cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rusdyi Habsyi
Contact Email
rusdy.habsy@gmail.com
Phone
+6281356476549
Journal Mail Official
jimatjurnal@gmail.com
Editorial Address
Jln. Kampus STKIP Kie Raha kel. Sasa Kota ternate. Gedung D Lantai 1. Program Studi Pendidikan Matematika Institut Sains dan Kependidikan Kie Raha Maluku Utara
Location
Kota ternate,
Maluku utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT)
Published by Institut Sains dan Kependidikan Kie Raha Maluku Utara
ISSN : -     EISSN : 27741729     DOI : https://doi.org/10.5281/zenodo.
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT) adalah terbitan berkala ilmiah (e-ISSN: 2774-1729) yang menyajikan informasi-informasi terkini di bidang Pendidikan Matematika dan Sains Matematika, melalui artikel-artikel baik yang berbasis penelitian lapangan maupun kajian literatur. Melalui terbitan-terbitan ini, JIMAT menempuh misi untuk mendistribusikan informasi serta mengembangkan ilmu pengetahuan khususnya di bidang Pendidikan Matematika dan Sains Matematika. Dengan menggunakan Open Journal System (OJS), JIMAT dapat diakses secara luas dan para peneliti dapat men-submit hasil-hasil penelitian yang dikemas dalam bentuk artikel dengan mengikuti panduan-panduan yang telah disediakan oleh JIMAT.
Arjuna Subject : Matematika - Aljabar dan Teori Bilangan
Articles 163 Documents
 12   13   14   15   16 
Literatur Review : Analisis Pemahaman Konsep Aljabar dan Hubungannya dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika di SMP Adelia Rahma; Nur Robiah Nofikusumawati Peni
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 1 (2026): Januari-Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i1.1294

Abstract

Pemahaman konsep aljabar menjadi fondasi utama pada pembelajaran matematika di jenjang SMP karena berperan langsung dalam kemampuan siswa menyelesaikan masalah matematis. Namun, banyak penelitian menunjukkan bahwa siswa masih kesulitan memahami dan menerapkan konsep matematika secara bermakna. Oleh karena itu, literature review ini penting dilakukan untuk memperoleh gambaran komprehensif mengenai bentuk kesulitan, faktor penyebab, serta hubungan antara pemahaman konsep aljabar dan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis temuan-temuan penelitian terdahulu yang berkaitan dengan pemahaman konsep aljabar, kemampuan pemecahan masalah, faktor-faktor yang memengaruhinya, serta pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam penelitian tersebut. Metode penelitian ini yaitu literature review terhadap dua belas artikel penelitian relevan yang dipublikasikan pada jurnal nasional dan internasional. Artikel dipilih berdasarkan kesesuaian topik, jenjang pendidikan, dan fokus kajian. Analisis data dilakukan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) melalui tahapan seleksi artikel, pengelompokan temuan berdasarkan indikator pemahaman konsep aljabar dan kemampuan pemecahan masalah matematika, serta sintesis data secara naratif tematik untuk mengidentifikasi pola hubungan antara kedua kemampuan tersebut pada siswa SMP. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemahaman konsep aljabar siswa SMP umumnya berada pada kategori rendah hingga sedang, dengan kesulitan utama pada penerapan konsep, pemodelan masalah, dan refleksi penyelesaian. Pemahaman konsep terbukti berkaitan erat dengan kemampuan pemecahan masalah, serta dipengaruhi oleh faktor internal seperti self-regulated learning, minat belajar, metakognisi, dan kepercayaan diri. Selain itu, sebagian besar penelitian menggunakan teori sebagai kerangka analisis tanpa menerapkan pendekatan pembelajaran secara langsung. Implikasi penelitian ini menunjukkan perlunya pengembangan pembelajaran yang menekankan pemahaman konseptual, penerapan konteks bermakna, serta integrasi aspek kognitif dan afektif siswa dalam pembelajaran aljabar.
Pelabelan Harmonis Ganjil Pada Graf Super Diamond SDm,n I Gede Danur Prabawa Semara; I Nengah Suparta; Raphita Yanisari Silalahi
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 1 (2026): Januari-Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i1.1296

Abstract

Sebuah graf G dengan himpunan titik V(G) dan himpunan sisi E(G) memenuhi pelabelan harmonis ganjil jika dan hanya jika terdapat fungsi injektif f: V(G)-->{1, 2, 3,..., q} menginduksi suatu fungsi bijektif f*: E(G)-->{1, 3, 5,...,2q - 1}, dengan f* (uv) = f(u) + f(v) untuk setiap sisi uv elemen E(G). Graf yang memiliki pelabelan harmonis ganjil disebut graf harmonis ganjil. Pada paper ini, graf yang akan dikaji harmonisan ganjilnya adalah graf rantai dengan m blok K2,n(C4). Graf rantai ini dinamakan graf Super Diamond SDm,n. Hasil kajian menunjukkan bahwa graf Super Diamond SDm,n, dengan m, n >= 1, adalah harmonis ganjil.
Integrasi Case-Based Learning dan GeoGebra dalam Pembelajaran Matematika: Tinjauan Literatur terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ni Kadek Santiyani; I Nyoman Budayana; I Gusti Ngurah Pujawan
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 1 (2026): Januari-Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i1.1297

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi penting yang masih menjadi tantangan dalam pembelajaran matematika. Salah satu upaya yang banyak dikaji untuk mengatasinya adalah penerapan model pembelajaran yang berorientasi pada keaktifan peserta didik serta didukung oleh teknologi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis hasil-hasil penelitian terkait integrasi model Case-Based Learning dan perangkat lunak GeoGebra dalam pembelajaran matematika serta pengaruhnya terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Metode yang digunakan adalah tinjauan literatur terhadap artikel-artikel penelitian relevan yang dipublikasikan pada jurnal nasional dan internasional. Artikel dipilih berdasarkan kesesuaian topik, variabel penelitian, dan subjek penelitian. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa integrasi Case-Based Learning dan GeoGebra secara konsisten memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis, ditunjukkan melalui peningkatan skor tes, kualitas strategi penyelesaian, dan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi model pembelajaran berbasis kasus dengan teknologi visual interaktif memiliki potensi signifikan dalam mendukung pembelajaran matematika yang bermakna dan berorientasi pada pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penelitian selanjutnya disarankan untuk menguji secara langsung penerapan model ini pada materi dan jenjang pendidikan yang berbeda serta mengkaji pengaruhnya terhadap kemampuan matematis lainnya.
Peran Self-Efficacy dalam Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Pembelajaran Problem-Based Learning Berbantuan Flipbook Bernuansa Etnomatematika Fitriana Diyan; Zaenuri Zaenuri
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 1 (2026): Januari-Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i1.1305

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran matematika, namun banyak siswa masih mengalami kesulitan dalam mengungkapkan ide matematis secara jelas dan sistematis. Salah satu faktor internal yang mempengaruhi kemampuan tersebut adalah efikasi diri , sementara model dan media pembelajaran juga memiliki peran yang signifikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis hubungan antara kemampuan komunikasi matematis dan self-efisiensi dalam pembelajaran Problem-Based Learning berbantuan media flipbook bernuansa etnomatematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Systematic Literature Review melalui analisis terhada artikel jurnal yang relevan pada rentang tahun 2018–2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri berpengaruh signifikan terhadap kemauan dan kemampuan siswa dalam mengomunikasikan ide matematis. Pembelajaran Berbasis Masalah mendorong diskusi aktif dan penjelasan proses pemecahan masalah sehingga meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. Penggunaan media flipbook mendukung penyajian konsep matematika secara terstruktur dan visual, sedangkan etnomatematika memberikan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna. Integrasi Pembelajaran Berbasis Masalah , media flipbook, dan etnomatematika secara efektif mendukung pengembangan kemampuan komunikasi matematis siswa melalui peningkatan efikasi diri.
Optimasi Biaya Distribusi dengan Menggunakan Metode Trasportasi Hani Maulida Hasibuan; Panca Taufik kurahman; Elma Dwi Ariana Aprilia Zam; Fibri Rakhmawati
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 1 (2026): Januari-Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i1.1322

