Articles
469 Documents
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V UPTD SDN 51 Barru ]]>
<![CDATA[Ikhwan, Muhammad Rifki]]>;
<![CDATA[Syamsuardi, Syamsuardi]]>;
<![CDATA[Nurjannah, Nurjannah]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.57991
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika Kelas V UPTD SDN 51 Barru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitiatif deskriptif, jenis penelitian yaitu penelitian tindakan kelas yang berlokasi di UPTD SDN 51 Barru. Prosedur Penelitian PTK yaitu (1) Perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi (1) observasi, (2) dokumentasi, (3) tes. Data yang diperoleh dari hasil penelitian dianalisis secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika dengan ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I berada pada kategori sangat rendah, sedangkan pada siklus II pencapaian ketuntasan hasil belajar beraada pada kategori tinggi. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika UPTD SDN 51 Barru.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Inside Outside Circle Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDI Tangalla Kecamatan Barombong, Kabupaten Gowa ]]>
<![CDATA[Marbun, Ija Setia]]>;
<![CDATA[Pada, Amir]]>;
<![CDATA[Irfan, Muhammad]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.62549
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan (1) untuk mengetahui gambaran penggunaan model pembelajaran kooperatif learning tipe inside outside circle terhadap pembelajaran IPS siswa di kelas V SDI Tangalla Kecamatan barombong Kabupaten Gowa, (2) untuk mengetahui gambaran hasil belajar IPS siswa kelas V SDI Tangalla Kecamatan barombong Kabupaten Gowa, (3) untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran kooperatif learning tipe inside outside circle terhadap hasil belajar IPS siswa di kelas V SDI Tangalla Kecamatan barombong Kabupaten Gowa. Jenis penelitian ini adalah Pre-Experimental Design dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design. Sampel yang digunakan sebanyak 30 siswa, teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah total sampling. Teknik analisis data yang digunakan pada pengujian hipotesis yaitu Paired Sample T-Test dengan bantuan program IBM SPSS 29. Perhitungan hasil belajar siswa dengan membandingkan hasil pretest dan posttest dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif learning tipe inside outside circle menunjukkan bahwa: (1) gambaran penggunaan model pembelajaran kooperatif learning tipe inside outside circle di kelas V SDI Tangalla Kecamatan barombong Kabupaten Gowa terlaksana dengan kategori sangat efektif (2) gambaran hasil belajar IPS siswa pada pembelajaran setelah diberikannya perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif learning tipe inside outside circle menunjukkan adanya perbedaan. Hal ini dibuktikan dengan hasil pretest dan posttest hasil belajar IPS siswa dari kategori kurang menjadi kategori baik (3) dengan demikian, pengggunaan model pembelajaran kooperatif learning tipe inside outside circle berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDI Tangalla Kecamatan barombong Kabupaten Gowa]]>
<![CDATA[Penerapan Model Problem Based Learning berbantuan Canva dalam Peningkatan Kemampuan Kognitif siswa ]]>
<![CDATA[Syarif, Muhammad Akbar]]>;
<![CDATA[Musi, Muhammad Akil]]>;
<![CDATA[Halijah, Sitti]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.56882
