cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 89   90   91   92   93 
Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas VIII pada Pembelajaran IPA Argina; Ramlawati; Martiningsih
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1185

Abstract

Penelitian tindak kelas ini bertujuan agar meningkatkan motivasi belajar IPA pada peserta didik kelas VIII D UPT SPF SMP N 6 Makassar dengan menggunakan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Jenis penelitian ini yaitu penelitian tindak kelas (PTK) yang pelaksanaan penelitian ini dilakukan dalam dua siklus yang mencakup perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Instumen peneitian yang digunakan adalah angket motivasi belajar yang terdiri dari 25 nomor dimana pernyataan negative 13 nomor dan pernyataan positif 12 nomor. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi kelas dan angket motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik pada siklus I yaitu rata-rata presentase skor 49% dengan kriteria rendah dan meningkat pada sikus II yaitu rata-rata presentase skor 77% dengan kriteria sangat tinggi. berdasarkan hasil analisis yang diperoleh maka dapat disimpulkan penerapan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) efektif dalam meningkatkan motivasi belajar IPA peserta didik kelas VIII D UPT SPF SMP N 6 Makassar
Peningkatan Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran IPA Peserta Didik dengan Pemberian Reward Simbol Bintang di SMP Negeri 21 Makassar Mutmainnah R; Ismail; Andi Hermawati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1186

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian yang dilakukan di kelas VII SMP Negeri 21 Makassar yang bertujuan untuk melihat peningkatan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini dilakukan dengan pemberian angket sebanyak dua kali yaitu saat siklus 1 dan siklus 2 dengan 20 pernyataan yang akan dikelola dengan analisis deskriptif. Dari hasil analisis data penelitian, dapat terlihat adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik sebesar 55,56% dari dari 0% menjadi 55,56% serta terjadi penurunan motivasi belajar yang rendah dari 61,11% menjadi 0 %. Adanya pemberian reward simbol bintang pada peserta didik saat kegiatan pembelajaran mata Pelajaran IPA dapat meningkatkan motivasi belajar yang signifikan yang memicu antusiasme dan keaktifan peserta didik untuk bertanya, menanggapi, mengerjakan tugas serta berkreasi. Dari observasi selama kegiatan pembelajaran berlangsung menunjungkan bahwa pada umumnya menjadi lebih antusias dan aktif dalam pembelajaran untuk bertanya, menanggapi pertanyaan dari temannya atau guru saat diskusi, mengerjakan tugas dengan baik, dan terlibat dalam diskusi untuk pemecahan masalah.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMPN 20 Makassar Muthmainnah MT; Nurhayani H. Muhiddin; Muhammad Said
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1187

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar tiap siklus dari penerapan model pembelajaran Dicovery Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar. Hal ini terlihat dari peningkatan jumlah peserta didik yang memenuhi KKM dan rata-rata nilai tiap siklus. Pada siklus 1, peserta didik yang mencapai KKM dengan nilai ≥75 berjumlah 14 orang atau 58,33%. Pada siklus 2, peserta didik yang lulus KKM meningkat menjadi 26 orang dari total 29 orang atau 89,65%. Peserta didik pada siklus I mendapat nilai rata-rata 72, 72 dan kemudian meningkat pada siklus 2 menjadi 83,62. Penerapan model pembelajaran discovery learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA topik Struktur dan Fungsi Tubuh Manusia di kelas VIII G SMPN 20 Makassar.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Augmented Reality (AR) Assemblr Edu terhadap Minat Belajar IPA Peserta Didik Fiskia Ruzaina Fiskia; Abdul Haris; Ernie
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1188

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar IPA peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran Augmented Reality (AR) Assemblr Edu. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian peserta didik kelas VIII SMP Negeri 12 Makassar tahun ajaran 2022/2023 dengan jumlah peserta 30 orang. Instrumen yang digunakan yaitu angket minat belajar sebanyak 30 butir pernyataan dan dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata minat belajar IPA peserta didik pada prasiklus sebesar 47,6%, kemudian pada siklus 1 sebesar 60% dan pada siklus 2 sebesar 80,12%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Augmented Reality (AR) Assemblr Edu dapat meningkatkan minat belajar IPA peserta didik di kelas VIII.6 SMP Negeri 12 Makassar
Meningkatkan Hasil Belajar IPA melalui Model Discovery Learning pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 12 Makassar Fitria Nurul Cahjani Rajab; Abdul Haris; Ernie
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1189

