cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hepta Bungsu Agung Jayawardana
Contact Email
hepta2011@gmail.com
Phone
+6281336101853
Journal Mail Official
journaljep2024@gmail.com
Editorial Address
Puri Kartika Asri Blok II No. 8, Arjowinangun, Kedungkandang, Kota Malang, Jawa Timur, 65132
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Journal of Education and Pedagogy
Published by Rena Cipta Mandiri
ISSN : -     EISSN : 30640385     DOI : https://doi.org/10.62354/jep.v1i1.7
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Journal of Education and Pedagogy dengan E-ISSN 3064-0385 adalah jurnal ilmiah nasional yang didedikasikan untuk memajukan penelitian, teori, dan praktik di bidang pendidikan dan pedagogi. Jurnal ini bertujuan untuk menyediakan platform bagi para akademisi, pendidik, peneliti, dan praktisi untuk berbagi wawasan, inovasi, dan analisis kritis tentang proses pengajaran dan pembelajaran dalam berbagai konteks pendidikan. Fokus dan skop jurnal ini terkait dengan Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Penelitian Eksperimen, Penelitian Pengembangan (R&D), Pengembangan Model, Metode, dan Media Pembelajaran, Pengembangan Perangkat Pembelajaran, Inovasi dan Teknologi Pembelajaran. Journal of Education and Pedagogy terbit setiap bulan April dan Oktober.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 10 Documents
 1 
Search results for , issue "Vol. 2 No. 1 (2025): April" : 10 Documents clear
Pengembangan Media Realia Berbasis Potensi Lokal Kabupaten Lumajang pada Mata Pelajaran IPS Materi Potensi Sumber Daya Alam dan Kemaritiman Indonesia Himmah, Faiqotul; Suma, Nasobi Niki; Ulfa, Noviana Mariatul
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i1.33

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Untuk menjelaskan proses Pengembangan Media Realia Berbasis Potensi Lokal Kabupaten Lumajang Pada Mata Pelajaran IPS Materi  Potensi Sumber Daya Alam  dan Kemaritiman Indonesia. 2) Untuk menjelaskan hasil belajar siswa menggunakan Media Realia Berbasis Potensi Lokal Kab. Lumajang Pada Mata Pelajaran IPS Materi Potensi Sumber Daya Alam dan Kemaritiman Indonesia. Jenis penelitian yang digunakan merupakan metode peelitian dan pengembangan atau disebut juga Research and Development (R&D). Model pengembangan ADDIE terdiri dari 5 langkah yaitu: Analisis (Analysis), Desain (Design), Pengembangan (Development), Implementasi (Implementation) dan Evaluasi (Evaluation). Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Bustanul Ulum Krai. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian adalah observasi, tes, angket, wawancara dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil dari penelitian dan pengembangan adalah melakukan validasi kepada ahli materi rata-rata 4,69 (sangat baik), hasil validasi ahli media 4, 56 (kriteria sangat baik), validasi bahasa 4,50 (sangat baik). validasi guru IPS 4,50 (sangat baik). Hasil uji respon skala kecil 4,45 kategori (sangat baik). Uji coba skala besar 4,45 (sangat baik). Hasil belajar siswa berdasarkan tes sebesar 87%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa media realia berbasis potensi lokal kab. Lumajang efektif digunakan.
Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Rahmawati, Dinda Silfiya; Rachman, Angraeny Unedia
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i1.34

Abstract

Pendidikan karakter merupakan proses untuk pengembangan potensi yang dimiliki oleh anak melaui penanaman sikap dan perilaku yang berkembang menjadi pembiasaan, sehingga hal tersebut bermanfaat untuk pembentukan karakter sampai dewasa. Orang tua dan guru punya peran terhadapo peningkatan kemampuan daya ingat yang sangat tinggi untuk dapat mengingat informasi yang mereka ingin tahu. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi tentang pendidikan karakter kemandirian, gotong royong, dan integritas untuk anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dokumentasi. Kesimpulan hasil penelitian ini bahwa implementasi pendidikan karakter kemandirian untuk anak usia dini oleh guru anak diajarkan untuk melakukan tugasnya sendiri tanpa bantuan orang lain. Implementasi pendidikan karakter gotong royong untuk anak usia dini oleh guru anak diajarkan untuk saling menolong. Implementasi pendidikan karakter integritas untuk anak usia dini oleh guru anak akan diajarkan menghargai orang lain, jujur dalam perkataannya, dan sopan santun kepada yang lebih tua agar anak menjadi pribadi yang lebih baik untuk kedepannya.
Peran Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan PAUD di Kecamatan Maron Kabupaten Probolinggo Puspita, Wedya
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i1.35

Abstract

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) memiliki peran penting dalam membentuk fondasi belajar anak. Salah satu faktor yang dapat meningkatkan kualitas pembelajaran di PAUD adalah penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran media pembelajaran dalam meningkatkan kualitas pendidikan PAUD di Kecamatan Maron, Kabupaten Probolinggo. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran, baik visual, audio, audiovisual, maupun digital, memiliki dampak positif dalam meningkatkan pemahaman dan keterlibatan anak dalam pembelajaran. Namun, efektivitas media pembelajaran masih menghadapi beberapa kendala, seperti keterbatasan fasilitas, kurangnya pelatihan guru, dan minimnya pemanfaatan teknologi di beberapa lembaga PAUD. Oleh karena itu, diperlukan strategi peningkatan berupa pelatihan guru dalam mengembangkan media pembelajaran yang inovatif, pemanfaatan teknologi secara bijak, serta sinergi antara guru, orang tua, dan pemerintah dalam mendukung penggunaan media pembelajaran. Dengan adanya upaya ini, diharapkan kualitas pendidikan PAUD di Kecamatan Maron dapat terus berkembang, memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan, dan meningkatkan kesiapan anak dalam memasuki jenjang pendidikan selanjutnya.
Peningkatan Penguasaan Konsep dan Habits of Mind melalui Model Dimension of Learning berbantuan Wordwall: Studi Quasi-Eksperimental dalam Pembelajaran Biologi di SMA Haka, Nukhbatul Bidayati; Pratama, Anisa Oktina Sari; Destia, Nita
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i1.36

Abstract

Model pembelajaran inovatif sangat penting dalam era pembelajaran abad ke-21 untuk meningkatkan penguasaan konsep dan habits of mind siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Dimension of Learning yang diintegrasikan dengan Wordwall dalam meningkatkan pemahaman konsep dan habits of mind dalam pembelajaran sains di Sekolah Menengah Atas.Metode yang digunakan adalah quasi-eksperimental dengan pretest-posttest control group design, melibatkan 70 siswakelas XI IPA di SMA Negeri 10 Bandar Lampung yang dipilih melalui cluster random sampling. Kelompok eksperimen (n = 35) diberikan pembelajaran menggunakan Dimension of Learning berbantuan Wordwall, sedangkan kelompok kontrol (n = 35) menggunakan Problem Based Learning. Instrumen Penelitian berupa tes penguasaan konsep, angket habits of mind, observasi partisipatif, dan wawancara digunakan untuk mengumpulkan data, yang kemudian di analisis dengan statistic deskriptif, N-Gain, dan uji-t independen. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen, dengan N-Gain sebesar 61,57% (kategori sedang) dibandingkan dengan 38,71% (kategori rendah) pada kelompok kontrol. Selain itu, self-regulation, critical thinking, dan creative thinking mengalami peningkatan lebih tinggi secara signifikan pada kelompok eksperimen (p < 0,05). Penemuan ini menegaskan bahwa Dimension of Learning berbantuan Wordwall efektif dalam mendorong pembelajaran mendalam dan keterlibatan kognitif dan pembelajaran sains.
Peningkatan Keterampilan Menulis Ringkasan Teks Eksplanasi Menggunakan Model SQ3R Berbantuan Mind Mapping pada Siswa Kelas IX-I SMP Negeri 13 Surabaya Agustin, Widia; Pranoto, Agung
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i1.38

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis ringkasan teks eksplanasi menggunakan model SQ3R berbantuan mind mapping. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan siklus Arikunto yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IX-I SMPN 13 Surabaya. Teknik pengumpulan data mencakup observasi, wawancara, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan dengan instrumen observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis ringkasan. Pada siklus I, persentase keterampilan siswa sebesar 73,35 persen, meningkat menjadi 90,1 persen pada siklus II. Pada siklus I, siswa masih mengalami kesulitan dalam meringkas teks dan cenderung menuliskan ulang keseluruhan isi teks. Namun, pada siklus II, siswa mulai memahami konsep meringkas dengan baik dan dapat menuliskan poin-poin penting dalam teks eksplanasi secara lebih sistematis. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model SQ3R berbantuan mind mapping efektif dalam membantu siswa memahami struktur teks eksplanasi serta meningkatkan kemampuan menulis ringkasan dengan lebih ringkas dan tepat.
Peningkatan Kreativitas dan Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa dengan Metode PjBL (Project Based Learning) Melalui Media Canva pada Kelas IX-E SMP Negeri 13 Surabaya Tahun Ajaran 2025-2026 Rakhmanda, Terisa Dwi; Pranoto, Agung
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i1.39

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur dan kreativitas siswa kelas IX-E SMP Negeri 13 Surabaya melalui penerapan metode Project Based Learning (PjBL). Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, yang masing-masing terdiri dari dua pertemuan. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas IX-E. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum penerapan PjBL, tingkat kreativitas dan kemampuan menulis siswa masih tergolong rendah, dengan rata-rata nilai 60.67% pada siklus pertama. Setelah penerapan PjBL pada siklus kedua, terjadi peningkatan yang signifikan, dengan rata-rata nilai 88% yang menunjukkan keberhasilan metode ini dalam meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur siswa. Selain itu, penggunaan media digital seperti Canva juga meningkatkan kreativitas siswa dalam menyusun teks prosedur. Penerapan PjBL terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman, kreativitas, dan kerja sama siswa dalam pembelajaran menulis teks prosedur. Hasil penelitian ini dapat menjadi acuan untuk menerapkan metode pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi dengan Media Kukis Kelapa Mengunakan Model Pembelajaran Kooperatif  pada Siswa VII C SMPN 13 Surabaya Utami, Yulianti Dwi; Pranoto, Agung
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i1.40

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasari oleh kurangnya  tingkat keahlian  menulis teks deskripsi siswa kelas VII-C di SMP Negeri 13 Surabaya. Maka dari itu, peneliti melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode Make a Match, yang menggunakan media kukis kelapa (kartu kuis untuk mengenali langkah-langkah penggambaran) Hasil penelitian dikumpulkan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pemerolehan data dari penelitian ini adanya perubahan yang baik dalam kemampuan menulis teks deskripsi setelah penerapan metode Make a Match. Keberhasilan ini terlihat dari dari 9,42% (kategori sedang) menjadi 70,50% (kategori aktif). Selain itu, aspek penguasaan penulisan teks deskripsi juga menunjukkan peningkatan dari 1,84% (kategori cukup) menjadi 72,80% (kategori baik). Penelitian ini bertujuan untuk membantu siswa dalam membangun dan mengembangkan pengetahuan mereka dalam menulis melalui penerapan model pembelajaran Make a Match. Dengan pendekatan ini, diharapkan keterampilan mereka dalam menulis teks deskripsi dapat meningkat dengan cara yang menarik.
Peningkatan Kreativitas Prosedur Membuat Poster Menggunakan Metode Experiental Learning Melalui Media Canva pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Surabaya Utami, Widya; Pranoto, Agung; Prabandari , Inna
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/zryae157

