Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Cakrawala Pendidikan

cp
Website

Published by Universitas Negeri Yogyakarta

ISSN : - EISSN : 24428620 DOI : -

Core Subject : Education,

Education

Cakrawala Pendidikan (CP) merupakan jurnal ilmiah kependidikan. Jurnal ini menerbitkan berbagai artikel tentang kajian ilmiah dan hasil penelitian pendidikan baik dalam pengertian luas (pendidikan secara umum) maupun khusus (menunjuk pada bidang-bidang studi tertentu). Pemuatan suatu artikel diharapkan dapat memberikan kontribusi pada pengembangan konsep keilmuan dan aplikasinya atau pada pemahaman pendidikan di Indonesia. Jurnal CP terbit tiga kali dalam satu tahun, yaitu edisi Februari, Juni, dan November, diterbitkan oleh LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta

Arjuna Subject : -

Articles 1,490 Documents

57 58 59 60 61

EMPATI DAN KETERAMPILAN SOSIAL Zuchdi, Darmiyati
Cakrawala Pendidikan No 1 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2003, TH. XXII, NO. 1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Empathy can only be developed if we understand ourselves.Empathy makes it possible for oneto be involved in a good socialrelationship. There are three methodsto increase empathy, i.e., selfÂintrospection and theuse of an intimate friend for self- reflection,asking for help from professional people, and interacting withsomegroups of people who are participating in emotional sensitivitytraining.Wholeheartedness, doing something without an eye to reward,and empathy are the main human qualitiesto improve socialinteraction. A good communication skill without these three qualitieswillbe worth nothing. So these three aspects should be integrated inone in orderto create a satisfactory relationship.Thereare two polarities in every person; the first one makes onehave a desireto affiliate and the other makes one wish to isolateoneself. A leaderof every institution, including an educationalinstitution, should place thetwo. motives in proportion. Humanorientation, rather than jobor commodity orientation, makes itpossiblefor a leader to see others' perspectives as considerations inreaching a certain goal. This will leadto the development of ahumanistic social interaction

TENAGA ATOM IGN. Made Berata
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1987,TH.VI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Perlombaan pencarian sumber energi pada dewasa ini mengarah pada tenaga Atom. Atom pada bagian pusatnya disebut Inti Atom. Inti Atom terdiri dari proton dan Neutron. Dari kedua ikatan proton dan neutron ini terjadi tenaga atom. Apabila kesatuan inti itu dipecah maka akan terjadi dua hal: 1. Memancarkan radiasi yang berupa sinar α, β dan γ 2. Dapat juga memancarkan energi berupa panas. Dari hasil yang pertama yaitu pancaran sinar α, sinar β dan γ dapat dipergunakan dalam bidang industri, bidang pertanian dan dalam bidang kedokteran. Sedangkan dari hasil yang kedua dapat dipergunakan sebagai sumber tenaga yaitu pembangkit tenaga listrik, tenaga penggerak kapal selam dan lain-lainnya. Dari hasil-hasil penelitian mengenai tenaga atom itu diharapkan dapat membantu Pembangunan Nasional Negara kita.

FIVE STRATEGIES OF ENTREPREUNEURSHIP LEARNING UNTUK MENGHASILKAN REAL ENTREPEUNEUR (MODEL PENDIDIKAN ENTREPREUNEURSHIP DI PERGURUAN TINGGI) Dadan Rosana; Suwarna .; Vinta A. Tiarani
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 1 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2012, Th. XXXI, No. 1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstrak. Five Strategies of Entrepreuneurship Learning untuk Menghasilkan Real Entrepeuneur (Model Pendidikan Entrepreuneurship di Perguruan Tinggi). Tujuan penelitian ini menghasilkan suatu model pembelajaran yang dapat mengembangkan kemampuan entrepreuneur secara nyata pada mahasiswa melalui implementasi lima Strategies of Entreprueneurship Learing dalam kuliah kewirausahaan melalui pembentukan mid-set, attitude, skills, dan knowledge. Metode penelitian menggunakan Research and Development lewat lima Fase Perancangan Pengajaran Model Spiral diadaptasi dari ‘Five phases of instructional design’ dari Cennamo dan Kalk. Pengembangan dimulai dari fase definisi, desain, peragaan, pengembangan, dan penyajian yang pihak-pihak calon pengguna, ahli bidang yang dikembangkan, anggota tim dan instruktur, dan pembelajar. Hasil penelitian berupa model pembelajaran kewirausahaan yang terdiri atas lima strategi pembelajaran yang dilaksanakan secara terpadu, yaitu creative critical constructive imagination, entrepreneurial real life experience, educative disequilibrium conditioning, coaching and mentoring with collaboration and competition, dan community and market impact and involvement. Ujicoba terbatas menunjukkan adanya peningkatan proses dan hasil belajar dari aspek kognitif, afektif, dan keterampilan berwirausaha. Model hipotetik yang digunakan menunjukkan indikasi tercapainya hasil yang sesuai dengan rancangan awal, yaitu wirausaha baru berbasis ilmu pengetahuan. Bentuk usaha dikaitkan dengan kegiatan Program Kreativitas Mahasiswa Kewirausahaan di antaranya bakso krokot (obat asam urat), minuman kesehatan adas manis (Miss Anis) yang sudah dilengkapi izin Depkes dan Deperindag, tas biji asam, dan keripik biji mahoni (minuman kesehatan). Kata Kunci: entrepreuneurship learning, real entrepeuneur, research and development

