Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan
Pendidikan dan Profesi Keguruan Journal is an international peer-reviewed journal that publishes high-quality research articles and literature reviews in the fields of educational science, teaching profession, technology-based learning, and vocational and technical education. The scope of topics includes educational processes and policies, teacher professional development, digital learning innovations, and vocational education strategies aligned with industry needs.
Articles
122 Documents
<![CDATA[PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR OPERASI TEKNIK KIMIA ]]>
<![CDATA[Wuri Handayani]]>;
<![CDATA[Alimin Alimin]]>;
<![CDATA[Hastini Hastini]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v2i1.10352
<![CDATA[Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik Kelas XII Kimia Industri 1 mata pelajaran Operasi Teknik Kimia II. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada mapel Operasi Teknik Kimia melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Subjek penelitian ini adalah Siswa Kelas XII Kimia Industri 1 SMK Negeri 1 Tuban sebanyak 16 siswa. Metode yang digunakan diskusidengan penerapan TPACK. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan evaluasi di akhir pembelajaran di setiap akhir siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1). Siklus I keaktifan siswa mencapai 43,75% dan hasil belajar yang tuntas mencapai 69% , (2) Siklus II terjadi peningkatan keaktifan siswa menjadi 62,5% dan hasil belajar yang tuntas mencapai 75%, (3) Siklus III terjadi peningkatan keaktifan siswa menjadi 75% dan hasil belajar yang tuntas mencapai 88%. Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada mata pelajaran Operasi Teknik Kimia II.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA KONFIGURASI ELEKTRON ]]>
<![CDATA[Siti Mustatiroh]]>;
<![CDATA[Army Auliah]]>;
<![CDATA[Agustinawati Agustinawati]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 2 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v2i2.10353
<![CDATA[Upaya untuk meningkatkan hasil belajar Kimia salah satunya adalah dengan penerapan model Pembelajaran Prblem Based Learning (PBL). Untuk mengetahui hasil belajar kimia dilakukan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan menerapkan model Pembelajaran Problem Based Learning. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas X TBSM SMK Sore 1 Ponorogo sebanyak 15 siswa. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan sebanyak 3 (tiga) siklus. KKM untuk mata pelajaran Kimia bagi peserta didik adalah 70. Metode yang digunakan adalah diskusi dan dengan pendekatan Saintifik-TPACK. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan evaluasi diakhir pembelajaran di setiap siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan penerapan Model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasi belajar peserta didik. Pada siklus I nilai rata-rata 65 dengan ketuntasan 40%, nilai rata-rata pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 76 dengan ketuntasan 73% dan pada siklus III nilai rata-rata mencapai 84 dan ketuntasan mencapai 100%.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS XII SMKS AMAL IKHLAS ]]>
<![CDATA[Sandra Lubis]]>;
<![CDATA[Muhammad Yusuf Mappeasse]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v3i2.10354
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL). Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan tiga siklus dimana setiap siklusnya berlangsung selama 10 hari dengan tahapan kegiatan berupa perencanaan, pelaksanaan, observasi, analisis, dan refleksi. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas XII Agribisnis Perikanan Air Tawar (APAT) SMKS Amal Ikhlas tahun pelajaran 2021/2022 yang berjumlah 6 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran PBL dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Teknik Pendederan Komoditas Perikanan. Peningkatan keaktifan peserta didik berdasarkan data observasi siklus I dengan rata – rata 2,70 deskripsi cukup baik. Data observasi siklus II dengan rata – rata 3,17 deskripsi baik. Data observasi siklus III dengan rata – rata 3,39 deskripsi baik. Peningkatan hasil belajar peserta didik pada siklus I persentase 50% belum tuntas, siklus II 66,67 % tuntas dan siklus III 83,33% tuntas.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN PERHITUNGAN STATIKA BANGUNAN DI SMK ]]>
<![CDATA[Yulia Rahma Tanggong]]>;
<![CDATA[Anas Arfandi]]>;
<![CDATA[Tri Pancayana]]>;
<![CDATA[Muh Yuri Gagarin]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v4i1.10355
<![CDATA[Penelitin ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran perhitungan statika bangunan dengan menerapkan model pembelajaran Cooperative Learning. Penelitian ini dilaksanakan dengan metode penelitian tindakan kelas pada kelas X Bisnis Konstruksi Properti di SMK Negeri 3 Makassar yang berjumlah 25 orang peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus pembelajaran. Hasil belajar yang dimaksud dalam penelitian ini mencakup aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar peserta didik setelah penerapan model pembelajaran cooperative learning. Maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran cooperative learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X Bisnis Konstruksi Properti pada mata pelajaran Perhitungan Statika Bangunan.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI SELF-REGULATED LEARNING BERBASIS INTERNET PADA MAHASISWA UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR ]]>
<![CDATA[Hilda Ashari]]>;
<![CDATA[Dyah Vitalocca]]>;
<![CDATA[Nuridayanti Nuridayanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v3i2.10356
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa pada perkuliahan di Prodi S1 Pendidikan Teknik Elektro melalui penerapan self-regulated learning (SRL) berbasis internet. Secara khusus, target yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah memperoleh data peningkatan kemandirian belajar mahasiswa dengan aspek-aspek kemandirian belajar yang dikembangkan meliputi aspek Independency, Self-management, Desire for learning, dan Problem-solving melalui penerapan SRL berbasis internet. Metode penelitian yang digunakan adalah pre-experimental design dengan desain pretest-postest satu kelompok atau one-group pretest-postest design. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah 35 orang mahasiswa Prodi S1 Pendidikan Teknik Elektro FT UNM yang memprogramkan mata kuliah Belajar dan Pembelajaran. Hasil uji peningkatan (gain) menemukan bahwa kemandirian belajar mahasiswa dalam mata kuliah Belajar dan Pembelajaran melalui pendekatan SRL berbasis internet mengalami peningkatan. Aspek independency merupakan aspek yang mengalami peningkatan (gain) dengan kategori tinggi (0,7). Aspek yang lainnya yaitu self-management, desire for learning dan problem solving masih perlu ditingkatkan.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN PRAKTIK INSTALASI LISTRIK ]]>
<![CDATA[Riana T. Mangesa]]>;
<![CDATA[Hilda Ashari]]>;
<![CDATA[Elfira Makmur]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v3i2.10357
<![CDATA[Kajian difokuskan pada penerapan model Project Based Learning (PjBL) melalui pembelajaran praktik instalasi listrik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan penggunaan model PjBL dan untuk mendeskripsikan; (1) hasil belajar mahasiswa dengan menggunakan model PjBL; (2) aktivitas belajar kelompok eksperimen yang menggunakan model PjBL dan (3) tanggapan pengguna model PjBL. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan postest only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh mahasiswa yang telah memilih mata kuliah praktik instalasi listrik tahun ajaran 2022-2023. Sampel ditentukan dengan menggunakan teknik proporsional random sampling. Teknik pengumpulan data adalah observasi, tes, angket dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah: (1) hasil belajar mahasiswa meningkat; (2) rata-rata aktivitas belajar kelompok eksperimen sebesar 85,84% dan (3) tanggapan mahasiswa terhadap penggunaan model PjBL rata-rata sebesar 90,71%.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MATA PELAJARAN PROSES INDUSTRI KIMIA ]]>
<![CDATA[Harmeida Secondriani]]>;
<![CDATA[Hasri Hasri]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v3i2.10358
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Mata Pelajaran Proses Industri Kimia. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII Kimia Industri 2 pada mata pelajaran Proses Industri Kimia dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Sebagai subyek penelitian ini adalah siswa kelas XII Kimia Industri 2 SMK Negeri 1 Pasuruan sebanyak 18 orang. Adapun metode yang digunakan adalah penugasan, diskusi, dan presentasi dengan pendekatan saintifik-TPACK. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan evaluasi di akhir pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa di awal pembelajaran adalah 52.78 dengan ketuntasan belajar adalah 33.33% dan di akhir pembelajaran nilai rata-rata hasil belajar siswa adalah 94.44 dengan ketuntasan belajar adalah 88.89%. Maka berdasarkan hasil tersebut dapat dilihat adanya peningkatan hasil belajar siswa. Dengan demikian model Pembelajaran Berbasis Masalah dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII Kimia Industri 2 SMK Negeri 1 Pasuruan pada mata pelajaran Proses Industri Kimia.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PENGGUNAAN SOFTWARE EAGLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR TEKNIK DI JURUSAN TEKNIK INSTALASI TENAGA LISTRIK SMKN 2 MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Muhammad Reza Putra]]>;
<![CDATA[Udin Sidik Sidin]]>;
<![CDATA[Alimuddin Sa’ban Miru]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v3i2.10359