Abstract

Experiential learning atau pembelajaran berbasis pengalaman adalah suatu proses belajar yang terjadi melalui pengalaman langsung, bukan hanya dari teori atau ceramah di kelas. Konsep ini menekankan bahwa belajar paling efektif terjadi saat seseorang mengalami sendiri, menganalisis, dan merefleksikan pengalaman. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui hasil penerapan metode pembelajaran experiental learning yang memberikan dampak signifikan terhadap kemampuan membuat poster. Menerapkan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif yang melibatkan seluruh anggota kelas berjumlah 30 peserta didik. Sampel penelitian ini dilakukan dalam dua siklus menggunakan metode konvensional pada siklus satu, kemudian metode experiental learning pada siklus dua. Ditemukan kesenjangan dalam hasil belajar menggunakan metode konvensional dan pembelajaran yang menerapan metode experiental learning pada prosedur membuat poster melalui media canva. Peserta didik yang diajarkan menggunakan metode konvensional mendapatkan nilai rata-rata rendah dibandingkan peserta didik yang menerapkan metode experiental learning. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode experiental learning memiliki nilai keefektifan peserta didik dalam proses pembelajaran.
Penerapan Media Geoboard untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Luas Bangun Datar Siswa Kelas V di SDN Dukuh Kupang 1/488 Surabaya Firdaus, Anita; Bahtiar, Reza Syehma; Kriswati, Kriswati
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i1.42

Abstract

Pelaksanaan penelitian difokuskan pada minimnya pemanfaatan media pembelajaran yang diterapkan di ruang kelas khususnya materi luas bangun datar. Siswa menunjukkan pemahaman yang masih terbatas dalam menghitung luas sehingga siswa memperoleh hasil pembelajaran di bawah KKM. Tujuan penelitian ini siswa mampu memperoleh peningkatan pada hasil belajar mereka, khususnya di materi luas bangun datar. Siswa yang terlibat dalam peneliian yaitu siswa kelas V SDN Dukuh Kupang 1/488 Surabaya dengan memanfaatkan media Geoboard. Metode yang digunakan yaitu PTK, dimana menggunakan dua siklus yang mana setiap siklusnya mencakup pelaksanaan, perencanaan, refleksi, dan observasi. Hasil penelitian berupa meningkatnya hasil belajar pada siswa, dimana rata-rata kenaikan sebanyak 15 poin. Di siklus I diperoleh skor siswa adalah 62, dan pada siklus kedua menjadi 77. Hal ini menunjukkan peningkatan yang baik. Selain itu, jika dilihat dalam ketuntasan masing-masing individu, pada siklus pertama terdapat 13 siswa yang tuntas (43,3%) dan pada siklus kedua terdapat 20 siswa yang tuntas (66,7%). Oleh karena itu, penggunaan media Geoboard terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa untuk memahami materi bangun datar di jenjang kelas V.
Implementasi Media Pembelajaran Kahoot untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas 3 Anisah , Afro’; Joesidawati, Marita Ika
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i1.43

Abstract

Latar belakang penelitian ini dilatar belakangi dengan temuan mengenai rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS pada kelas 3 UPT SD Negeri Perbon 2 Tuban. Tujuan penelitian implementasi media pembelajaran kahoot untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam  pembelajaran  IPAS di kelas  3 UPT SD Negeri Perbon 2 Tuban.  Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 3 UPT SD Negeri Perbon 2 Tuban yang berjumlah 31 siswa. Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  Tindakan  kelas berbasis lesson study yang  dilaksanakan dalam  dua  siklus.  Setiap  siklus  terdiri  dari  tiga  tahap  yaitu  plan (perencanaan), do (pelaksanaan) dan see (refleksi).  Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  tes.   Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa peningkatan hasil belajar siswa dapat diamati dari peningkatan rata-rata hasil belajar, yang naik dari 60,16 dalam Siklus 1 menjadi 77,5 dalam Siklus 2. Meskipun belum mencapai ketuntasan klasikal ideal yang diharapkan yaitu 75% tetapi rata- rata hasil belajar siswa dari siklus 1 ke siklus 2 sudah ada peningkatan.   Implementasi Kahoot sebagai media pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 UPT SD Negeri Perbon 2 Tuban dalam topik sumber daya alam pada mata pelajaran IPAS.

Page 1 of 1 | Total Record : 10

 1 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): Oktober Vol. 2 No. 1 (2025): April Vol. 1 No. 2 (2024): Oktober Vol. 1 No. 1 (2024): April