Articles
439 Documents
<![CDATA[Model Think Pair Share Dengan Media Stik Eskrim Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SDN 1 Cikidang ]]>
<![CDATA[Harsono Harsono]]>;
<![CDATA[Latri Aras]]>;
<![CDATA[Nazwar Muslan]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30359
<![CDATA[Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya hasil belajar matematika materi perkalian bilangan asli. Tujuan diadakan penelitian adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran matematika kelas II SD Negeri 1 Cikidang dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share dengan media stik eskrim. Untuk memperbaiki pembelajaran tersebut dilakukan penelitian yang langkahnya disesuaikan dengan tahap Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan selama 2 siklus. Penelitian ini meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes, berupa tes evaluasi dan lembar observasi siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa pada siklus I dan II. Hasil belajar siswa mengalamai peningkatan seperti pada siklus I diperoleh rata-rata nilai sebesar 71,4 dengan presentase ketuntasan belajar 61,9%. Pada siklus II hasil belajar siswa sudah memenuhi indikator keberhasilan dengan rata-rata 77,1 dan presentase ketuntasan belajar 85,7%. Kesimpulan yang dapat diperoleh dari penelitian ini yaitu bahwa model pembelajaran Think Pair Share berbantukan media stik eskrim dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SD Negeri 1 Cikidang. Kata Kunci: Hasil Belajar; Model Pembelajaran Think Pair Share; Stik Eskrim]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Sifat-Sifat Dasar Bunyi Pada Siswa Kelas IV ]]>
<![CDATA[Sofiyatul Mardiyah]]>;
<![CDATA[Ila Isrwaty]]>;
<![CDATA[Isman Isman]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 3 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i3.27208
<![CDATA[Rendahnya prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD N 1 Sibrama Korwilcam Dindik Kemranjen Dinas pendidikan Kabupaten Banyumas tergambarkan dari sedikit siswa yang tuntas KKM pembelajaran IPA.Dari jumlah siswa yang berjumlah 18 hanya 4 siswa yang berhasil mendapatkan nilai diatas 7,0 sebagai standar KKM kenaikan siswa.Subjek penelitian ini dilaksanakan pada kelas IV SD N Sibrama Kecamatan Kemranjen Kabupaten Banyumas dengan jumlah siswa 18 orang ,6 laki – laki dan 12 siswa perempuan .Teknik pengumpulan data dengan cara tes dan non test berupa post test.Hasil penelitian para pra siklus ,siklus 1 dan siklus II menunjukan adanya peningkatan prestasi belajar siswa kelas IV SD N 1 Sibrama .Peningkatan tersebut terjadi pada setiap pertemuan .Pada pra siklus I yaitu sebanyak 4 siswa yang mencapai KKM dan 14 siswa belum mencapai nilai KKM. Pada siklus I yaitu sebanyak 6 siswa yang mencapai KKM dan 12 siswa belum mencapai nilai KKM. Pada siklus II yaitu sebanyak 15 siswa yang mencapai KKM dan 3 siswa belum mencapai nilai KKM. Berdasarkan data tersebut penelitian dianggap telah mencapai target yang telah ditentukan karena sudah mencapai indikator keberhasilan yang telah ditentukan yaitu 83 % dengan kriteria baik.Simpulan dari penelitian ini memiliki tujuan penelitian secara umum yaitu mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan prestasi belajar IPA sifat – sifat dasar SD N 1 Sibrama.Kata Kunci : Problem based learning(pbl);Prestasi Belajar siswa; sifat – sifat dasar bunyi.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Siswa Kelas V Sekolah dasar ]]>
<![CDATA[sifra aprilia sambira]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2023): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i3.52607
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan karena hasil belajar IPA pada siswa kelas V sekolah dasar masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis apakah penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif melalui penelitian tindakan kelas, yang melibatkan langkah-langkah perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Fokus utama penelitian adalah menerapkan model Problem Based Learning guna meningkatkan hasil pembelajaran IPA pada siswa kelas V sekolah dasar di UPT SPF SD Inpres Lanraki 1. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan dokumentasi, serta data dianalisis dengan metode analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning menghasilkan peningkatan dalam pembelajaran IPA. Siklus I hanya 44,44% siswa yang mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan pada siklus II, angka tersebut meningkat menjadi 88,89%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V sekolah dasar.]]>
<![CDATA[Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar melalui Penerapan Model Project Based Learning pada Siswa Kelas VI SD ]]>
<![CDATA[Kistanti Kistanti]]>;
<![CDATA[Rahmawati Patta]]>;
<![CDATA[Juliadi Juliadi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2022): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i1.27990
<![CDATA[Penelitian ini berdasar masalah yang terjadi dalam pembelajaran di kelas VI SD. Data awal menunjukkan bahwa pada kelas VI semester 1 masih banyak nilai siswa di bawah Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yaitu 70. Data hasil belajar dari 11 siswa, hanya 5 (45%) siswa yang mendapat nilai memenuhi KKM. Rendahnya hasil belajar siswa disebabkan oleh beberapa faktor yaitu aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran masih rendah serta guru belum menggunakan model pembelajaran yang sesuai sehingga pembelajaran menjadi kurang menarik. Untuk mengatasi permasalahan tersebut dilakukan penelitian dengan menerapkan model Project Based Learning. Tujuan penelitian yaitu meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada siswa di kelas VI SDN 2 Gemawang melalui penerapan model Project Based Learning. Langkah penelitian terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dan kajian dokumen. Teknis analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Aktivitas belajar siswa meningkat dari 55% menjadi 91% dari jumlah siswa yang menunjukkan aktivitas belajar yang baik. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dengan jumlah siswa yang memenuhi KKM dari 4 siswa (45%) menjadi 10 siswa (91%). Kesimpulan penelitian bahwa model pembelajaran Project Based Learning yang diterapkan dengan baik dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VI SDN 2 Gemawang. Kata Kunci: Project Based Learning; Model Pembelajaran; Aktivitas dan Hasil Belajar.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Staton Rotation Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas V ]]>
<![CDATA[Nurhidayanti Nurhidayanti]]>;
<![CDATA[Hamzah Pagarra]]>;
<![CDATA[Nurlaelah Nurlaelah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2024): Maret ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i1.57085
<![CDATA[Masalah utama dalam penelitian ini yaitu bagaimana menerapkan model pembelajaran Station Rotation dalam meningkatkan hasil belajar IPAS kelas V UPT SPF SDN Parang Tambung I. Penelitian ini bertujuan untuk Meningkatkan Hasil Belajar murid dengan model pembelajaran Station Rotation pada murid Kelas V UPT SPF SDN Parang Tambung I. Penelitian tindakan kelas (Class Action Reaserch) yang terdiri dari dua siklus di mana setiap siklus dilaksanakan sebanyak dua kali pertemuan. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah murid kelas V UPT SPF SDN Parang Tambung I. sebanyak 22 orang. Hasil analisis menunjukkan bahwa hasil belajar IPAS murid UPT SPF SDN Parang Tambung I meningkat. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata hasil belajar IPAS pada saat sebelum pelaksanaan penelitian 55,9 menjadi 56, 36 hasil belajar IPAS pada siklus I dari murid yang tuntas berjumlah 8 orang. Kemudian pada siklus II rata-rata hasil belajar murid meningkat menjadi 71,81 dan murid yang tuntas belajarnya sebanyak 10 orang. Disamping itu, data hasil observasi disetiap siklus menunjukkan adanya perubahan sikap murid kearah yang lebih positif, baik dari segi sikap belajar, kearifan, dan kerjasama. Dari hasil analisis tersebut dapat meningkatkan hasil belajar IPAS murid kelas V UPT SPF SDN Parang Tambung I.Kata Kunci : Hasil Belajar; Station Rotatin;]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Menulis Informasi dengan Model Concept Sentence Kelas 6 UPTD SPF SDN Kalinyamat Wetan 1 ]]>
<![CDATA[Desy Mawardhany]]>;
<![CDATA[Ahmad Syawaluddin]]>;
<![CDATA[Muhammad Dahlan]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2022): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i2.29587
<![CDATA[Latar belakang penelitian adalah aktivitas pembelajaran bahasa Indonesia masih bersifat teacher centered dan keterampilan menulis informasi yang dicapai kurang maksimal. Guru harus melakukan identifikasi masalah pada pembelajarannya, sehingga guru dapat menemukan penyebabnya. Kekurang tepatan model pembelajaran merupakan salah satu penyebabnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan menulis informasi melalui concept sentence materi teks eksplanasi siswa kelas VI. Penelitian tindakan kelas ini meliputi empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas VI SD Negeri Kalinyamat Wetan 1, Kota Tegal yang terdiri dari 34 siswa dengan Kriteria Ketuntasan Minimal 70. Pada awal pra silkus, 26 siswa (76.47 %) bernilai belum tuntas dan 8 siswa (23.53%) bernilai tuntas. Nilai rata- rata secara klasikal pada tes awal 61.18, pada siklus I naik 11.61 menjadi 72.79 dan pada siklus II naik 13.45 menjadi 86.24. Sedangkan persentase siswa yang tuntas belajar pada tes awal 29.41%, pada siklus I naik 35.30% menjadi 64.71% dan pada siklus II naik 35.29% menjadi 100 %. Hasil penelitian menggunakan model concept sentence menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model concept sentence dapat meningkatkan ketrampilan menulis informasi peserta didik pada materi teks eksplanasi. Kata Kunci: Concept Sentence; Menulis Informasi Penting; Teks Eksplanasi.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based-Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perpindahan Kalor di Kelas V Parepare ]]>
<![CDATA[Andi Muhammad Fargly]]>;
<![CDATA[Hartoto Hartoto]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2023): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v3i2.51982
<![CDATA[Studi ini menelaah penerapan model pembelajaran Problem Based-Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Perpindahan Kalor di Kelas V UPTD SD Negeri 4 Parepare. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah enelitian Tindakan Kelas (PTK). Pelaksanaan tindakan penelitian ini dilakukan 2 siklus diawali dengan kegiatan pra tindakan kemudian pada setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Untuk mengetahui tingkat persentase hasil belajar siswa, peneliti menggunakan lembar observasi dan tes evaluasi akhir pada setiap siklusnya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V UPTD SD Negeri 4 Parepare pada tahun ajaran 2022/2023 yang berjumlah 22 orang siswa terdiri dari 10 orang laki-laki dan 12 orang perempuan. Analisis data dilakukan selama dan sesudah pengumpulan data. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif. Berdasarkan data yang diperoleh selama pelaksanaan siklus I dan siklus II bahwa diperoleh hasil penelitian pada siklus I berada pada kategori cukup, dan terjadi peningkatan pada siklus II yang berada pada kategori baik serta mencapai indikator yang telah ditetapkan. Kesimpulan penelitian ini adalah dengan menerapkan model Problem Based-Learning dapat meningkat proses belajar dan hasil belajar siswa pada materi perpindahan kalor di kelas V UPTD SD Negeri 4 Parepare.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Problem Based Learning Siswa Kelas V SDN 1 Bentangan Tahun 2021/2022 ]]>
<![CDATA[luk endang fetriyah]]>;
<![CDATA[andi makkasau]]>;
<![CDATA[syahrani syahrani]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26464
<![CDATA[Penelitian ini dilatari oleh masalah yang terjadi dalam pembelajaran IPA di kelas V. Data awal yang di dapatkan menunjukkan bahwa pada kelas V semester I banyak siswa yang nilainya masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 70. Data hasil belajar dari 31 siswa, hanya 13 siswa (41,93 %) yang mendapat nilai diatas KKM dan 18 siswa (58,07%) nilainya dibawah KKM. Tujuan penelitian yaitu meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Bentangan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian Tindakan kelas. Teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Pada siklus I dari 31 siswa, 20 siswa (64,51%) nilai diatas KKM dan 11 siswa (35,49%) nilai di bawah KKM. Pada siklus II mengalami peningkatan yaitu 27 siswa (87,10%), nilai diatas KKM dan 4 siswa (12,90%), nilai dibawah KKM. Kata Kunci: Pembelajaran IPA; Hasil Belajar; Problem Based Learning. ]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based-Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Gaya ]]>
<![CDATA[Nurfadhila .]]>;
<![CDATA[hotimah hotimah]]>;
<![CDATA[Muhammad Musakkir]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2024): Juli ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v4i2.57284
<![CDATA[Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini yaitu kurangnya prestasi akademik siswa terhadap materi gaya Kelas IV yang terletak di SD Negen 4 Balocci Kecamatan Balocci Kabupaten Pangkep. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan penerapan model pembelajaran berbasis permasalahan guna peningkatan hasil belajar siswa kelas IV. Metode yang dipakai yaitu metode kualitatif serta penelitian tindakan kelas (PTK) dimana terbagi atas 2 siklus yang masing-masing siklus terbagi atas 2 pertemuan, tahap aktif mencakup perencanaan. Implementasi, Observasi juga Refleksi Penelitian ini berfokus pada penerapan model pembelajaran, pembelajaran berbasis masalah serta hasil belajar siswa. Subjek penelitian ialah 11 orang guru serta siswa level 4 pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Temuannya memperlihatkan terdapatnya kenaikan terhadap aktivitas guru serta siswa serta hasil belajar siswa. Penelitian tersebut menyimpulkan jika terdapat peningkatan dalam semua kegiatan pengajaran guru dan aktivitas belajar siswa. Hasil belajar siswa dalam siklus I terdapat dalam kategori kurang baik, dilain sisi hasil belajar siswa dalam siklus II dikategorikan baik, serta pola pembelajaran penerapan berbasis masalah pada materi gaya Kelas IV dapat diterapkan untuk peningkatan hasil belajar siswa Kelas IV.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Siswa Kelas V SD Negeri 1 Seboto ]]>
<![CDATA[Widiantoro Widiantoro]]>;
<![CDATA[Musfirah Musfirah]]>;
<![CDATA[Dwi Pita Reski]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30567
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Seboto, Kecamatan Gladagsari Kabupaten Boyolali pada pembelajaran Tema 5 Materi Ekosistem subtema 1 Komponen Ekosistem menjadi latar belakang penelitian ini. Dimana Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Seboto dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Seboto dengan jumlah 15 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan observasi, tes dan dokumentasi. Analisis data penelitian menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif Kriteria keberhasilan penelitian yang ditetapkan untuk hasil belajar siswa adalah 70 untuk skala penilaian 1-100 sesuai dengan kriteria ketuntasan (KKM) Penelitian ini terdiri dari 2 (dua) siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar mengalami peningkatan tiap siklusnya. hasil belajar diperoleh rata-rata pada pra siklus hanya sebesar 33,33%. Setelah diterapkan model pembelajaran PBL pada siklus I rata-rata nilai meningkat menjadi sar 73,33% dan pada siklus 2 meningkat menjadi 93,33%. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat ditarik kesimpulan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 1 Seboto tahun pelajaran 2021/2022. Kata Kunci: Hasil Belajar; Problem Based Learning]]>
