cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Abdul Habib Arrasyidi Desky
Contact Email
learntech785@gmail.com
Phone
+62859106945583
Journal Mail Official
mifandimandiridigital@gmail.com
Editorial Address
Komplek Senda Residence Jln Payanibung Ujung D Dalu Sepuluh-B, Tanjung Morawa Kab. Deli Serdang Sumatera Utara
Location
Kab. deli serdang,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Teknologi Pendidikan
Published by PT. Mifandi Mandiri Digital
ISSN : -     EISSN : 31089666     DOI : https://doi.org/10.63401/learntech
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Teknologi Pendidikan (Learntech) adalah jurnal ilmiah yang memuat hasil-hasil penelitian, kajian konseptual, dan pengembangan dalam bidang teknologi pendidikan. Jurnal ini hadir sebagai sarana publikasi bagi akademisi, peneliti, praktisi, dan pengembang media pembelajaran yang memiliki ketertarikan terhadap integrasi teknologi dalam dunia pendidikan. Fokus utama jurnal ini adalah pada pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran di berbagai jenjang pendidikan, baik formal maupun nonformal. Cakupan artikel dalam jurnal ini mencakup berbagai tema seperti desain dan pengembangan media pembelajaran digital, penerapan e-learning dan mobile learning, inovasi dalam pembelajaran berbasis TIK, evaluasi efektivitas penggunaan teknologi pendidikan, serta pengembangan sistem dan aplikasi pendukung pembelajaran. Jurnal ini juga terbuka untuk naskah yang membahas kebijakan, tantangan, dan etika dalam penerapan teknologi pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan (Learntech) diterbitkan secara berkala oleh PT. Mifandi Mandiri Digital dan menerapkan proses penelaahan sejawat (peer-review) guna menjamin kualitas dan orisinalitas setiap artikel yang diterbitkan. Seluruh artikel tersedia dalam format akses terbuka (open access) untuk mendukung penyebaran ilmu pengetahuan secara luas dan inklusif.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 30 Documents
 1   2   3 
Analisis Kebutuhan Multimedia Interaktif Sistem Tata Surya (SETARA) pada Siswa Kelas VI di Sekolah Dasar Lina Nikmatur RR; Fina Fakhriyah
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 2 No. 01 (2026): ISSUE APRIL
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan multimedia interaktif Sistem Tata Surya (SETARA) pada siswa kelas VI di Sekolah Dasar Winong Pati. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk memperoleh gambaran mendalam mengenai kondisi pembelajaran, kebutuhan siswa, serta kesiapan sekolah dalam penerapan multimedia interaktif. Subjek penelitian meliputi siswa kelas VI dan guru kelas VI Sekolah Dasar Winong Pati. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket terbuka, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Sistem Tata Surya masih didominasi oleh metode konvensional dengan penggunaan media yang terbatas, sehingga kurang mampu memfasilitasi pemahaman konsep abstrak dan menurunkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Siswa menunjukkan kebutuhan terhadap multimedia interaktif yang memuat visualisasi, animasi, simulasi, dan evaluasi interaktif untuk membantu memahami materi Sistem Tata Surya secara lebih konkret dan menarik. Guru juga menyatakan perlunya multimedia interaktif yang sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar, selaras dengan Kurikulum Merdeka, serta mudah digunakan dalam pembelajaran. Meskipun penelitian tentang multimedia interaktif dalam pembelajaran IPA telah banyak dilakukan, sebagian besar studi lebih berfokus pada tahap pengembangan dan pengujian efektivitas media tanpa diawali analisis kebutuhan yang kontekstual di sekolah dasar. Penelitian ini menghadirkan kebaruan dengan mengkaji kebutuhan multimedia interaktif Sistem Tata Surya (SETARA) berdasarkan kondisi nyata pembelajaran serta kesiapan fasilitas teknologi di sekolah, seperti penggunaan smartphone oleh siswa dan perangkat Interactive Flat Panel (IFP) di kelas. Temuan penelitian menunjukkan bahwa fasilitas teknologi sebenarnya telah tersedia, namun pemanfaatannya dalam pembelajaran IPA masih belum optimal. Oleh karena itu, penelitian ini memberikan dasar empiris untuk pengembangan multimedia interaktif yang lebih kontekstual, sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad ke-21 dan implementasi Kurikulum Merdeka.
Implementasi Media Edukatif Multimodal untuk Meningkatkan Literasi Kesehatan Siswa Sekolah Dasar Lintang Aulia Sutardi; Ekawati Rini Wulansari
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 2 No. 01 (2026): ISSUE APRIL
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi kesehatan siswa sekolah dasar melalui penggunaan media edukatif multimodal dalam pembelajaran. Rendahnya pemahaman siswa mengenai konsep makanan sehat dan pemilihan jajanan sehat menjadi latar belakang dilaksanakannya penelitian ini. Metode yang digunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa sekolah dasar. Instrumen penelitian berupa tes literasi kesehatan berbentuk pilihan ganda sebanyak 20 butir soal. Hasil uji validitas menunjukkan nilai r-hitung berkisar antara 0,42–0,78 yang lebih besar dari r-tabel 0,361, sehingga seluruh butir soal dinyatakan valid. Uji reliabilitas menggunakan Cronbach’s Alpha menghasilkan nilai 0,85 yang menunjukkan kategori reliabilitas tinggi. Analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dengan menghitung nilai rata-rata, persentase ketuntasan belajar, serta N-Gain untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai literasi kesehatan siswa meningkat dari 59,65 pada pra-siklus menjadi 66,80 pada siklus I dan 73,25 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga meningkat hingga 80% pada siklus II, melampaui indikator keberhasilan yang ditetapkan yaitu ≥75% siswa mencapai nilai ≥70. Hasil perhitungan N-Gain sebesar 0,34 menunjukkan peningkatan pada kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan media edukatif multimodal efektif dalam meningkatkan literasi kesehatan siswa sekolah dasar.
