cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
indah@lecturer.uluwiyah.ac.id
Phone
+6289676201737
Journal Mail Official
indah@lecturer.uluwiyah.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Mojosari Mojokerto Km. 4 Mojokerto Telp. (0321) 592783 Fax. (0321) 592783
Location
Kota mojokerto,
Jawa timur
INDONESIA
Al Kayyis
Published by Institut Agama Islam Uluwiyah Mojokerto
ISSN : -     EISSN : 26207242     DOI : https://doi.org/10.47759/67whmf02
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Al Kayyis adalah jurnal ilmiah yaang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Uluwiyah Mojokerto. Terbit dua kali dalam satu tahun yaitu di bulan April dan bulan Oktober. Jurnal ini mewadahi kajian penelitian ilmiah dalam bidang pendidikan dasar. Fokus dan ruang lingkup Jurnal Al Kayyis diantaranya: 1. Manajemen dan Inovasi Pendidikan di MI/SD. 2. Desain, Model, Strategi dan Metode Pembelajaran MI/SD. 3. Media Pembelajaran MI/SD. 4. Evaluasi Pembelajaran di MI/SD, Pengelolaan Kelas di MI/SD. 5. Profesionalisme Pendiidk di MI/SD. 6. Pendidikan Inklusif di MI/SD. 7. Penelitian yang terintegrasi dengan MI/SD. 8. Topik-topik yang berhubungan dengan sekolah dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 41 Documents
 1   2   3   4   5 
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN  MINAT SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS DI KELAS III B  MI MUHAMMADIYAH KEDUNGGUDEL Tamman Firdaus Muqarrobin; Deriek Rizaldi; Barrin Putera Azharin
AL KAYYIS Vol 8 No 1 (2025): April - September
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/md9tjg11

Abstract

Motivasi merupakan hal terpenting dalam suatu pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran merupakan salah satu cara terbaik untuk memberikan pengalaman belajar pada siswa dan juga sebagai sarana untuk meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian ini bertujuan menganalisis penggunaan media pembelajaran Word Square untuk meningkatkan minat belajar siswa di kelas III B MI Muhammadiyah Kedunggudel. Metodepenelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan pendekatan kualitatif deskriptif, Adapun pengumpulan data dalam penelitian ini dengan observasi, wawancara dan dokumentasi, sedangkan analisis yang di gunakan meliputi reduksi data, deskriptif, dan penyajian data. Pada peneliti ini, penulis menyimpulkan dengan menggnakan media word square yang dipadukan dengan metode mengajar yang sesuai dapat meningkatkan minat siswa. Aspek kebaruan dan daya tarik media, unsur permainan dan tantangan, peningkatan keterlibatan aktif dan interaksi sosial antar siswa, serta peningkatan fokus dan konsentrasi.
UPAYA GURU MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA KELAS IV DALAM MATA PELAJARAN IPA DI TINJAU DARI PENGARUH TEMAN SEBAYA DI SDN GRINGGING 3 SAMBUNGMACAN SRAGEN Tamman Firdaus Muqarrobin; Inna Sholikah; Barrin Putera Azharin
AL KAYYIS Vol 7 No 1 (2024): April - September
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/69hwpg14

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kedisiplinan siswa kelas IV dalam pembelajaran IPA, pengaruh teman sebaya, serta upaya guru dalam meningkatkan kedisiplinan siswa di SDN Gringging 3 Sambungmacan Sragen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedisiplinan siswa dalam pembelajaran IPA belum terbentuk secara optimal, yang ditandai dengan kurangnya fokus belajar, kepatuhan terhadap aturan kelas, serta konsistensi dalam menyelesaikan tugas. Pengaruh teman sebaya berperan signifikan dalam membentuk perilaku kedisiplinan siswa, sementara upaya guru melalui penerapan aturan, keteladanan, dan pengelolaan kelas turut berkontribusi dalam meningkatkan kedisiplinan, meskipun masih dipengaruhi oleh dinamika teman sebaya.
PENGENALAN ENERGI DAN PERUBAHANNYA DALAM KEHIDUPAN SEHARI-HARI PADA SISWA MI RIYADLUS SHOLIHIEN JEMBER Ayudia Indi Heriani; Tasya Aurelia Julie; Camelia Contrunada; Muhammad Suwignyo Prayogo
AL KAYYIS Vol 9 No 1 (2026): April - September
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/2cvh2540

