Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako

jpmt
Website

Published by Universitas Tadulako

ISSN : 2338378X EISSN : 3089803X DOI : https://doi.org/10.22487/jepmt.v12i3.4324

Core Subject : Education,

Mathematics Other

Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako (JEPMT) is a mathematics education journal that has p-ISSN number 2338-378X and e-ISSN number 3089-803X. JEPMT contains writings raised from the results of research or critical studies in the field of mathematics education and / or its instructional. JEPMT Publishes four times a year, in 4 times a year (March, June, September, and December). JEPMT encompasses original research articles, reviewe articles, and short communication, including mathematics education, School Mathematics, and development of mathematics learning. For author who interested submitting the manuscript , kindly register yourself. The manuscript must be original research, written in Indonesian language or english Language, and not be simultaneously submitted for another journal or conference. Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako (JEPMT) is an open access journal and peer-reviewed that publishes either original article or reviews.

Arjuna Subject : Matematika - Matematika Terapan

Articles 448 Documents

3 4 5 6 7

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 PALU PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BENTUK ALJABAR Fadila Rizky; I Nyoman Murdiana; Ibnu Hadjar
Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol. 2 No. 3 (2015)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh deskripsi penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Palu pada materi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang mengacu pada desain Kemmis dan Mc. Taggart. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dengan tahapannya yaitu: 1) penyajian kelas, 2) belajar dalam kelompok, 3) permainan, 4) pertandingan, dan 5) penghargaan kelompok. Pada tahap penyajian kelas, guru menyajikan materi yang dipelajari yaitu penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar. Pada tahap belajar dalam kelompok, siswa secara berkelompok saling bekerjasama dalam menyelesaikan soal yang diberikan agar dapat menguasai materi. Pada tahap permainan, guru menjelaskan tentang tata cara dalam melaksanakan pertandingan. Pada tahap pertandingan, siswa berdasarkan kemampuan yang homogen bertanding melawan siswa dari kelompok lain. Pada tahap penghargaan kelompok, guru memberikan penghargaan kepada masing-masing kelompok berdasarkan rerata skor yang diperoleh saat pertandingan. Kata Kunci: hasil belajar, operasi penjumlahan, operasi pengurangan, bentuk aljabar, pembelajaran kooperatif TGT. Abstract: The objectives of this research is to obtain description about the application of cooperative learning of TGT to improve student’s learning outcomes in grade VIII SMP Negeri 4 Palu on addition and subtraction of algebra. This research was a classroom action research which refered to the Kemmis’ and Mc Taggart's research design. This research was conducted in two cycles. The results of this research indicating that application of cooperative learning of TGT can improve student’s learning outcomes, with the steps are: 1) class presentation, 2) study in group, 3) games, 4) competition, and 5) group appreciation. At the class presentation step, teacher presented the material that was addition and substraction of algebra. At the step of study in group, the students as a group worked together in finishing the tasks given in order to master the material. At the games step, teacher explained about the procedure in doing the competition. At the competition step, the students based on the ability homogeneous competed against the students of another groups. At the group appreciation step, teacher gave appreciation to each group based to average of scores obtained during the match. Keyword: learning outcomes, addition operation, substraction operation, algebra, cooperative learning TGT.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII MTsN POSO PESISIR PADA MATERI PERKALIAN BENTUKALJABAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MENGGUNAKAN ALGEBRAIC EXPERIENCE MATERIAL Mahfud; Dasa Ismaimuza; M. Tawil Made Ali
Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol. 2 No. 3 (2015)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pembelajaran kooperatif tipe STAD menggunakan Algebraic Experience Material (AEM) dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII B MTsN Poso Pesisir pada materi perkalian bentuk aljabar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang mengacu pada model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari empat komponen, yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII B MTsN Poso Pesisir. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui observasi, tes tulis, wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa kelas VIII MTsN Poso Pesisir pada materi operasi perkalian bentuk aljabar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD menggunakan AEM melalui beberapa langkah yaitu: 1) menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi siswa, 2) penyajian materi denga menggunakan AEM, 3) tim studi dan monitoring, 4) evaluasi, 5) skor perkembangan individu dan 6) penghargaan. Kata Kunci : hasil belajar, operasi perkalian bentuk aljabar, model pembelajaran kooperatif tipe STAD, AEM. Abstract: The objective of this research is to describe cooperative learning of STAD with using Algebraic Experience Material (AEM) to improve learning outcomes of students in grade VIII MTsN Poso Pesisir on multiplication of algebra. This research is classroom action research that refers to Kemmis’ and Mc.Taggart’s research design that consist of four components, those are (1) planning, (2) action, (3) observation, and (4) reflection. The subjects of this research are students of grade VIII MTsN Poso Pesisir. This research was conducted in two cycles. Data in this research were obtained through observation, written test, and interview. The result of this research indicating that there was enhancement of student’s learning outcomes in grade VIII MTsN Poso Pesisir on multiplication of algebra through cooperative learning of STAD with used AEM through some steps those are: 1) conveying learning objectives and motivating student, 2) material presentation with using AEM, 3) study team and monitoring,4) evaluation, 5) individual enhancement score, and 6) appreciation. Keyword : learning outcomes, multiplication of algebra, cooperative learning of STAD, AEM.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 14 PALU DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT BERBANTUAN BLOK ALJABAR PADA MATERI PERKALIAN FAKTOR BENTUK ALJABAR Cempaka Prawitasari Lumentut; M. Tawil Made Ali; Muh. Hasbi
Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol. 2 No. 3 (2015)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII A SMP Negeri 14 Palu pada materi perkalian faktor bentuk aljabar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan blok aljabar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang mengacu pada model Kemmis dan Mc. Taggart yakni perencanaan, tindakan dan observasi, dan refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe NHT berbantuan blok aljabar dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII A SMP Negeri 14 Palu pada materi perkalian faktor bentuk aljabar, dengan fase sebagai berikut: 1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, 2) menyajikan informasi, 3) penomoran (numbering), 4) pengajuan pertanyaan (questioning), 5) berpikir bersama (heads together), 6) pemberian jawaban (answering), dan 7) pemberian penghargaan. Pada fase 1 peneliti menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat pembelajaran untuk memotivasi siswa; pada fase 2 peneliti menyajikan informasi mengenai penggunaan blok aljabar pada perkalian faktor bentuk aljabar dan pemfaktorannya; pada fase 3 peneliti mengatur siswa untuk bergabung ke dalam kelompok dengan nomor anggota 1 s.d. 4; pada fase 4 peneliti memberikan soal-soal kepada siswa dalam bentuk LKS; pada fase 5 siswa diminta untuk berpikir bersama dalam menyelesaikan soal-soal pada LKS dan peneliti memberikan bimbingan seperlunya; pada fase 6 peneliti menyebut satu nomor dan siswa yang memiliki nomor tersebut mempresentasikan hasil LKS kelompoknya di depan kelas; dan pada fase 7 peneliti memberikan penghargaan kepada setiap kelompok. Kata Kunci: kooperatif tipe NHT, hasil belajar, blok aljabar, perkalian faktor bentuk aljabar. Abstract: The objectives of this research is to improve student’s learning outcomes in grade VIII A SMP Negeri 14 Palu on multiplication of algebraic factor through cooperative learning of NHT with the assist of block algebra. This research was a classroom action research which refers to the Kemmis’ and Mc. Taggart’s design, that is plan, action and observation, and reflection. This research consist of two cycles. This research’s result indicating that cooperative learning of NHT with the assist of block algebra can improve student’s learning outcomes in grade VIII A SMP Negeri 14 Palu on multiplication of algebraic factor, with following the phases, those are: 1) conveying the learning objective and motivating, 2) presenting information, 3) numbering, 4) questioning, 5) heads together, 6) answering, and 7) giving appreciation. At the 1th phase, researcher convey the learning purpose and benefit to motivate the students; at the 2nd phase, researcher presented block algebra usage on multiplication of algebraic factor and the factoring; at the 3rd phase, researchers set of students to join the group with the numbers 1 to 4 members; at the 4th phase, researcher gave task in worksheet to the students; at the 5th phase, the students were asked to think together in doing their worksheet and researcher guided them to do that; at the 6th phase, researcher mentioned one number and the students who have the number presented their worksheet in front of the class; and at the 7th phase, researcher gave appreciation to each group. Keywords: cooperative learning of NHT, learning outcomes, block algebra, multiplication of algebraic factor.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 PALU PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN PECAHAN BENTUK ALJABAR Eliswatus Solekhah; I Nyoman Murdiana
Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol. 2 No. 3 (2015)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak: Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Palu pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar. Desain penelitian ini mengacu pada model penelitian tindakan kelas (PTK) yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart, yakni (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 15 Palu yang berjumlah 35 orang siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan hasil belajar siswa melalui fase menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, fase menyajikan informasi, fase penomoran, fase mengajukan pertanyaan, fase berpikir bersama, fase menjawab (evaluasi), dan fase memberikan penghargaan. Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together, hasil belajar, penjumlahan dan pengurangan pecahan bentuk aljabar. Abstract: The aim of this research was to obtain the description of applying the cooperative learning model type numbered heads together (NHT) to improve students learning outcomes in class VIII SMP Negeri 15 Palu on material of addition and subtraction of fractions algebraic form. This research design refers to the model of classroom action research (CAR) developed by Kemmis and Mc. Taggart. namely (1) planning, (2) action, (3) observation, and (4) reflection. This research subject were students of class VIII SMP Negeri 15 Palu as 35 students. The research results showed that the applying the cooperative learning model type NHT to improve students learning outcomes through phase presents the objectives and motivate students, phase presenting information, phase numbering, phase of asking questions, phase think together, phase said (evaluation) and phase rewards. Keywords: cooperative learning model type Numbered Heads Together, learning outcomes, addition and subtraction of fractions algebraic form.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME KUBUS DAN BALOK DI KELAS VIII SMP NEGERI 16 PALU Fathul Khaeri; Bakri Mallo; Abdul Hamid
Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol. 2 No. 3 (2015)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran reciprocal teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi luas permukaan dan volume kubus dan balok di kelas VIII SMP Negeri 16 Palu. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang mengacu pada desain Kemmis dan Mc. Teggart dengan menerapkan 4 komponen dan dua siklus yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, wawancara dan catatan lapangan serta dianalisis dengan mereduksi data, menyajikan data dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran reciprocal teaching dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 16 Palu mengikuti fase-fase yaitu: (1) menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa, (2) mengontrol hasil ringkasan siswa, (3) membimbing siswa untuk diskusi dan tanya jawab, (4) menyajikan informasi, (5) memberikan penghargaan, (6) membagikan modul yang disertai tugas mandiri siswa. Kata Kunci: reciprocal teaching, hasil belajar, luas permukaan dan volume kubus dan balok Abstract: This research aim to obtain a description about application of reciprocal teaching can improve learning outcomes students to the matter of surface area and volume the cube and the beam in the class VIII SMP Negeri 16 Palu . This research is a classroom action research (CAR) which refers to the design of Kemmis and Mc. Teggart by applying 4 components and two cycles including planning, the implementation of the act of, observation and reflection. The data collected through the test, observation, interviews and field notes and analyzed by reduction of the data, presents data and make the conclusion . This research result showed that the application of reciprocal teaching can improve learning outcomes students to the matter of surface area and volume the cube and the beam in the class VIII SMP Negeri 16 Palu following these steps namelyl (1) submitting target and motivate student, (2) controlling result of student summary, (3) guiding student for the discussion of question and answer, (4) presenting information, (5) giving appreciation, (6) alloting module which accompained duty student. Keywords: reciprocal teaching, learning outcomes, surface area and volume the cube and beam

PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JUMLAH BESAR SUDUT-SUDUT SEGITIGA DI KELAS VII SMP PGRI SIENJO Sakina A. Bajuber
Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol. 2 No. 3 (2015)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi penerapan metode penemuan terbimbing dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada materi jumlah besar sudut-sudut segitiga di Kelas VII SMP PGRI Sienjo. Penelitian ini dilakukan dua siklus, rancangan penelitian ini mengacu pada desain penelitian Kemmis’ dan Mc.Taggart’s yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Langkah-langkah yang dilakukan dalam pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing yaitu merumuskan masalah, menganalisis data, menyusun konjektur, verbalisasi konjektur dan menyediakan soal latihan. Penelitian ini dikatakan berhasil, dengan melihat hasil observasi siswa dan hasil observasi guru yang banyak muncul pada lembar observasi. Pada siklus I siswa belum mampu menjumlahkan besar sudut-sudut dalam segitiga dan pada siklus II adalah siswa mampu menentukan hubungan sudut dalam dan sudut luar segitiga. Kata Kunci: penemuan terbimbing, hasil belajar. Abstract: This research aim to obtain description about the application of the guided discovery method in effort to improve student’s learning outcomes on sum of triangular corners in class VII SMP PGRI Sienjo. This research was conducted in two cycles, and the design of this research refers to Kemmis’ and Mc.Taggart’s research design that is planning, action, observation, and reflection. The steps that was conducted in learning with used the guided discovery method those were formulate the problems, analyze the data, arrange a conjecture, verbalization of conjecture and provide exercises. This research is successful by looking the result of students' and teacher's observation in observation sheet. In the first cycle students had not been able to add up the corners within triangle and in the second cycle students were able to determine the relationship of within and outside corner of the triangle Keywords: guided discovery methods, learning outcomes.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN ALAT PERAGA KOTAK GESER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMFAKTORAN BENTUK KUADRAT KELAS VIII SMPN 2 PALU Somawijaya
Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol. 2 No. 3 (2015)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan alat peraga kotak geser yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pemfaktoran bentuk kuadrat di kelas VIII SMPN 2 Palu. Jenis penelitian ini adalah peneletian tindakan kelas (PTK). Rancangan penelitian ini mengacu pada model Kemmis dan Mc.Taggart yang terdiri dari empat komponen, yaitu (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi, dan (4) refleksi. Penelitian ini terdiri dari dua siklus dan masing-masing siklus dilaksanakan dalam dua kali pertemua. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan alat peraga kotak geser dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pemfaktoran bentuk kuadrat di kelas VIII SMPN 2 Palu mengikuti fase-fase model pembelajaran kooperatif tipe STAD yaitu (1) menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa, (2) penyajian kelas, (3) belajar kelompok, (4) tim studi dan monitoring, (5) tes, (6) penghargaan kelompok. Kata Kunci: model pembelajaran kooperatif tipe STAD, alat peraga kotak geser, hasil belajar, pemfaktoran bentuk kuadrat. Abstrack: The aim of this research was to obtain the description of applying the cooperative learning of STAD aided box slide tools to improve students result learning Factoring of quadratic class VIII SMPN 2 Palu. This research was a classroom action rescarch (CAR). The research design refered to the design of the Kemmis and Mc. Taggart that is (1) planning, (2) action, (3) Observation, and (4) reflection. This research was conducted in two cycles. The research result showed that the applying the cooperative learning of STAD aided box slide tools to improve students result learning Factoring of quadratic in grade class VIII SMPN 2 Palu phases following theses steps, as follow (1) conveying the learning objectives and motivate the student, (2) presentation of class, (3) study in group, (4) monitoring and study team, (5) test, and (6) group appreciation. Keyords: cooperative learning of STAD, box slide tools, stududents result learning,factoring of quadratic.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BANAWA PADA MATERI PERSAMAAN GARIS LURUS Nurul Fitra Ramdhani; I Nyoman Murdiana
Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol. 2 No. 3 (2015)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh deskripsi penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Banawa pada materi persamaan garis lurus. Jenis penelitan ini adalah penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian ini mengacu pada desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yakni (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, siklus I dengan materi persamaan garis lurus yang melalui satu titik dengan gradien tertentu dan siklus II dengan materi persamaan garis lurus yang melalui dua titik sebarang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Banawa pada materi persamaan garis lurus, mengikuti fase-fase, yaitu (1) pemberian orientasi, (2) think, (3) pair, (4) share, dan (5) penghargaan. Kata kunci: Think pair share, hasil belajar, garis lurus. Abstrack: Purpose of the research is to obtain a description of the implementation of cooperatifve learning model Think Pair Share (TPS) to improve learning outcomes of students of class VIII SMPN 3 Banawa on a straight-line equation material. Type of this research is a class act. This research design refers to the design of the research Kemmis and Mc. Taggart: (1) planning, (2) implementation of the action, (3) observation and (4) reflection. This research was conducted in two cycles using the straight-line equation materials through a single point with a cetain gradine and the second cycles using the straight-line equation material through two points. The results in these studies indicate that the implementation of cooperative learning model TPS to improve learning outcomes of students of class VIII SMPN 3 Banawa on a straight-line eqquation materials follow phases: (1) provide orientation, (2) think, (3) pair, (4) share, and (5) awards. Key words: Think pair share, learning outcomes, straight-line.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMPN 3 PALU PADA MATERI BELAH KETUPAT DAN LAYANG-LAYANG Ilham
Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol. 2 No. 3 (2015)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi tentang penerapan model pembelajaran think pair share untuk meningkatkan pemahaman siswa kelas VII SMPN 3 Palu pada materi belah ketupat dan layang-layang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Rancangan penelitian ini mengacu pada desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yakni (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, siklus I dengan materi keliling dan luas belah ketupat dan siklus II dengan materi keliling dan luas layang-layang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran think pair share dapat meningkatkan pemahaman siswa pada materi belah ketupat dan layang-layang melalui tahapan: (1) thinking, (2) pairing, (3) sharing. Data yang di kumpulkan dalam penelitian ini melalui lembar observasi, catatan lapangan, hasil tes siswa dan wawancara. Data yang diperoleh disajikan dalam bentuk paparan naratif. Kata kunci: Model Pembelajaran Think Pair Share, Pemahaman Siswa, Belah Ketupat, Layang-layang. Abstract: The objective of this research was to the purpose of this study is to apply the learning model think pair share in improving students' understanding of SMP VII grade 3 Palu on the material rhombus and a kite. This research is a classroom action research. The design of this study refers to the study design Kemmis and Mc. Taggart: (1) planning, (2) action, (3) observation and (4) reflection. This research was conducting in two cycles, the first cycle with the material circumference and area of rhombus and second cycle with material circumference and area of the kite. The results showed that the application of learning think pair share model can increase understanding of the material rhombus and kite through the stages: (1) thinking, (2) pairing, (3) sharing. The data collecting in this study through observation sheets, field notes, student test results and interviews. The data obtained are presented in the form of narrative exposure. Keywords: Learning Model Think Pair Shar, Understanding Students, Rhombus, Kites.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI ALJABAR BENTUK AKAR DI KELAS X MIA 7 SMA NEGERI 4 PALU Ari Winanto; Sudarman Bennu
Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako Vol. 2 No. 3 (2015)
Publisher : Universitas Tadulako