Abstract

Penelitian ini berfokus pada identifikasi rute distribusi yang paling efisien dan biaya pengiriman yang terendah untuk mendistribusikan tahu ke empat pasar yang berada di lokasi berbeda. Penelitian dimulai dengan menganalisis strategi distribusi saat ini, yang melibatkan pengiriman tahu dari dua gudang penyimpanan ke berbagai tujuan, dengan biaya transportasi harian sebesar Rp 202.500. Proses optimasi dilakukan dengan menggunakan beberapa metode, termasuk North West Corner (NWC), Biaya Terendah (Least Cost), dan Vogel’s Approximation Method (VAM) untuk mencari solusi awal. Solusi awal tersebut kemudian diperbaiki dengan menggunakan metode Stepping Stone dan Modified Distribution Method (MODI) untuk mencapai alokasi biaya yang paling efisien. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rencana distribusi yang optimal dapat secara signifikan mengurangi biaya transportasi, memberikan wawasan berharga untuk meningkatkan efisiensi logistik pada perusahaan skala kecil dan menengah. Temuan penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam mengoptimalkan strategi distribusi, meminimalkan biaya, dan meningkatkan efisiensi operasional secara keseluruhan di industri serupa.
Pengembangan Learning Management System (LMS) Matematika Berbasis Local Issues dengan Pendekatan Perzonalized Learning untuk Meningkatkatkan HOTS Siswa SMP Ahmad Alwi; Usman Mulbar
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 1 (2026): Januari-Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i1.1323

Abstract

Systematic Literature Review (SLR) ini bertujuan untuk mensintesis temuan penelitian terkait pengembangan Learning Management System (LMS) Matematika berbasis Issue Lokal dengan pendekatan Personalized Learning untuk meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS) siswa SMP. Menggunakan prinsip PRISMA, pencarian literatur dilakukan pada database Scopus dan Web of Science dengan strategi kata kunci yang terstruktur, menghasilkan 153 artikel. Setelah proses penyaringan dan penilaian elegibilitas, 15 studi empiris yang diterbitkan antara tahun 2015-2025 terpilih untuk analisis tematik. Hasil identifikasi tiga tema utama: (1) karakteristik local issues berbasis matematika dalam LMS, (2) strategi personalized learning dalam pembelajaran, dan (3) dampak implementasi LMS terhadap peningkatan HOTS siswa SMP. Temuan menunjukkan bahwa integrasi konteks lokal secara signifikan meningkatkan engagement siswa dan membuat konsep matematika lebih bermakna. Fitur personalized learning seperti jalur belajar adaptif, asesmen diagnostik, dan scaffolding diferensiasi terbukti efektif mengakomodasi keragaman karakteristik siswa. Pendekatan gabungan menunjukkan efek ukuran sedang hingga tinggi (d=0.54-0.72) dalam meningkatkan HOTS, khususnya pada dimensi analisis, evaluasi, dan pemecahan masalah kreatif. Kajian ini menyediakan kerangka konseptual komprehensif sebagai dasar pengembangan LMS Matematika yang adaptif dan responsif konteks. Penelitian disertasi selanjutnya perlu fokus pada studi longitudinal, implementasi geografis yang lebih luas, dan desain eksperimental yang lebih kuat untuk memperkuat bukti praktik berbasis bukti.
Inovasi Pembelajaran Matematika: Pengembangan Media Interaktif Berbasis Canva untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Irfawandi Samad; Febryanti Febryanti; Ari Wibowo Hikmal
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 1 (2026): Januari-Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i1.1326

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis aplikasi Canva yang interaktif dan menarik untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa di MTs DDI Bassaeng. Media pembelajaran ini dilengkapi dengan video, audio, dan kuis interaktif yang mendukung proses belajar mengajar secara fleksibel. Validasi media dilakukan oleh tiga ahli, yaitu ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran, dengan hasil validasi rata-rata sebesar 90% yang termasuk dalam kategori “Sangat Layak.” Uji coba terbatas melibatkan 5 peserta didik dengan hasil peningkatan nilai rata-rata pretest 45 menjadi posttest 88, serta n-gain rata-rata 0,77 (kategori tinggi). Selanjutnya, uji coba kelompok besar dengan 26 peserta didik menunjukkan peningkatan nilai rata-rata pretest 49,42 menjadi posttest 80,77 dan n-gain rata-rata 0,63 (kategori sedang). Respon peserta didik terhadap media pembelajaran ini juga sangat positif dengan skor rata-rata 96,5%. Dengan hasil tersebut, bahwa media pembelajaran berbasis Canva ini dinyatakan efektif dan layak digunakan dalam pemahaman konsep matematika sehingga siswa dapat mudah memahami materi yang disajikan, minat dan motivasi siswa, dan lebih menarik dari pada membaca buku. Penelitian selanjutnya perlu dijadikan sebagai pedoman dan menggunakan pendekatan pembelajaran dalam penggunaan gambar yang menarik pada materi yang berbeda.
Pelabelan dengan Syarat Jarak Dua pada Graf Peach dan Graf Cricket Hafif Komarullah
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 2 (2026): April-Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i2.1018

Abstract

Misalkan adalah graf terhubung sederhana. Pelabelan pada graf didefinisikan sebagai suatu fungsi yang memetakan setiap titik pada graf ke himpunan bilangan hingga , dengan ketentuan bahwa dua titik yang bertetangga (berjarak satu) harus memiliki selisih label minimal dua, sedangkan dua titik yang berjarak dua harus memiliki selisih label minimal satu. Nilai merupakan label maksimum dari pelabelan yang disebut span. Nilai minimum dari graf dinotasikan dengan . Penelitian ini bertujuan menentukan nilai minimum dari graf peach dan graf cricket . Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif aksiomatik dan metode pendeteksian pola.Berdasarkan hasil analisis, peneliti mendapatkan bahwa dan Penelitian ini dapat memperkaya referensi terkait pelabelan dan peneliti lain dapat melanjutnya penelitian serupa pada kelas graf lainnya atau megaplikasikan pelabelan pada permasalahan sehari-hari.
Tinjauan Literatur tentang Pembelajaran dan Pemahaman Konsep Probabilitas dalam Matematika Meity Fany Tarigan; Rifal Zingiber Sagala; Yola Hanisah Hutagalung; Tiur Malasari Siregar
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 2 (2026): April-Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i2.1321

