cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Safiil Maarif
Contact Email
safiilmaarif873@gmail.com
Phone
+6285645436734
Journal Mail Official
safiilmaarif873@gmail.com
Editorial Address
Universitas PGRI Jombang, Jl. Pattimura 20 Jombang, Jawa Timur, Indonesia
Location
Kab. jombang,
Jawa timur
INDONESIA
Edumath
Published by Universitas PGRI Jombang
ISSN : 23377682     EISSN : 27221687     DOI : https://doi.org/10.32682/edumath
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Artikel yang dimuat dalam jurnal "Edumath" meliputi naskah tentang hasil-hasil penelitian yang dilakukan oleh Dosen, Guru atau mahasiswa dibidang pendidikan matematika atau matematika, penelitian matematika murni, penelitian aplikasi matematika dalam kehidupan sehari hari dan penelitian literature matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 77 Documents
 1   2   3   4   5 
KOMUNIKASI MATEMATIS GURU DALAM MEMBERIKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Umami, Rohmatul
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 17 No 1 (2025): Edumath Volume 19 Nomor 1 Februari 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/gdmvnc46

Abstract

Salah satu ketrampilan guru dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang menarik minat belajar siswa dan membantu siswa untuk membangun dan mengembangkan pemahaman konsep matematika siswa ketrampilan komunikasi dalam memberikan motivasi. Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan komunikasi matematika guru dalam memberikan motivasi belajar kepada siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Melalui wawancara yang mendalam diperoleh komunikasi dalam memberikan motivasi belajar kepada siswa Hasil penelitian menunjukkan bahwa, subjek memberikan motivasi dengan menggunakan teknik memberikan penjelasan, mengundang partisipasi siswa, dan verifikasi dan klarifikasi pemahaman siswa. Dan disampaikan secara lengkap, lancar, tepat dan akurat
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Qomarijah, Oemi Noer; Marcella, Vinna
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 17 No 1 (2025): Edumath Volume 19 Nomor 1 Februari 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/epr3vv57

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar matemaatika siswa SMP. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian adalah Pre-Eksperimental Design yang menggunakan desain penelitian One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Kabuh. Teknik pemilihan sampel menggunakan simple random sampling, siswa yang terpilih yaitu kelas VII – B dengan jumlah 32 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu pretest dan posttest pada mata pelajaran matematika materi persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas dan uji hipotesis Paired Sample t-Test. Hasil analisis data dan pengujian hipotesis yang telah dilakukan, hasil uji Paired Sampel t-Tes menggunakan SPSS for windows versi 26 diperoleh nilai diperoleh nilai thitung sebesar -5,451 dan nilai sig sebesar . berdasarkan tabel t diperoleh nilai t-tabel sebesar2,03951, karena thitung>ttabel maka pengambilan keputusan H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya ada perbedaan antara sebelum dengan sesudah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar matematika siswa. Maka dapat disimpulkan ada perbedaan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar matematika siswa SMP
ANALISIS KESALAHAN SISWA SD DALAM MENYELESAIKAN SOAL PEMBAGIAN BERSUSUN POROGAPIT BERDASARKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA Elinda, Elinda Putri Sari; Ama, Ama Noor Fikrati
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15 No 1 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/4qp92a89

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan jenis-jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal materi pembagian bersusun porogapit berdasarkan kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah pada siswa kelas IV MI Sunan Kalijaga Mojotrisno Jombang. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini   adalah siswa MI Sunan Kalijaga Mojotrisno kelas IV tahun ajaran 2021/2022 yang mempunyai kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sebagai instrumen utama, serta lembar tes dan pedoman wawancara sebagai instrumen pendukung. Pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan metode tes dan wawancara. Pengecekan keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi waktu. Adapun teknik analisis data yang digunakan antara lain yaitu reduksi data, pemaparan data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal pembagian bersusun porogapit yaitu siswa berkemampuan matematika tinggi mengalami jenis kesalahan dalam menggunakan notasi. Sedangkan siswa berkemampuan matematika sedang mengalami jenis kesalahan dalam keterampilan proses dan kesalahan dalam menggunakan notasi. Adapun siswa berkemampuan matematika rendah mengalami jenis kesalahan dalam transformasi, kesalahan dalam keterampilan proses dan kesalahan dalam menggunakan notasi
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SDN JAPANAN 2 MELALUI PEMBELAJARAN DENGAN APLIKASI GOOGLE MEET Sunanis Indriani
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15 No 1 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/xn8ev316

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu meningkatkan hasil belajar siswa kelas 2 melalui pembelajaran tematik dengan Aplikasi Google Meet di SDN Japanan 2.  Berdasarkan pengalaman peneliti pada saat pembelajaran daring, banyak siswa yang mengumpulkan tugas namun tidak tepat waktu dan hasil pekerjaannya kurang memuaskan. Dan juga keluhan dari beberapa orang tua yang anaknya kesulitan dalam belajar tanpa penjelasan langsung dari guru. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian siswa kelas 2 SD Negeri Japanan 2 Gudo sebanyak 14 siswa. Penelitian ini melalui dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen penelitian adalah lembar observasi aktivitas siswa dan tes. Kreteria keberhasilan penelitian ini adalah jika terjadi peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik dengan Aplikasi Google Meet mencapai ketutantasan minimal 75%. Pada siklus 1 siswa yang tuntas setelah melaksanakan post tes sebanyak 57% dengan nilai rata-rata  71. Pada siklus 2 siswa yang tuntas meningkat menjadi 93% dengan nilai rata-rata 89. Ini menunjukkan bahwa pembelajaran tematik melalui Aplikasi Google Meet dapat meningkatkan hasil belajar siswa SDN Japanan 2 Gudo karena dapat mencapai kreteria keberhasilan penelitian
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA BERDASARKAN PERBEDAAN JENIS KELAMIN Mega Octavia Sukma; Faridatul Masruroh
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15 No 1 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/d35gzk05

Abstract

Kemampuan Berpikir Kritis merupakan kemampuan siswa dalam proses berpikir secara logis, terarah, dan jelas yang dilakukan seseorang dalam membuat kesimpulan terhadap suatu hal. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa laki-laki dan siswa perempuan dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi SPLDV. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-D SMP Negeri 2 Peterongan sebanyak 2 siswa berdasarkan jenis kelamin, yaitu satu siswa laki-laki dan satu siswa perempuan. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode tes tulis dan metode wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen utama dan instrumen pendukung. Pada instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti itu sendiri dan instrumen pendukung dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kritis dan pedoman wawancara. Keabsahan data dalam penelitian ini ini menggunakan triangulasi waktu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1) Kemampuan subjek perempuan dalam menyelesaikan soal cerita matematika memenuhi indikator kemampuan berpikir kritis yaitu, mampu mengidentifikasi informasi, menentukan strategi penyelesaian, menggunakan semua informasi, menarik kesimpulan, belum dapat melakukan pembuktian hasil akhir pada tes tertulis, serta mampumemberikan penjelasan mengenai langkah penyelesaian soal. 2) Kemampuan subjek laki-laki dalam menyelesaikan soal materi SPLDV memenuhi  indikator menentukan strategi penyelesaian, menggunakan semua informasi, menarik kesimpulan, dapat melakukan pembuktian hasil akhir pada tes tertulis, serta mampu memberikan penjelasan mengenai langkah penyelesaian soal. Akan tetapi, subjek laki-laki kurang mampu dalam mengidentifikasi informasi yang ada pada soal
PENGARUH KECEMASAN STATISTIK TERHADAP BERPIKIR LITERASI STATISTIS MAHASISWA STKIP PGRI JOMBANG Rengga Adi Setyabekti; Nurwiani; Lia Budi Tristanti
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15 No 1 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/4nvfsb25

Abstract

Pentingnya literasi statistik bagi mahasiswa memiliki dampak baru pada kecemasan dalam statistik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecemasan statistik terhadap kemampuan literasi statistik pada 52 mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan regresi linier sederhana untuk menganalisis pengaruh variabel kecemasan statistik terhadap kemampuan literasi statistik siswa. Selain itu, regresi linier berganda juga digunakan untuk menganalisis pengaruh masing-masing konstruk variabel kecemasan statistik secara parsial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara variabel kecemasan statistik terhadap kemampuan literasi statistik siswa. Sebanyak 36,1% variabel kemampuan literasi statistik siswa disumbang oleh variabel kecemasan belajar statistik. Berdasarkan hasil tersebut, diperlukan upaya serius dari dosen statistika untuk mengurangi kecemasan mahasiswa
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA YANG MENGIKUTI DAN TIDAK   MENGIKUTI BIMBINGAN BELAJAR DI MIN 4 JOMBANG Sarah Izazayyah; Henky Muktiadji
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15 No 1 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/pya8gn51

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang mengikuti dan tidak mengikuti bimbingan belajar di MIN 4 Jombang. Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif dengan menggunakan rancangan penelitian perbandingan kelompok statik (the static group comparison design). Populasi pada penelitian ini yaitu siswa kelas 5  MIN 4 Jombang, dengan sampel dalam penelitian ini diambil secara acak (random sampling). Sampel penelitian ini terdiri dari 30 siswa yang mengikuti bimbingan belajar dan 30 siswa yang tidak mengikuti bimbingan belajar. Setelah dilakukan penelitian di MIN 4 Jombang, peneliti dapat menyimpulkan ada perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang mengikuti dan tidak mengikuti bimbingan belajar di MIN 4 Jombang. Hal ini ditunjukkan oleh nila sig=0,032 dengan taraf signifikansi 5%. Sehingga sig < 0,05  maka H0 ditolak dan H1 diterima yang menyatakan ada perbedaan signifikan antara hasil belajar siswa yang mengikuti dan tidak mengikuti bimbingan belajar di MIN 4 Jombang
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI Sindy Damayanti
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15 No 1 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/3r183094

Abstract

Mata pelajaran matematika merupakan mata pelajaran yang abstrak dan dalam proses pembelajaran dikelas cenderung terpusat pada guru, sehingga menjadikan kegiatan belajar yang membosankan, akibatnya berdampak pada hasil belajar. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang bervariasi agar proses pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan, sehingga berdampak pada hasil belajar yang maksimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write terhadap hasil belajar matematika siswa kelas XI. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian ini yang digunakan adalah Quasi Experimental Design dengan bentuk Posttest Only Control Group Design. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes. Instrumen dalam penelitian ini adalah soal tes dengan jenis soal berupa soal uraian. Pengujian hipotesis pada penelitian ini dengan menggunakan uji independent sampel t test. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung sebesar 4,648 dan ttabel sebesar 1,996564 yang berarti thitung > ttabel sehingga  ditolak dan  diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar  matematika siswa kelas XI
STUDI EVALUASI PENGEMBANGAN KOMPETENSI PEDAGOGIK BERBASIS IT MAHASISWA CALON GURU PADA KEGIATAN PEMBELAJARAN MIKRO Rifa Nurmilah; Ririn Febriyanti
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15 No 1 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 1 Februari 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/e9awwk69

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan pembelajaran mikro bagi mahasiswa calon guru khususnya mahasiswa program studi pendidikan matematika dalam mengembangkan keterampilan mengajar atau kompetensi pedagogik yang harus dimiliki sebagai calon guru di masa mendatang. Adapun target khusus yang diharapkan mahasiswa calon guru dapat memiliki keterampilan mengajar dengan kompetensi pedagogik yang baik dan benar berbasis IT. Metode penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, kuesioner dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis secara kualitatif untuk data kualitatif, data kuantitaif di analisis dengan statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian secara parsial, peran dosen pembimbing berpengaruh positif terhadap keberhasilan pembelajaran mikro sebesar 1,32%. Peran rekan sejawat mempunyai pengaruh negatif terhadap keberhsilan pembelajaran mikro sebesar 0,71%. Hal ini berarti bahwa semakin tinggi peran dosen pembimbing dalam pelaksanaan pembelajaran mikro mendukung tinggi rendahnya keberhasilan pembelajaran mikro. Hal ini juga berlaku bagi variabel lainnya
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA Nuniek Emmy Wulandari
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15 No 2 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 2 Mei 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/nm0frn14

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang sering  dianggap sulit oleh siswa. Hasil observasi diperoleh nilai ulangan harian kelas XI Akuntansi 3 SMK Negeri  Mojoagung yang berjumlah 29 siswa dengan persentase ketuntasan 62,1 %. Rendahnya hasil belajar dikarenakan penerapan model pembelajaran yang kurang sesuai dan siswa pasif dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis peningkatan hasil belajar kelas XI Akuntansi 3 melalui penerapan model pembelajaran Student Facilitator and Explaining. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika, maka dilakukan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa SMK Negeri Mojoagung kelas XI Akuntansi 3 tahun ajaran 2022/2023 yang terdiri dari 29 siswa. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah soal evaluasi untuk ranah kognitif yang dilaksanakan setiap akhir siklus dan lembar observasi untuk ranah psikomotorik dan ranah afektif. Hasil penelitian diperoleh rata-rata hasil belajar kognitif siswa pada siklus I sebesar 69,66 dengan ketuntasan klasikal 72,41 %. Rata-rata hasil belajar kognitif siswa pada siklus II sebesar 79,08 dengan ketuntasan klasikal 89,66 %. Adapun rata-rata hasil belajar psikomotorik siswa pada siklus I sebesar 58,34 dengan ketuntasan klasikal 68,97 %. Rata-rata hasil belajar psikomotorik siswa pada siklus II sebesar 75,58 dengan ketuntasan klasikal 93,10 %.  Sedangkan rata-rata hasil belajar afektif siswa pada siklus I sebesar 65 dengan ketuntasan klasikal 86,21 %. Rata-rata hasil belajar afektif siswa pada siklus II sebesar 83,10 dengan ketuntasan klasikal 100 %. Sedangkan Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining  dapat meningkatkan hasil belajar. Saran yang berkaitan dengan penelitian ini yaitu guru hendaknya memberi motivasi atau penghargaan berupa nilai terhadap tugas siswa, sehingga siswa termotivasi untuk belajar karena merasa dihargai. Model pembelajaran Student Facilitator and Explaining dapat dijadikan alternatif untuk memvariasikan model pembelajaran

Page 2 of 8 | Total Record : 77

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 17 No 4 (2025): Volume 17 Nomor 4 Nopember 2025 Vol 17 No 3 (2025): Edumath Volume 17 Nomor 3 Agustus 2025 Vol 17 No 2 (2025): Edumath Volume 17 Nomor 2 Mei 2025 Vol 17 No 1 (2025): Edumath Volume 19 Nomor 1 Februari 2025 Vol 16 No 4 (2024): Edumath Volume 18 Nomor 2 Nopember 2024 Vol 16 No 3 (2024): Edumath Volume 18 Nomor 1 Agustus 2024 Vol 16 No 2 (2024): Edumath Volume 17 Nomor 2 Mei 2024 Vol 16 No 1 (2024): Edumath Volume 16 Nomor 1 Februari 2024 Vol 15 No 4 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 4 November 2023 Vol 15 No 3 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 3 Agustus 2023 Vol 15 No 2 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 2 Mei 2023 Vol 15 No 1 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 1 Februari 2023 More Issue