cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dwi Viora
Contact Email
syafrianifani@gmail.com
Phone
+6281276299789
Journal Mail Official
admin@ijoed.org
Editorial Address
Perumahan Mutiara Cadika Blok A5 Bangkinang Kota Kabupaten Kampar Provinsi Riau, Indonesia Kode Pos 28412
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
IJoEd: Indonesian Journal on Education
Published by Yayasan Almahmudi Bin Dahlan
ISSN : -     EISSN : 30646146     DOI : https://doi.org/10.70437/ijoed
Core Subject : Education,
Education
Indonesian Journal on Education (IJoEd) is a peer-reviewed open-access journal established for disseminating state-of-the-art knowledge in the field of education. This journal is published annually in March, June, September, and December by LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan. Indonesian Journal on Education (IJoEd) is research and Community services related to education, including; the development of moral and religious values, physical motor development, emotional social development, cognitive development, language development, artistic and creative development, parenting, parenting, management institution, development assessment, child development psychology, child empowerment, learning strategy, Educational tool play, instructional media, innovation in education and various fields related education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 116 Documents
 8   9   10   11   12 
The Dual Role of KIP-Kuliah in Enabling and Constraining Low-Income Students Thriving in Indonesian Higher Education Liu, Yamin; Retnawati, Elva
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 3 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/082rps98

Abstract

In Indonesia, the Kartu Indonesia Pintar Kuliah (KIP-Kuliah) scholarship program is a vital investment to support low-income students in higher education. While crucial for access, there remains limited understanding of how this aid affects students’ holistic development beyond mere enrollment or persistence. This study investigates how KIP-Kuliah influences key dimensions of student thriving (academic engagement, psychological well-being, and social connectedness) while also identifying implementation barriers that may hinder its full potential. An explanatory sequential mixed-methods design was employed. Quantitative data from 386 scholarship recipients were analyzed using Structural Equation Modeling (SEM), complemented by qualitative insights from essay-style narratives with 79 participants, analyzed through reflexive thematic analysis. KIP-Kuliah significantly predicted greater academic engagement (β=.45), psychological well-being (β=.38), and social connectedness (β=.40). The reduction of financial stress partially mediated these relationships, explaining 44–58% of the total effects. However, implementation challenges, including disbursement delays (affecting 40% of recipients), insufficient stipends (22%), and perceived stigma (28%) significantly weakened these benefits. Qualitative themes highlighted underlying mechanisms such as cognitive liberation, social capital accumulation, and enhanced psychological security. KIP-Kuliah serves as a powerful enabling mechanism that can unlock low-income students’ capacity for holistic success. However, its effectiveness is highly dependent on the quality of implementation. To maximize impact, policymakers and institutions must ensure timely disbursement, provide adequate living support, and foster inclusive campus environments that actively reduce stigma.
Psikologi Belajar Orang Dewasa Rohalia, Alya; Ishak, Nurzairah
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 3 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/r9pw7k77

Abstract

Penelitian ini membahas psikologi belajar orang dewasa yang memiliki karakteristik berbeda dari pembelajaran anak. Landasan utama penelitian ini adalah konsep andragogi oleh Malcolm Knowles yang menekankan kemandirian belajar, pengalaman sebagai sumber belajar, serta orientasi belajar yang berfokus pada pemecahan masalah, diperkuat oleh teori Transformative Learning dari Jack Mezirow. Tujuan penulisan ini adalah untuk mengkaji prinsip-prinsip psikologi belajar orang dewasa, mengidentifikasi hambatan kognitif dan emosional, serta merumuskan implikasi pembelajaran berbasis andragogi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, dengan data diperoleh dari buku dan artikel ilmiah yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran orang dewasa dipengaruhi oleh motivasi intrinsik, pengalaman hidup, dan kebutuhan nyata. Pembelajaran yang kontekstual, partisipatif, dan menghargai pengalaman terbukti lebih efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan kebermaknaan belajar orang dewasa.
Pemanfaatan Media Karuta dalam Pembelajaran Bahasa Jepang: Suatu Tinjauan Pustaka Rustanti, Nita
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 3 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/m4zqbf97

Abstract

Pembelajaran bahasa Jepang di Indonesia telah mengalami perkembangan yang signifikan seiring dengan meningkatnya hubungan bilateral antara Indonesia dan Jepang. Bahasa Jepang tidak hanya dipelajari di tingkat universitas, tetapi juga telah menjadi mata pelajaran pilihan di berbagai sekolah menengah atas (SMA) di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau dan menganalisis temuan-temuan penelitian terdahulu mengenai pemanfaatan media karuta dalam pembelajaran bahasa Jepang. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan menganalisis enam artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan, mencakup penggunaan karuta dalam pembelajaran huruf, kosakata, keterampilan menyimak, serta pengembangan karuta berbasis digital. Hasil analisis menunjukkan bahwa media karuta secara konsisten memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar dan hasil pembelajaran siswa, meskipun tingkat efektivitasnya bervariasi tergantung pada konteks implementasi dan desain penelitian. Kesimpulan Penelitian ini menemukan bahwa (1) Media karuta memiliki potensi sebagai media pembelajaran bahasa Jepang yang efektif, terutama untuk pembelajaran kosakata ketika dirancang dengan pendekatan multi-modal (huruf, kata, gambar), (2) Efektivitas karuta bervariasi tergantung pada desain karuta, aspek bahasa yang menjadi fokus, durasi penggunaan, dan tingkat kemampuan awal pembelajar, (3) Karuta memberikan dampak positif terhadap motivasi belajar, interaksi sosial, dan kesadaran akan kesulitan pengucapan, yang tidak selalu terukur dalam tes penguasaan konvensional, serta (4) Perkembangan karuta digital membuka peluang pembelajaran mandiri, meskipun perlu mempertimbangkan cara mempertahankan aspek sosial dan kompetitif yang menjadi keunggulan karuta tradisional.
Komunikasi Tertulis pada Orang Dewasa Pakaya, Qhanadya Eka Putri; Gani, Salwiya H.; Totoke, Sulastri
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 3 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/njwst783

Abstract

Komunikasi tertulis merupakan salah satu komponen penting dalam pendidikan orang dewasa, terutama ketika peserta didik memiliki tingkat literasi yang beragam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas berbagai bentuk komunikasi tertulis seperti modul, buletin, leaflet, pamflet, dan jurnal, serta menilai risiko kesalahpahaman yang mungkin muncul dalam proses pembelajaran. Selain itu, penelitian ini juga mengeksplorasi bagaimana teknologi modern seperti WhatsApp, Google Docs, dan platform e-learning dapat memperkuat peran komunikasi tertulis dalam mendukung pembelajaran orang dewasa. Metode penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan analisis data dari diskusi kelompok, contoh kasus nyata, dan literatur akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa leaflet dan pamflet lebih efektif bagi peserta didik dengan literasi rendah karena menyajikan informasi secara ringkas dan visual. Risiko kesalahpahaman dapat menurunkan motivasi dan menimbulkan konflik, namun dapat diminimalisasi dengan instruksi yang jelas dan konsisten. Teknologi digital terbukti memperluas akses komunikasi tertulis, meningkatkan partisipasi, serta mendukung dokumentasi pembelajaran. Penelitian ini menegaskan bahwa komunikasi tertulis tetap relevan di era digital dengan keunggulan kejelasan, konsistensi, dan aksesibilitas ulang.
Analisis Desain Pembelajaran dengan Pendekatan Deep Learning berbasis ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluation) Setiadi, Kusno; Martha, Dina
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/w1p8tr94

Abstract

This study aims to analyze learning design with an approachdeep learningbased on the ADDIE model at SDIT Permata Bunda, Rajabasa District. The method used was qualitative research with a case study design. The research subjects were teachers, and the research object was the problem-based learning design.deep learningData were collected through observation, interviews, and document analysis, then analyzed using the Miles and Huberman model. The results showed that in the analysis stage, there was a need to shift from conventional learning to more contextual learning. In the design stage, teachers began to develop holistic learning objectives, while the development stage was characterized by the use of digital media such as video.gameeducational and collaborative platforms. The learning implementation demonstrated increased student participation, particularly in discussions, Q&A sessions, and real-world problem-solving. Evaluation was conducted through observation, portfolios, projects, and student feedback, which was used to improve the next cycle. Challenges that arose included limited time, resources, and teacher competency, but the ADDIE model provides a systematic framework to address these issues.
Paradigma Kepemimpinan Hybrid dalam Manajemen Pendidikan Islam: Sintesis Klasik dan Modern Aimah, Siti; Safitri, Chintia Nur
Indonesian Journal on Education (IJoEd) Vol. 2 No. 4 (2025)
Publisher : LPPI Yayasan Almahmudi bin Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70437/d3gngq53

Abstract

Paradigma kepemimpinan hybrid dalam manajemen pendidikan Islam dipahami sebagai bentuk integrasi antara prinsip-prinsip kepemimpinan klasik Islam dan pendekatan kepemimpinan modern dalam pengelolaan lembaga pendidikan. Penelitian ini difokuskan pada pengkajian konsep, karakteristik, dan signifikansi kepemimpinan hybrid dalam merespons tantangan manajemen pendidikan Islam yang terus berkembang seiring perubahan sosial, budaya, dan kemajuan teknologi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kepustakaan (library research), melalui penelusuran dan analisis kritis terhadap sumber-sumber klasik Islam yang membahas nilai-nilai kepemimpinan, serta literatur kontemporer mengenai kepemimpinan modern dan manajemen pendidikan. Data dianalisis dengan tahapan seleksi, pengelompokan konsep, dan sintesis tematik untuk menemukan titik temu antara kedua perspektif tersebut. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan hybrid dalam pendidikan Islam menekankan perpaduan nilai spiritual, etika, dan keteladanan dengan prinsip kepemimpinan modern yang bersifat fleksibel, kolaboratif, inovatif, dan berorientasi pada peningkatan mutu. Perpaduan ini melahirkan model kepemimpinan yang relevan dengan konteks kekinian tanpa mengabaikan identitas keislaman. Kontribusi penelitian ini terletak pada penguatan bangunan konseptual kepemimpinan pendidikan Islam serta penyediaan rujukan teoretis bagi pengembangan praktik manajemen pendidikan Islam yang berlandaskan nilai-nilai Islam dan adaptif terhadap dinamika zaman.  

Page 12 of 12 | Total Record : 116

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 4 (2025) Vol. 2 No. 3 (2025) Vol. 2 No. 2 (2025) Vol. 2 No. 1 (2025) Vol. 1 No. 4 (2025) Vol. 1 No. 3 (2025) Vol. 1 No. 2 (2024) Vol. 1 No. 1 (2024)