cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien
Contact Email
bhakti@unm.ac.id
Phone
+6285230026044
Journal Mail Official
pjpgsd@unm.ac.id
Editorial Address
Jl. A. P. Pettarani, Tidung, Kec. Rappocini, Kota Makassar, Sulawesi Selatan
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Published by Universitas Negeri Makassar
ISSN : -     EISSN : 27989097     DOI : https://dx.doi.org/10.70713/pjp.v4i3.52377
Core Subject : Education,
Other
Pembelajaran di PGSD maupun di Sekolah Dasar yang membahas tentang kurikulum, teknologi pembelajaran, manajemen sekolah, dan kebijakan pendidikan di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 439 Documents
 6   7   8   9   10 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI SD Negeri 52 Salutete Arifah Arifah; Zaid Zainal; Yusmira Yusmira
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 3 (2022): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i3.30135

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA pada siswa Kelas VI SDN 52 Salutete melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning. Adapun Pendekatan dan jenis penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang berdaur ulang/siklus selama dua siklus, Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data hasil yaitu berupa hasil tes dan data proses yaitu berupa observasi dan dokumentasi. Berdasarkan temuan penelitian pada siklus I, hasil tes tertinggi adalah 80 dan hasil tes terndah adalah 40, Sedangkan dari segi proses, nilai yang didapatkan untuk kegiatan peneliti (guru) adalah 70% dan nilai yang didapatkan untuk kegiatan siswa adalah 50%. Pada siklus II, hasil tes tertinggi adalah 100 dan hasil tes terndah adalah 60. Sedangkan dari segi proses, nilai yang didapatkan untuk kegiatan peneliti (guru) pada siklus II ini adalah 85% dan nilai yang didapatkan untuk kegiatan siswa adalah 90%. Pada siklus II hasil tes yang didapatkan sangat melebihi standar keberhasilan penelitian dengan kata lain tindakan pada siklus II sangat berhasil. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil dan aktifitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA pada siswa kelas VI di SD Negeri 52 Salutete Kota Palopo. Kata kunci: Model Problem Based Learning;Hasil Beljar IPA
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas IV SD Hasriyah Hasriyah; Hamzah Pagarra; Dwi Pita Reski
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i2.29651

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masalah yang terjadi dalam pembelajaran di kelas IV SD, fokus masalah diuraikan sebagai berikut: bagaimana gambaran penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas IV SD. Langkah penelitian disesuaikan dengan tahapan pelaksanaan penelitian PTK yang meliputi Perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi, Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, test dan kajian dokumen, Teknik analisis data deskriptif kualitatif. Hasil penelitian pada siklus 1 diperoleh data 70% Langkah model telah terlaksana dengan baik, dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa mencapai 60% dari jumlah siswa. Hasil penelitian siklus 2 diperoleh data 80% Langkah model terlaksana dengan baik, dan 70% siswa telah memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi. Hasil penelitian siklus 3 diperoleh data 90% Langkah model terlaksana dengan baik, dan 80% siswa telah memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi. Temuan penelitian menunjukkan model pembelajaran problem based learning secara bertahap dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas IV SD. Kesimpulan penelitian bahwa model pembelajaran problem based learning yang dterapkan dengan baik dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas IV SD.Kata Kunci: Problem Based Learning; Model Pembelajaran; Berpikir Tingkat Tinggi.
Penerapan Model Pembelajaran Dicovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Materi Karateristik Wujud Benda Nurjanna Julianti; Syamsuryani Eka Putri Atjo; Muhammad Nur Maallah
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 4, No 1 (2024): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v4i1.57706

