cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurhaswinda
Contact Email
nurhaswinda01@gmail.com
Phone
+6285264706808
Journal Mail Official
catharesearch1@gmail.com
Editorial Address
Jl. Tuanku Tambusai No.23, Bangkinang, Kampar
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : "_"     EISSN : 30468760     DOI : https://doi.org/10.31004/catha
Core Subject : Economy, Health, Science, Education, Agriculture, Social, Engineering,
Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Nursing Physics Public Health Other
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif merupakan jurnal yang dikelola oleh Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai yang menjembatani para peneliti untuk mempublikasikan hasil penelitian di semua bidang keilmuan (multidisiplin). Meliputi bidang pendidikan, kesehatan, hukum, ekonomi, IT (Teknik Informatika), Teknik Sipil, Teknik Elektro, Teknik Mesin, Perikanan, Pertanian, Sosial Humaniora dan bidang ilmu lainnya. Jurnal terdaftar E-ISSN 3046-8760. Jurnal ini terbit empat kali setahun yaitu pada bulan Januari, April, Juli, dan Oktober .
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 129 Documents
 9   10   11   12   13 
Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Mahasiswa PGSD Nurhaswinda, Nurhaswinda; Aini, Rifka; Rasikah Sakhi, Trisna; Rizki Nurhidayah Rosa, Sari; Nurfauziah Zahara, Winda; Fitri, Nuraini
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.163

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematika merupakan kompetensi esensial yang harus dimiliki oleh mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) sebagai calon pendidik abad ke-21. Namun, pembelajaran matematika di perguruan tinggi masih cenderung berorientasi pada prosedur dan kurang melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika mahasiswa PGSD. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen semu. Subjek penelitian adalah mahasiswa PGSD yang mengikuti mata kuliah matematika sekolah dasar. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan pemecahan masalah matematika dan observasi aktivitas pembelajaran. Data dianalisis menggunakan uji statistik untuk melihat perbedaan kemampuan sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran berbasis masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Problem Based Learning secara signifikan meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika mahasiswa PGSD. Dengan demikian, pembelajaran berbasis masalah efektif diterapkan sebagai alternatif strategi pembelajaran matematika di Prodi PGSD.
Analisis Kesiapan Mahasiswa PGSD Mengajarkan Materi Peluang di Sekolah Dasar Nurhaswinda, Nurhaswinda; Aufia Saleha, Nia; Dwi Tilla Rahma, May; Andini, Reva; Intan Permata Sari, Suci; Azzahra, Fatimah
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.164

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) dalam mengajarkan materi peluang di sekolah dasar. Kesiapan yang dianalisis meliputi aspek penguasaan konsep, kesiapan pedagogik, kemampuan merancang pembelajaran, serta kepercayaan diri dalam mengimplementasikan materi peluang sesuai karakteristik siswa SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian mahasiswa PGSD yang telah menempuh mata kuliah pembelajaran matematika. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket, wawancara, dan analisis dokumen perangkat pembelajaran. Data dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki pemahaman konseptual dasar tentang peluang, namun masih mengalami kesulitan dalam mengaitkan konsep peluang dengan konteks nyata kehidupan siswa SD. Selain itu, kesiapan pedagogik mahasiswa tergolong cukup, tetapi kemampuan dalam merancang aktivitas pembelajaran yang kontekstual dan bermakna masih perlu ditingkatkan. Temuan ini mengindikasikan perlunya penguatan pembelajaran berbasis praktik dan kontekstual dalam program pendidikan guru untuk meningkatkan kesiapan mahasiswa PGSD dalam mengajarkan materi peluang secara efektif di sekolah dasar.
Efektivitas Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Aljabar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Negeri 012 Salo Nurhaswinda, Nurhaswinda; Alini Annisa Putri; Arini, Nabila; Himayani, Nora; Salsabila, Salsabila; Ayu Lestari, Fitri
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.165

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis aljabar terhadap hasil belajar Matematika siswa Sekolah Dasar Negeri 012 Salo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest–posttest. Sampel penelitian terdiri atas 26 siswa kelas V SD Negeri 012 Salo yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar Matematika yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan LKPD berbasis aljabar. Data dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest siswa lebih tinggi dibandingkan nilai rata-rata pretest. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah penggunaan LKPD berbasis aljabar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis aljabar efektif dalam meningkatkan hasil belajar Matematika siswa SD Negeri 012 Salo.
Analisis Hasil Belajar Pemecahan Masalah Matematika melalui Pembelajaran Berbasis Masalah pada Siswa SD Negeri 008 Langgini Nurhaswinda, Nurhaswinda; Riki Wardana, Arif; Hamdhi, Syaibatul; Widha Hapsari, Nisrina; Evi Deswati Br Manullang, Meilisa
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.166

