cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sutarto
Contact Email
jurnal.alfamath@gmail.com
Phone
+6285133668505
Journal Mail Official
jurnal.alfamath@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Elit Kota Mataram Asri Blok Q 13 Ling. Geguntur Kel. Jempong Baru Kec. Sekarbela Kota Mataram Provinsi Nusa Tenggara Barat
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Published by Yayasan Pendidikan Intan Cendekia
ISSN : -     EISSN : 27228029     DOI : 10.47165
Core Subject : Education,
Mathematics
ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA was established through a collaboration between Yayasan Pendidikan Intan Cendekia and the Indonesian Mathematical Society (IndoMS) Region Bali-NTB-NTT. The journal focuses on disseminating innovative ideas and significant developments in mathematics education. It aims to represent the diverse research interests within the field and the broad spectrum of methodologies employed to investigate them. Rather than concentrating on specific mathematics teaching programmes, the journal addresses methodological, didactical, political, and socio-cultural dimensions of mathematics teaching and learning. Within this scope, Yayasan Pendidikan Intan Cendekia-ALFAMATH welcomes all research approaches, prioritising high-quality articles with broader than local or national relevance. All submitted manuscripts undergo an initial review by the editorial team, followed by evaluation from at least two reviewers through a rigorous double-blind peer review process. This procedure ensures the publication of high-quality research in the journal.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 15 Documents
 1   2 
Deskripsi Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah Polya Ditinjau Dari Kepribadian Siswa Tipe Koleris Sutrisno, Ahmad Budi; Razak, Firdha
ALFAmath (Jurnal Pendidikan Matematika) Vol 1, No 1 (2020): ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/alfamath.v1i1.51

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bertujuan untuk menggambarkan kemampuan pemecahan masalah matematika berdasarkan langkah polya pada materi SPLDV ditinjau dari kepribadian siswa tipe koleris (KO). Subjek penelitian adalah 1 siswa kepribadian choleric (CO) kelas X SMA Negeri 3 Pangkep. Instrumen dalam penelitian ini adalah tes kepribadian, tes pemecahan masalah matematika serta pedoman wawancara. Tes kepribadian digunakan untuk mengelompokkan siswa berdasarkan kepribadiannya, tes pemecahan masalah akan digunakan untuk menunjukkan kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematis berdasarkan langkah polya, dan pedoman wawancara berisi sejumlah panduan yang bertujuan mengklarifikasi jawaban dan menelusuri proses berpikir siswa secara mendalam. Data dikumpulkan melalui tes dan wawancara dan dianalisis dengan menggunakan model analisis data Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek koleris tidak menuliskan secara eksplisit apa yang diketahui dan ditanyakan pada soal, menggunakan metode eliminasi dan substitusi dalam menyelesaikan persamaan, memeriksa hasil jawaban berdasarkan langkah yang dilakukan
Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Siswa di Sekolah Menengah Pertama Kota Lubuklinggau Novianti Mandasari; Sri Handayani
ALFAmath (Jurnal Pendidikan Matematika) Vol 3, No 1 (2022): ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/alfamath.v2i1.44

Abstract

Rumusan masalah  dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimana karakteristik Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis problem based learning yang valid dan praktis?; (2) Bagaimana efek potensial Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis problem based learning terhadap kemampuan penalaran matematika siswa? Penelitian ini bertujuan: 1) untuk menghasilkan Lembar Kerja Siswa berbasis problem based learning yang valid dan praktis untuk siswa menengah pertama Kota Lubuklinggau; 2) untuk melihat efek potensial Lembar Kerja Siswa berbasis problem based learning terhadap kemampuan penalaran matematika siswa Kota Lubuklinggau. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri Lubuklinggau Kota Lubulinggau, yang berjumlah 75 orang, 27 orang dari SMP N 9 Lubuklinggau, 27 orang dari SMP N 11 Lubuklinggau, dan 21 orang dari SMP PGRI Lubuklinggau Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah walk through, untuk mengetahui validitas lembar kerja siswa secara konten, konstruk dan bahasa; dokumen untuk mengetahui kepraktisan lembar kerja siswa; tes dan wawancara untuk mengetahui efek potensial lembar kerja siswa terhadap kemampuan penalaran matematika siswa. Penelitian ini menghasilkan Lembar Kerja Siswa (LKS) berbasis problem based learning yang mengukur kemampuan penalaran matematika siswa. Hasil tes secara keseluruhan dengan nilai rata-rata kemampuan penalaran matematika 70,15 termasuk dalam kategori kemampuan penalatan matematika yang baik dan memiliki efek potensial
Penerapan Bahan Ajar Modul Berbasis Discovery Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X SMAN 5 Sinjai Hariani Harjuna
ALFAmath (Jurnal Pendidikan Matematika) Vol 5, No 1 (2024): ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/alfamath.v2i1.269