Abstract

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui model Discovery Learning. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII.3 SMP Negeri 12 Makassar yang berjumlah 31 orang dan objek penelitian ini adalah hasil belajar. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Data yang dihasilkan menggunakan Teknik analisis data kuantitatif. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar peserta didik pada proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. Pada siklus I persentase hasil belajar dengan kategori tuntas sebesar 41,93% % sedangkan pada siklus II hasil belajar kategori tuntas meningkat menjadi 74,19%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII.3.
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kolaborasi Peserta Didik Kelas VIII-1 SMPN 14 Makassar Itsna Khumaerah Susanto; Hardin; Satwika Trianti Ngandoh; Aisyah Ali
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1190

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik pada materi struktur dan fungsi tubuh makhluk hidup melalui penerapan model pembelajaran Project Based Learning. Penelitian ini merupakan Penelitiaan Tindakan Kelas yang terdiri dari 2 siklus, setiap siklus melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII-1 SMP Negeri 14 Makassar tahun ajaran 2023/2024 yang berjumlah 32 peserta didik. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini yaitu dengan wawancara, observasi, dan angket. Permasalahan yang didapatkan yaitu kurangnya kolaborasi peserta didik pada saat proses pembelajaran, yaitu ketika proses diskusi berlangsung. Peserta didik lebih banyak diam dan tidak memberikan pendapatnya dalam memecahkan suatu permasalahan dan kurangnya adanya proses tanya jawab dalam presentasi. Permasalahan yang terjadi membuat peneliti untuk melakukan penelitian dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi peserta didik. Penelitian ini menggunakan data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa angket keterampilan kolaborasi peserta didik pada pra siklus diperoleh persentase rata-rata sebesar 52% dengan kategori cukup. Pada siklus I diperoleh persentase rata-rata sebesar 67% dengan kategori baik, dan pada siklus II diperoleh persentase rata-rata sebesar 77% dengan kategori baik. Sehingga pada pembelajaran terdapat peningkatan sebesar 10%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan keterampilan kolaborasi belajar peserta didik kelas VIII-1 di SMP Negeri 14 Makassar.
Penerapan Model Discovery Learning Menggunakan Aplikasi Kahoot Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik. Irna Srianti; Aisyah Ali; Satwika Trianti Ngandoh
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1191

Abstract

Pemanfaatan teknologi serta basis data mulai banyak diminati oleh pendidik pada proses pembelajaran. Dengan menguasai dan memiliki komptenesi dalam menggunakan alat-alat teknologi guna mendukung proses pembelajaran. teknologi digital diharapkan dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Salah satu inovasi teknologi agar pembelajaran menjadi kondusif, interaktif, menarik serta dapat membantu pengajar membuat evaluasi penilitian terhadap peserta didik adalah platform kahoot. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada pelajaran IPA kelas VII.3 SMP Negeri 14 Makassar dengan menerapkan model Discovery Learning menggunakan aplikasi kahoot. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari dua siklus. Masing-masing siklus menerapkan model Kemis dan Mc Taggart yang terdiri dari 1) perencanaan, 2) Tindakan, 3) observasi, 4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII.3 SMP Negeri 14 Makassar yang berjumlah 31 orang. Instrument pengumpulan data berupa angket motivasi belajar yang merunjuk pada model motivasi belajar dan teknik analisis datanya menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi belajar pada materi tata surya mengalami peningkatan dari Siklus I hingga ke Siklus II. Hasil angket motivasi belajar pada Siklus I mencapai 76,45% mengalami peningkatan pada Siklus II mencapai 77,77%. Sehingga dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Discovery Learning menggunakan aplikasi kahoot dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik di kelas VII.3 SMP Negeri 14 Makassar.
Penerapan Problem Based Learning berbasis E-LKPD Liveworksheet untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Irmaya; Aisyah Ali; Satwika Trianti Ngandoh
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1192

