Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Penggunaan Asesmen Portofolio pada Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge Kabupaten Bone (Studi pada Materi Pokok Struktur Atom dan Tabel Periodik) Asriani Haruna; Ramlawati Ramlawati; Army Auliah
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 19, No 1 (2018)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAKPenelitian ini adalah penelitian eksperimen semu yang bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan asesmen portofolio pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah penggunaan asesmen portofolio pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD tanpa asesmen portofolio, serta variabel terikatnya adalah hasil belajar siswa pada materi pokok Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge yang terdiri dari 4 kelas berjumlah 128 orang. Sampel penelitian terdiri dari 2 kelas yaitu kelas X1 sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 32 orang dan kelas X4 sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 32 orang juga. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan pretest dan posttest dengan instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda sebanyak 25 item. Data hasil belajar yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis menunjukkan nilai rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen pada pretest dan posttest berturut-turut yaitu 21,25 dan 69,81 dengan rata-rata N-Gain 0,61 dan kelas kontrol yaitu 22,81 dan 58,56 dengan rata-rata N-Gain 0,47. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh nilai thitung = 3,74 dan pada taraf signifikan α = 0,05 dengan dk = 62 diperoleh ttabel = 2,00. Oleh karena itu, thitung > ttabel, maka H1 diterima dan H0 ditolak.. Disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan asesmen portofolio pada model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge pada materi pokok Struktur Atom dan Sistem Periodik Unsur.Kata Kunci : asesmen portofolio, Student Team Achievement Division (STAD), Hasil Belajar, Struktur Atom dan Sistem Periodik UnsurABSTRACTThis research is a quasi-experimental that aimed to know the effect of using assessment portfolio through STAD type of cooperative learning toward study result of the student’s class X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge. The independent variables in this research is using assessment portfolio through STAD type of cooperative learning and STAD type of cooperative learning without using asesmen portfolio. The dependent variable is study result on subject matter atomic structure and periodic table . The population in this research is X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge consist of four classes which students 128. As a sample of this research consisted of two classes, namely class X1 as a experimental class with 32 students and class X4 as a control class with 32 students. The data of research are gather by giving pretest and posttest which the research istrumen is multiple choice with a number of questions are 25 items. Learning outcomes data were analyzed by using descriptive and inferential statistics. The analysis showed the average of students’ learning outcome value from experimental class in the pretest and posttest, respectively are 21,25 and 69,81 with N-Gain average 0,61. From control class are 22,81 and 58,56 with N-Gain average 0,47. The result of hypothesis testing by using t-test values, obtained that tobser=3,74 and α = 0,05 with df=68, obtained that ttable=2,00 so H1 was accepted and H0 was rejected because tobser > ttabel. The conclution, there was the influence of using assessment portfolio through STAD type of cooperative learning gives affected toward study result of the student’s class X MIA SMA Negeri 1 Tellu Siattinge on atomic structure and periodic table.Keywords: Assessment portofolio, Student Team Achievement Division (STAD), Student’s Achievement, Atomic Structure and Periodic Table