<![CDATA[penggunaan model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa di Kelas V UPTD SDN 214 Baru Tancung. Penelitian ini mengadopsi pendekatan yang mengikuti langkah-langkah Kemmis dan Taggart yang melibatkan tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pendekatan yang digunakan bersifat kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif terdiri dari pengamatan terhadap proses pembelajaran dengan model Pembelajaran Berbasis Masalah di kelas V UPTD SDN 214 Baru Tancung. Sementara data kuantitatif berfokus pada hasil belajar siswa sebelum dan setelah menerapkan model pembelajaran tersebut. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan menggunakan aplikasi Canva di Kelas V UPTD SDN 214 Baru Tancung dapat meningkatkan hasil belajar kognitif siswa. Terlihat peningkatan dari hasil belajar siswa sebelumnya, dimana pada pra-siklus hanya 41% siswa yang mencapai ketuntasan dengan rata-rata nilai 59,11%. Pada siklus pertama, 11 dari 17 peserta didik mencapai ketuntasan dengan persentase 65% dan rata-rata nilai 70,58%. Pada siklus kedua, jumlah siswa yang mencapai ketuntasan meningkat menjadi 15 dari 17 siswa dengan persentase 88% dan rata-rata nilai 85,29%.]]>
<![CDATA[Peran Guru dalam mengatasi permasalahan bullying pada siswa kelas rendah di SDN Karangduak II Sumenep ]]>
<![CDATA[Rifai'e, Moh]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i1.62975
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat peran guru dalam mengatasi permasalahan bullying pada siswa kelas rendah di SDN Karangduak II Sumenep. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara dokumentasi, observasi, wawancara. Pengumpulan data dilakukan untuk memperoleh data primer dan sekunder di lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Peran Guru Dalam Mengatasi Masalah Bullying Pada Siswa Kelas Rendah SDN Karangduak II Sumenep sebagai pendidik, guru sekaligus penasehat dan pembimbing bagi siswa dan siswi SDN Karangduak II Sumenep agar terhindar dari perilaku perundungan (bullying), dan membuktikan bahwa faktor penyebab terjadinya bullying juga dipengaruhi oleh lingkungan baik itu lingkungan keluarga, sekolah, teman sebaya Perilaku bullying ini juga membawa dampak baik bagi para pelaku bullying atau pelaku intimidasi yang merusak mental dan psikolog anak (siswa/siswa) SDN Karangduak II Sumenep. Perilaku bullying yang merupakan suatu perilaku tercela tentunya memerlukan solusi untuk mengurangi dan mencegah hal tersebut terjadi pada siswa SDN Karangduak II Sumenep yaitu peneliti memberikan rekomendasi diantaranya adalah guru harus bisa memberikan nasehat pada setiap memulai dan mengakhiri pembelajaran. beraktivitas, menjaga dan menjaga lingkungan silaturahmi di sekolah serta mengawasi dengan baik siswa SDN Karangduak II agar tindakan bullying tidak menjadi faktor yang merusak fokus dan juga mental anak sejak SD tidak hanya di SDN Karangduak Sumenep saja, namun juga untuk sekolah dasar lainnya. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan E-Modul Pembelajaran Berbasis Metode Science technology society Terhadap Minat Belajar ]]>
<![CDATA[Rahman, Annisa]]>;
<![CDATA[Irfan, Muhammad]]>;
<![CDATA[Rahman, Hardianto]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.61352
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui: (1) Untuk mendeskripsikan penggunaan E-Modul pembelajaran berbasis metode science technology society pada siswa kelas IV di SDN Pagandongan Kecamatan Tamalanrea Kota Makassar, (2) Untuk mendeskripsikan minat belajar siswa kelas IV di SDN Pagandongan Kecamatan Tamalanrea Kota Makassar, (3) Untuk mengetahui pengaruh penggunaan e-modul pembelajaran berbasis metode science technology society terhadap minat belajar kelas IV SDN Pagandongan Kecamatan Tamalanrea Kota Makassar. Metode penelitian menggunakan one grup pretest-posttest dengan menggunakan satu kelas sampel saja yang dipilih untuk diterapkan pada penggunaan e-modul science technology society. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif berupa observasi dan angket. Hasil analisis Penelitian menunjukkan bahwa metode science technology society pada kelas IV SDN Pagandongan berlangsung secara efektif yang ditandai dengan fokus siswa pada saat proses pembelajaran berlangsung. Rata-rata minat belajar siswa sebelum treatment sebesar 47,6400 dan setelah treatment sebesar 79,8000. Hasil uji sign test data angket akhir pada nilai signifikansi (2-tailed) yakni 0,001 maka kurang dari 0,05 yang menunjukkan bahwa ada pengaruh penggunaan e-modul pembelajaran berbasis metode science technology society terhadap minat belajar siswa kelas IV SDN Pagandongan. ]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Metode Jarimatika terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Siswa Kelas IV UPT SPF SD Inpres Layang Tua II ]]>
<![CDATA[Azis, Nurafifahtul Khasanah]]>;
<![CDATA[Amrah, Amrah]]>;
<![CDATA[Faisal, Muhammad]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.61801
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui gambaran pelaksanaan pembelajaran di kelas menggunakan metode jarimatika, (2) mengetahui gambaran kemampuan berhitung perkalian kelas IV dan (3) mengetahui pengaruh penggunaan metode jarimatika terhadap kemampuan berhitung perkalian siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Layang Tua II. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis Pre-Eksperimental Design tipe One Group Pretest Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV UPT SPF SD Inpres Layang Tua II, sampelnya 16 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes, dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan penggunaan metode jarimatika berjalan dengan sangat baik sesuai dengan langkah-langkah yang telah dilaksanakan. Selain itu terdapat perbedaan signifikan dalam kemampuan berhitung siswa dengan peningkatan dari nilai rata-rata rata pretest berada pada kategori perlu bimbingan dan setelah posttest berada pada kategori baik hal tersebut disebabkan karena adanya pemberian perlakuan berupa penggunaan metode jarimatika. Hasil uji hipotesis diperoleh nilai Sig (2-tailed) 0,000 < α = 0,05 sehingga hipotesis Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, terdapat perbedaan kemampuan berhitung perkalian siswa yang signifikan setelah menerapkan metode jarimatika]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Tematik Siswa Kelas V Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning ]]>
<![CDATA[Fitriani, Fitriani]]>;
<![CDATA[Achmad, Widya Karmila Sari]]>;
<![CDATA[AR, Jumarni]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.57096
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan tentangpeningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematikterpadu menggunakan model Discovery Learning di kelas VSD INPRES 5/81 Waetuwo. Pembelajaran tematik terpaduadalah pembelajaran terpadu yang menggunakan tema untukmengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapatmemberikan pengalaman bermakna kepada murid. Pembelajaran tematik sangat menuntut kreatifitas guru dalammemilih dan mengembangkan tema pembelajaran. Tema yang dipilih hendaknya diangkat dari lingkungan kehidupansiswa, algalr pembelaljalraln menjaldi hidup daln tidalk kalku. Metode penelitialn ini aldallalh penelitialn tindalkaln kelals(PTK) dengaln menggunalkaln pendekaltaln kuallitaltif dalnkualntitaltif. Subjek penelitialn ini aldallalh guru kelals sebalgaliobserver, peneliti sebalgali pralktisi, daln 22 oralng pesertaldidik kelals V SD INPRES 5/81 Waletuwo.. Halsil penelitialnini yalitu: (1) Persentalse penilalialn RPP mengallalmipeningkaltaln dalri 79,16% paldal siklus I menjaldi 95,83%paldal siklus II. (2) Paldal alspek guru meningkalt dalri 79,16%paldal siklus I menjaldi 91,66% paldal siklus II. (3) Paldal alspek siswal meningkalt dalri 79,16% paldal siklusI menjaldi 91,66% paldal siklus II.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 1 Besani Melalui Model Problem Based Learning ]]>
<![CDATA[Pujiastuti, Peni]]>;
<![CDATA[Makkasau, Andi]]>;
<![CDATA[Juliadi, Juliadi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i1.29858
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas VD N 1 Besani melalui model pembelajaran problem based learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 1 Besani. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Penelitian dilaksanakan selama 2 siklus dengan prosedur tahapan pada tiap siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis kritis dan komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa pada kelas V SDN 1 Besani. Adapun bukti dari keberhasilan penelitian yaitu pada tahap observasi awal atau pra siklus diperoleh persentase ketuntasan hasil belajar siswa hanya sebesar 58% dan pada siklus I terjadi peningkatan yang signifikan menjadi 69%. Kemudian pada Siklus II hasil belajar siswa meningkat mencapai 86%.]]>
<![CDATA[Analisis Pembiasaan Literasi Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas VI SD Negeri 3 Pegagan Kidul ]]>
<![CDATA[Yanti, Ida]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v6i1.58271
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis keberhasilan metode literasi terhadap kemampuan membaca siswa kelas VI di Sekolah Dasar Negeri 3 pegagan kidul Kabupaten Cirebon. Tujuan dari penelitian ini 1) untuk mengetahui kemampuan membaca siswa di SD Negeri 3 Pegagan Kidul. 2) bagaimana hambatan yang dialami siswa dalam membaca. 3) bagaimana upaya yang dilakukan guru dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kepustakaan dimana subjeknya adalah siswa kelas VI. Instrumen penelitian ini menggunakan observasi dan wawancara. Teknik ini dengan menggunakan dari hasil penelitian-penelitian terdahulu atau mereview jurnal-jurnal sebelumnya yang pernah dilakukan sebagai bahan perbandingan dan kajian. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan melalui pembiasaan literasi 15 menit sebelum kegiatan pembelajaran dimulai di SD Negeri 3 Pegagan Kidul dapat disimpulkan bawah 1) dengan kategori cukup dalam kemampuan membaca siswa dengan metode literasi di SD Negeri 3 Pegagan Kidul. 2) dari hasil wawancara faktor yang menjadi penghambat dalam kemampuan membaca siswa yaitu motivasi, minta, kebiasaan, keadaan diri siswa, pengaruh lingkungan, dan bahan bacaan. 3) dari hasil wawancara upaya yang dilakukan yaitu memotivasi siswa dalam membaca, menentukan tujuan membaca, kepekaan guru terhadap siswa yang kesulitan dalam membaca, penggunaan metode dan media dalam mengajar, penggunaan sarana dan prasarana. Kata kunci: Analisis Pengembangan, Budaya Literasi, Minat Membaca Siswa]]>
<![CDATA[Implementasi Program Literasi Melalui Media Ajar Spin Terhadap Kemampuan Mengarang Kelas VB ]]>
<![CDATA[Parawansyah, Widiastuty]]>;
<![CDATA[Yusuf, Faidah]]>;
<![CDATA[Sahrah, Andi]]>
<![CDATA[ Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.70713/pjp.v5i3.63222
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan implementasi program literasi melalui media ajar spin terhadap kemampuan mengarang siswa kelas VB di UPT SPF SDI Mangasa 1. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa guru-guru pada sekolah tersebut masih pasif dalam melaksanakan literasi membaca. Guru–guru di SDI Mangasa 1 belum secara aktif memberi perhatian pada upaya peningkatan literasi membaca para siswa. Melalui kegiatan yang diselengarakan oleh Kemendikbudristek peneliti berusaha untuk menumbuhkan kecintaan membaca siswa melalui penerapan gerakan literasi dilaksanakan 15 menit sebelum pembelajaran, peneliti juga membuat media ajar spin, dan membuat pojok baca di dalam kelas dan di perpustakaan. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa pelaksanaan program literasi melalui media ajar di SDI Mangasa 1 masih pada tahap pembiasaan. Upaya yang dilakukan pihak sekolah dalam meningkatkan kemampuan mengarang siswa yaitu, dengan kegiatan membaca 15 menit baik membaca dalam hati atau membaca nyaring sebelum memulai pembelajaran, menambah buku pengayaan, mendekatkan buku ke siswa dengan cara membuat area baca dan lingkungan yang kaya akan teks di dalam kelas dan di perpustakaan setelah itu mengarahkan siswa mengarang. Adapun kendala yang dihadapi pihak sekolah dalam pelaksanaan program literasi melalui media ajar spin adalah koleksi media ajar sekolah yang masih kurang, , kurangnya minat siswa dalam mengarang, kurangnya dukungan yang diberikan orang tua siswa dengan demikian implementasi program literasi melalui media ajar spin terhadap kemampuan mengarang siswa perlu ditingkatkan ketahap pengembangan dengan melibatkan berbagai pihak.]]>
