas. Siswa menyatakan bahwa mereka merasa senang dan termotivasi untuk aktif berpartisipasi dalam pelajaran ketika disajikan dengan video yang menarik secara visual dan interaktif. Temuan penelitian ini didukung oleh teori-teori yang relevan seperti Keterlibatan Siswa, Pembelajaran Berbasis Video, dan Konstruktivisme Sosial.
Implementasi Games Wordwall (Wordsearch) dalam Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Rahimah Rahmah; Alimin Alimin; Andi Muthmainnah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.817

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas yang bertujuan untuk mengetahui adanya peningkatan hasil belajar Kimia pada materi Kimia Hijau melalui pengimplementasian games wordwall (wordsearch) dalam model Problem Based Learning pada kelas X.11 SMA Negeri 2 Soppeng pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian dilaksanakan bulan Juli - Agustus 2023. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Setiap pertemuan dilakukan pretest dan postest. Indikator keberhasilan dilihat dari peningkatan pemahaman konsep yang di peroleh dari hasil posttest. Instrumen yang digunakan berupa tes hasil belajar. Berdasarkan tindakan yang telah diterapkan dalam siklus I dan siklus II ternyata dapat disimpulkan bahwa pengimlementasian games wordwall (wordsearch) dalam model pembelajaran problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar khususnya materi kimia hijau dan sekaligus mendorong peserta didik untuk lebih aktif dalam menggali ilmu pengetahuan dan menumbuhkan sikap kerjasama. Data dianalisis secara kuantitatif dengan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar kimia peserta didik meningkat siklus I sebesar 77.14 % sedangkan siklus II sebesar 82.85% peserta didik yang tuntas belajar.
Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Anugrah Pratama; Army Auliah; Kartini Kartini
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.818

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui langkah-langkah penerapan model discovery learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 3 Palopo pada materi pokok Senyawa Hidrokarbon. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif. Langkah-langkah sistematis dari model discovery learning yakni, tahapan stimulation, problem statement, data collection, s, data processing, verification, dan generalization. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 3 Palopo pada materi pokok senyawa hidrokarbon. Persentase motivasi belajar mengalami peningkatan pada tahapan siklus I yaitu dari 62,4% dengan kategori sedang menjadi 72,4% dengan kategori tinggi pada tahapan siklus II. Persentase aktivitas belajar juga mengalami peningkatan dari siklus I yaitu 69,6% dengan kategori aktif menjadi 80,6% tetap dengan kategori aktif. Hasil belajar siswa yang mencapai nilai ketuntasan yang meningkat dari 22,2% di siklus I menjadi 83,3% pada siklus II.
Upaya Pemanfaatan Media Poster Keselamatan Kerja di Laboratorium Untuk Meningkatkan Aktifitas Belajar Siswa Mutmainnah Syam; Muhammad Anwar; Nurhayati Nurhayati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.819

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi upaya memanfaatkan media poster untuk peningkatan aktifitas belajar siswa dalam pembelajaran kimia pada materi keselamatan kerja di laboratorium, siswa kelas X SMAN 1 Pinrang. Untuk mewujudkan tujuan penelitian tersebut, maka penulis memilih metode kualitatif dengan analisis deskriptif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X berjumlah 36 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini antara lain lembar observasi. validasi yang digunakan adalah validitas isi serta teknik analisis data yang digunakan adalah prosentase.Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya yang dilakukan untuk meningkatkan aktifitas belajar siswa dengan memanfaatkan media poster: siswa memperhatikan pejelasan guru meningkat 22,23%, siswa mengamati petunjuk yang diberikan oleh guru meningkat 25,00%, siswa mengikuti petunjuk yang diberikan guru meningkat 44,54%, siswa turut serta melakukan kegiatan belajar meningkat 52,78%, siswa mengikuti tes tertulis dengan baik meningkat 41,67%, siswa memanfaatkan media poster sebagai sumber belajar yang disediakan guru meningkat 33,33%, siswa dapat menguasai tujuan pembelajaran meningkat 52,78%, siswa memperhatikan dengan aktif meningkat 61,11 %, siswa aktif dan tekun mengerjakan tugas meningkat 50,00%, siswa untuk bertanya meningkat 50,00%, siswa menyelesaikan tugas tepat waktu meningkat 19,44%, siswa memperhatikan media yang diberikan oleh guru di depan kelas meningkat 21,23%, siswa memperhatikan dan mengamati materi di dalam poster meningkat 31,11%, siswa diminta mencatat meningkat 46,11%. Berdasarkan hasil temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa adanya upaya peningkatan aktifitas dengan memanfaatkan media poster pada pembelajaran kimia pada materi keselamatan kerja dilaboratorium siswa kelas X di SMAN 1 Pinrang.
Peningkatan Hasil Belajar Biologi Kelas XI IPA 2 Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Fadilla Safitriani; Yusmina Hala; Fatma Fatma
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.820

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan pencapaian hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Biologi melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning. Subjek penelitian terdiri dari 17 peserta didik kelas XI IPA2 pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan tatap muka. Metode pengumpulan data menggunakan format kegiatan Lesson Study, yang meliputi: 1) perencanaan tindakan (plan), 2) pelaksanaan kegiatan (do), dan 3) pengamatan serta refleksi tindakan (see).Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan dalam hasil belajar peserta didik. Analisis hasil belajar pada setiap siklus mengindikasikan bahwa pada siklus I, persentase ketuntasan hasil belajar klasikal mencapai 24% dengan rata-rata nilai kelas sebesar 62. Peningkatan signifikan terjadi pada siklus II, dengan persentase ketuntasan hasil belajar klasikal mencapai 88%, dan rata-rata nilai kelas meningkat menjadi 79.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Media Wordwall untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Wahyuni Wahyuni; Syakhruni Syakhruni; Murniati Murniati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.821

Abstract

Pembelajaran sering kali mendapatkan permasalahan seperti kurangnya minat belajar sehingga menimbulkan rendahnya hasil belajar peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat belajar peserta didik menggunakan media wordwall dengan model pembelajaran Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas dengan subjek 28 peserta didik didalam kelas VII C di SMP Negeri 3 Watansoppeng. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif melalui observasi terhadapa wali kelas dan memberikan angket kepada peserta didik untuk mengetahui minat belajar dengan media wordwall.. Presentase yang dihasilkan dengan menerapkan media gamifikasi dari penelitian ini memberikan dampak yang siknifikan pada minat belajar peserta didik dalam pembelajaran seni budaya.
Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Melalui Penerapan Media Pembelajaran Wordwall Pada Pembelajaran Biologi Wahdania Misliyanti; Adnan; Abdul Hajar
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i3.822

Abstract

Berdasarkan observasi yang di SMAN 2 Makassar terkait keaktifan belajar dan hassil belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran juga tergolong rendah. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas X SMAN 2 Makassar dalam materi virus, dengan menggunakan media pembelajaran wordwall. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam 2 siklus. Populasi penelitian terdiri dari 36 siswa kelas X 2 di SMAN 2 Makassar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa. Keaktifan belajar siswa meningkat dari rata-rata 59,43% pada siklus I menjadi 89,89% pada siklus II. Berdasarkan data ini, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran efektif dalam meningkatkan keaktifan belajr dan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran biologi, khususnya pada materi Virus, di kelas X 2 SMAN 2 Makassar

Page 64 of 120 | Total Record : 1193

 62   63   64   65   66 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue