cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Imam Wahyu Hidayat
Contact Email
jimad@uin-malang.ac.id
Phone
+6282231335331
Journal Mail Official
jimad@uin-malang.ac.id
Editorial Address
Jalan Raya Ir. Soekarno No.34 Dadaprejo, Pendem, Kec. Junrejo, Kota Batu, Jawa Timur 65324
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah
Published by Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
ISSN : 30905931     EISSN : 30905931     DOI : http://dx.doi.org/10.1886/jimad.v2i2
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jimad: Jurnal Ilmiah Madrasah is open access and peer-reviewed scientific journal that focuses on development studies of elementary education. published Three Time a year since February 2024. This journal is published by the Department of post graduation of elemntary education, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia. We invite scientists, scholars, researchers, as well as professionals in the field of early childhood education to publish their researches in our journal.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Analisis Isi Buku Ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas 1 SD: Tinjauan Struktur, Bahasa, Ilustrasi, Kurikulum, dan Representasi Sosial Budaya hidayat, imam wahyu
Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 2, No 2 (2025): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1886/jimad.v2i2.34971

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis isi buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti kelas 1 SD edisi 2021 yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Fokus kajian diarahkan pada lima aspek utama: struktur penyajian materi, bahasa dan gaya naratif, ilustrasi dan representasi visual, keterkaitan dengan Kurikulum Merdeka, serta keberagaman sosial budaya. Metode yang digunakan adalah analisis isi kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa struktur materi belum sepenuhnya mempertimbangkan alur kognitif anak usia dini, penggunaan bahasa cenderung normatif dan kurang kontekstual, serta representasi visual tokoh agama dan budaya masih terbatas. Keterkaitan isi dengan prinsip Kurikulum Merdeka bersifat administratif, namun belum kuat secara substantif, terutama dalam integrasi nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila. Simpulan dari penelitian ini menunjukkan perlunya pengembangan buku ajar yang lebih progresif secara pedagogis, inklusif secara visual dan sosial, serta relevan dengan kehidupan nyata peserta didik.
Penerapan Media Wayang Nusantara dalam Proses Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas 5 di SDI Surya Buana Nurul Izhan Pepridel Yulanda
Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 1, No 3 (2024): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1886/jimad.v1i3.26251

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  mengetahui  1) perencanaan;  2)  pelaksanaan;  3) evaluasi;  4)  faktor  pendukung;  dan  5)  faktor  penghambat  penggunaan  media Wayang  Nusantara untuk meningkatkan semangat belajar siswa dalam proses pembelajaran.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif.  Subjek  penelitian adalah siswa kelas V.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  melalui  wawancara,  observasi dan  dokumentasi.  Prosedur  analisis  data  adalah  reduksi  data,  sajian  data  serta penarikan simpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1)  Perencanaan pembelajaran  dilakukan  oleh  guru dengan mempersiapkan  sejumlah  kebutuhan  siswa  dengan  memperhatikan  bentuk  tujuan pembelajaran,  mengidentifikasi  kebutuhan  belajar,  dan  membuat  rencana pembelajaran;  2)  Pelaksanaan  pembelajaran  keterampilan  menyimak dikemas dengan  menggunakan  media  Wayang  Nusantara, siswa secara berkelompok membuat cerita dengan memanfaatkan media Wayang Nusantara; 3) Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan memberikan penguasaan materi pembelajaran terhadap setiap awal pertemuan yang bertujuan untuk mengetahui pemahaman dan wawasan siswa terhadap materi yang sedang dan sudah disampaikan, selanjutnya disesuaikan dengan kebutuhan; 4) faktor  pendukung  meliputi  media  pembelajaran, siswa, guru;  5) faktor penghambat yaitu waktu yang dibutuhkan lama
Pemanfaatan Bahan Ajar pada Pembelajaran IPS dan PKn di MI Darul Hikam Kota Batu Chofifah Dwi Aprilia; Arrum Puji Lestari
Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 1, No 2 (2024): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1886/jimad.v1i2.27479