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh deskripsi penerapan model pembelajaran langsung untuk meningkatkan hasil belajar siswa tentang materi operasi pada bentuk akar di kelas X MIA 7 SMA Negeri 4 Palu. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang rancangannya mengacu pada desain penelitian Kemmis dan Mc. Taggart yakni (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan (4) refleksi. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran langsung yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa tentang materi operasi pada bentuk akar mengikuti fase-fase: yaitu (1) menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik, (2) presentasi dan demonstrasi, (3) membimbing pelatihan (4) mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik dan (5) memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan. Kata kunci: pembelajaran langsung, hasil belajar, operasi pada bentuk akar Abstract: The objective of this research is to obtain the description about the application of direct learning outcomes on operation of root in class X MIA 7 SMA Negeri 4 Palu. This research is classroom action research. The design of this research refers to Kemmis’ and Mc. Taggart’s research design that is (1) planning (2) action (3) observation (4) reflection. This research was conducted in two cycles. The result of this research indicating that the application of direct learning can improve student’s learning outcomes operation of root by following yhe phases, those are (1) conveying the learning objective and preparing the students, (2) presentation and demonstration, (3) guiding the exercise, (4) check the understanding and giving feed back, (5) giving opportunity for advance training and implementation. Key words: direct learning, learning outcomes, operation of root.