Pengembangan Media Interaktif “PUWZA” Materi Perubahan Wujud Zat untuk Kemampuan Berpikir Kritis Niken Ariyana Putri; Fina Fakhriyah
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 2 No. 01 (2026): ISSUE APRIL
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mengetahui kelayakan, dan menguji keefektifan media interaktif “Puwza” pada materi perubahan wujud zat untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di salah satu SDN yang ada di Kabupaten Pati. Penelitian ini menggunakan metode R&D dengan model pengembangan Borg and Gall yang meliputi sepuluh tahap, mulai dari analisis potensi dan masalah hingga pembuatan produk massal. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV dengan jumlah 28 siswa terdiri dari 22 kelompok besar dan 6 kelompok kecil. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, dokumentasi, serta tes berupa pre-test dan post-test. Analisis data dilakukan melalui uji validitas dan reliabilitas instrumen, uji normalitas Shapiro-Wilk, uji t, dan perhitungan N-gain. Siswa sudah mampu berpikir kritis karena telah mampu melakukan interpretasi, analisis, evaluasi, inference, explanation, dan regulasi diri. Penelitan ini divalidasi oleh seorang ahli media dan seorang ahli materi. Hasil validasi menunjukkan bahwa media interaktif “Puwza” memperoleh persentase kelayakan sebesar 98% dari ahli materi dan 94% dari ahli media dengan kategori sangat layak. Hasil uji keefektifan menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa, ditunjukkan oleh nilai rata-rata post-test yang lebih tinggi dibandingkan pre-test serta nilai N-gain sebesar 0,70 dengan kategori tinggi. Dengan demikian, media interaktif “PUWZA” dinyatakan layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran IPAS materi perubahan wujud zat.
Analisis Konseptual Transformasi Pembelajaran Berbasis Teknologi di Indonesia Menuju Era Society 5.0 Hengki Nurhuda; Muhammad Hafiz
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 2 No. 01 (2026): ISSUE APRIL
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara konseptual transformasi pembelajaran berbasis teknologi dalam sistem pendidikan di Indonesia pada era Society 5.0. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kepustakaan (library research) yang mengkaji berbagai literatur ilmiah mutakhir, dokumen kebijakan pendidikan nasional, serta hasil penelitian yang relevan dengan digitalisasi pendidikan. Sumber data diperoleh melalui penelusuran literatur pada database jurnal nasional seperti SINTA, Garuda, dan Google Scholar dengan rentang publikasi tahun 2023–2025. Data dianalisis menggunakan teknik content analysis melalui tahapan reduksi data, kategorisasi tema, dan sintesis konseptual. Hasil kajian menunjukkan bahwa transformasi pembelajaran berbasis teknologi di Indonesia ditandai dengan penguatan ekosistem digital melalui pemanfaatan Learning Management System (LMS), kecerdasan buatan (Artificial Intelligence), analitik data pendidikan, serta media pembelajaran interaktif. Selain itu, terjadi pergeseran peran guru dari penyampai informasi menjadi fasilitator dan desainer pembelajaran digital yang menuntut kompetensi pedagogik digital yang adaptif. Penelitian ini juga menemukan bahwa tantangan utama transformasi pembelajaran meliputi kesenjangan infrastruktur digital, rendahnya literasi teknologi, serta perlunya integrasi nilai-nilai humanistik dalam pemanfaatan teknologi pendidikan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa transformasi pembelajaran berbasis teknologi pada era Society 5.0 harus dilaksanakan secara sistemik, inklusif, dan berkelanjutan dengan menempatkan teknologi sebagai sarana untuk meningkatkan kualitas pembelajaran tanpa mengabaikan dimensi kemanusiaan dalam pendidikan.
Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Materi Sistem Pencernaan Manusia pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Noviananda Abdul Aziz; Fina Fakhriyah
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 2 No. 01 (2026): ISSUE APRIL
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan media pembelajaran interaktif materi sistem pencernaan manusia kelas V Sekolah Dasar Kecamatan Jaken. Penelitian ini menggunakan penelitian pengembangan dengan pendekatan Mix Methods, menggabungkan data Kualitatif dan Kuantitatif. Model pengembangan yang digunakan adalah ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluation). Subjek penelitian terdiri dari ahli materi, ahli media, ahli bahasa, serta siswa kelas V Sekolah Dasar Tegalarum Jaken. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, validasi ahli, angket respon kebutuhan siswa dan guru, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini diharapkan memberikan gambaran awal mengenai kebutuhan media pembelajaran interaktif materi sistem pencernaan pada siswa kelas V Sekolah Dasar Kecamatan Jaken secara layak, dan penggunaan dalam pembelajaran. Penelitian ini bersifat studi awal dan tidak dimaksudkan untuk eksperimen secara lanjut.
Penerapan Video Animasi Edukatif untuk Meningkatkan Literasi PHBS dan Praktik Cuci Tangan pada Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Nailul Ianah; Ekawati Rini Wulansari
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 2 No. 02 (2026): ISSUE JULI
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63401/learntech.v2i02.692

