cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. sleman,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN
Published by Universitas Negeri Yogyakarta
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 162 Documents
 8   9   10   11   12 
STUDI TENTANG MINAT BACA MAHASISWA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNY Hardianto, Deni
MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN No 1 (2011): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2011
Publisher : MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (89.813 KB)

Abstract

Reading books is one of the effective learning activities in acquiringscience and knowledge, but nowadays, the students reading interest isgetting lower. This research goals are: (1) describes the portrait of FIPUNY students, related to reading interests. (2) describes the FIP UNYstudents supporting and blocking factors in reading.This research uses the survey quantitative approach. The subjects are FIPUNY students. This research uses a questionnaires, observation, andinterviews for the data collection method, and being analyzed usingdescriptive analysis, tabulation of frequencies and percentages.From this research found: (1) the students reading interests, is generallyincluded in the low category, (2) the most students activities in campus isjust waiting in front of the class, only a small amount of students who usethe free time to read a book or to visit the library. (3)FIP students preferto read a popular, scientific book. They don’t interested in a scientificbook, because of the non attractive layout and design , (4) the studentstime to spent in reading the book is relatively low, less than 1 hour everyday, and in some cases, they never read except for the examinations, (5)the most students blocking factors in reading, comes from the studentitself, that shown in their low reading habits or hobbies.
MAKNA KETUNTASAN DALAM BELAJAR Hernawan, Asep Herry
MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN No 2 (2008): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Oktober 2008
Publisher : MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (60.48 KB)

Abstract

The masteri learning issues are significant for students to achieve theirlearning outcomes, especially for students who have learningdifficulties. The emergence of mastery learning as one form ofeducational innovation has a main purpose to improve the motivationand students’ effort to achieve the mastery level sufficiently. By usingthe mastery leaning approach to support the implementaion of“kurikulum tingkat satuan pendidikan” (KTSP), everyone who isinvolved in the curriculum implementation has a responsibility tounderstand the mastery learning approach properly including itsdevelopment history, concept and the characteristics.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF DALAM MEMBANTU MENGEMBANGKAN KECERDASAN EMOSIONAL Sujarwo Sujarwo
MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN No 2 (2010): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Oktober 2010
Publisher : MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (67.796 KB)

Abstract

Application of learning models are not only directed to the achievement of learning outcomes that are cognitive, but also how to able to enhance students 'skills in working together, to interact socially, and to develop students' emotional intelligence and multiple intelligence or social skills. The development of emotional intellegence can affect the process and the success of subsequent learning, because learning is not merely a question of intellectual, but also development of students' emotional intelligence. Learning is not just interaction with learning resources, books, and environments, but also involves humanic relationships among students, between students and teachers, and students with their environment. The elements of emotional intelligence include: self-awareness, self-regulation, motivation, empathy and social skills. Emotional intelligence in this analysis is limited to the activity of students in the learning process, ie: student self-control skills to motivate themself, to have a high spirit and to be adious in learning, and skills to interact with fellow students and teachers in the learning process. Student interaction can occur during the learning process that is on cooperative learning, interaction in group discussions both individually and in groups.
PENILAIAN PORTOFOLIO UNTUK PENINGKATAN KUALITAS PERKULIAHAN EVALUASI PENDIDIKAN DI PRODI TEKNOLOGI PENDIDIKAN FIP UNY Prasetyo, Eko Budi
MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN No 1 (2005): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2005
Publisher : MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembetajatal] . ·.melalui evaluasi berbasis portofolio pada--mata kuliah Evaluasf :• · ·Pendidikan. Hal ini berkaitan dengan masalah yang ada yakni ·masih cenderung teacher oriented, sehingga mahasiswa belumbelajar secara optimal memanfaatkan potensi dan sumber - sumberbelajar. Metode penelitian tindakan kelas yang diaplikasikan dalampenelitian ini diharapkan dapat menghasilkan informasi tentangbagaimana aksi yang dapat dilakukan untuk mencapai tujuantersebut. Penelitian ini dilakukan oleh tiga orang peneliti, seorangdiantaranya sekaligus sebagai pengajar. Adapun peserta matakuliah ini sebanyak 30 mahasiswa dan sebagian besar merekaadalah mahasiswa semester tiga. Berdasarkan analisis data clanpembahasannya, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:Penerapan evaluasi portofolio dapat meningkatkan kualitaspembelajaran.Peningkatan tersebut tampak pada peningkatanprestasi belajar, kreativitas, ketekunan, kemandirian, daya kritisserta percaya diri/penghargaan diri yang positif terhadapkemampuan masing-masing mahasiswa. Karya-karya mahasiswasekaligus menjadi bahan acuan perkuliahan yang bersifat mutahirdan relevan dengan konteks permasalahan yang ada. Di samping ·itu mahasiswa perlu mendapatkan kejelasan dan kebermanfaatantugas belajar yang dilakukan, dengan demikian mahasiswa akanmelakukan aktivitas belajar dengan penuh motivasi.
MENCIPTAKAN IKLIM KELAS (CLASSROOM CUMATE) YANG KONDUSIF DAN BERKUALITAS DALAM PROSES PEMBELAJARAN Ali Muhtadi
MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN No 2 (2005): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Oktober 2005
Publisher : MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2446.121 KB)

Abstract

Proses pembelajaran seharusnya mampu menciptakan suasana kelas atauiklim kelas yang kondusif untuk mendukung terciptanya kualitas prosespembelajaran. Namup sayangnya proses pembelajaran yang terjadi selama inima8ih cenderung satu aiah, kurang memperhatikan partisipasi aktif siswadalam proses pembelajaran. -Akibatnya· pro5es · pemoetajaran yang terjadiselama ini kurang bermakna bagi siswa, sehingga belum · mampumengembangkan kompetensi dan potensi Jcemampuan siswa secara lebihoptima!. Suatu proses pembelajaran di sekolah yang penting bukan sajamateri yang diajarkan atau pun siapa yang mengajarkan, melairikan bagaimanamateri tersebut diajarkan. Bagaimana guru menciptakan iklim kelas(Classroom Climate) dalam proses pembelajaran tersebut.Banyak faktor yang perlu dipe:rhatikan dalarn menciptakan iklim kelasyang berkualitas dan kondusif guna meningkatkan prestasi belajar siswa.Adapun beberapa faktor yang perlu diperhatikan tersebut antara lain, yaitu:pertama, pendekatan pembelajaran hendaknya berorientasi pada bagaimanasiswa belajar (student centered); Kedua, adanya penghargaan guru terhadappartisipasi aktif siswa dalam setiap konteks pembelajaran. Ketiga, guruhendaknya bersikap demokratis dalam memeneg kegiatan pembelajaran.Keempat, setiap permasalahan yang muncul dalam proses pembelajaransebaiknya dibahas secara dialogis. Kelima, lingkungan kelas sebaiknyadisetting sedemikian rupa sehingga memotivasi belajar siswa dan mendorongterjadinya proses pembelajaran. Keenom, menyediakan berbagai jenis sumberbelajar atau informasi yang berkaitan dengan berbagai sumber belajar yangdapat diakses atau dipelajari siswa dengan cepat.
PENGGUNAAN LAGU DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK SISWA SD; MENGAPA DAN BAGAIMANA Nurhayati, Lusi
MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN No 1 (2009): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2009
Publisher : MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (61.393 KB)

Abstract

This article will describe the advantages of song to support Englishlanguage learning process and also review some methods to use songs in Englishclassroom. Moreover, this article will explain the position of English language inIndonesia and the characteristic of children as foreign language learners.Children have unique characteristics that could be employed for thesupporting factors and disadvantaging factors of foreign language learningprocess. They need to move, be able to concentrate for a short term, learningthrough experiences, less ability to control and plan their activities, not fear to dosome mistakes or take risks, not really paying attention to their shelves or theiractions, paying attention to the language purposes and possessing limitedexperiences in their lives. Songs are learning resources that have so manyadvantages, including linguistics resource, affective/psychological resource, andcognitive resource.Songs also can be used as a media to teach four major skills, which arespeaking, reading and writing. Another language skill such as pronunciation,vocabulary and grammar can be learnt wit the use of songs as well.Songs can be good learning sources for English language class. It wouldbe better if English language teachers in elementary schools realize the advantagesof using songs in the learning process to improve the quality of English languagelearning process. Using textbooks is no longer sufficient. Teachers are demandedto be creative in creating class activities to stimulate children so that they becomeinterested toward English language. Hence, their interests toward Englishlanguage would be an essential foundation to achieve the more satisfied Englishlanguage capability.
METODE SEBAGAI MOTIVASI EKSTRINSIK BAGI SISWA DA LAM PROSES PEMBELAJARAN Retno Endah
MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN No 1 (2007): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2007
Publisher : MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (210.619 KB)

Abstract

Motivation is a feeling that causes action. There are 2 variaties ofmotivation: in1rinsic and extrinsic motivation. An intrinsicmotivation is motivC'lion that comes from him self In contrast, anextrinsic motivation is motivation that comes from out side.In the learning process not all of the learners have the motivationof learning. Some of them have hight motivation, but a few of themhave low motivation or do not have any motivaton. The hightmotivation learners usually participate the learning process withhight spirit and enjoy 1he learning process. But the learners, thathave no motivation will not participate the learning process andsometimes leave the class and will do an:ther interested activities.In this case the teacher must find the solution to give motivation to ·the learner, for examvle using the special methods in the learningprocess, so that the learner can be motivated We hope that byusing the methods it can makes the learner participate the learning· process with the spirit. But the teacher must choose the methodsthat are suitable with the learner competency, learning material,the learner self. the teacher, the situation and the condition of theclass.
VIRTUAL LEARNING: PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN Julaeha, Siti
MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN No 2 (2011): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Oktober 2011
Publisher : MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (54.366 KB)

Abstract

Information and Communication Technology (ICT) promotes any possibilities ofimprovement of the quality of instruction. Internet-based instruction or virtuallearning is an example of the implementation of ICT in instruction. Theintegration of virtual learning into the face-to-face instruction enables the qualityof instruction to improve, in addition to increase the eficiency and effectivity ofinstruction. There are factors that should be consider in integrating virtuallearning into the face-to-face instruction in order to achieve the qualityinstruction. Besides that, in order to make effective integration of virtual learninginto the face-to-face instruction, there should be changes in learning paradigm, aswell as in systems of work operation and structure of organization. Teachers’ andstudents’ ICT literacy are also required to make the success of the integartion ofvirtual learning into face-to-face instruction. This paper describe the definition ofvirtual learning, the advantages and the limitation of implementation of virtuallearning in instruction, as weel as the conditions that should be consider in orderto effectively integrate virtual learning into face-to-face instruction. Thedescription will be preceded by the development of ICT implementation ininstruction and ended by conclusion and recommendation.
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR BAHASA JAWATENTANG MELAKUKAN WAWANCARA MELALUI METODE DEMONSTRASIBAGI SISWA KELAS V SEMESTER I SDN 02 GANTENTAHUN PELAJARAN 2011/2012 SARWIASIH, S.Pd .
MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN No 1 (2012): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2012
Publisher : MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (126.799 KB)

Abstract

Oleh: ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah: Untuk meningkatkan kreativitas dan hasilbelajar bahasa jawa melalui melalui demonstrasi bagi siswa kelas V semester ISD Negeri 02 Ganten. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelasdengan menggunakan model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaituperencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitianadalah siswa kelas V SD Negeri 02 Ganten kecamatan Kerjo kabupatenKaranganyar dengan jumlah siswa 22 anak. Teknik pengumpulan datamenggunakan observasi, kajian dokumen, tes. Teknik analisis data yangdigunakan adalah teknik analisis deskriptif.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatanhasil belajar siswa kelas V SD Negeri 02 Ganten, setelah diadakan tindakankelas. Hal ini dapat ditunjukkan bahwa hasil belajar yang diperoleh siswameningkat yakni dari pembelajaran dengan sebelum dilaksanakannya tindakandan sesudah dilakukan penelitian tindakan. Pada proses pembelajaran, darifrekuensi nilai dapat dilihat bahwa hasil belajar siswa dalam pembelajaranBahasa Jawa pada pembelajaran pra siklus nilai rata-rata kelas yang dicapaiadalah 65 (tahap I) dan 66 (tahap II), pada siklus I nilai rata-rata kelas yangdicapai adalah 67 (tahap I) dan 68 (tahap II), pada siklus II nilai rata-rata kelasyang dicapai adalah 69 (tahap I), dan 70 (tahap II) . Prosentase jumlah siswa yangmemperoleh nilai di atas KKM juga mengalami peningkatan. Pada siklus I tahap Iada 13 anak (59,1%) dan tahap II ada 18 anak (81,8 %), dan pada siklus II tahap Iada 20 anak (90,9%), tahap II ada 21 anak (95,5%). Dengan demikian dapatdisimpulkan bahwa kreativitas dan hasil belaja bahasa Jawa tentang melakukanwawancara bagi siswa kelas V di SD Negeri 02 Ganten kecamatan KerjoKaranganyar tahun pelajaran 2011/2012 dapat ditingkatkan.
PENERAPAN PENDEKATAN SAINS-TEKNOLOGI-MASYARAKAT (STM) DALAM PEMBELAJARAN IP A SEBA GAi UPA YA PENINGKATAN LIFE SKILLS PESERTA DIDIK Sabar Nurohman
MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN No 1 (2006): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2006
Publisher : MAJALAH ILMIAH PEMBELAJARAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (207.129 KB)

Abstract

Pendidikan IPA selama ini lebih banyak berlangsung secara teksbook, hal ini menyebabkan pembelajaran menjadi tidak bermakna,peserta didik tercerabut dari kehidupan nyata, dan pada akhirhyapendidikan tidak mampu memberikan bekal life skills kepalapeserta didik. Pendekatan STM menghajatkan agar pembelajaranyang berlangsung di dalam kelas senantiasa bersesuaiatt denganperkembangan yang terjadi di masyarakat. Sesuai dengan objekkajian IPA yaitu segala fenomena alam, maka semestinyapendidikan IPA dengan menggunakan pendekatan STMd1harapkar. mampu memb~kali peserta didik dengan life skills agardapat bertahan hidup di alar:'I dengan segala dinamikanya.

Page 10 of 17 | Total Record : 162

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2005 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue No 2 (2012): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Oktober 2012 No 1 (2012): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2012 Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Khusus 2012 No 2 (2011): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Oktober 2011 No 1 (2011): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2011 No 2 (2010): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Oktober 2010 No 1 (2010): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2010 No 2 (2009): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Oktober 2009 No 1 (2009): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2009 No 2 (2008): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Oktober 2008 No 1 (2008): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2008 No 2 (2007): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Oktober 2007 No 1 (2007): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2007 No 2 (2006): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Oktober 2006 No 1 (2006): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2006 No 2 (2005): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Oktober 2005 No 1 (2005): Jurnal Majalah Ilmiah Pembelajaran Edisi Mei 2005 More Issue