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan bahan ajar dalam pembelajaran IPS dan PKn di MI Darul Hikam, Kota Batu. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Data primer dikumpulkan melalui observasi dan wawancara dengan guru, sementara data sekunder diperoleh dari berbagai jurnal yang relevan dengan topik penelitian. Penelitian ini berfokus pada bagaimana bahan ajar digunakan dalam proses pembelajaran IPS dan PKn di MI Darul Hikam Kota Batu.Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru-guru di MI Darul Hikam belum secara maksimal menggunakan bahan ajar yang bervariatif. Sebagian besar mereka menggunakan bahan ajar yang sudah ada dan sudah biasa digunakan, yaitu buku tematik. Kurang maksimalnya penggunaan bahan ajar yang bervariatif tersebut disebabkan oleh beberapa kendala, seperti kurangnya sumber daya yang tersedia, alokasi waktu pembelajaran, kompetensi dan keterampilan guru dalam mengembangkan bahan ajar, dan pengaturan kondisi peserta didik. Analisis data yang dilakukan secara menyeluruh menunjukkan bahwa pemanfaatan bahan ajar yang bervariatif masih kurang dilakukan secara maksimal. Kesimpulan dari penelitian ini menegaskan pentingnya penggunaan bahan ajar yang inovatif dan relevan untuk mendukung pembelajaran yang efektif. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi pendidik dalam mengoptimalkan penggunaan bahan ajar di berbagai mata pelajaran di tingkat sekolah dasar.
Implementation of a Religious Moderation Program Through Strengthening the Pancasila and Rahmatan Lil'alaamin Student Profile Project at Madrasah Aliyah Negeri Kota Malang Amiliya Nur Rosyidah; Nur Ali
Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 2, No 1 (2025): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1886/jimad.v2i1.31606

Abstract

Abstrak. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan lil Alamin (P5RA) merupakan program penguatan karakter dalam kurikulum merdeka. Program tersebut dapat diwujudkan melalui Program Moderasi Beragama (PMB) pada sekolah menengah keagamaan. Kedua program tersebut, merupakan kebijakan pemerintah yang perlu diinisiasi pelaksanaannya di lapangan. Penelitian ini didasarkan keinginan untuk peningkatan toleransi dan menghindari ancaman sikap intoleransi dan radiklisme di kalangan pelajar menengah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apa latar belakang adanya kegiatan PMB melalui P5RA serta bagaimana implementasi sinergitas kedua kegiatan tersebut pada Madrasah Aliyah Negeri (MAN 1 Kota Malang). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang didukung dengan kegiatan observasi dan wawancara mendalam kepada para informan terpilih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai moderasi beragama dengan kurikulum P5RA mampu membentuk karakter siswa yang moderat, toleran, dan inklusif. PMB di MAN 1 Kota Malang dilakukan melalui berbagai kegiatan inovatif seperti pelatihan duta moderasi beragama, pembentukan tim moderasi beragama, kegiatan sosial lintas agama, dan pemanfaatan media sosial. Hasil penelitian ini diharapkan mampu membentuk sikap toleran, dan mewujudkan tradisi bersikap moderat di kalangan generasi muda.Kata Kunci: Projek Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan Lil Alamin; Sikap Toleransi; Sikap ModeratAbstract. The Pancasila and Rahmatan lil Alamin (P5RA) Student Profile Strengthening Project is a character strengthening program in the independent curriculum. The program can be realized through the Religious Moderation Program (PMB) in religious secondary schools. Both programs are government policies that need to be initiated in the field. This research is based on the desire to increase tolerance and avoid the threat of intolerance and radicalism among secondary students. This research aims to find out what is the background of the PMB activities through P5RA and how the implementation of the synergy of the two activities at the state madrasa Aliyah (MAN 1 Malang City). This research uses a qualitative approach supported by observation and in-depth interviews with selected informants. The results showed that the integration of religious moderation values with the P5RA curriculum was able to form moderate, tolerant, and inclusive student characters. PMB at MAN 1 Malang City is carried out through various innovative activities such as religious moderation ambassador training, the formation of a religious moderation team, interfaith social activities, and the utilization of social media. The results of this study are expected to be able to form a tolerant attitude, and realize the tradition of being moderate among the younger generation.Keywords: Student Profile Project Pancasila and Rahmatan Lil Alamin; Tolerance Attitude; Moderate Attitude
Dampak Pembelajaran Daring Saat Pandemi Covid Terhadap Pendidikan Karakter Setelah Pandemi Pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Indah Yuliarti; Marno Marno
Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 1, No 3 (2024): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1886/jimad.v1i3.26257

Abstract

Pendidikan karakter pada masa pandemi ternyata sedikit “menghilang” pada diri siswa, hal ini sedikit banyak disebabkan oleh peralihan model pembelajaran pada saat pandemi yang berifat virtual dan kontrol dari orang tua yang ternyata sedikit berkurang pada proses pembelajaran daring tersebut. Penelitian ini berusaha untuk menemukan penyebab “hilangnya” pendidikan karakter pada anak yang terjadi pada pembelajran daring di masa covid 19. Pengambilan data pada penelitian ini melalui observasi, wawancara, dan juga studi pada dokumen pendukung terkait presensi, buku nilai, dan penilaian sikap pada siswa di setiap kelas. Permasalahan ini menjadi tantangan bagi guru dan madrasah/sekolah untuk segera mengantisipasi pada saat pembelajaran new normal yang kembali pada model tatap muka, sehingga peran guru dan strategi yang dipakai harus benar – benar sesuai tujuan dalam kurikulum dan juga target yang diinginkan baik oleh madrasah, orang tua dan juga stakeholder lain yang berujung pada terwujudnya perilaku siswa yang sesuai dengan pendidikan karakter
Implementasi Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Menumbuhkan Karakter Kreatif Siswa Kelas 1 Sdn Turi 1 Blitar Dyah Afifah Andari; dwi saraswati
Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 1, No 1 (2024): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1886/jimad.v1i1.20554

Abstract

Pembelajaran bahasa Indonesia yang terkhusus pada jenjang pendidikan dasar berdasarkan UU RI Nomor 24 tahun 2009 memilikifungsi  sebagai sarana pembinaan kestuan dan persatuan bangsa, sarana peningkatan pengetahuan serta keterampilan dalam pelestarian pengembangan budaya, sarana peningkatan pengetahuan-keterampilan dan seni, sarana penyebar luasan penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan keperluan yang terkait berbagai masalah, serta sarana pengembangan penalaran, dan sarana pemahaman beragam budaya Indonesia dari berbagai khazanah kesusastraan Indonesia
Pengembangan Kurikulum Di MI KH Hasyim Asy'ari Kota Malang Helga Salsabila; Pujiati Rohmah; Lailatun Nurul Maulidah; Samsul Susilawati
Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 2, No 1 (2025): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1886/jimad.v2i1.30364