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengetahui Efektivitas Penggunaan Software Eagle Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Menggambar Teknik di Jurusan Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMKN 2 Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control design, yang sampelnya 37 siswa untuk kelas kontrol dan 37 siswa untuk kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan adalah dokumentasi dan tes pretest, posttest berupa soal-soal pilihan ganda. Hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar pada kelas eksperimen dengan nilai rata-rata pretest sebesar 75 dan dari hasil posttest diperoleh nilai rata-rata sebesar 85, sedangkan untuk nilai rata- rata pretest kelas kontrol sebesar 73 dan hasil dari posttest nilai rata-rata sebesar 80. Hasil uji normalitas dengan analisis Kolmogrov Smirnov menunjukkan bahwa data pretest dan posttest kelas ekperimen dan kelas kontrol dalam penelitian ini berdistribusi normal karena nilai p > α (0,05). Hasil uji t dengan analisis independent sampel t test menunjukkan bahwa nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < alpha 0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, yang berarti bahwa ada perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data yang diperoleh bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol yang berarti pelaksanaan pembelajaran menggunakan Software Eagle efektif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran menggambar teknik di jurusan teknik instalasi tenaga listrik SMKN 2 Makassar.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PJBL) PADA MATA PELAJARAN INSTALASI TENAGA LISTRIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMKN 3 MAKASSAR ]]>
<![CDATA[Riana T Mangesa]]>;
<![CDATA[Edi Suhardi Rahman]]>;
<![CDATA[Ichsan Kamil A Hafid]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 3 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v3i2.10360
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas peserta didik dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran instalasi tenaga listrik kelas XI di SMKN 3 Makassar pada penerapan model pembelajaran project based learning (PJBL). Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus dengan tahapan perencannaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini ialah peserta didik kelas XI SMKN 3 Makassar berjumlah 26 peserta didik dengan rincian 24 peserta didik laki-laki dan 2 peserta didik perempuan. Penggunaan teknik pengumpulan data terdiri dari teknik observasi dan tes hasil belajar pada saat kegiatan pembelajaran meningkat dari siklus I ke siklus II pada aktivitas guru, peserta didik, dan hasil belajar peserta didik dengan hasil persentase ialah meningkat jika dilihat dari persentase ketuntasan belajar pada siklus I yang awalnya 42% dengan nilai rata-rata 65,7 dengan nilai rata-rata gain ternormalisasi yaitu 0,1 dan berada pada kategori rendah meningkat pada pelaksanaan siklus II persentase ketuntasan siswa 100% dengan nilai rata-rata 94,6 maka terdapat peningkatan hasil belajar dengan nilai rata-rata gain ternormalisasi yaitu 0,77 dan berada pada kategori tinggi. Hasil pengamatan aktivitas siswa dengan rata-rata persentase 90% termasuk pada kriteria sangat aktif dari yang sebelumnya pada kriteria cukup aktif. Hasil pengamatan aktivitas guru dengan rata-rata persentase 3,9 dengan kritera guru dalam mengelola pembelajaran sangat baik. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning (PJBL) dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas peserta didik di mata pelajaran instalasi tenaga listrik kelas XI SMKN 3 Makassar.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI IKATAN KIMIA ]]>
<![CDATA[Suci Asmandhani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Profesi Keguruan ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan Pendidikan Teknik Elektro ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.59562/progresif.v3i1.10361
<![CDATA[Penerapan model pembelajaran problem-based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar pada materi ikatan kimia. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pada materi ikatan kimia melalui Model PBL. Subjek penelitian ini adalah Siswa Kelas X Mipa 6 SMA Negeri 3 Jayapura sebanyak 34 siswa. Metode yang digunakan diskusi dan dengan pendekatan saintifik-TPACK. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi dan evaluasi di akhir pembelajaran di setiap akhir siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Nilai rata-rata hasil belajar pada mata pelajaran Kimia Siswa Kelas X Mipa 6 SMA Negeri 3 Jayapura pada akhir siklus I nilai rata-rata 75 dengan ketuntasan mencapai 65% , nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II terjadi peningkatan menjadi 87 dengan ketuntasan mencapai 83%, dan pada siklus III nilai rata-rata mencapai paling tertinggi yaitu 93 dan ketuntasan mencapai 100%. Hasil belajar pada materi ikatan kimia dapat meningkat dengan menggunakan model PBL.]]>
