cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Safiil Maarif
Contact Email
safiilmaarif873@gmail.com
Phone
+6285645436734
Journal Mail Official
safiilmaarif873@gmail.com
Editorial Address
Universitas PGRI Jombang, Jl. Pattimura 20 Jombang, Jawa Timur, Indonesia
Location
Kab. jombang,
Jawa timur
INDONESIA
Edumath
Published by Universitas PGRI Jombang
ISSN : 23377682     EISSN : 27221687     DOI : https://doi.org/10.32682/edumath
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Artikel yang dimuat dalam jurnal "Edumath" meliputi naskah tentang hasil-hasil penelitian yang dilakukan oleh Dosen, Guru atau mahasiswa dibidang pendidikan matematika atau matematika, penelitian matematika murni, penelitian aplikasi matematika dalam kehidupan sehari hari dan penelitian literature matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 70 Documents
 3   4   5   6   7 
PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL, MINAT BELAJAR, DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP BUDI UTOMO Brima Happy Rahmatulloh; Abd. Rozak
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15 No 4 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 4 November 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/2wpjmb96

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) seberapa beasr pengaruh kecerdasan intelektual terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Budi Utomo. (2) pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Budi Utomo, (3) pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Budi Utomo, dan  (4) pengaruh kecerdasan intelektual, minat belajar, dan kebiasaan belajar secara simultan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Budi Utomo. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif korelasional yang dilaksanakan di SMP Budi Utomo Perak Jombang. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII sebanyak 295 siswa dan 60 siswa sebagai sampel dengan menggunakan teknik proportional random sampling. Metode pengumpulan data menggunakan metode angket dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis regresi linear berganda. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) besar pengaruh kecerdasan intelektual terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Budi Utomo dengan sumbangan efektif sebesar 26,2%. (2) besar pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Budi Utomo dengan sumbangan efektif sebesar 11,7%. (3) besar pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Budi Utomo dengan sumbangan efektif sebesar 1%. (4) besar pengaruh kecerdasan intelektual, minat belajar, dan kebiasaan belajar secara simultan terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VIII SMP Budi Utomo adalah 38,9%, sedangkan sisanya 61,1% dipengaruhi oleh faktor lain misalnya motivasi belajar, fasilitas belajar, perhatian orang tua, dan lingkungan teman sebaya
EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENTIMETER TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA Moh.Alfian Fanani; Mukhamad Janji Haryono; Miftakhul Fitriyah; Naili Zakiyah Erdiyavita
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 16 No 3 (2024): Edumath Volume 18 Nomor 1 Agustus 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/cewfr576

Abstract

Mentimeter adalah suatu aplikasi berbasis website yang dapat dipergunakan sebagai media presentasi online, bermain games cerdas cermat serta dapat disajikan dalam bentuk quiz untuk menilai seberapa jauh pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang disampaikan guru. Dengan backsound serta latar yang menarik, media ini telah banyak menarik minat peserta didik dihampir semua tingkatan Pendidikan sehingga antusiasme peserta didik terhadap proses pembelajaran pun semakin meningkat. Media pembelajaran interaktf mentimeter dapat meningkatkan motivasi belajar siswa hal ini terbukti dari pengamatan sebagian besar siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran interaktif mentimeter dan menginginkan untuk dilakukan kembali. Penggunaan media pembelaran interaktif mentimeter efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pengolahan Data kelas 5C. Hal ini dibuktikan dengan sebanyak 25 siswa atau 83% siswa mendapatkan nilai di atas KKM yang sudah ditentukan yaitu 75 dan rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal sebesar 82,76%..
SYSTEMIC LITERATURE REVIEW: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PJBL TERHADAP KEMAMPUAN HARDSKILL DAN SOFTSKILL SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR Sulistyorini; Warpuah; Dwi Nastiti Atiyah; Syaiful Anam
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 16 No 3 (2024): Edumath Volume 18 Nomor 1 Agustus 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/jvb2qa80

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji keterampilan yang diperoleh melalui penggunaan model PJBL atau Project Based Learning. Dalam studi ini mengaplikasikan metode Systematic Literature Review (SLR). Basis data pada Scopus, Erics dan Google Scholar selama 10 tahun terakhir yang digunakan dalam penelitian ini. Melalui hasil pencarian dan analisis didapat 25 artikel yang sesuai dan sejalan yang kemudian dikelompokkan berdasarkan kriteria inklusi sehingga menghasilkan 16 artikel yang dijadikan penelitian utama. Setiap item data selanjutnya akan dianalisis berlandaskan pada kemampuan yang dikembangkan dari hasil penelitian. Hasil analisis artikel ini dapat diambil hasil kesimpulan bahwa model pembelajaran PjBL memberikan dampak yang baik terhadap peningkatan keterampilan teknis dan soft skill pembelajaran matematika di sekolah dasar. Kata kunci: Kajian Literatur, Project Based Learning dalam pembelajaran matematika jenjang Sekolah Dasar
PEMANFAATAN MEDIA KACA DALAM PEMBELAJARAN HYBRID DI SD NEGERI KEBOAN Hendra Wahyu Riyanto; Nurul Fatimatuzzahroh; Deny Oktafialias Diana Wahid; Lilik Yuniastuti
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 16 No 2 (2024): Edumath Volume 17 Nomor 2 Mei 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/w5w0qm02

Abstract

Sistem pembelajaran tradisional di SD Negeri Keboan menghadapi beberapa tantangan, diantaranya: kurangnya interaksi, keterbatasan materi pembelajaran, dan kurangnya variasi metode pembelajaran. Hal ini memaksa Guru untuk menemukan berbagai inovasi pembelajaran agar proses pembelajaran yang selama ini hanya berpusat di kelas dapat terkoneksi dengan cara belajar anak dari rumah. Pelaksanaan pembelajaran Hybrid menjadi salah satu model pembelajaran yang dapat dilakukan di SD Negeri Keboan. Salah satu alternatif strategi pembelajaran yang dapat diaplikasikan adalah dengan penggunaan Kaca (Aplikasi Camtasia). Penggunaan kaca akan membantu siswa dalam memahami konsep yang dibutuhkannya. Hal ini dikarenakan aplikasi dapat digunakan disandingkan dengan berbagai aplikasi yang lain, baik itu powerpoint, word, pdf, youtube, dan sebagainya sehingga mudah untuk memadukan berbagai materi dari berbagai sumber belajar yang berbeda menjadi satu kesatuan yang menarik. Diharapkan setelah menggunakan Kaca (Aplikasi Camtasia) ini, pemahaman konsep dan hasil belajar siswa dapat meningkat. Dalam penelitian ini, subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas 4 di SD Negeri Keboan Kecamatan Ngusikan Kabupaten Jombang, tahun pelajaran 2023/2024. Penelitian dilakukan pada mata pelajaran Matematika dengan pokok bahasan operasi hitung pada bilangan cacah. Prosedur dan langkah-langkah dalam melaksanakan tindakan mengikuti model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart dalam Rofi’uddin (1996) berupa siklus spiral yang terdiri dari: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi, yang diikuti siklus spiral berikutnya. Dari data yang dikumpulkan menunjukkan bahwa keaktifan siswa cukup baik, rasa percaya dirinya meningkat, siswa antusias dalam pemecahan masalah. Siswa juga aktif menganalisis soal-soal yang diberikan dengan menggunakan inovasi Kaca (Aplikasi Camtasia). Siswa merasa senang mengikuti pelajaran ini, dan nilai rata-rata matematika siswa menunjukkan peningkatan yang signifikan yakni dari nilai rata 51,29 menjadi 77,42 dengan ketuntasan hasil belajar siswa dari 25,81% menjadi 90,32% yang mana nilai ini sudah mencapai di atas kriteria kesuksesan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa inovasi pembelajaran ini berhasil mendapatkan hasil belajar yang optimal yang mendukung tercapainya tujuan pembelajaran
PENINGKATAN HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT MELALUI MODEL PEMBELAJARAN RME Trin Taqwani
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15 No 4 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 4 November 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/29z06g28

Abstract

Pada saat melaksanakan proses belajar mengajar,hasil belajar mata pelajaran matematika, materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat masih dirasa sangat rendah. Sehingga peneliti mengambil keputusan untuk mencari permasalahan yang ada pada guru atau pada siswa. Guru kurang memotivasi siswa dana siswa juga tidak dapat memehami apa yang disampaikan oleh guru. Oleh karena itu, guru memutuskan mengubah model pemebelajaran dengan model pembelajaran RME. Diharapkan dengan model pembelajaran RME, siswa dapat belajar operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan relialita kehidupan sehari-hari.Berdasarkan teori Bruener, model pembelajaran RME diharapkan dapat membantu guru dalam pemahaman siswa kelas VI SDN Glgagahan I dalam penyelesaian operasi bilangan bulat. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini yaitu bagaimana model pembelajaran matematika realistik, dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa serta performansi guru dalam materi pokokoperasi hitung bilangan bulat di kelas VI SD Negeri Glagahan I Perak. Berdasarkan analisis di atas, peneliti mengharapkan bahwa dengan Penelitian Tindakan Kelas ini, dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat siswa kelas VI SDN Glagahan I Perak. Dan diharapkan pemilihan model Pembelajaran RME dapat memiliki dampak yang positif, sehingga hasil belajar siswa dapat meningkat. Hal ini ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar dalam setiap siklus
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI PERKALIAN DAN PEMBAGIAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH Aji Prabowo
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15 No 4 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 4 November 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/4efvt406

Abstract

Penelitian ini dilandasi pada kurang berminatnya para siswa tentang pelajaran Matematika. Karena mereka mempunyai anggapan bahwa Matematika adalah pelajaran yang sulit, Mungkin juga dalam menyampaikan konsep materi pelajaran kurang menarik. Tujuan penelitian untuk menerapkan Metode Kooperatif Tpe Make A Match pada Matematika Materi Perkalian dan pembagian kelas 6 SDN Kromong adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Pendekatan yang digunakan dalam metode ini adalah interaksi dan kooperatif antar siswa artinya siswa diharapkan aktif dalam pembelajaran. Aktif antar siswa dan bekerjasama. Dari jumlah siswa kelas 6 yang hanya 5 siswa terdiri dari 4 siswa laki – laki dan 1 siswa perempuan masih ada 4 siswa yang nilai matematika khususnya yang berhubungan dengan perkalian dan pembagian kurang dari batas kkriteria minimum atau kurang dari KKM. Diharapkan dari metode ini para siswa mampu mengoperasikan soal – soal yang berhubungan dengan perkalian dan pembagian
PENERAPAN  PROBLEM BASED LEARNING (PBL)UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Arik Eko Cahyono
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 15 No 4 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 4 November 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/x39p3m90

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas V SDN Jatipelem I Kecamatan Diwek Kabupaten Jombang. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan pada semester I tahun ajaran 2020/2021. Subjek penelitian ini siswa kelas V SDN Jatipelem I Kecamatan Diwek Kabupaten Jombang yang berjumlah 11 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini tes dan observasi.  Sementara instrument pengumpulan data menggunakan soal tes dan lembar observasi Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar kelas V SDN Jatipelem I. Mulai dari 36% siswa yang tuntas pada pre-test dengan rata-rata nilai 52,7  kemudian meningkat menjadi 55% siswa yang tuntas dengan rata-rata yang ikut naik pada siklus I yakni 68,18. Hal ini terus mengalami peningkatan lagi pada siklus II yakni 73% siswa tuntas dan mendapatkan nilai rata-rata yang cukup tinggi yakni 75,45. Sedangkan untuk observasi aktivitas siswa, rata-rata nilai siklus I  75,76, namun terjadi peningkatan pada aktifitas siswa pada siklus II, yakni rata-rata nilainya 84,85. Hal ini membuktikan bahwa dengan menggunakan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktifitas siswa di dalam kelas selama pembelajaran
PENERAPAN MODEL PBL DENGAN MEDIA KELERENG UNTUK MENINGKATKAN  HASIL BELAJAR SISWA Iit Rika Ivayanti
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 16 No 1 (2024): Edumath Volume 16 Nomor 1 Februari 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/7kzqf380

Abstract

Ketidakmampuan siswa dalam menyelesaikan soal matematika, disebabkan karena pemahaman siswa tentang isi soal matematika dan cara menyelesaikannya masih kurang. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk perbaikan pembelajaran sesuai dengan rumusan masalah yang ada. Salah satu rancangan pembelajaran yang dilakukan guru adalah penerapan model PBL dengan media kelereng yang diharapkan mampu meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal matematika siswa lebih mudah dan hasil belajar meningkat. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas II SDN Balongsari I dengan jumlah 27 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan observasi, melalui perbaikan pembelajaran per siklus. Kemudian dilakukan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dalam kegiatan pembelajaran menyelesaikan soal matematika rata-rata hasil tes siswa secara keseluruhan sebesar 67,78% dan rata-rata kemampuan siswa dalam memahami materi sebesar 67%. Sedangkan pembelajaran menggunakan penerapan model PBL dengan media kelereng dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap soal matematika. Hal ini terlihat pada perolehan hasil belajarnya 81,85% dan hasil pengamatan kemampuannya 85,6 %. 
ANALISIS BERPIKIR KRITIS SISWA PEREMPUAN DAN LAKI-LAKI DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MATEMATIKA Silvia Ika Putri Nuraini; NURUL AINI
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 17 No 2 (2025): Edumath Volume 17 Nomor 2 Mei 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/6szg3903

Abstract

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk menjelaskan secara mendalam terkait dengan analisis berpikir kritis siswa perempuan dan laki-laki dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data wawancara dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan dalam berpikir kritis antara laki-laki dan perempuan dimana perempuan cenderung ragu atas hasil yang didapatkan meskipun hasil telah menunjukkan kebenaran. Sedangkan laki-laki menyatakan secara tegas atas hasil yang didapatkan. Dari segi evaluasi, laki-laki lebih rinci dibandingkan dengan perempuan sekalipun kedua nya memiliki ketepatan dalam menentukan jawaban. Terdapat perbedaan dalam melakukan pemikiran kritis dimana secara jelas perempuan mampu menguraikan dengan penggunaan bahasa yang tepat dan benar. Sedangkan laki-laki sedikit sulit menggunakan penguraian dimana hal tersebut dilatar belakangi oleh kemampuan otak dan penguasaan bahasa
PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TENTANGPECAHAN SEDERHANA MELALUI MEDIA GAMBARSISWA KELAS III SDN GADINGMANGU 2 Sri Lembah Intyas
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 16 No 1 (2024): Edumath Volume 16 Nomor 1 Februari 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/x75hrk54

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah melakukan perbaikan pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Perbaikan dilakukan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pecahan sederhana pada kelas III siswa SD Negeri Gadingmangu 2. Penelitian ini dilakukan karena siswa belum dapat mengoperasikan pecahan sederhana. Penelitian dilakukan mulai tanggal 2 Maret 2022 sampai dengan akhir April 2022 Semester II tahun ajaran 2022 mata pelajaran Matematika materi pecahan sederhana kelas III SD Negeri Gadingmangu 2. Subyek peneliti adalah siswa kelas III sebanyak 23 anak terdiri dari 10 anak siswa laki-laki dan 13 anak siswa perempuan. Penelitian menggunakan 2 (dua) siklus perbaikan pembelajaran. Sub pokok bahasan pada siklus I adalah tentang cara pengoperasian, penugasaan pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan pecahan.  Hasil analisis dan refleksi setelah siklus pertama dan siklus kedua menunjukkan bahwa pemhaman siswa terhadap materi pembelajaran meningkat. Hal ini bisa dilihat pada hasil evaluasi selama proses penelitian perbaikan pembelajaran. Pada awal permulaan hanya 35% siswa yang mendapat nilai diatas Standart Ketuntasan Minimal (SKM). Kemudian pada siklus I menjadi 59% pada siklus II menjadi 86%. Dengan demikian perbaikan pembelajaran dapat dikatakan berhasil

Page 5 of 7 | Total Record : 70

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2023 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 17 No 3 (2025): Edumath Volume 17 Nomor 3 Agustus 2025 Vol 17 No 2 (2025): Edumath Volume 17 Nomor 2 Mei 2025 Vol 17 No 1 (2025): Edumath Volume 19 Nomor 1 Februari 2025 Vol 16 No 4 (2024): Edumath Volume 18 Nomor 2 Nopember 2024 Vol 16 No 3 (2024): Edumath Volume 18 Nomor 1 Agustus 2024 Vol 16 No 2 (2024): Edumath Volume 17 Nomor 2 Mei 2024 Vol 16 No 1 (2024): Edumath Volume 16 Nomor 1 Februari 2024 Vol 15 No 4 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 4 November 2023 Vol 15 No 3 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 3 Agustus 2023 Vol 15 No 2 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 2 Mei 2023 Vol 15 No 1 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 1 Februari 2023 More Issue