Kapasitas Adsorpsi Arang Aktif Kulit Singkong Terhadap Ion Cr6+ Achmad Suhaeri; Maryono Maryono; Sumiati Side
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 15, No 2 (2014)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui waktu kontak optimum adsorpsi ion logam Cr6+ oleh kulit singkong yang telah dibuat arang aktif dengan aktivator NaOH 2% dan kapasitas adsorpsi arang aktif kulit singkong terhadap ion logam Cr6+. Waktu kontak optimum menggunakan variasi waktu 3, 6, 9, 12, dan 15 jam, dan penentuan kapasitas adsorpsi menggunakan pola isotherm Freundlich dan Langmuir dengan variasi konsentrasi ion Cr6+ 0,5; 1,0; 1,5; 2,0; dan 2,5 ppm. Banyaknya ion yang terserap diukur menggunakan Spektroskopi Serepan Atom (SSA).Hasil penelitian yang diperoleh waktu kontak optimum 12 jam. Adsorpsi arang aktif kulit singkong terhadap ion Cr6+ mengikuti pola isotherm Freundlich dengan kapasitas adsorpsi sebesar 0,0707mg/g.Kata kunci: Adsorpsi, Kulit singkong, Krom, Kapasitas adsorpsiABSTRACTThis research aims to determine the optimum contact time of adsorption of Cr6+ metal ion by cassava Peel that formed become activated carbon by use NaOH 2% as activator and adsorption capacity of activated carbon from cassava Peel against to Cr6+ metal ion. Determination optimum contact time using variation of time, namely 3, 6, 9, 12, and 15 hours, and the adsorption capacity using Freundlich and Langmuir isotherm pattern with variation of Cr6+ ion concentrations 0.5; 1.0; 1.5; 2.0; and 2.5 ppm. The amount of adsorbed ions was measured using Atomic Absorption Spectrophotometers (AAS). The results showed the optimum contact time is 12 hours. Adsorption capacity of activated carbon from Cassava Peel Against Cr6+ Ions follow Freundlich isotherm pattern with adsorption capacity was 0.0707 mg/g.Keywords: Adsorption, Cassava Peel, Chrome, Adsorption capacity

Gas Pencemar Udara dan Pengaruhnya Bagi Kesehatan Manusia Sugiarti .
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 10, No 1 (2009)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAK Gas pencemar udara dapat bersumber dari alam dan hasil kegiatan manusia yang semakin hari semakin bertambah seiring bertambahnya penduduk dan meningkatnya terapan teknologi sebagai tuntutan hidup yang lebih baik dan sejahtera. Gas pencemar udara yang paling dominan mempengaruhi kesehatan manusia adalah: korbon monooksida (CO), nitrogen oksida (NOx), belerang oksida (SOx), hidro karbon (HC) dan partikel (particulate) serta gas rumah kaca. Komponen pencemar udara tersebut di atas bisa mencemari udara secara sendiri-sendiri, atau dapat pula mencemari secara bersma-sama. Pengaruh gas pencemar udara terhadap kesehatan manusia dapat berakibat langsung maupun tidak langsung seperti; merusak susunan haemoglobin darah, penyakit ispa, iritasi tenggorokan, penyakit pneumokinosis, kardiovaskuler dan kanker. Kata kunci: Gas pencemar Udara,Kesehatan Manusia ABSTRACT Air pollutan gasses can be found from natural and result of human activities which has daily increasing according to the advanced of human population and the tecnology supporting for the satisfction of human life. Air pollution gasses which were more dominant to influence of human healt are: carbon monoxide (CO), nitrogen oxide (NOx), sulfuric oxide (SOx), hydrocarbon (HC), particulates and greenhouse gasses . These component can pollute the air as itself, or combination each other. The influence of air pollutan gasses to human health have direct concequences although be indirect such as; destroy the blood hemoglabin composotion, antrakosis disease, irritation of trachea or pneumokinosis desease, cardiovasculer and cancer desease. Key words: Air pollution gasses, human health

Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD yang Diintervensi dengan Peta Konsep terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN 11 Makassar (Studi pada Materi Pokok Hidrokarbon) Iwan Dini; Muharram Muharram
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 16, No 1 (2015)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD yang diintervensi dengan peta konsep terhadap hasil belajar siswa SMAN 11 Makassar. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 11 Makassar sebanyak tujuh kelas. Sampel secara random. Data hasil penelitian diperoleh dengan memberikan tes hasil belajar. Teknik analisis data yaitu analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil analisis deskriptif pada nilai perolehan menunjukkan nilai rata-rata kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah 45,24 dan 38,59 dengan standar deviasi adalah 9,19 dan 12,21. Ketuntasan hasil belajar siswa sebesar 68% untuk kelas eksperimen dan 50% untuk kelas kontrol. Hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan uji-t pihak kanan pada taraf signifikan, α = 0,05 H0 ditolak, sehingga disimpulkan bahwa pembelajaran kooperatif tipe STAD yang diintervensi dengan peta konsep berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Watansoppeng.Kata kunci: Kooperatif STAD, Peta konsep, Hasil belajar, HidrokarbonABSTRACTThis research aimed to know the effect of cooperative learning tipe STAD intervenced with concept mapping to the learning results of the students in Class X SMAN 11 Makassar. The Population in this research was all students in class X SMAN 11 Makassar that consist of seven classes. The X-2 as control class and X-1 as a experiment class used random sampling. The data of this research was obtained by the learning results. The data was analyzed by analysis descriptif statistic and inferential statistic . The result of gain skor namely: the mean of a eksperiment and a control class is 45,24 and 38,59 with stardard deviasi is 9,19 and 12,21. The complete learning result of students is 68% for eksperiment class and 50% for control class. The result of analysis inferential statistic using ”uji-t” α = 0,05 H0 was refused indicated that the cooperative learning tipe STAD intervenced with concept mapping give positif effect to the learning results of the students in class X SMA Negeri 2 Watansoppeng, hydrocarbon as subject matter.Keywords: Cooperative STAD, Concept mapping, Learning results, Hydrocarbon

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan Scientific untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA1 MAN Pangkep (Materi Pokok Kelarutan, Hasil Kali Kelarutan dan Koloid) Bahriah Bahriah; Muhammad Danial; Diana Eka Pratiwi
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 15, No 1 (2014)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk menemukan langkah-langkah yang tepat dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan scientific sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI IPA1 MAN Pangkep. Subyek penelitian adalah siswa XI IPA1 MAN Pangkep semester II tahun pembelajaran 2013/2014 sebanyak 30 orang. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, siklus I dan siklus II masing-masing dilaksanakan sebanyak 3 kali pertemuan dengan waktu 6 jam pelajaran, pada setiap akhir siklus dilaksanakan tes. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Aktivitas pada proses pembelajaran siklus I dan siklus II sebesar 45.39% dan 79.26%, sebesar 76.67% pada kategori sangat baik dan 23.33% pada kategori baik. Sedangkan rata-rata hasil belajar pada siklus I dan siklus II sebesar 71.33 dan 75.50. Adapun langkah-langkah yang diterapkan dalam pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan scientific yaitu: (1) guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan media dan memotivasi siswa, (2) menyampaikan materi dengan media (3) membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar yang terdiri dari 4 siswa, (4) siswa dikelompokkan berdasarkan tingkat pencapaian sebelumnya dengan tetap memperhatikan faktor heterogen lainnya agar anggota kelompok menghargai perbedaan yang ada untuk mencapai tujuan bersama, (5) meminta setiap kelompok untuk membacakan jawaban atas pertanyaan yang diterima dan meminta tanggapan dari kelompok lain, kemudian meminta siswa menyimpulkan materi dengan cara ditunjuk langsung oleh guru, (6) dan memberikan penilaian terhadap hasil kerja kelompok.Kata kunci: PTK, STAD, pendekatan scientific, aktivitas belajarABSTRACTThis study is a classroom action research that aims to find the right steps in implementation of cooperative learning Type STAD with scientific approach that can increase the activity and learning outcomes of students of class XI IPA1 MAN Pangkep. The subjects were students of XI IPA1 MAN Pangkep in 2nd semester of academic year 2013/2014 as many as 30 students. The study was conducted in two cycles that each is performed in three times with six hours of lesson, there was a study test conducted in the end of each cycles. The result of this study shows that there are increasing learning activities and outcomes of the students. Learning activities in the first and second cycle were 45.31% and 79.26%, there were 46.67% included in very good category and 53.33% in good category. The averages of learning outcomes in the first and second cycle were 71.33 and 75.50. There are some sequences in implementing cooperative learning type STAD with a scientific approach, they are: (1) teacher delivers the learning objectives with media and motivates students, (2) teacher delivers learning material with media, (3) teacher divides students into some learning groups consisting of 4 members, (4) students are grouped according to their previews achievement level and considering other heterogeneous factors of them that group members are expected to appreciate their differences in order to achieve the learning goal, (5) teacher asks each group to read the answers of the questions received and requesting response from other groups, then asks students to conclude the material by directly appoint them, (6) and teacher provides an assessment of the groups’ work.Keywords: CAR, STAD, scientific approach, learning activity

Pengaruh Penerapan Pembelajaran Snowball Throwing terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMAN I Bajeng Kab. Gowa (Studi pada Materi Pokok Senyawa Hidrokarbon) Muhaedah Rasyid; Sumiati Side
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 12, No 2 (2011)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Snowball Throwing terhadap hasil belajar siswa pada materi pokok senyawa hidrokarbon. Populasi penelitian seluruh siswa kelas X tahun pelajaran 2010/2011 SMAN 1 Bajeng Kabupaten Gowa, sampel Kelas X1 sebagai kelas kontrol dan kelas X2 sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data melalui tes hasil belajar, angket pendapat siswa dan guru serta lembar observasi aktivitas siswa dengan desain penelitian pretest-posttes control group design. Data dianalisis dengan analisis deskriptif dan inferensial menunjukkan ada pengaruh positif pembelajaran snowball throwing terhadap hasil belajar siswa dengan signifikansi 0,000. Pembelajaran ini dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, 81,88% siswa menjawab pertanyaan sesuai indikator, 79,34% siswa yang berdiskusi dalam kelompok dan membuat pertanyaan. Guru dan siswa memberi tanggapan positif terhadap model pembelajaran yang digunakan. Kata Kunci : Snowball Throwing, hasil belajarABSTRACT This study aims to determine the effect of learning Snowball Throwing against the learning result of students in the subject matter of hydrocarbons. The population is X class, academic year 2010/2011 SMAN 1 Bajeng Gowa, the sample as a control class Class X1 and X2 class as a class experiment. The data collect through the test, student opinion with questionnaire and observation and the student activity with the design of the study control group pretest-posttes design. Data were analyzed with descriptive and inferential analyzes showed no positive effect of learning snowball throwing on student learning outcomes with a significance of 0.000. This learning can improve student learning activities, 81.88% of students answered the question according to the indicators, 79.34% students discuss in groups and make inquiries. Teachers and students responded positively to the learning model. Keywords: Snowball Throwing, learning result

Pengaruh Model Pembelajaran dan Gaya Belajar terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI IPA SMA Negeri 3 Palopo Pada Materi Pokok Larutan Asam Basa Nurasia Nurasia
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 18, No 2 (2017)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran dan gaya belajar terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 3 Palopo pada materi pokok larutan asam basa. Jenis penelitian adalah eksperimen semu dengan menggunakan desain Faktorial 2x3. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 3 Palopo tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 180 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan simple random sampling dan kelas yang terpilih adalah kelas XI IPA D dan XI IPA F. Pengujian hipotesis dilakukan dengan program SPSS 20 menggunakan analisis ANACOVA. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Ada pengaruh model pembelajaran terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik di kelas XI IPA SMA Negeri 3 palopo pada materi pokok larutan asam basa, (2) Tidak ada pengaruh gaya belajar visual, auditorial dan kinestetik terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik di kelas XI IPA SMA Negeri 3 palopo pada materi pokok larutan asam basa, (3) Tidak ada interaksi antara model pembelajaran dengan gaya belajar dalam mempengaruhi keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 3 Palopo pada materi larutan asam basa. Rata-rata keterampilan berpikir kritis peserta didik yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri lebih tinggi dari pada yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran langsung. Rata-rata keterampilan berpikir kritis peserta didik yang memiliki gaya belajar audiotori lebih tinggi dari pada peserta didik yang memiliki gaya belajar visual dan kinestetik.Kata kunci: Model pembelajaran, Gaya belajar, Keterampilan berpikir kritis ABSTRACTThis research aims to identify the influence of instructional model and learning style to critical thinking skills of students in class XI Science SMAN 3 Palopo in the subject matter acid-base solution. This type of research is quasi-experimental using factorial design 2x3. Population of the research was all students in class XI Science SMAN 3 Palopo school year 2013/2014 which amounted to 180 students. The sample was taken by simple random sampling and the selected class is XI D Science and XI F Science. The Hypothesis test was conducted by SPSS 20 Program using The ANACOVA (Analysis of Covariance) analysis. The results of this study show that (1) There is an influence of instructional model to critical thinking skills of students in class XI Science at SMAN 3 Palopo in the subject matter acid-base solution, (2) There is no influence of visual learning style, auditory and kinesthetic toward the critical thinking skills of students in class XI Science SMAN 3 Palopo in the subject matter acid-base solution, (3) There is no interaction between the instructional model and learning styles in influencing the critical thinking skills of students in class XI Science SMAN 3 Palopo the acid base solution material. Average critical thinking skills that students taught using inquiry learning model is higher than those taught using direct instructional model. Average score critical thinking skills of learners who have learning styles auditory higher than the learners who have visual and kinesthetic learning styles.Keywords: Instructional model, Learning style, Critical thinking skills

Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA SMP/MTS Berbasis Contextual Teaching And Learning (Studi pada Materi Pokok Asam, Basa, dan Garam) Sugiarti .
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 14, No 1 (2013)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) yang bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran IPA berbasis CTL pada materi pokok asam, basa, dan garam yang valid, praktis, dan efektif. Pengembangan perangkat pembelajaran ini menggunakan model Thiagarajan yang biasa disingkat dengan 4D, yaitu tahap pendefinisian (Define), tahap perancangan (Design), tahap pengembangan (Develop), dan tahap penyebaran (Disseminate). Subjek penelitian dalam hal ini ujicoba terbatas adalah siswa kelas VII4 MTsN Model Makassar sebanyak 37 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar validasi dan instrumen penelitian. Hasil pengamatan dan angket respon siswa dianalisis secara deskriptif. Perangkat pembelajaran IPA yang dikembangkan meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Buku Panduan Guru, Buku Siswa dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS). Validitas RPP, sebesar 3,82, Buku Panduan Guru dan Buku Siswa sebesar 3,94, dan LKS sebesar 3,98. Keseluruhan perangkat pembelajaran yang dikembangkan berada dalam kategorikan valid (3,50≤X≤4,50). Hal ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran IPA berbasis CTL layak digunakan. Kepraktisan perangkat dilihat dari pelaksanaanya yang berada dalam kategori terlaksana sepenuhnya 1,9 (). Keefektifan dilihat dari (1) respon positif dari para siswa terhadap Buku siswa sebesar 82% dan LKS sebesar 80%, (2) keseluruhan aktivitas siswa berada dalam interval waktu ideal, (3) kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran sebesar 3,87 berada dalam kategorikan tinggi (4,2 ≤ KG <5,0) dan (5) hasil belajar siswa menunjukkan ketuntasan klasikal 92%. Kata Kunci: Penelitian Pengembangan, Perangkat Pembelajaran IPA, CTL, Model Thiagarajan. ABSTRACT This study is a research and development which aim to produce sains learning tools based on CTL in acid, base and salt subject matter was valid, practical and effective. Development of learning tools using Thiagarajan’s model was commonly abbreviated to 4D, Define stage, Design stage, Develop stage, and Disseminate stage. The limited test of subject were students of VII4 MTsN Model Makassar as many as 37 students. Technique of collection data used validation sheet and research instrument. Observation and questionnaire of the students response were analyzed descriptively. The developed sains learning tools were lesson plan, teacher book, student book, and student worksheet. Validity of lesson plan is 3.82, teacher book and student book is 3.94, and student worksheet is 3.98. Overall of learning tools developed are in valid categorize (3,50 ≤ X ≤ 4,50). It shows that the sains learning tools based on CTL are suitable to use. The practically of tools viewed from its implementation which was in implemented completely category 1,9 (). The effectiveness was viewed from (1) the positive response from the students to student book is 82% and student worksheet is 80%; (2) the overall activity of the students are in the ideal time interval; (3) the ability of the teacher to manage learning in 3.87 are categorized high (4.2 ≤ KG <5.0), and (5) student achievement test showed 92% classical completeness. Keywords: Research development, Sains learning tools, CTL, Thiagarajan’s model

Pengaruh Strategi Pembelajaran What’s My Line terhadap Kesadaran Metakognitif Siswa Eka Fitriana Hamsyah
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 20, No 1 (2019)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kesadaran metakognitif yang diajar dengan strategi What’s My Line ber-LKS induktif dengan strategi konvensional ber-LKS induktif siswa kelas XI IPA MAN Malakaji Gowa pada materi pokok sistem koloid. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan menggunakan pretest- posttest control grup design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MAN Malakaji Gowa yang terdiri dari 4 kelas. Sampel penelitian sebanyak 2 kelas yaitu kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 yang dipilih secara acak. Pengujian hipotesis dianalisis dengan menggunakan Analisis Of Covariance (Anacova) dengan bantuan SPSS For Windows 16,0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kesadaran metakognitif siswa yang diajar dengan strategi What’s My Line ber-LKS induktif dengan strategi konvensional ber-LKS induktif pada materi pokok sistem koloid dengan signifikansi 0,15. Kata kunci: Strategi Pembelajaran, Kesadaran Metakognitif ABSTRACT The study aimed at examining the difference of meta-cognitive who were taught by using What’s My Line of LKS Inductive strategy and the conventional of LKS Inductive strategy of grade XI IPA students at MAN Malakaji Gowa on Colloid system subject material. This study was a quasi-experiment research which employed pretest-posttest control group design. The population of the study was all grade XI students at MAN Malakaji consisted of 4 classes. Sample were selected randomly and obtained 2 classes, namely grade XI IPA 1 and XI IPA 2. The hypothesis test was analyzed using analysis of covariance (Anacova) supported by SPSS for windows 16.0 program. The result of the study revealed that (1) there was not difference of meta-cognitive awareness of student who were taught by using What’s My Line of LKS Inductive strategy and the conventional of LKS Inductive strategy on Colloid system subject material with the level of significant 0,15. Keywords: learning strategy, meta-cognitive awareness

Peningkatan Proses dan Hasil Belajar Siswa Kelas X.A SMK Kehutanan Negeri Makassar melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Tahun Pelajaran 2014/2015 (Studi pada Materi Struktur Atom dan Sifat-Sifat Unsur dalam Sistem Periodik) Julinuddin Julinuddin
Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia dan Pendidikan Kimia Vol 16, No 1 (2015)
Publisher : Jurusan Kimia FMIPA UNM

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dalam meningkatkan hasil belajar Kimia Pada Siswa Kelas X.A SMK Kehutanan Negeri Makassar. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dan setiap siklus disajikan dua kali pertemuan. Setiap siklus melalui 4 tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan tahap refleksi. Fokus penelitian adalah hasil belajar siswa dan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT, serta kegiatan pelaksanaan ini, peneliti bertindak sebagai fasilitator yang memberikan petunjuk kepada siswa yang mengalami kesulitan dalam pembelajaran. Tehnik pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi, tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data kualitatif yang terdiri dari tiga tahap kegiatan yaitu, menyajikan data dan menarik kesimpulan atau verifikasi data. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa Kelas X.A SMK Kehutanan Negeri Makassar.Kata kunci: Model pembelajaran NHT, Peningkatan proses dan Belajar siswaABSTRACTThe purpose of this study was to describe the application of cooperative learning model Numbered Heads Together (NHT) in improving learning outcomes of Chemistry Students of Class XA Forestry SMK Negeri Makassar. The approach in this study is a qualitative approach and this type of research is a classroom action research conducted by two cycles and each cycle presented two meetings. Each cycle through the four phases: planning, implementation stage, the stage of observation and reflection stages. The focus study were of student learning outcomes and the implementation of cooperative learning model NHT, as well as implementation activities, the researchers acted as facilitators provide guidance to students who have difficulties in learning. Data collection techniques using observation techniques test. The data analysis technique used is qualitative data analysis consisted of three phases of activities, namely, presenting the data and draw conclusions or data verification. Results of this study can be concluded that by using cooperative learning model Numbered Heads Together (NHT) can improve learning outcomes on student math class XA Forestry SMK Negeri Makassar.Keywords: Learning model of NHT, Improvement processes and Student learning

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota makassar, Sulawesi selatan INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota makassar,

Sulawesi selatan

INDONESIA