PEMBELAJARAN SEN[ SUARA JAWA UNTUK ORANG ASING Kusnadi Kusnadi
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1998,TH.XVII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Banyak orang asing yang bclajar budaya Jatra. scpertibahasa dan sastra Jawa, seni pedalangan, seni karawitan, tari, dantembang.Bagi yang rnenipelajari seni suara Jawa (tembang)diperlukan kemainpuan awal tentang(1) Laras Pelogdan Slendro (2)irama (3) teknik vokal (4) wataklsuasana tenibang Di antarakeernpat faktor tersebut, penguasaan Laras Peiog dan Slendro scrtateknik vokal ~nerupakan rnasalah bagi orang asing. Hal inidisebahkan latar belakang tradisi seni ~nusiky ang berbeda.Ada dua lnacaln [netode pembela.jaran yang seringdipergunakan untuk pembelajaran tembatig Jaw yaitu :(I) MetodeMendengarkan-Menirukan yang dipergunakan urituk yangseda~:gb clajar te~nbangti ngkat awal, dan (2) Metode Titi Laras-Cakepan yang dipergunakan untuk peserta belajar tingkat lari.jut.Metode pembelajaran yang baik adalah metodepembelniaran yang sudah terbukti secara nyata men-ibuahkan hasilbela.jar sesuai derigan yang dikehendaki. Di dalam penibela.jaranseni te~nbang Jawa, antara Metode Mendengarkan-Meniri~ka~idengan Metode l'iti laras-Cakepan rnerupakan dua metode yangsaling berkaitan. Oleh karena itu di dalam pelaksanaannya bisadipadukan secara tepat sesuai dengan kondisi yang dihadapi.Sedangkan untuk orang asing, teknik konversi nada dapatdipergunakan untt~kjenibatan ~nengenal laras gamelan Jawa. Akantetapi lnotivasi awal, latar belakang budaya, serta seberapa la~naniereka bela.iar akan ~nenentukan ~netode apa yang sebaiknyaditerapkan.

TEKNOLOGI TEPAT GUNA DI PEDESAAN Subiyono Subiyono
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1989,TH.VIII
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Uraian-uraian tentang teknologi tepat guna di sini bertujuan untuk memberikan gambaran-gambaran dan bahan pertimbangan bagi siapa saja yang akan menerapkan, memperkenalkan dan membudayakan teknologi tepat guna di pedesaan. Permasalahan-permasalahan yang akan dipecahkan dalam kaitan teknologi masuk desa adalah (1) Sasaran permasalahan teknologi di pedesaan (2) Eksplorasi Teknologi (3) Persyaratan-persyaratan yang harus diperhalikan dalam menerapkan, memperkenalkan dan membudayakan teknologi di pedesaan. Pembahasan dilakukan dengan metode objektif praktis yakni segala uraiannya berdasarkan bahan-bahan bacaan dan fakta-fakta yang dapat diungkap dari pengamatan sepintas dan pemecahannya dikembalikan kepada permasalahannya. Kesimpulan yang diperoleh (1) Sasaran permasalahan teknologi mencakup informasi teknologi, pemilihan jenis teknologi, pengetahuan tentang penerapan ilmu pengetahuan teknologi dan perubahan sistematis lingkungan phisik, (2) Eksplorasi teknologi bertujuan untuk mendapatkan ide-ide atau rancangan teknologi dan masukan-masukan permasalahan teknologi di daerah pedesaan yang bersangkutan, (3) Persyaratan-persyaratan yang harus diperhatikan dalam rangka menerapkan, memperkenalkan dan membudayakan teknologi adalah persyaratan kebutuhan setempat, persyaratan teknis, persyaratan sosial dan persyaratan ekonomis.