Page 5 of 45 | Total Record : 448

3 4 5 6 7

Filter by Year

2013 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 13 No. 1 (2025): Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako (JEPMT) Vol. 12 No. 4 (2025): Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako (JEPMT) Vol. 12 No. 3 (2025): Jurnal Elektronik Pendidikan Matematika Tadulako (JEPMT) Vol. 12 No. 2 (2024) Vol. 12 No. 1 (2024) Vol. 11 No. 4 (2024) Vol. 11 No. 3 (2024) Vol. 11 No. 2 (2023) Vol. 11 No. 1 (2023) Vol. 10 No. 4 (2023) Vol. 10 No. 3 (2023) Vol. 10 No. 2 (2022) Vol. 10 No. 1 (2022) Vol. 9 No. 4 (2022) Vol. 9 No. 3 (2022) Vol. 9 No. 2 (2021) Vol. 9 No. 1 (2021) Vol. 8 No. 4 (2021) Vol. 8 No. 3 (2021) Vol. 8 No. 2 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020) Vol. 7 No. 4 (2020) Vol. 7 No. 3 (2020) Vol. 7 No. 2 (2019) Vol. 7 No. 1 (2019) Vol. 6 No. 4 (2019) Vol. 6 No. 3 (2019) Vol. 6 No. 2 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018) Vol. 5 No. 4 (2018) Vol. 5 No. 3 (2018) Vol. 5 No. 2 (2017) Vol. 5 No. 1 (2017) Vol. 4 No. 4 (2017) Vol. 4 No. 3 (2017) Vol. 4 No. 2 (2016) Vol. 4 No. 1 (2016) Vol. 3 No. 4 (2016) Vol. 3 No. 3 (2016) Vol. 3 No. 2 (2015) Vol. 3 No. 1 (2015) Vol. 2 No. 4 (2015) Vol. 2 No. 3 (2015) Vol. 2 No. 2 (2014) Vol. 2 No. 1 (2014) Vol. 1 No. 2 (2014) Vol. 1 No. 1 (2013) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Muhammad Karim

Contact Email
jepmtuntad@gmail.com

Phone
+6282397598648

Journal Mail Official
jepmtuntad@gmail.com

Editorial Address
Jalan Soekarno Hatta Km. 9. City of Palu, Indonesia

Location
Kota palu,

Sulawesi tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Muhammad Karim

Contact Email jepmtuntad@gmail.com

Phone +6282397598648

Journal Mail Official jepmtuntad@gmail.com

Editorial Address Jalan Soekarno Hatta Km. 9. City of Palu, Indonesia

Location Kota palu, Sulawesi tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Muhammad Karim

Contact Email
jepmtuntad@gmail.com

Phone
+6282397598648

Journal Mail Official
jepmtuntad@gmail.com

Editorial Address
Jalan Soekarno Hatta Km. 9. City of Palu, Indonesia

Location
Kota palu,

Sulawesi tengah

INDONESIA