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hasil belajar pemecahan masalah matematika siswa melalui penerapan pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) di SD Negeri 008 Langgini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one-group pretest–posttest. Sampel penelitian terdiri atas 16 siswa sekolah dasar. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang disusun berdasarkan indikator pemecahan masalah, meliputi memahami masalah, merencanakan penyelesaian, melaksanakan rencana, dan mengevaluasi hasil. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji peningkatan hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pemecahan masalah matematika siswa setelah diterapkan pembelajaran berbasis masalah. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran berbasis masalah mampu mendorong keterlibatan aktif siswa dan meningkatkan kemampuan berpikir dalam menyelesaikan permasalahan matematika. Oleh karena itu, pembelajaran berbasis masalah dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving terhadap Kemampuan Logika Matematis Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar Negeri 001 Langgini Nurhaswinda, Nurhaswinda; Muhammad Galih, Faiz; Rafli Islami, Muhammad; Sabila, Nurul; Alpita Yani, Chintya; Fajpadela, Arini; Rahma, Mahtur
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.167

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Solving terhadap kemampuan logika matematis siswa kelas tinggi di SD Negeri 001 Langgini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental) dan sampel sebanyak 18 siswa. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan logika matematis yang meliputi soal-soal berpola, analisis, dan penalaran. Hasil analisis data menggunakan uji t menunjukkan adanya peningkatan kemampuan logika matematis setelah penerapan model pembelajaran Problem Solving. Temuan ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Solving efektif dalam meningkatkan kemampuan logika matematis siswa SD. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran matematika yang lebih efektif.
Hubungan Kemampuan Numerasi dengan Pemahaman Sistem Bilangan Siswa Kelas IV SDN 001 Salo Nurhaswinda, Nurhaswinda; Humairo Yensah, Fithri; Helda Yani, Rasya; Nurhafizah, Nurhafizah; Alya, Nadhira; Syahira, Laras
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.168

Abstract

Kemampuan numerasi merupakan kompetensi dasar yang penting dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar, khususnya pada materi sistem bilangan. Pemahaman sistem bilangan yang baik memungkinkan siswa mengembangkan kemampuan berpikir logis dan pemecahan masalah secara efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kemampuan numerasi dengan pemahaman sistem bilangan siswa kelas IV SDN 001 Salo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN 001 Salo, dengan sampel yang ditentukan menggunakan teknik total sampling. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan numerasi dan tes pemahaman sistem bilangan yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan numerasi dengan pemahaman sistem bilangan siswa kelas IV SDN 001 Salo. Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi kemampuan numerasi siswa, semakin baik pula pemahaman mereka terhadap sistem bilangan. Oleh karena itu, penguatan kemampuan numerasi perlu menjadi perhatian utama dalam pembelajaran Matematika di sekolah dasar.
Analisis Pemahaman Persamaan Linear Sederhana pada Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar 001 Langgini Nurhaswinda, Nurhaswinda; Hazirah Rahmadhani; Jannah, Raudhatul; Apriyanza, Ziva; Yolanda Br.Pakpahan, Eja; Selfiana, Vinda
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.169

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman siswa kelas tinggi Sekolah Dasar 001 Langgini terhadap persamaan linear sederhana. Sampel penelitian terdiri dari 15 siswa yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui tes tertulis yang mengukur kemampuan siswa dalam menyelesaikan dan memahami persamaan linear sederhana. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dengan menghitung skor rata-rata, distribusi frekuensi, dan persentase pemahaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki pemahaman yang cukup baik, namun terdapat beberapa kesalahan konseptual yang perlu diperhatikan dalam pembelajaran persamaan linear. Temuan ini dapat menjadi dasar bagi guru untuk merancang strategi pembelajaran yang lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa.
Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Peluang di SDN 004 Salo Nurhaswinda, Nurhaswinda; Putri Pilma, Riska; Salsabila, Zahra; Hasanah, Nurul; Maulidza, Nurul; Sabrina, Hasyifa
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.170