PENGEMBANGANMODELREMEDI MATEMATIKASMA BERBANTUANKOMPUTER. Boko Susilo
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 1 (2005): Cakrawala Pendidikan, Edisi Februari 2005, Th. XXIV, No.1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/cp.v0i1.4673

This article is about a research conducted to design and implement the development of a software model for a program of computer-assisted instruction (CAl) used to remedy senior high school students' achievement in learning mathematics (especially in the 1 quarter ofthe school year in the 2'd grade) as well as to determine the effectiveness ofa model'of CAl, the st level ofstudent achievement in learning mathematics after an implementation ofa model ofcomputer-assisted remedial teaching, and such students' opinion on the implementation of a model of computer-assisted teaching of mathematics at senior high school. The data were collected by giving pre tests and post-tests as well as questionnaires to a random sarnple of senior high school students in the city ofBengkulu taken as the population ofthe research. The computer-assisted remedial teaching was designed and programmed by using Authorware®, a computer program for making computer-based teaching materials using the Windows system ofoperation. To gain the research objectives, the data were analyzed by means ofthe t test and argumentative description. The research findings indicate that statistically the model ofcomputer-assisted remedial teaching ofmathematics has been significantly effective and the level ofstudents'learning achievement after the remedial teaching has significantly improved.

PENGGUNAAN LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) DI PERGURUAN TINGGI: STUDI KASUS DI UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA Munir Munir
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 1 (2010): Cakrawala Pendidikan Edisi Februari 2010
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Abstract: Factors Affecting the Use of the Learning Management System inUniversities (A Case Study in Indonesia University of Education). The purpose ofthis paper is to find out factors that affect the usage of the Learning ManagementSystem (LMS) in in Indonesia University of Education. Indonesia University ofEducation has been built LMS to support learning processes. The focus is on factorsaffecting the use of LMS in supporting effective and efficient learning processes. Inthis research the writer used Technology Acceptance Model (TAM) to find outthose factors. The data were collected using the survey technique and wereanalyzed by means of the multivariate statistic method. The result of this researchconcluded that the factors of Perceived Usefulness (PU), Perceived Ease of Use(PEOU), Intention to Use (ITU), Actual Usage Behavior (AUB) significantly affectedthe effective and efficient use of LMS in supporting learning processes.Keywords: Learning Management System (LMS), Technology Acceptance Model(TAM), Information and Communication technology (ICT).

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI PERGURUAN TINGGI UMUM DAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT INDONESIA Marzuki, Marzuki
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Islam dengan kedua sumber pokoknya Alquran dan Sunnah merupakan agamayang sarat dengan konsep-konsep ilmu pengetahuan. baik ilmu-ilmu yang berkaitandengan agama senditi maupun ilmu-ilmu umum atau ilmu-ilmu modem. Salah satu darikonsep-konsep yang digatiskan oleh Islam adalah konsep pendidikan.Oalam konsep Islam. pendidikan yang sebenamya adalah pendidikan yangbertujuan mewujudkan akhlak alau budi pekerti yang luhur. Oi samping itu, Islam tidakhanya mementingkan pemerolehan ilmu yang dipelajari saja (aspek kognitif), melainkanjuga pengamalan ilmu yang diperolehnya (aspek afektif dan psikomototik) serta harusdilandasi dengan nilai-nilai agama, yakni keimanan dan ketaqwaan kepada Allah swr.Dengan demikian, Islam tidak banya mementingkan masalah fikir tetapi Islam lebihmementingkan masalah zikir.Eksistensi Pendidikan Agama (termasuk Pendidikan Agama Islam atau PAl) diPerguruan Tinggi Umum di samping merupakan mata kuliah yang wajib diambil olehmahasiswa, juga sangat berarti untuk mewujudkan tercapainya tujuan pendidikanseperti yang digatiskan oleh Sistem Pendidikan Nasional. yaitu manusia yang berimandan bertaqwa kepada Tuban Yang Maha Esa serta berbudi pekerti luhur. PAldibarapkan betimplikasi pada telWUjudnya masyarakat yang berkualitas (baik kualitasfildr maupun zikir), kreatif, produktif, serta dilandasi dengan keimanan dan ketaqwaankepada Allah swr.

OLAHRAGA AEROBIK SEBAGAI SARANA PENYEMBUHAN PENYAKIT JANTUNG B. Suhartini
Jurnal Cakrawala Pendidikan CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1990,TH.X
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

Masalah penyakit jantung merupakan problema di dunia kedokteran angka kematian penyakit jantung semakin lama semakin meningkat jumlahnya. Angka kematian yang dikarenakan penyakit kardio;vaskuler terutama penuakit jantung berjumlah 55% dari angka kematian seluruhnya di negara Amerika Serikat ini berarti lebih dari separo.

PENDIDIKAN KESENIAN DALAM PEMBANGUNAN KARAKTER BANGSA K Kasiyan
Jurnal Cakrawala Pendidikan No 1 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2002,TH XXI. NO.1
Publisher : LPMPP Universitas Negeri Yogyakarta

The aim ofeducation in art in the context ofthe public schoolin Indonesia is paradigmatically oriented more to the perspective ofunderstanding "art as an educational medium" (or education through art) in the sense that all activities or processes of making art can be made to function as effective media to help the optimum growth and development ofall the individual learner's potentials in the dimension of the "emotionality/sensibility" domain (or emotional quotient). Therefore, education in art at public school belongs to the category of "value education".However, that strategic aim ofeducation in art at public school in Indonesia has all this time been relatively alienated in its existence in comparison with other fields ofscience because it is not considered so important and even merely a complementary field. This is due to the educational system in Indonesia, whose paradigm has all this time been supported more by the spirit of scientific and technological development only to meet the demand of the jargon of national development and modernization projects. That format of educational policy and politics has imperceptibly brought about various cultural crises and pathology in society, ofwhich one indicator is the steadily drying humanistic values in society. Therefore, it is proper that in implementing the idea ofeducational reformation, which has become so much the concern these days, the dimension ofvalue education -including that with art as basis- is framed in the national educational system more proportionally andin a more balanced way with other fields with science and technology as basis so that there can be more balance between the "intellectuality" and "emotionality/sensibility" domains or between the "rationality" and "irrationality" domains in the individual leamer, which further can be hoped to bring closer the achievement of the idealized quality of the complete Indonesian person.