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis pemahaman siswa MI/SD terhadap konsep energi dan perubahannya dalam kehidupan sehari-hari, serta mengkaji proses pembelajaran yang memengaruhi pemahaman tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari 2 guru dan 8 siswa di MI Riyadlus Sholihien Jember yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes sederhana. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjaga keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman siswa terhadap konsep energi masih berada pada tingkat dasar, di mana siswa hanya mengenal jenis-jenis energi tanpa mampu menjelaskan perubahan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Proses pembelajaran masih didominasi metode ceramah, dengan keterbatasan media dan minimnya kegiatan praktikum sehingga siswa kurang aktif. Kendala utama meliputi sifat materi yang abstrak, keterbatasan waktu, serta kurangnya sarana pembelajaran. Upaya guru berupa pemberian contoh sederhana belum mampu meningkatkan pemahaman secara optimal. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran energi perlu dikembangkan secara kontekstual, interaktif, dan berbasis pengalaman langsung agar siswa dapat memahami konsep secara lebih mendalam dan aplikatif dalam kehidupan sehari-hari.
PERAN GURU PENDAMPING KHUSUS DALAM PEMBELAJARAN SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SDI KREATIF THE NAFF KEDIRI Achmad Muqtafin Kalamillah; M. Mu’tashim Billah; Kusnul Munfa'ati
AL KAYYIS Vol 7 No 2 (2024): Oktober - Maret
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/mgfthv53

Abstract

Pendidikan inklusif memberikan kesempatan kepada semua peserta didik, termasuk peserta didik berkebutuhan khusus (PDBK), untuk belajar bersama dalam satu lingkungan pendidikan. Keberhasilan implementasi pendidikan inklusif sangat dipengaruhi oleh peran Guru Pendamping Khusus (GPK) dalam mendukung proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran GPK dalam pelaksanaan pembelajaran inklusif di SDI Kreatif The Naff Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan Guru Pendamping Khusus dan pimpinan sekolah, serta studi dokumentasi terhadap Program Pembelajaran Individual (PPI) dan dokumen sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GPK berperan penting dalam melakukan adaptasi pembelajaran, menyusun dan mengembangkan Program Pembelajaran Individual (PPI), serta bekerja sama dengan guru kelas dalam mendukung proses belajar PDBK. Selain itu, penerapan strategi manajemen perilaku yang humanis dan penggunaan aktivitas kreatif membantu meningkatkan perkembangan akademik dan sosial siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa peran GPK dan kolaborasi dengan guru kelas menjadi faktor penting dalam mewujudkan pembelajaran yang inklusif di sekolah dasar.
INTEGRASI NILAI KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) DI SD/MI: SEBUAH KAJIAN LITERATUR Alya Nadiastuti; Fitra Salsa Okta; Airin Ristiani; Naela Fadillatun Nisa; Nurul Khanifah; Rugayah Ali Bakar; Dian Rif'iyati
AL KAYYIS Vol 9 No 1 (2026): April - September
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/dz7jbk41

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji integrasi nilai karakter dalam pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) pada populasi siswa Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI). Pembelajaran SKI memiliki peran strategis tidak hanya sebagai sarana penyampaian pengetahuan sejarah Islam, tetapi juga sebagai media pembentukan karakter peserta didik melalui penanaman nilai religius, jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras, toleransi, dan peduli sosial. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur (library research) dengan pendekatan kualitatif. Data diperoleh dari berbagai jurnal ilmiah, artikel penelitian, buku, dan sumber akademik relevan yang membahas pendidikan karakter dan pembelajaran SKI dalam kurun waktu tujuh tahun terakhir. Teknik analisis data menggunakan analisis isi (content analysis) melalui tahapan reduksi data, klasifikasi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai karakter dalam pembelajaran SKI dapat dilakukan melalui strategi keteladanan guru, pembiasaan perilaku positif, refleksi nilai, serta penggunaan metode pembelajaran kontekstual seperti diskusi dan problem-based learning. Keberhasilan integrasi tersebut sangat dipengaruhi oleh kompetensi guru, lingkungan keluarga, dan dukungan masyarakat. Dengan demikian, pembelajaran SKI berkontribusi besar dalam membentuk peserta didik yang berakhlak mulia dan berkarakter kuat.
Implementasi Program Pembiasaan Kompetensi Spiritual dalam Membentuk Nilai-Nilai Karakter Siswa di SD Negeri Menjer Laila Maida Karima; Ahmad Khoiri; Vava Imam Agus Faisal
AL KAYYIS Vol 9 No 1 (2026): April - September
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/6jfj7a09

Abstract

This study aims to describe the implementation of the Spiritual Competence Habituation Program in shaping students’ character values at SD Negeri Menjer, its contribution to character development, and the supporting and inhibiting factors in its implementation. This research employed a qualitative approach using a field study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings show that the program is systematically implemented through the stages of planning, implementation, and evaluation with main activities such as congregational Dhuha and Dhuhr prayers, Asmaul Husna recitation, and Qur’an memorization (muraja’ah). The program contributes significantly to the development of students’ religious character, discipline, and responsibility through continuous and structured habituation. Supporting factors include the principal’s commitment, teachers’ role modeling, students’ active participation, and a religious school culture, while inhibiting factors include limited facilities, weather conditions, and differences in students’ abilities. The study concludes that spiritual habituation is effective in strengthening character education when supported by collaboration among school members and consistent implementation of activities.
NILAI FILOSOFIS TAHFIDZ AL-QUR’AN DALAM MEMBANGUN KECERDASAN SPIRITUAL PESERTA DIDIK SDIT UTSMAN BIN AFFAN SURABAYA Mus taqim; Uji Nur Hidayati; Salsabila Aisya Alifiyah
AL KAYYIS Vol 9 No 1 (2026): April - September
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/2546xf24

Abstract

The development of modern education requires a balance between intellectual competence and spiritual intelligence. In Islamic educational institutions, the tahfidz Al-Qur’an program is not only intended to improve memorization skills but also to internalize Islamic values in students’ daily lives. This study aims to analyze the philosophical values of tahfidz Al-Qur’an in developing the spiritual intelligence of students at SDIT Utsman Bin Affan Surabaya. The study employs a qualitative descriptive approach through observations, interviews, and documentation related to the implementation of the tahfidz program. The findings indicate that tahfidz Al-Qur’an contains philosophical values that contribute significantly to spiritual development, including discipline, patience, sincerity, responsibility, self-control, and closeness to Allah. The process of memorizing and reviewing the Qur’an encourages students to develop awareness of worship, moral sensitivity, and positive social behavior. The tahfidz program also serves as a medium for character building through the internalization of Qur’anic values. The study concludes that tahfidz Al-Qur’an is not merely a memorization activity but an educational process that integrates cognitive, affective, and spiritual dimensions. Therefore, the philosophical values embedded in tahfidz play an important role in shaping students into individuals with strong spiritual intelligence and noble character.
Implementasi Pendidikan Perubahan Iklim Dalam Mengembangkan Karakter Peduli Lingkungan Muhammad Syaiful Akbar Rohmana; Beny Arihakam; A. Fandi Bastian
AL KAYYIS Vol 8 No 2 (2025): Oktober - Maret
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/sfpcsh69

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana pendidikan perubahan iklim diimplementasikan untuk membangun karakter kepedulian lingkungan pada siswa kelas empat di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum, Kutorejo, Mojokerto. Metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus diterapkan. Informasi dikumpulkan melalui wawancara yang melibatkan kepala sekolah, guru kelas, guru mata pelajaran, dan siswa, didukung oleh observasi langsung dan bukti dokumenter, kemudian dianalisis menggunakan kerangka kerja Miles dan Huberman yang mencakup pengumpulan data, reduksi, presentasi, dan verifikasi kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa materi perubahan iklim tidak diajarkan sebagai mata pelajaran terpisah tetapi diintegrasikan ke dalam pelajaran terkait, dipupuk melalui praktik sehari-hari seperti daftar tugas kelas, pembuangan sampah yang benar, dan perawatan tanaman, serta diperkuat oleh kegiatan di seluruh sekolah seperti Jumat Sehat, Sabtu Ceria, dan kampanye penggunaan gelas minum yang dapat digunakan kembali. Ketiga pendekatan ini saling melengkapi, secara bertahap membangun kesadaran, rasa tanggung jawab, dan kebiasaan sadar lingkungan siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan perubahan iklim yang disampaikan secara kontekstual, dibangun melalui pembiasaan, dan secara konsisten dimodelkan oleh guru secara efektif memperkuat karakter kepedulian lingkungan siswa sekolah dasar.
HUBUNGAN INTENSITAS PENGGUNAAN APLIKASI TIKTOK TERHADAP DISIPLIN DAN KONSENTRASI BELAJAR SISWA DI MI AL HUDA MOJOKERTO Nurul Mushobikhah Maulidiyah; Nining Khurrotul Aini; Azmil Muhibbatul Bariroh
AL KAYYIS Vol 8 No 2 (2025): Oktober - Maret
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/xbhqaq20

Abstract

Intensitas penggunaan media sosial, khususnya aplikasi TikTok, menjadi salah satu faktor yang berkaitan dengan perilaku belajar siswa, terutama dalam aspek disiplin dan konsentrasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan intensitas penggunaan aplikasi TikTok dengan disiplin belajar dan konsentrasi belajar siswa kelas 4–6 MI Al-Huda Kesiman Trawas Mojokerto. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Populasi penelitian berjumlah 42 siswa dan seluruhnya dijadikan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Data dikumpulkan melalui angket berskala Likert dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, uji linearitas, regresi linear sederhana, regresi linear berganda, uji t, dan uji F dengan bantuan IBM SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa intensitas penggunaan aplikasi TikTok memiliki hubungan yang signifikan dengan disiplin belajar siswa dengan nilai t hitung sebesar 6,119 dan signifikansi 0,001 < 0,05, serta koefisien determinasi (R²) sebesar 0,483 yang menunjukkan bahwa 48,3% variasi disiplin belajar dapat dijelaskan oleh model. Intensitas penggunaan aplikasi TikTok juga memiliki hubungan yang signifikan dengan konsentrasi belajar dengan nilai t hitung sebesar 2,460 dan signifikansi 0,018 < 0,05, serta R² sebesar 0,131. Secara simultan, intensitas penggunaan aplikasi TikTok berhubungan signifikan dengan disiplin dan konsentrasi belajar siswa dengan nilai F hitung sebesar 18,286 dan signifikansi 0,001 < 0,05 serta R² sebesar 0,484. Penelitian ini menyimpulkan bahwa intensitas penggunaan aplikasi TikTok memiliki hubungan yang signifikan dengan disiplin dan konsentrasi belajar siswa, dengan hubungan yang lebih kuat pada disiplin belajar. Oleh karena itu, penggunaan media sosial perlu diarahkan secara bijak dan proporsional melalui pengawasan orang tua serta bimbingan guru agar tidak mengganggu kebiasaan dan konsentrasi belajar siswa.
STRATEGI MENGAJAR GURU DALAM PENDIDIKAN INKLUSIF UNTUK MENANGANI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI MI ROUDLOTUL ULUM MOJOKERTO Halimatust Sya&#039;diah; Hari Prastyo; Kusnul Munfa&#039;ati
AL KAYYIS Vol 8 No 2 (2025): Oktober - Maret
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/2s3rax28

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi mengajar guru dalam pendidikan inklusif untuk menangani anak berkebutuhan khusus (ABK) di MI Roudlotul Ulum Mojosari Mojokerto. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas guru kelas yang melaksanakan pendidikan inklusif dan anak berkebutuhan khusus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan empat strategi dalam pembelajaran ABK, yaitu pembelajaran kooperatif (cooperative learning), tutor sebaya (peer tutoring), pembelajaran langsung (direct instruction), dan penilaian formatif (formative assessment). Pembelajaran kooperatif memberikan kesempatan kepada ABK untuk belajar bersama dan terlibat dalam diskusi serta kerja kelompok. Tutor sebaya membantu ABK melalui pendampingan dan bantuan teman dalam memahami materi maupun menyelesaikan tugas. Pembelajaran langsung dilakukan melalui penjelasan bertahap, penggunaan bahasa sederhana, pengulangan, pemberian contoh, dan media pembelajaran. Penilaian formatif dilakukan melalui pengamatan proses belajar, penyesuaian tugas, pemantauan pemahaman, dan pemberian tindak lanjut. Penelitian ini berkontribusi dalam memberikan Gambaran empiris mengenai praktik strategi mengajar guru pada pendidikan inklusif di jenjang Madrasah Ibtidaiyah, khususnya di MI Roudlotul Ulum Mojosari Mojokerto

Page 4 of 5 | Total Record : 41

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 1 (2026): April - September Vol 8 No 2 (2025): Oktober - Maret Vol 8 No 1 (2025): April - September Vol 7 No 2 (2024): Oktober - Maret Vol 7 No 1 (2024): April - September Vol 6 No 2 (2023): Oktober - Maret Vol 5 No 1 (2022): April - September Vol 4 No 2 (2021): Oktober - Maret Vol 4 No 1 (2021): April - September Vol 3 No 2 (2020): Oktober - Maret Vol 3 No 1 (2020): April - September Vol 2 No 2 (2019): Oktober - Maret Vol 2 No 1 (2019): April - September More Issue