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas X SMAN 5 Sinjai melalui penerapan bahan ajar berupa Modul berbasis discovery. Berdasarkan hasil observasi di SMAN 5 Sinjai, diperoleh informasi bahwa dari standar kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang diterapkan di sekolah tersebut yaitu 70, sekitar 60% peserta didik dapat mencapai KKM sedangkan 40% belum mencapai KKM, angka 40 % ini masih tergolong tinggi sehingga perlu perhatian. Setting pelaksanaan penelitian ini mengikuti prinsip kerja Classroom Action Research (Penelitian Tindakan Kelas). Dilaksanakan di SMAN 5 Sinjai tahun pelajaran 2019/2020 dengan populasi penelitian adalah siswa Kelas Xtahun ajaran 2019/2020. Dengan jumlah sampel satu kelas yang terdiri dari 37 orang yang dipilih dengan menggunakan teknik Random Sampling. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh skor rata-rata aktivitas belajar pada siklus I hanya 36% dan pada siklus II meningkat menjadi 76% dan skor rata-rata hasil belajar pada siklus I hanya 40% dan pada siklus II meningkat menjadi 88% dari 37 siswa. Maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima karena bahan ajar modul berbasis discovery dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa Kelas X SMAN 5 Sinjai.
Analisis Struktur Berpikir Mahasiswa dalam Pembelajaran Matematika Baiq Yuni Wahyuningsih
ALFAmath (Jurnal Pendidikan Matematika) Vol 1, No 2 (2020): ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to analyze the structure of students' thinking in learning and in problem solving. This type of research is descriptive research with a quantitative approach. Data collection was carried out through questionnaires and test questions. The results of the study showed: a) students with a dominant thinking structure using the left brain seemed less good at socializing well in class both in participating in small group discussions or class discussions. The abilities possessed by these students are usually logical, analytical, reality, factual and procedural; b) students with a dominant thinking structure using the right brain seem to have a personality that likes to interact and socialize but often experience difficulties in learning technical matters so they need to pay more attention when practicing working on questions and c) students with a thinking structure use the right brain and on the left equally classified as students who are active in the learning process. This liveliness is raised in group discussion activities, class discussions and or asking questions personally and expressing ideas/ideas based on logic. Keywords: Structure of Thinking, Learning, Mathematics
Desain Pembelajaran Kooperatif Berbasis Teori Bruner Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika Di Kelas Viii Smpn 1 Labakkang Arifin, Sadriwanti; Yusri, Andi Yunarni
ALFAmath (Jurnal Pendidikan Matematika) Vol 1, No 1 (2020): ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47165/alfamath.v1i1.41

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian desain research yang bertujuan untuk mendesain pembelajaran, dalam hal ini perangkat yang digunakan dengan model pembelajaran kooperatif berbasis teori Bruner pada pokok bahasan kubus dan balok yang meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Buku Siswa, dan Lembar Kerja Siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Labakkang dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang. Prosedur desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan siklus Mc. Kenney yang dipadukan dengan model Dick Carey yang meliputi 3 tahap, yaitu Preliminary design, Prototyping phase, dan assessment phase. Perangkat pembelajaran kooperatif berbasis teori Bruner yang telah didesain telah divalidasi dan direvisi tiga kali sehingga layak untuk digunakan. Hasil dari ujicoba terbatas menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran kooperatif berbasis teori Bruner bersifat efektif dan praktis, yaitu (1) skor rata-rata yang diperoleh siswa pada tes hasil belajar adalah 76,87 dari skor ideal 100 dengan standar deviasi 12,43. Dimana 24 dari 30 siswa  atau 80% memenuhi ketuntasan individu yang menunjukkan bahwa ketuntasan klasikal tercapai; (2) dengan menggunakan perangkat pembelajaran kooperatif berbasis teori Bruner, siswa menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran ; (3) pada umumnya siswa memberikan respons positif terhadap kegiatan pembelajaran. Jadi berdasarkan uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa hasil desain pembelajaran pembelajaran kooperatif berbasis teori Bruner di kelas VIII SMP Negeri 1 Labakkang  berkualitas. Implikasi dari penelitian ini, disarankan kepada guru matematika SMP kelas VIII untuk mengimplementasikan desain pembelajaran ini pada lingkup yang lebih luas, desain pembelajaran ini dapat menjadi panduan atau contoh bagi guru matematika dalam membuat desain pembelajaran pada materi yang lain dan bagi peneliti di bidang pendidikan matematika yang berminat melanjutkan penelitian ini diharapkan agar mencermati segala kelemahan dan keterbatasan penelitian ini, sehingga penelitian yang dilakukan betul-betul dapat menyempurnakan hasil penelitian ini.

Page 2 of 2 | Total Record : 15

 1   2 

Filter by Year

2020 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5, No 1 (2024): ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 1 (2023): ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2022): ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 2 (2021): ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 1 (2021): ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 1, No 2 (2020): ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 1, No 1 (2020): ALFAMATH: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA