cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Damar Septian
Contact Email
jurnal.pgmi.staip@gmail.com
Phone
+6282234288272
Journal Mail Official
jurnal.pgmi.staip@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kampus Raya No.5, Dadirejo, Kec. Margorejo, Kabupaten Pati, Jawa Tengah 59163
Location
Kab. pati,
Jawa tengah
INDONESIA
Journal of Elementary Education Research
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Pati
ISSN : -     EISSN : 2828304X     DOI : https://doi.org/10.56322/jeer
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Journal of Elementary Education Research (JEER) is a peer-reviewed journal to discuss about new findings in basic education, especially at elementary schools. Journal of Elementary Education Research (JEER) emphasizes the study of elementary education and Islamic elementary education. We invite scientists, academics, researchers, practitioners, and observers in the field of basic education to publish the results of their research in our journal. Journal of Elementary Education Research (JEER) published research results of elementary education and Islamic elementary education as follows: Curriculum Design Educational innovation Islamic Education Inclusive education Literation and numeration Education for primary school teachers Information, Communication, and Digital Technology Management of technology and innovation Thematic learning E-learning Learning Development Learning Design Learning Media Learning Evaluation Learning (Math, Science, Social Studies, Civics, English, Indonesian, Physical Education, Art and Local content) High Order Thinking Skills Process Skill
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 34 Documents
 1   2   3   4 
Strategi Kepala Madrasah dalam Mempersiapkan Kurikulum Merdeka di MI Niswah, Milhatin; Wahyuni, Indar
Journal of Elementary Education Research Vol 3, No 2 (2024): Agustus
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Pati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56322/jeer.v3i2.140

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi Kepala Madrasah dalam mempersiapkan Kurikulum Merdeka di MI Terpadu Al Madani Pati dan Faktor pendukung serta faktor penghambat dalam mempersiapkann Kurikulum Merdeka di MI Terpadu Al Madani Pati. Manfaat praktis dari penelitian ini adalah dapat memberikan gambaran mengenai strategi yang dilakukan kepala madrasah dalam implementasi kurikulum di MI Terpadu Al Madani Pati. Selain itu, diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai dan faktor pendukung serta penghambat dalam pelaksanaanyan di MI Terpadu Al Madani Pati dan hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan masukan dalam mengembangkan kurikulum. Adapun manfaat teoritisnya,memberikan pemikiran mengena strategi kepala madrasah dalam mempersiapkan kurikulum Merdeka di MI Terpadu Al Madani Pati. Selain itu digunakan sebagai bahan acuan untuk dasar pengembangan penelitian berikutnya yang terkait dengan penelitian ini.Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian lapangan (field research), dengan pendekatan penelitian kualitatif. Pengumpulan data mengunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Data yang penelitian bersumber dari sumber primer (informan kunci) yaitu: Kepala Madrasah, waka kurikulum, guru kelas 1, guru kelas 4 dan Yayasan di MI Terpadu Al Madani Pati. Dan data sekunder yaitu dokumen yang berasal dari bukubukuyang berkaitan dengan pembahasan data madrasah, data siswa serta literatur lain yang berhubungan dengan pembahasan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah (1) observasi; (2) wawancara; (3) dokumentasi. Sedangkan teknikanalisis datanya meliputi: (1) reduksi data (data reduction); (2) penyajian data (data display); (3) verifikasi (conclusing drawing and verification).Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa: strategi kepala sekolah dalam mempersiapkan kurikulum Merdeka di MI Terpadu Al Madani Pati adalah berupa tahapan-tahapan sebagai berikut: tahapan pertama melakukan perencanaan yang meliputi pembuatan kurikulum, CP, ATP dan asesmen. Tahapan kedua, melakukan kegiatan pelatihan berbasis Kurikulum Merdeka berupa webinar, seminar dan bimtek. Ketiga, melakukan kolaborasi dengan pihak-pihak yangberkaitan dengan Madrasah, seperti Yayasan dan orang tua siswa. Serta tahapan terakhir melakukan refleksi, evaluasi dalam meningkatkan kualitas implementasi kurikulum Merdeka. Sementara faktor pendukung dalam implementasi kurikulum Merdeka di MI Terpadu Al Madani Pati meliputi: adanya partisipasi aktif dari guru dan Madrasah dalam pengembangan kurikulum, peningkatan kompetensi guru dalam pengembagan kurikulum, penyediaan bahan ajar yang sesuai dengan potensi lokal, adanya evaluasi dan perbaikan tentang pengembangan kurikulum, guru yang telah mengikuti pelatihan IKM. Sedangkan faktor penghambat dalam implementasi kurikulum Merdeka di MI Terpadu Al Madani Pati meliputi: perbedaan kemampuan/karakter antar siswa, sarana-prasrana yang terbatas, kebijakan pemerintah yang kurang konsisten.
Implementasi Model Pembelajaran Asyik untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa MI Njuliati, Njuliati; Azis, Abd; Syaifuddin, Selamet
Journal of Elementary Education Research Vol 3, No 2 (2024): Agustus
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Pati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56322/jeer.v3i2.139

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskrisikan implementasi dan mengetahui faktor penghambat dan pendukung dalam implementasi model pembelajaran “ASYIK” (Aman Senang Yakin Inovatif dan Kreatif) untuk meningkatkan motivasi belajar anak di Kelas 2 di MITQ Ndholo Kusumo Tlogosari Kecamatan Tlogowungu Kabupaten Pati. Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian kualitatif penelitian lapangan (field research). Data dalam penelitian bersumber dari sumber primer (informan kunci) yaitu: guru kelas II dan siswa kelas II MITQ Ndholo Kusmo, dan sumber sekundernya yaitu kepala sekolah MITQ Ndholo Kusmo dan pengasuh PPTQ Ndholo Kusmo. Teknik pengumpulan data yaitu melalui observasi, wawancara dan dokumentasi yang dianalisis dengan langkah yaitu redukasi data (Data Reducation), Penyajian data (Data Display), Verifikasi (Clanclusion drawing) dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1) Implementasi model pembelajaran “ASYIK” (Aman Senang Yakin Inovatif dan Kreatif) untuk meningkatkan motivasi belajar anak di Kelas 2 di MITQ Ndholo Kusumo Tlogosari Kecamatan Tlogowungu Kabupaten Pati adalah melalui a) Kegiatan perencanaan yang meliputi menganalisi kebutuhan anak, pemilihan mata pelajaran dan tema yang disampaikan, memantapkan tujuan pembelajaran, mengembangkan materi dan yang terakhir memantapkan metode, model pembelajaran dan menyiapkan sumber dan media untuk kegiatan pembelajaran b) Kegiatan pelaksanaan yang terdiri dari pelaksanaan kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan penutup. c) Kegiatan evaluasi meliputi: melaksanakan penilaian akhir, mengkaji penilaian dan melaksanakan kegiatan tindak lanjut. 2) Faktor Pendukung dan Penghambat dalam implementasi model pembelajaran “ASYIK” (Aman Senang Yakin Inovatif dan Kreatif) untuk meningkatkan motivasi belajar anak di Kelas 2 di MITQ Ndholo Kusumo Tlogosari Kecamatan Tlogowungu Kabupaten Pati adalah faktor pendukungnya meliputi cita-cita atau apresiasi siswa yang tinggi, kondisi siwa yang baik, kondisi lingkungan yang baik. Faktor Penghambatnya meliputi faktor kesehatan dan sering hilanganya alat untuk belajar.
Studi Dampak Pengembangan Diri Guru Kelas Menggunakan Platform Medeka Belajar Aini, Nafissatul; Kusmawati, Heny
Journal of Elementary Education Research Vol 3, No 2 (2024): Agustus
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Pati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56322/jeer.v3i2.100

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Untuk mengetahui langkah-langkah pengembangan diri guru kelas 4B menggunakan platform merdeka belajar di SD Islam Kauman Pati Tahun Pelajaran 2022/2023.Untuk mendapatkan deskripsi yang mendalam tentang dampak pengembangan diri guru kelas 4B menggunakan platform merdeka belajar di SD Islam Kauman Pati Tahun Pelajaran 2022/2023. Manfaat teoritis menambah pengembangan ilmu pengetahuan di bidang pendidikan guru Madrasah Ibtidaiyah, khususnya terkait dengan pengembangan diri guru menggunakan platform merdeka belajar. Manfaat praktis dari penelitian ini adalah bagi sekolah memberikan konstribusi pemikiran, masukan serta bahan evaluasi bagi semua pihak yang terkait dengan peningkatan kualitas pendidikan SD/MI. Bagi Guru sebagai pijakan dalam meningkatkan kualitas pengajaran di bidang pendidikan terutama di bidang Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah terutama bagi guru kelas di SD/MI. Bagi Siswa sebagai pedoman dalam meningkatkan pemahaman siswa pada pelajaran Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah yang guru ajarkan, terutama guru kelas. Jenis penelitian ini adalah field research dengan pendekatan kualitatif penelitian ini dilakukan di SD Islam Kauman Pati. pada bulan Juni- Juli 2023 sumber data primernya yaitu kepala sekolah dan guru kelas IV sedangkan sumber data skundernya yaitu visi misi struktur guru. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi, dan observasi. Setelah data terkumpul, analisa data menurut Miles dan Huberman, analisis data kualitatif melibatkan interaksi dan persistensi jangka panjang, yang menghasilkan data yang tidak lengkap,aktifitas dalam analisis informasi yaitu informasi, pengajian informasi, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah strategi guru dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis ini sangat penting bagi guru SD Islam Kauman Pati agar bisa menubuhkan ide-ide yang cemerlang sehingga diperlukan 4 strategi guru diantaranya: (1) Studi Dampak Pengembangan Diri Guru Kelas 4B Menggunakan Platform Merdeka Belajar (2) Langkah-langkah pengembangan diri guru (3) Evaluasi Pengembangan diri guru (4) Faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan kemampuan pengembangan diri di SD Islam Kauman Pati. terdapat beberapa faktor pendukung diantaranya semangat guru dalam menjalankan tugas, makna merdeka belajar, setiap siswa mneghasilkan produk. faktor penghambat meliputi guru dituntut maksimal hingga lalai administrasi sekolah
Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Setyowati, Putri; Septian, Damar
Journal of Elementary Education Research Vol 3, No 2 (2024): Agustus
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Pati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56322/jeer.v3i2.99

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan implementasi, serta efektivitas pendekatan realistic mathematics education (RME) berpengaruh terhadap kemampuan literasi numerasi siswa kelas V MI Nihayaturroghibin Kayen. Manfaat teoritis adalah menambah wawasan teori mengenai efektivitas menggunakan pendekatan realistic mathematics education (RME) dalam meningkatkan pemahaman konsep kemampuan literasi numerasi siswa kelas V. Sedangkan, manfaat praktisnya adalah menjadi acuan bagi guru untuk mengoreksi/memperbaiki kualitas belajar, sebagai sumber informasi untuk memperbaiki proses belajar mengajar matematika, sebagai inovasi terbarukan tentang efektivitas pendekatan realistic mathematics education (RME) dalam meningkatkan kemampuan literasi numerasi siswa dan sebagai referensi untuk penelitian selanjutnya. Jenis penelitian ini termasuk penelitian eksperimen (eksperimen research) dengan pendekatan kuantitatif. Data penelitian bersumber dari sumber primer (informan kunci) yaitu: nilai hasil posttest responden, observasi untuk mengenali kemampuan literasi numerasi siswa pada mata pelajaran matematika kelas V MI Nihayaturroghibin dan sekunder yaitu dokumentasi, jurnal, makalah tentang penggunaan pendekatan realistic mathematics education (RME) terhadap kemampuan literasi numerasi siswa kelas V MI. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah (1) tes; dan (2) dokumentasi. Sedangkan, teknik analisis datanya meliputi: a. analisis pendahuluan: (1) analisis uji prasyarat: (a) uji normalitas data, (b) uji homogenitas varians; dan b. analisis uji hipotesis. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa: 1) terdapat perbedaan signifikan antara penggunaan pendekatan pembelajaran realistic mathematics education (RME) dengan pendekatan konvensional dari nilai tes kemampuan literasi numerasi siswa kelas V menggunakan materi bangun ruang kubus dan balok dengan hasilnya adalah p (sig) = 0,000 0,05 sebagai signifikan yang berarti Ho ditolak dan Ha diterima; 2) pendekatan realistic mathematics education (RME) efektif berdasarkan uji beda nonparametric dan parametrik menyimpulkan Ha diterima dan Ho ditolak, mengarah pada efek positif pembelajaran matematika materi bangun ruang kubus dan balok terhadap kemampuan literasi numerasi siswa menggunakan perhitungan uji mann-withney u menunjukkan hasil nilai probabilitas z (-5.855) bermakna pemahaman konseptual literasi numerasi siswa yang diajarkan realistic mathematics education (RME) lebih efektif daripada pengajaran pendekatan konvensional.

Page 4 of 4 | Total Record : 34

 1   2   3   4 

Filter by Year

2022 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 2 (2024): Agustus Vol 3, No 1 (2024): Februari Vol 2, No 2 (2023): Agustus Vol 2, No 1 (2023): Februari Vol 1, No 2 (2022): Agustus Vol 1, No 1 (2022): Februari