Abstract

Salah satu perilaku kesehatan yang perlu dibiasakan pada anak adalah praktik mencuci tangan dengan benar. Namun, hasil observasi awal pada siswa kelas III SDN Tlogotunggal menunjukkan bahwa sebagian besar siswa belum memahami pentingnya PHBS dan belum mampu mempraktikkan langkah-langkah mencuci tangan secara tepat. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan literasi PHBS dan keterampilan praktik cuci tangan siswa melalui penerapan video animasi edukatif. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 13 siswa kelas III SDN Tlogotunggal. Teknik pengumpulan data menggunakan tes literasi PHBS dan lembar observasi praktik cuci tangan. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada literasi PHBS dan praktik cuci tangan siswa. Pada tahap pra-siklus, rata-rata nilai literasi PHBS sebesar 63,3 dan praktik cuci tangan sebesar 61,0 dengan tingkat ketuntasan 23%. Pada siklus I, rata-rata nilai literasi PHBS meningkat menjadi 72,9 dan praktik cuci tangan 71,4 dengan ketuntasan 69%. Pada siklus II, rata-rata literasi PHBS mencapai 79,6 dan praktik cuci tangan 78,8 dengan ketuntasan belajar 100%. Penerapan video animasi edukatif terbukti efektif dalam meningkatkan literasi PHBS dan keterampilan praktik mencuci tangan pada siswa sekolah dasar. Media pembelajaran berbasis audiovisual dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang menarik dan efektif dalam pendidikan kesehatan di sekolah dasar.
Evaluasi Kelayakan Antarmuka Smart Box Matematika Sekolah Dasar Berbasis Display Interaktif Santi Handayani Noorjannah; Fina Fakhriyah
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 2 No. 02 (2026): ISSUE JULI
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63401/learntech.v2i02.832

Abstract

Penelitian deskriptif kualitatif ini merupakan sebuah studi eksploratif awal yang bertujuan mengevaluasi kelayakan antarmuka media digital smart box matematika SD sebagai instrumen transformasi pembelajaran dari konsep abstrak menuju representasi konkret. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara, dan dokumentasi pada event gelar karya SMK dengan memanfaatkan perangkat smart TV interactive touch screen. Sebagai pengujian awal dengan proxy user, penelitian ini melibatkan 17 responden siswa dan 5 orang guru. Instrumen penelitian divalidasi melalui uji fungsionalitas sistem serta angket digital yang menempatkan data kuantitatif sebagai pendukung deskriptif guna memperkuat temuan kualitatif di lapangan. Analisis data menerapkan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara sistematis. Temuan penelitian menunjukkan bahwa integrasi desain Canva AI, logika permainan Scratch, dan stabilitas iSpring Suite berhasil menyatukan konten video pembelajaran interaktif, game edukasi, serta fitur spin wheel gift ke dalam satu antarmuka yang fungsional. Hasil angket menunjukkan tingkat kelayakan sebesar 94,75% dari responden siswa dan 92,00% dari guru, yang menempatkan media ini pada kategori layak. Implementasi konten yang variatif tersebut terobservasi mampu mendorong keterlibatan aktif siswa dalam mengeksplorasi materi. Smart box matematika merupakan inovasi prototipe media digital yang memenuhi kriteria kelayakan untuk mendukung model pembelajaran konstruktivisme di Sekolah Dasar, meskipun diperlukan pengujian lebih lanjut dengan instrumen psikometrik untuk mengukur dampak psikologis secara lebih mendalam.
Integrasi Problem-Based Learning dan Media Interaktif Zepquiz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan pada Siswa Kelas VI SD Widia Cahya Damayanti
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 2 No. 02 (2026): ISSUE JULI
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63401/learntech.v2i02.1067