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi peluang di SDN 004 Salo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest–posttest. Subjek penelitian adalah 22 siswa kelas V SDN 004 Salo. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah yang diberikan sebelum dan sesudah penerapan pendekatan CTL. Data dianalisis menggunakan uji t berpasangan untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemecahan masalah siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa setelah diterapkannya pendekatan CTL. Hasil uji statistik menunjukkan bahwa nilai rata-rata posttest lebih tinggi dibandingkan pretest dan perbedaan tersebut signifikan secara statistik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan Contextual Teaching and Learning berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi peluang di SDN 004 Salo. Pendekatan CTL direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran yang dapat meningkatkan keterlibatan siswa dan pemahaman konsep matematika secara kontekstual.
Studi Literatur: Pengaruh Visualisasi dan Representasi Himpunan terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa SDN 010 Siabu Nurhaswinda, Nurhaswinda; Eniza Amanda, Izzati; Alfirdaus, Nadya; Farel, Muhammad; Aulia, Rizka; Rohma, Septia
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.171

Abstract

Matematika merupakan ilmu pengetahuan dasar yang memiliki peran penting dalam kehidupan sehari-hari dan menjadi fondasi bagi berbagai disiplin ilmu. Salah satu konsep fundamental dalam matematika adalah teori himpunan, yang tidak hanya diperkenalkan sejak pendidikan dasar, tetapi juga menjadi landasan bagi hampir seluruh cabang matematika modern. Pemahaman konsep himpunan sangat diperlukan karena berkaitan erat dengan kemampuan berpikir logis, sistematis, serta pemahaman konsep matematika lanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan konsep dasar himpunan, menelaah perkembangan dan peran teori himpunan dalam matematika, serta mengkaji pentingnya kejelasan keanggotaan dan struktur himpunan dalam pembelajaran matematika. Kajian literatur dalam penelitian ini membahas sejarah teori himpunan yang dipelopori oleh Georg Cantor, pengertian himpunan, notasi dan cara penulisan himpunan, macam-macam himpunan, serta operasi-operasi pada himpunan. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menelaah lima buku dan 2 artikel jurnal, dan 4 dari internet yang relevan. Data dianalisis secara deskriptif dengan mengaitkan temuan penelitian dengan permasalahan pembelajaran matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep himpunan merupakan konsep dasar yang terdefinisi dengan jelas, memiliki berbagai jenis dan operasi, serta berperan penting dalam membangun pemahaman matematika secara menyeluruh. Kesimpulannya, teori himpunan merupakan fondasi utama dalam matematika yang perlu dipahami secara mendalam karena mendukung kemampuan analisis, pemecahan masalah, dan penerapan matematika dalam berbagai bidang keilmuan.
Manajemen Proyek Pembangunan Infrastruktur dalam Meningkatkan Efektivitas Pelaksanaan Proyek Helenia Putri, Febri
Catha : Jurnal Penelitian Kreatif dan Inovatif Vol. 3 No. 1 (2026): Januari
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/catha.v3i1.172

Abstract

Pembangunan infrastruktur merupakan salah satu sektor strategis dalam mendukung pertumbuhan ekonomi dan peningkatan kesejahteraan masyarakat. Namun, pelaksanaan proyek infrastruktur sering menghadapi berbagai permasalahan, seperti keterlambatan penyelesaian, pembengkakan biaya, dan ketidaksesuaian mutu. Permasalahan tersebut menunjukkan pentingnya penerapan manajemen proyek yang efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran manajemen proyek pembangunan infrastruktur dalam meningkatkan efektivitas pelaksanaan proyek. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan menganalisis berbagai sumber ilmiah yang relevan terkait manajemen proyek dan pembangunan infrastruktur. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan manajemen proyek yang meliputi perencanaan, pengendalian, pengelolaan sumber daya, serta manajemen risiko memiliki pengaruh signifikan terhadap efektivitas pelaksanaan proyek. Perencanaan yang matang dan pengendalian yang konsisten mampu meningkatkan ketepatan waktu, efisiensi biaya, serta mutu hasil pekerjaan. Selain itu, manajemen proyek juga berperan penting dalam meningkatkan koordinasi antar pemangku kepentingan dan meminimalkan risiko pelaksanaan.

Page 11 of 13 | Total Record : 129

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2024 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 3 No. 2 (2026): In-Progress Vol. 3 No. 1 (2026): Januari Vol. 2 No. 4 (2025): Oktober Vol. 2 No. 3 (2025): Juli Vol. 2 No. 2 (2025): April Vol. 2 No. 1 (2025): Januari Vol. 1 No. 4 (2024): Oktober Vol. 1 No. 3 (2024): Juli Vol. 1 No. 2 (2024): April Vol. 1 No. 1 (2024): Januari