Page 59 of 149 | Total Record : 1490

57 58 59 60 61

Filter by Year

1981 2025

Filter By Issues

All Issue Vol. 44 No. 3 (2025): Cakrawala Pendidikan (October 2025) Vol. 44 No. 2 (2025): Cakrawala Pendidikan (June 2025) Vol. 44 No. 1 (2025): Cakrawala Pendidikan (February 2025) Vol. 43 No. 3 (2024): Cakrawala Pendidikan (October 2024) Vol. 43 No. 2 (2024): Cakrawala Pendidikan (June 2024) Vol. 43 No. 1 (2024): Cakrawala Pendidikan (February 2024) Vol. 42 No. 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol 42, No 3 (2023): Cakrawala Pendidikan (October 2023) Vol 42, No 2 (2023): Cakrawala Pendidikan (June 2023) Vol 42, No 1 (2023): Cakrawala Pendidikan (February 2023) Vol 41, No 3 (2022): Cakrawala Pendidikan (October 2022) Vol 41, No 2 (2022): Cakrawala Pendidikan (June 2022) Vol 41, No 1 (2022): Cakrawala Pendidikan (February 2022) Vol 40, No 3 (2021): Cakrawala Pendidikan (October 2021) Vol 40, No 2 (2021): Cakrawala Pendidikan (June 2021) Vol 40, No 1 (2021): Cakrawala Pendidikan (February 2021) Vol 39, No 3 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 3, OCTOBER 2020 Vol 39, No 2 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 2, JUNE 2020 Vol 39, No 1 (2020): CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 39, NO. 1, FEBRUARY 2020 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 3, OCTOBER 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 2, JUNE 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN, VOL. 38, NO. 1, FEBRUARY 2019 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2018, TH.XXXVII, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2018, TH.XXXVII, NO.2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2018, TH.XXXVII, NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2017, TH.XXXVI, NO.3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2017, TH. XXXVI, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2017, TH. XXXVI, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2016, TH. XXXV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2016, TH. XXXV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2016, TH. XXXV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI OKTOBER 2015, TH. XXXIV, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI JUNI 2015, TH. XXXIV, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2015, TH. XXXIV, NO. 1 CAKRAWALA PENDIDIKAN OKTOBER 2014, TH. XXXIII, NO. 3 CAKRAWALA PENDIDIKAN JUNI 2014, TH. XXXIII, NO. 2 CAKRAWALA PENDIDIKAN FEBRUARI 2014, TH. XXXIII, NO. 1 No 3 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN NOVEMBER 2013, TH. XXXII, NO. 3 No 2 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Juni 2013, Th. XXXII, No. 2 No 1 (2013): CAKRAWALA PENDIDIKAN Februari 2013, Th. XXXII, No. 1 No 3 (2012): Cakrawala Pendidikan edisi November 2012, Th. XXXI, No. 3 No 2 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Juni 2012, Th. XXXI, No. 2 No 1 (2012): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2012, Th. XXXI, No. 1 No 3 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI NOVEMBER 2011, Th. XXX, No. 3 No 1 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI Februari 2011, Th. XXX, No. 1 No 2 (2011): CAKRAWALA PENDIDIKAN Mei 2011, Th. XXX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 3 (2010): Cakrawala Pendidikan, November 2010, Th. XXIX, No. 3 No 2 (2010): Cakrawala Pendidikan, Juni 2010, Th. XXIX, No. 2 No 3 (2010): Mei 2010, Th. XXIX, Edisi Khusus Dies Natalis UNY No 1 (2010): Cakrawala Pendidikan Edisi Februari 2010 No 3 (2009): Cakrawala Pendidikan, November 2009, Th. XXVIII, No. 3 No 2 (2009): Cakrawala Pendidikan, Juni 2009, Th. XXVIII, No. 2 No 1 (2009): CAKRAWALA PENDIDIKAN, Februari 2009, Th. XXVIII, No. 1 Vol 2, No 2 (2008): Cakrawala Pendidikan, Juni 2008, Th. XXVII, No. 2 Vol 1, No 1 (2008): Cakrawala Pendidikan, Februari 2008, Th. XXVII, No. 1 No 3 (2008): Cakrawala Pendidikan, November 2008, Th. XXVII, No. 3 Vol 3, No 3 (2007): Cakrawala Pendidikan, November 2007, Th. XXVI, No. 3 Vol 2, No 2 (2007): Cakrawala Pendidikan, Juni 2007, Th. XXVI, No. 2 Vol 1, No 1 (2007): Cakrawala Pendidikan, Februari 2007, Th. XXVI, No. 1 No 3 (2006): Cakrawala Pendidikan, November 2006, Th. XXV, No.3 No 2 (2006): Cakrawala Pendidikan, Juni 2006, Th. XXV, No.2 No 1 (2006): Cakrawala Pendidikan, Februari 2006, Th. XXV, No.1 No 3 (2005): Cakrawala Pendidikan, November 2005, Th. XXIV, No.3 No 2 (2005): Cakrawala Pendidikan, Juni 2005, Th. XXIV, No.2 No 1 (2005): Cakrawala Pendidikan, Edisi Februari 2005, Th. XXIV, No.1 No 3 (2004): Cakrawala Pendidikan edisi November 2004, Th. XXIII, No.3 No 2 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2004, TH. XXIII, NO. 2 No 1 (2004): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2004, TH. XXIII, NO. 1 No 3 (2003): Cakrawala Pendidikan edisi November 2003, Th. XXII, No. 3 No 2 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI JUNI 2003, TH. XXII, NO. 2 No 1 (2003): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2003, TH. XXII, NO. 1 No 3 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI NOVEMBER 2002, TH. XXI, NO. 3 No 2 (2002): Cakrawala Pendidikan edisi Juni 2002, Th. XXI, No. 2 No 1 (2002): CAKRAWALA PENDIDIKAN EDISI FEBRUARI 2002,TH XXI. NO.1 CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,2001,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,2000,TH.XX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1999,TH.XVIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1998,TH.XVII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1997,TH.XVI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1996,TH.XV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1995,TH.XIX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1994,TH.XIV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1993,TH.XIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1992,TH.XII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1991,TH.XI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1990,TH.X CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1989,TH.VIII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1988,TH.VII CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1987,TH.VI CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1985,TH.IX CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1984,TH.IV CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1983,TH.III CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 2,1982,TH.II CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 3,1981,TH.I CAKRAWALA PENDIDIKAN, EDISI 1,1981,TH.I More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kab. sleman, Daerah istimewa yogyakarta INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kab. sleman,

Daerah istimewa yogyakarta

INDONESIA