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI sekolah dasar pada materi pecahan melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) yang didukung oleh media interaktif berupa video pembelajaran dan ZepQuiz. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 28 siswa kelas VI SD Negeri 05 Indralaya. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi dan tes hasil belajar yang telah divalidasi oleh guru kelas dan dosen pembimbing praktik. Data dianalisis menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning yang didukung media interaktif efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi pecahan. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 68,35 pada Siklus I menjadi 83,35 pada Siklus II. Selain itu, ketuntasan belajar secara klasikal meningkat dari 42,9% pada tahap pra-siklus menjadi 53,6% pada Siklus I dan mencapai 89,3% pada Siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi model Problem-Based Learning dengan video pembelajaran dan ZepQuiz dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VI sekolah dasar pada materi pecahan secara efektif.
Implementasi Google Earth dalam Pembelajaran Pancasila untuk Meningkatkan Pemahaman Provinsi Indonesia Siswa Kelas VI Intan Putri Helisa
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 2 No. 02 (2026): ISSUE JULI
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63401/learntech.v2i02.1090

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi wilayah provinsi Indonesia pada pembelajaran Pendidikan Pancasila melalui implementasi media Google Earth. Penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus pada siswa kelas VI A SD Negeri 05 Indralaya sebanyak 28 siswa. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal tes pilihan ganda, lembar observasi aktivitas siswa, dan dokumentasi pembelajaran yang disusun berdasarkan indikator pembelajaran. Data kuantitatif dianalisis menggunakan rata-rata dan persentase ketuntasan, sedangkan data kualitatif dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman siswa dari tahap pra siklus hingga siklus II. Pada pra siklus, nilai rata-rata siswa sebesar 64,28 dengan ketuntasan 32,14%. Setelah tindakan siklus I, rata-rata meningkat menjadi 71,78 dengan ketuntasan 60,71%. Pada siklus II, rata-rata meningkat menjadi 82,14 dengan ketuntasan 89,29%. Aktivitas siswa juga meningkat, terutama dalam kerja sama, tanggung jawab, bertanya, dan menjawab pertanyaan. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan Google Earth dapat membantu siswa memahami materi secara lebih konkret, visual, dan menarik sehingga efektif meningkatkan pemahaman wilayah provinsi Indonesia pada pembelajaran Pendidikan Pancasila.
Artificial Intelligence (AI), Plagiarisme dan Kejujuran Akademik dalam Pembelajaran PAI di SMA Lutfi Uhwati; Muh Hanif
LEARNTECH: Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 2 No. 02 (2026): ISSUE JULI
Publisher : PT. Mifandi Mandiri Digital

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63401/learntech.v2i02.1137

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan Artificial Intelligence (AI) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SMA Ma’arif NU Karanganyar Purbalingga, khususnya terkait pengaruhnya terhadap etika digital, plagiarisme, dan kejujuran akademik siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research). Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru PAI, dan siswa sebagai informan penelitian. Teknik wawancara dilakukan secara semi-terstruktur agar informan dapat menyampaikan pengalaman dan pandangannya secara lebih terbuka. Peneliti bertindak sebagai instrumen utama (human instrument) dalam proses pengumpulan dan interpretasi data. Keabsahan data diuji menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi metode dengan membandingkan hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk memastikan validitas data penelitian. Analisis data dilakukan secara kualitatif melalui tahapan reduksi data, pengelompokan tema (coding), penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa AI memiliki dampak yang bersifat ambivalen dalam pembelajaran PAI. Di satu sisi, AI membantu meningkatkan kreativitas, mempermudah akses informasi, dan mendukung inovasi pembelajaran. Namun di sisi lain, penggunaan AI juga memunculkan tantangan berupa meningkatnya risiko plagiarisme, menurunnya kemampuan berpikir kritis, dan melemahnya kejujuran akademik siswa akibat budaya instan dalam memperoleh jawaban. Penelitian ini menegaskan bahwa penguatan literasi digital, pembinaan etika penggunaan teknologi, dan penanaman nilai kejujuran menjadi langkah penting agar AI dapat dimanfaatkan secara bijak dan tetap sejalan dengan nilai-nilai pendidikan Islam.

Page 3 of 3 | Total Record : 30

 1   2   3 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 02 (2026): ISSUE JULI Vol. 2 No. 01 (2026): ISSUE APRIL Vol. 1 No. 04 (2026): ISSUE JANUARI Vol. 1 No. 03 (2025): ISSUE OKTOBER Vol. 1 No. 02 (2025): ISSUE JULI Vol. 1 No. 01 (2025): ISSUE APRIL