Abstract

Abstract                                                                 This research paper examines the curriculum development process at Madrasah Ibtidaiyah (MI) KH Hasyim Asyari in Kota Malang, focusing on the strategies educators employ to adapt and enhance the curriculum in response to the needs of students and the community. This study aims to illustrate how the school has implemented the Kurikulum Merdeka to promote a student-centered learning environment while addressing teachers' challenges in curriculum adaptation. Utilizing a qualitative case study approach, data were collected through interviews, observations, and document analysis, providing insights into the effectiveness of curriculum implementation and its impact on teaching and learning practices. The findings reveal that while the adoption of the new curriculum has fostered creativity and engagement among students, there are ongoing challenges related to teacher training and parental involvement. This study contributes to understanding curriculum development in Islamic education settings and offers recommendations for continuous improvement and collaboration among stakeholders.Keywords:         Curriculum Development, Kurikulum Merdeka, Islamic Education, Teacher Strategy AbstrakPenelitian ini mengkaji proses pengembangan kurikulum di Madrasah Ibtidaiyah (MI) KH Hasyim Asyari di Kota Malang, dengan fokus pada strategi yang digunakan oleh para pendidik untuk mengadaptasi dan menyempurnakan kurikulum sebagai tanggapan terhadap kebutuhan siswa dan masyarakat. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana sekolah menerapkan Kurikulum Merdeka untuk mempromosikan lingkungan belajar yang berpusat pada siswa sambil mengatasi tantangan yang dihadapi oleh para guru dalam adaptasi kurikulum. Dengan menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen, yang memberikan wawasan tentang efektivitas implementasi kurikulum dan dampaknya terhadap praktik belajar mengajar. Temuan menunjukkan bahwa meskipun implementasi kurikulum baru telah menumbuhkan kreativitas dan keterlibatan di antara siswa, masih ada tantangan yang dihadapi terkait pelatihan guru dan keterlibatan orang tua. Studi ini berkontribusi pada pemahaman tentang pengembangan kurikulum dalam lingkungan pendidikan Islam dan menawarkan rekomendasi untuk perbaikan berkelanjutan dan kolaborasi di antara para pemangku kepentingan.Kata Kunci :      Pengembangan Kurikulum, Kurikulum Merdeka, Pendidikan Islam, Strategi Guru
Kurikulum Pendidikan Dasar: Konsep, Landasan, dan Prinsip Pengembangannya Syaifuddin, Ahmad
Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 2, No 2 (2025): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1886/jimad.v2i2.35308

Abstract

ABSTRACTCurriculum development is a strategic process that plays an important role in improving the quality of education, especially at the elementary education level. This article aims to theoretically examine the concepts, foundations, and main principles in curriculum development, as well as their relevance to curriculum implementation in elementary education. The research method used is a literature review, by analyzing various relevant literature sources such as books, scientific journals, and education policy documents. The results of the study indicate that curriculum development must be based on philosophical, psychological, and sociological foundations and pay attention to the principles of flexibility, relevance, continuity, and efficiency. The elementary education curriculum needs to be designed not only to meet academic demands, but also to shape the character of students from an early age. This article is expected to be a reference for educators, curriculum designers, and policy makers in developing a visionary and contextual curriculum.Keywords: Curriculum Development; Elementary Education Curriculum; Library StudiesABSTRAKPengembangan kurikulum merupakan proses strategis yang berperan penting dalam peningkatan mutu pendidikan, khususnya di jenjang pendidikan dasar. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara teoritis mengenai konsep, dasar, dan prinsip-prinsip utama dalam pengembangan kurikulum, serta relevansinya terhadap implementasi kurikulum pada pendidikan dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian pustaka, dengan menganalisis berbagai sumber literatur yang relevan seperti buku, jurnal ilmiah, dan dokumen kebijakan pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan kurikulum harus berpijak pada landasan filosofis, psikologis, dan sosiologis serta memperhatikan prinsip fleksibilitas, relevansi, kontinuitas, dan efisiensi. Kurikulum pendidikan dasar perlu dirancang tidak hanya untuk memenuhi tuntutan akademik, tetapi juga membentuk karakter peserta didik sejak dini. Artikel ini diharapkan dapat menjadi rujukan bagi pendidik, perancang kurikulum, dan pengambil kebijakan dalam menyusun kurikulum yang visioner dan kontekstual.Kata-Kata Kunci: Pengembangan Kurikulum; Kurikulum Pendidikan Dasar; Kajain Pustaka
Strategi Pendekatan Manajemen Kelas dalam Optimalisasi Proses Pembelajaran di Sekolah Dasar Zen, Rahmania
Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 2, No 2 (2025): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1886/jimad.v2i2.34787