Abstract

Probabilitas merupakan salah satu materi matematika yang penting karena berkaitan dengan penalaran tentang ketidakpastian, prediksi, dan pengambilan keputusan dalam kehidupan sehari-hari. Meskipun demikian, berbagai penelitian menunjukkan bahwa materi ini masih menjadi salah satu topik yang sulit dipahami siswa pada berbagai jenjang pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau dan mensintesis hasil-hasil penelitian tentang pembelajaran dan pemahaman konsep probabilitas dalam matematika. Penelitian menggunakan metode studi literatur dengan menganalisis 30 artikel ilmiah dari jurnal pendidikan matematika yang relevan dengan topik kajian. Data dikumpulkan melalui tahap identifikasi, seleksi, pembacaan mendalam, dan pengelompokan artikel berdasarkan fokus penelitian, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil kajian menunjukkan bahwa pemahaman konsep probabilitas siswa masih cenderung rendah, terutama dalam menyatakan ulang konsep, menentukan ruang sampel, menafsirkan kejadian, memilih representasi yang tepat, dan menyelesaikan soal cerita. Kesulitan tersebut dipengaruhi oleh faktor kognitif, afektif, dan pedagogis, seperti kemampuan berpikir logis, self-regulated learning, minat belajar, rasa ingin tahu, serta kualitas desain pembelajaran. Kajian ini juga menunjukkan bahwa model pembelajaran yang aktif dan kontekstual, seperti Problem Based Learning, Project Based Learning, Learning Cycle 9E, problem posing, dan desain lintasan belajar berbasis PMRI, serta penggunaan media digital interaktif, cenderung lebih efektif dalam mendukung pemahaman probabilitas dibandingkan pembelajaran konvensional. Implikasinya, pembelajaran probabilitas perlu dirancang secara lebih bermakna, eksploratif, dan berorientasi pada pembangunan konsep, bukan sekadar penerapan rumus.
Analisis Kesalahan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita FPB dan KPK melalui Teori Kastolan ditinjau dari Gaya Belajar Nonce Deta; Syamsu Alam; Taufiq Taufiq; Patmaniar Patmaniar; Nur Hikmah
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 2 (2026): April-Juni 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i2.1370

Abstract

Penelitian ini menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita FPB dan KPK melalui Teori Kastolan ditinjau dari gaya belajar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa Kelas V UPT SD Negeri 123 Bangko semester genap tahun pelajaran 2024/2025. Subjek pada penelitian ini terdiri dari satu siswa dengan gaya belajar visual, satu siswa dengan gaya belajar auditori dan satu siswa dengan gaya belajar kinestetik. Instrumen yang digunakan adalah tugas penyelesaina masalah memuat soal cerita FPB dan KPK dan wawancara. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa (1) Siswa dengan gaya belajar visual cenderung melakukan kesalahan konseptual, terutama dalam menghubungkan informasi yang diketahui dengan pertanyaan soal serta dalam penerapan konsep FPB/KPK. Visual unggul dalam pencatatan tetapi lemah pada pemahaman konsep. Faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya penguasaan konsep dasar, rendahnya ketelitian, dan kebiasaan belajar yang kurang tepat, (2) Siswa dengan gaya belajar auditori lebih banyak melakukan kesalahan prosedural, yaitu tidak konsisten mengikuti langkah-langkah penyelesaian meskipun memahami konsep. Auditori kuat dalam menerima informasi lisan namun lemah dalam prosedur. Faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya penguasaan konsep dasar, rendahnya ketelitian, dan kebiasaan belajar yang kurang tepat, (3) Siswa dengan gaya belajar kinestetik dominan melakukan kesalahan teknik, seperti salah hitung atau kelalaian menulis satuan. Kinestetik cepat memahami melalui praktik namun kurang teliti pada detail. Faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya penguasaan konsep dasar, rendahnya ketelitian, dan kebiasaan belajar yang kurang tepat.

Page 14 of 17 | Total Record : 163

 12   13   14   15   16 

Filter by Year

2020 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 2 (2026): April-Juni 2026 Vol 7 No 1 (2026): Januari-Maret 2026 Vol 6 No 2 (2025): Juli - Desember 2025 Vol 6 No 1 (2025): Januari- Juni 2025 Vol 5 No 2 (2024): Juli - Desemeber 2024 Vol 5 No 1 (2024): Januari-Juni 2024 Vol 4 No 2 (2023): Vol 4 No 2 (2023): Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT) Volume 4 Nomor 2 Desember 202 Vol 4 No 1 (2023): Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT) Volume 4 Nomor 1 Juni 2023 Vol 3 No 2 (2022): JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika ( Edisi Juli - Desember 2022) Vol 3 No 1 (2022): JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika ( Edisi Januari- Juni 2022) Vol 2 No 2 (2021): JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika ( Edisi Juli - Desember 2021) Vol 2 No 1 (2021): Jimat: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 1 No 1 (2020): Jimat: Jurnal Ilmiah Matematika More Issue