Abstract

Permasalahan pada penelitian ini yaitu hasil belajar siswa kelas IV UPTD SDN 53 Parepare yang belum mencapai standar ketuntasan belajar yang ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan proses dan hasill belajar silswa denlganl menlerapkanl model pembelajaranl Dilscovery Learnlilnlg. Penldekatanl yanlg dilgunlakanl adalah penldekatanl kualiltatilf danl jenlils penleliltilanl adalah penleliltilanl tilnldakanl kelas (PTK). Pelaksanlaanl tilnldakanl penleliltilanl ilnlil dillakukanl dalam 2 silklus dilawalil kegilatanl pra-penleliltilanl kemudilanl pada setilap silklus terdilril 4 tahapanl melilputil perenlcanlaanl, pelaksanlaanl, observasil, danl refleksil. Unltuk menlgetahuil tilnlgkat persenltase proses danl hasill belajar silswa, penleliltil menlggunlakanl lembar observasil danl tes evaluasil pada setilap silklusnlya. Subjek dalam penleliltilanl ilnlil guru danl silswa kelas ILV yanlg berjumlah 20 oranlg silswa terdilril 10 oranlg lakil-lakil danl 10 oranlg perempuanl. Anlalilsils data dillakukanl selama danl sesudah penlgumpulanl data. Teknlilk anlalilsils data yanlg dilgunlakanl adalah teknlilk anlalilsils data kualiltatilf. Berdasarkanl data yanlg dilperoleh selama pelaksanlaanl silklus IL danl silklus ILIL dilperoleh hasill penleliltilanl pada silklus IL berada pada kategoril cukup, danl terjadil penlilnlgkatanl pada silklus ILIL yanlg berada pada kategoril bailk serta menlcapail ilnldilkator yanlg telah diltetapkanl. Silmpulanl penleliltilanl ilnlil denlganl menlerapkanl model Dilscovery Learnlilnlg dapat menlilnlgkatkanl proses belajar danl hasill belajar silswa pada materil karaterilstilk wujud benlda kelas ILV UPTD SDNL 53 Parepare.
Peningkatan Berbicara Siswa Melalui Model Pembelajaran Interaktif Mevi Ristiani; Makmur Nurdin; Nazwar Nazwar
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i2.29776

Abstract

Keterampilan berbicara siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas VI SD Negeri Gondoriyo 03 dikatakan belum berhasil karena guru masih menggunakan model pembelajaran yang kurang tepat, sehingga kompetensi pembelajaran yang diharapkan belum dapat tercapai dengan baik. Untuk itu, penulis berusaha untuk melakukan observasi. Observasi ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan belajar Bahasa Indonesia siswa terutama pada keerampilan berbicara dengan penerapan model pembelajaran  interaktif. Model pembelajaran interaktif itu sendiri dapat mempermudah siswa dalam mengembangkan potensinya, terutama pada keterampilan berbicara. Dengan penerapan model pembelajaran interaktif, ternyata prestasi belajar siswa dapat meningkat.Observasi ini dilaksanakan dalam 3 tahapan, yaitu tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian pada pra siklus ketuntasan belajar 65,2%, siklus I meningkat dengan ketuntasan belajar 68,6% dan siklus II dengan ketuntasan 70,8%. Hasil aktivitas belajar siswa pada pra siklus aktivitas siswa sebesar 80,75%, siklus I meningkat mencapai 81,5% dan siklus II mencapai 83%. Berdasarkan analisis diatas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran interaktif dapat meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Kata kunci: Pembelajaran Interaktif; Diskusi; Keterampilan Berbicara
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN READING ALOUD DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA SISWA KELAS II SD INPRES KAMPUNG PARANG KECAMATAN EREMERASA KABUPATEN BANTAENG Andi Nita; Amrah Amrah; Herlina Herlina
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 2 (2023): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v3i2.45367

Abstract

ABSTRAKAndi Srisulfianita, 2023. Penerapan Model Pembelajaran Reading Aloud Dalam Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas II Sd Inpres Kampung Parang Kecamatan Eremerasa Kabupaten Bantaeng. Skripsi. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar.Fakultas Ilmu Pendidikan . Universitas Negri Makassar (dibimbing oleh Dra.Hj.Amrah.M.Pd dan Drs.St Nursiah B.M.Pd)  Rumusan masalah dalam penelitian ini “Bagaimana penerapan model pembelajaran reading aloud dalam meningkatkan keterampilam membaca siswa kelas II Sd Inpres Kampung Parang Kecamatan Eremerasa Kabupaten Bantaeng?”. Dan tujuan penelitian ini adalah untuk mendekripsikan peningkatan keterampilan membaca menggunakan model pembelajaran Reading Aloud pada siswa kelas II Sd Inpres Kampung Parang Kecamatan Eremerasa Kabupaten Bantaeng. Penelitian ini merupakan jenis penelitian tindakan  kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus dengan subjek penelitiannya siswa kelas II yang berjumlah 22 orang. Masing-masing siklus terdiri dari beberapa tahapan yaitu; tahap perencanaan , tahap pelaksanaan  tindakan, tahap pemantauan dan evaluasi, analisis, serta tahap refleksi. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus 1 belum mencapai nilai ketuntasan dari nilai KKM yaitu 75% karena pada siklus 1 proses pembelajaran masih kurang kondusif siswa masih sibuk dengan kegiatanya masing masing dan banyak hal yang perlu ditingkatkan hal tersebut belum mencapai indikator kinerja yang diharapkan sehingga dilakukan tindakan lanjutan kesiklus II. Pada siklus II menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan mencapai nilai KKM. Hasil pada siklus II ini sudah mencapai indikator kinerja yang ditetapkan sehingga dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Reading Aloud dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa pada siswa kelas II Sd Inpres Kampung Parang Kecamatan Eremeras Kabupaten Bantaeng. Kata Kunci : Model Pembelajaran Reading Aloud,keterampilan Membaca
Meningkatkan Pemahaman Siswa Tentang Keberagaman Suku, Budaya, Agama Melalui Metode Problem Based Learning Yuli Herni Purwati; Hamzah Pagarra; Abdul Rahim
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 1, No 2 (2021): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v1i2.26646

Abstract

Perbedaan suku, ras, agama, adat istiadat, pola pikir antara individu-individu siswa adalah suatu keniscayaan yang harus disikapi dengan cara demokratis. Tujuan penelitian ini adalah untuk menemukan strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang keragaman suku, budaya, dan agama. Penelitian ini menggunakan metode tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pemahaman siswa tentang keberagaman suku, ras, agama prasiklus adalah 60,92 dengan ketercapaian ketuntasan pemahaman siswa tentang keberagaman suku, budaya , dan  agama 29,2 % dari jumlah siswa yang mencapai KKM 75, kemudian terjadi peningkatan pada siklus 1 adalah 74 dengan ketercapaian 83,3 %, dan kembali mengalami peningkatan pada sikus 2 adalah 80,3 dengan ketercapaian ketuntasan 95,83%.. Hal tersebut menunjukan bahwa penerapan metode  Problem baswed learning berhasil meningkatkan pemahaman siswa tentang keberagaman suku, ras, dan agama.Kata Kunci: Problem Basic Learning, Power Point Interaktif. 
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV SDN 259 Patimpeng Kecamatan Patimpeng Kabupaten Bone Andi Rezky Amaliah; Rahmawati Patta; Abdul Rahman
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2023): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v3i3.42221

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengertahui Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah  Matematika Siswa Kelas IV SDN 259 Patimpeng. Tujuan penelitian ini (1) Untuk Mengetahui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe Team Accelerated Instruction pada mata pelajaran matematika siswa kelas IV, (2) Mengetahui gambaran kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV. (3) Mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe Team Accelerated Instruction terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas IV. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain penelitian nonequivalent control group desain. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 259 Patimpeng. Penentuan sampel yang dilakukan yaitu menggunakan teknik penarikan sampel purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam   penelitian ini yaitu observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Analisis statistik inferensial yang digunakan yaitu uji hipotesis menggunakan uji-t yaitu uji independent sampel t-test. Hasil penelitian yang diperoleh bahwa (1) berdasarkan hasil observasi Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction pada proses pembelajaran berada pada kategori sangat efektif; (2) terdapat peningkatan kemampuan pemecahan Masalah Matematika Siswa dari kategori rendah menjadi kategori tinggi; (3) Terdapat pengaruh penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction terhadap kemampuan pemecahan Masalah Matematika Siswa.                             Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Accelerated Instruction, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika.
Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas III SDN 2 Kalipucangwetan dengan Model Problem Based Learning Moh Wilda Mustaqim; Erma Suryani Sahabuddin; Bhakti Pandi Hasin
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 1 (2022): Maret
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i1.27961

Abstract

Pemilihan judul ini berdasarkan pengamatan dan Pengalaman Praktik Lapangan bahwa kemampuan siswa kelas III SD Negeri Kalipucangwetan motivasi belajar dan hasil belajar siswa masih kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III muatan pelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri Kalipucangwetan Kabupaten Jepara. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan subjek penelitian adalah siswa kelas III SD Negeri Kalipucangwetan Kabupaten Jepara pada semester genap 2021/2022 yang berjumlah 33 anak. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan observasi. Data yang terkumpul, dianalisis dengan menggunakan analisis statistik deskriptif. Pada siklus I menunjukkan nilai terendah 62 dan nilai tertinggi 80 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 68 dimana dan standar deviasinya 5,369. Selanjutnya pada siklus II menunjukkan nilai terendah 69 dan nilai tertinggi 90 dengan skor rata-rata hasil belajar siswa sebesar 76 dan standar deviasinya 5,615. Ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I yaitu 37,5% dan pada siklus II terjadi peningkatan yakni 87,5%. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Basic Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa serta motivasi peserta didik juga meningkat, hal ini terlihat dari peran aktif siswa dalam bertanya maupun menjawab soal. Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL); Hasil Belajar siswa; Motivasi
Penerapan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Dongeng Peserta Didik Sekolah Dasar Andi Dewi Ermawati S.; Faidah Yusuf; Maskawati Maskawati
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 3, No 3 (2023): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v3i3.52208

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan guru di kelas dengan menggunakan tindakan-tindakan untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menyimak dongeng dengan menggunakan media pembelajaran audio visual. Penelitian ini dilaksanakan di kelas II SD Negeri 10 Manurunge Kecamatan Tanete Riattang Kabupaten Bone. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kolaboratif. Setiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaa, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas II yang terdiri dari 18 peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian diperoleh dari hasil observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisi data yang digunakan dengan rumus rata-rata nilai dan presentase ketuntasan. Indikator keberhasilan penelitian ditentukan dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang harus dicapai peserta didik yaitu 70. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan menyimak dongeng dengan menggunakan media pembelajaran audio visual di kelas II SD Negeri 10 Manurunge. Hal ini ditunjukkan dengan perolehan data nilai rata-rata kelas yang mengalami peningkatan dari pra siklus (68,22%) dengan ketuntasan sebesar 33,33% meningkat pada siklus I (72,38%) dengan ketuntasan sebesar 61,11%. Sedangkan pada siklus II meningkat menjadi (88,33%) dengan ketuntasan sebesan 100%.
Peningkatan Belajar IPS Tema Ekosistem Melalui Strategi Learning Cycle Kelas V SDN Ngrancang I Rahayu Ambar Wati; Ila Israwaty; Asriani Arifuddin
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 2, No 2 (2022): Juli
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v2i2.30530

Abstract

Rendahnya prestasi belajar siswa kelas V SDN Ngrancang I pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Rendahnya hasil belajar siswa dikarenakan siswa pasif saat pembelajaran berlangsung serta guru lebih banyak menggunakan metode konvensional. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas terdiri dari 2 siklus. Siklus I terdiri dari 3 kali pertemuan sedangkan siklus II terdiri dari 3 kali pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi saat pembelajaran dan evaluasi hasil belajar dalam bentuk tes essay di akhir pembelajaran. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadinya peningkatan prestasi dan aktivitas belajar siswa kelas V SDN Ngrancang I melalui metode Learning Cycle Berbantuan Media Gambar yang di tandai dengan meningkatnya ketuntasan hasil belajar siswa. Prosentase siswa yang tuntas dalam belajar hanya 43,75% dan setelah adanya tindakan pada siklus I meningkat menjadi 71,88% pada siklus II mengalami peningkatan lagi 90,625%. Begitu juga dengan kreativitas siswa yang ditandai dengan meningkatnya tingkat flesibilitas berfikir siswa, panjang akal, berani berpendapat, rasa ingint tahu yang cukup besar. Pembelajaran disajikan dalam bentuk diskusi kelompok dan soal evaluasi. Saran tindak lanjut bahwa dalam proses pembelajaran hendaknya siswa ikut terlibat aktif serta guru harus lebih kreatif dalam menyajikan metode pembelajaran yang menarik. Kata Kunci: Prestasi Belajar; Aktivitas Siswa; Learning Cycle; Media Gambar.

Page 8 of 44 | Total Record : 439

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 2 (2025): Juli Vol 5, No 1 (2025): Maret Vol 4, No 3 (2024): November Vol 4, No 2 (2024): Juli Vol 4, No 1 (2024): Maret Vol 3, No 3 (2023): November Vol 3, No 2 (2023): Juli Vol 3, No 1 (2023): Maret Vol 2, No 3 (2022): November Vol 2, No 2 (2022): Juli Vol 2, No 1 (2022): Maret Vol 1, No 3 (2021): November Vol 1, No 2 (2021): Juli Vol 1, No 1 (2021): Maret More Issue