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji berbagai strategi pendekatan dalam manajemen kelas yang berperan dalam mengoptimalkan proses pembelajaran di sekolah dasar. Kajian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan studi pustaka (library research), yaitu dengan menelaah artikel ilmiah, buku, dan hasil penelitian relevan yang diterbitkan dalam kurun waktu tujuh tahun terakhir (2017–2024). Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi manajemen kelas yang bersifat demokratis, partisipatif, dan disesuaikan dengan kebutuhan serta karakteristik siswa terbukti mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif, interaktif, dan menyenangkan. Guru memiliki peran sentral dalam memilih dan menerapkan pendekatan manajemen kelas yang sesuai agar proses pembelajaran berlangsung efektif. Pendekatan yang tepat juga mampu mendorong keterlibatan aktif siswa, meningkatkan motivasi belajar, serta membentuk sikap disiplin positif. Kesimpulannya, strategi pendekatan manajemen kelas yang adaptif dan humanis menjadi kunci penting dalam meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah dasar.Kata Kunci            : manajemen kelas, pendekatan pembelajaran, strategi guru, sekolah dasar, proses belajar mengajar
Pentingnya Manajemen Pengelolaan Kelas Untuk Meciptakan Kondisi Pembelajaran Aman dan Nyaman Pada Kelas 1 di SD Islam Al Maarif 02 Singosari Kota Malang Saputri, Rizqi Rahmadhani
Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 2, No 2 (2025): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.1886/jimad.v2i2.34750

Abstract

This study aims to describe the implementation of classroom management in creating a safe and comfortable learning environment in Grade 1 at SD Islam Al Maarif 02 Singosari, Malang City. The research employed a qualitative method with a case study approach. Data collection techniques included observation and interviews with Grade 1 teachers. The results showed that teachers play a crucial role in managing both the physical and non-physical aspects of the classroom through room arrangement, implementation of classroom rules, and building emotional relationships with students. Despite challenges such as the limited attention span of young learners, teachers were able to create a conducive atmosphere through strategies such as ice breaking, the use of engaging instructional media, the application of educational sanctions, and the provision of motivating rewards. The formation of positive interpersonal relationships between teachers and students is a key factor in establishing a sense of comfort and safety in learning. This study concludes that effective classroom management is not solely focused on control, but also on the development of character, discipline, and students' enthusiasm for learning. The study recommends the development of classroom management strategies that are adaptive to students’ characteristics and further research across different grade levels to obtain a more comprehensive understanding. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi manajemen pengelolaan kelas dalam menciptakan kondisi pembelajaran yang aman dan nyaman di kelas 1 SD Islam Al Maarif 02 Singosari, Kota Malang. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan wawancara terhadap guru kelas 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan penting dalam mengelola aspek fisik dan non-fisik kelas melalui penataan ruang, penerapan aturan kelas, dan pembangunan hubungan emosional dengan siswa. Meskipun terdapat tantangan seperti keterbatasan fokus belajar siswa usia dini, guru mampu menciptakan suasana kondusif melalui strategi seperti ice breaking, penggunaan media pembelajaran menarik, pemberian sanksi yang mendidik, serta penghargaan yang memotivasi. Terbentuknya hubungan interpersonal yang positif antara guru dan siswa menjadi faktor kunci dalam menciptakan kenyamanan dan keamanan belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengelolaan kelas yang baik bukan hanya berorientasi pada kontrol, tetapi juga pada pengembangan karakter, kedisiplinan, dan semangat belajar siswa. Rekomendasi dari penelitian ini adalah perlunya pengembangan strategi pengelolaan kelas yang adaptif terhadap karakteristik siswa serta kajian lebih lanjut pada jenjang kelas yang berbeda untuk memperoleh gambaran yang lebih komprehensif.

Page 3 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 2, No 2 (2025): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 2, No 1 (2025): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 1, No 3 (2024): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 1, No 2 (2024): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah Vol 1, No 1 (2024): JIMAD: Jurnal Ilmiah Madrasah