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning berbasis E-LKPD Liveworksheet. PTK dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek penelitian peserta didik kelas VII.2 SMP Negeri 14 Makassar tahun pelajaran 2023/2024. Data penelitian diperoleh melalui observasi, dan angket. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu terdapat peningkatan motivasi peserta didik pada keempat aspek dengan rincian pada aspek perhatian (attention) mengalami peningkatan sebesar 11,17% yaitu pada siklus I sebanyak 72,75% menjadi 83,92% pada siklus II. Aspek keterkaitan (relevance) mengalami peningkatan sebesar 12,02% dimana pada siklus I sebesar 75,24% menjadi 87,26% pada siklus II. Aspek percaya diri (confidence) terjadi peningkatan sebesar 18% dimana pada siklus I sebesar 15,21% dimana pada siklus I sebesar 74,93% menjadi 90,14% pada siklus II. Aspek kepuasan (satisfaction) terjadi peningkatan sebesar 16,53% dimana pada siklus I sebesar 68,79% menjadi 85,32% pada siklus II.Hasil ini menunjukkan bahwa Problem Based Learning berbasis E-LKPD Liverworksheet dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Model problem based learning berbasis E-LKPD Liveworksheet sangat cocok digunakan dalam peningakatan motivasi belajar fisika untuk mata pelajaran IPA pada materi Gerak Benda dan Makhluk Hidup, Usaha dan Pesawat Sederhana, dan materi lainnya yang mudah berkaitan dengan lingkungan dan kehidupan sehari-hari peserta didik.
Penerapan Model Problem Based Laerning Berbantuan Game Edukasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Ismira Wandira; Aisyah Ali; Satwika Trianti Ngandoh
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1194

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dengan menggunakan model Problem Based Learning berbantuan game edukasi. Penelitian dilaksanakan di SMPN 14 Makassar dengan subjek penelitian sebanyak 32 peserta didik kelas VII. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dengan skala likert untuk mendapatkan data motivasi belajar peserta didik dan tes pilihan ganda untuk mendapatkan data hasil belajar kognitif peserta didik. Teknik analisis data dilakukan dengan analisis deskriptif komparatif dengan membandingkan data frekuensi dan persentase dari siklus I dengan siklus II. Data motivasi belajar peserta didik didapatkan dari hasil analisis angket motivasi belajar peserta didik. Hasil analisis data motivasi belajar peserta didik menunjukkan rata-rata skor motivasi belajar peserta didik pada siklus I adalah 77,03 dengan persentase sebesar 77,03%, sedangkan rata-rata skor pada siklus II adalah 77,13 dengan persentase sebesar 77,13% yang termasuk kategori baik dan diketahui terjadi peningkatan motivasi belajar sebesar 0,12%. Hasil belajar kognitif peserta didik juga pada kategori cukup dengan nilai rata-rata sebesar 70. Penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa game edukasi dapat membantu penerapan model Problem based learning untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran. Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan acuan bagi guru dalam merancang pembelajaran dan melaksanakan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan.
Penerapan Media Video Animasi dan Card Sort Pada Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII 1 di SMP Negeri 16 Makassar Larasaty D Pratiwi; Muhammad Jasri Djangi; Saripah Nuryati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1195

Abstract

Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan minat dan hasil belajar IPA pada materi sistem tata surya menggunakan media video animasi dan card sort pada model pembelajaran discovery learning pada siswa kelas VII 1 SMP Negeri 16 Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adlaah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sumber data pada penelitian ini adalah siswa kelas VII 1 SMP Negeri 16 Makassar yang berjumlah 32 orang. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini ialah peningkatan hasil belajar IPA pada materi sistem tata surya melalui media video animasi dan card sort pada model pembelajaran discovery learning di kelas VII 1. Teknik pengumpulan data untuk minat belajar siswa menggunakan angket minat belajar dan hasil belajar menggunakan tesposttest disetiap siklus. Berdasarkan rekapitulasi minat belajar peserta didik setelah melakukan pertemuan dua siklus mengalami peningkatan disetiap indikatornya, perasaan senang 55% menjadi 91%, perhatian 59% menjadi 79%, ketertarikan 59% menjadi 78% dan keterlibatan 61% menjadi 74%. Hasil belajar pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 11% dari nilai pra siklus, jumlah siswa yang tuntas 22 orang dengan rata-rata 75,4 dan presentase ketuntasan 71%. Hasil belajar siklus II mengalami peningkatan sebesar 10% dari nilai siklus I, jumlah siswa yang tuntas 26 orang dengan rata-rata 83,2 dan presentase ketuntasan 84%. Dengan hasil tersebut dapat dinyatakan kemampuan penulis dan peserta didik mencapai hasil yang diharapkan, media video animasi dan card sort pada model discovery learning dinilai baik dan telah berhasil meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik pada kelas VII 1 di SMP Negeri 16 Makassar.

Page 91 of 120 | Total Record : 1193

 89   90   91   92   93 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue