cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sutrisno
Contact Email
sutrisnojr@upgris.ac.id
Phone
+62248455461
Journal Mail Official
jp3@upgris.ac.id
Editorial Address
LPP Universitas PGRI Semarang Jalan Lingga II Nomor 8, Karangtempel, Kec. Semarang Timur, Kota Semarang, Jawa Tengah 50232
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 24773387     EISSN : 25976516     DOI : https://doi.org/10.26877
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Lingkup bidang pendidikan antara lain meliputi pendidikan di jenjang PAUD, TK, SD, SMP, SMA, sampai Perguruan Tinggi. JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) memuat hasil penelitian, pengkajian dan pengembangan pendidikan dan profesi pendidik. Penelitian, pengkajian, dan pengembangan pendidikan dan profesi pendidik dapat dilakukan dalam lingkup pendidikan dasar sampai dengan pendidikan tinggi. Terbit dua kali setahun bulan Mei dan November, bertujuan untuk menyebarluaskan pemikiran konseptual atau ide-ide yang telah dicapai di bidang pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 31 Documents
 1   2   3   4 
THE PARENTS’ ROLE OF ENGLISH LEARNING ACHIEVEMENT: STUDENTS’ AND TEACHERS’VOICES A CASE STUDY AT SD N 1 SENDANGMULYO SLUKE REMBANG Selly Devinda Dewi; Rahmawati Sukmaningrum; Wiyaka Wiyaka
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.663

Abstract

This study investigates parental roles in supporting students' English learning achievement in a remote primary school setting. Using a descriptive qualitative approach, data were collected from twenty fifth-grade students and an English teacher at SD N 1 Sendangmulyo through questionnaires, semi-structured interviews, and academic documentation. The data were analyzed using the interactive model of condensation, display, and conclusion drawing. The results reveal that parental roles primarily manifest as emotional motivators and digital facilitators, providing smartphones and internet access to compensate for geographical barriers. While significant linguistic barriers limit direct academic tutoring, parents act as strategic coordinators by utilizing "social capital," such as more proficient siblings. These findings underscore the importance of emotional anchoring and technological mediation in enhancing language outcomes in rural EFL contexts. This study provides practical insights for educators to synchronize home-school communication in underserved regions.
PERAN GURU AKIDAH AKHLAK DALAM MEMBENTUK KEMATANGAN EMOSIONAL SISWA PADA PROGRAM SISTEM KREDIT SEMESTER Moh Fery Ardiansyah; Mohammad Endy Fadlullah; Nasrodin Nasrodin
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.686

Abstract

Penelitian ini tujuan utamanya adalah melihat peran guru Akidah Akhlak dalam membantu siswa tumbuh menjadi lebih dewasa secara emosional, serta mengeksplorasi strategi yang digunakan, hambatan yang ditemui, dan peluang yang ada. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus di MTs Negeri 10 Banyuwangi. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian analisis data dilakukan secara interaktif dengan mengumpulkan, menyajikan dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Akidah Akhlak menjalankan lima peran integratif secara simultan, yaitu sebagai murabbi, dinamisator, evaluator, motivator, dan uswah hasanah. Guru juga menerapkan empat strategi utama berupa nasihat berbasis kisah Nabi, keteladanan perilaku, pembiasaan amal harian, dan pendekatan personal yang terbukti efektif meningkatkan regulasi diri dan motivasi intrinsik siswa. Hambatan yang ditemukan meliputi rendahnya kesadaran spiritual siswa secara internal serta pengaruh media sosial dan kurangnya keteladanan orang tua secara eksternal, sementara sistem SKS justru menjadi peluang bagi intervensi emosional yang lebih adaptif. Penelitian ini menegaskan bahwa madrasah memiliki kapasitas nyata untuk membentuk generasi yang matang secara emosional melalui integrasi nilai Islam dan pendekatan psikologis modern.
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR DALAM MATERI KEMAMPUAN MENULIS NARASI PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD KELAS IV Nur Fitri Ani; Lina Putriyanti; Sunan Baedowi
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.689

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh nilai siswa yang masih di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal serta minat siswa yang kurang dalam pembelajaran yang dikhususkan pada keterampilan menulis, sehingga keterampilan menulis siswa masih rendah. Permasalahan yang diungkapkan dalam penelitian ini adalah apakah model pembelajaran problem-based learning efektif terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Jali 1 pada materi kemampuan menulis narasi? Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan model pembelajaran problem-based learning terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Jali 1 pada materi kemampuan menulis narasi. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri Jali 1, sedangkan sampel yang diambil sebanyak 30 siswa kelas IV. Teknik sampling yang digunakan adalah sampling jenuh. Desain yang digunakan adalah desain one-group pretest-posttest. Berdasarkan analisis data, diperoleh: (1) nilai rata-rata pretest kemampuan menulis narasi adalah 54,20, meningkat 19,46 menjadi 73,66 pada nilai rata-rata post-test. Uji t kemampuan menulis narasi diperoleh thitung 2,61 dan ttabel 2,0 sehingga thitung > ttabel, dapat disimpulkan bahwa model PBL efektif terhadap kemampuan menulis narasi siswa kelas IV SD Negeri Jali 1, (2) data nilai rata-rata pretest hasil belajar adalah 53,16 meningkat 22,17 menjadi 75,33 pada nilai rata-rata post-test, Uji t hasil belajar diperoleh thitung 2,61 dan ttabel 2,0 sehingga thitung> ttabel, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL efektif terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Jali 1, dan (3) data nilai rata-rata siswa kelas IV SD Negeri Jali 1 sebesar >85% siswa telah mencapai kriteria ketuntasan minimal, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PBL telah mencapai ketuntasan belajar klasikal. Hitungan di atas menunjukkan bahwa model PBL dapat mengoptimalkan proses pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem-based learning efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis narasi dan hasil belajar di SD Negeri Jali 1.
ENHANCING STUDENTS’ SPEAKING ABILITY IN LIBYAN CLASSROOMS: EXAMINING TEACHERS’ DIFFICULTIES WITH 21ST CENTURY ENGLISH TEXTBOOKS Basma Ali A. Almbabi; Senowarsito Senowarsito; Siti Nur'Aini
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.694

Abstract

This research examines the difficulties Libyan EFL teachers encounter in improving students’ speaking skills, using the quantitative and qualitative methods are combined to have a comprehensive understanding of the issue. To investigate real teaching practices, data were collected from 26 preparatory school teachers using a structured questionnaire, semi-structured interviews with four teachers, and seven classroom observations. The findings show that there are many challenges faced by teachers in teaching speaking effectively. These include weak students’ linguistic competence, low motivation, and speaking anxiety. Contextual constraints include large class sizes, limited time, and inadequate technological resources. Moreover, the study identifies a gap between the communicative goals of the textbooks and the realities of classroom implementation. Teachers also pointed out the lack of professional training and the marginalization of speaking skills in formal assessment practices, which further diminish opportunities for meaningful oral communication. The study concludes that textbooks are designed to foster communicative language use, but their effectiveness is still constrained by pedagogical, institutional, and environmental factors. It recommends targeted teacher training, better classroom resources, curriculum content adaptation to the students’ level of proficiency, and the integration of speaking assessment into the evaluation systems to promote students’ oral proficiency in Libyan classrooms.
MEDIA ULAR TANGGA “KLA ADVENTURE” DALAM MEWUJUDKAN SATUAN PENDIDIKAN RAMAH ANAK BERBASIS LITERASI PERUBAHAN IKLIM DI SD NEGERI DEMPET 2 KABUPATEN DEMAK Candra Kristiyan; Eko Handoyo; Edi Waluyo
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.696

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menganalisis penerapan media gamifikasi pada papan permainan ular tangga “KLA Adventure” dalam mewujudkan Satuan Pendidikan Ramah Anak (SPRA) berbasis literasi perubahan iklim di SD Negeri Dempet 2 Kabupaten Demak. Penelitian ini menggunakan metode mixed-methods dengan desain concurrent triangulation yang melibatkan 32 siswa kelas IV sebagai subjek utama. Data dikumpulkan melalui tes literasi iklim, skala observasi lingkungan SPRA, serta wawancara terstruktur. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman literasi iklim siswa serta perilaku adaptasi terhadap krisis iklim. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi hibrida antara 5 klaster hak anak dan skenario mitigasi bencana hidrometeorologi pada tingkat lokal. Penelitian ini berkontribusi dalam memberikan model empiris pengembangan sekolah dasar ramah anak yang resilien terhadap lingkungan di wilayah agraris.
IMPLEMENTASI PERMAINAN ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI ANAK USIA DINI Anik Ainur Rofiah; Nur Ifa Hidayati; Sholihatun Sholihatun; Nindi Arfiyanti; Ismatul Khasanah
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.697

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini melalui penerapan metode permainan ular tangga pada kelompok B TK Al-Kautsar, Kecamatan Karangawen, Kabupaten Demak, tahun pelajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi anak yang ditunjukkan melalui kesulitan mengenal lambang bilangan, mengurutkan angka, menghubungkan simbol angka dengan jumlah benda, serta menghitung objek secara akurat. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 19 anak dari kelompok B TK Al-Kautsar. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa lembar observasi kemampuan numerasi anak. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif, kuantitatif, dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan Ular Tangga dapat meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini. Anak menjadi lebih mampu mengenal lambang bilangan, menulis angka, mengurutkan angka, mengelompokkan bilangan, serta memahami konsep banyak dan sedikit. Peningkatan kemampuan numerasi terlihat dari meningkatnya jumlah anak yang mencapai kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH) dan Berkembang Sangat Baik (BSB) hingga mencapai indikator keberhasilan sebesar 79%. Dengan demikian, permainan ular tangga efektif digunakan sebagai media pembelajaran yang menyenangkan untuk meningkatkan kemampuan numerasi anak usia dini.
EXPLORING STUDENTS’ EXPERIENCES USING ENGLISH SONGS TO ENHANCE VOCABULARY MASTERY IN VOCATIONAL HIGH SCHOOL Risti Ayu Iriani Pudjono; Arso Setyaji; Siti Nur'Aini
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.722

Abstract

For many years, English vocabulary teaching in vocational high schools has been a widespread and persistent problem plaguing English teachers in the field. Taking the classroom conditions of XI-grade students majoring in Institutional Accounting and Finance at SMK Perdana Semarang as an example, the traditional vocabulary-teaching model, which relies on memorizing word lists and repetitive written assignments, has led to two core problems: low student participation in class and poor vocabulary retention. This study uses English songs as an alternative teaching medium. Adopting a qualitative descriptive method, drawing on classroom experiences in the school, and conducting an analysis along three dimensions: student motivation, participation level, and vocabulary retention level. Supported by Krashen’s Affective Filter Hypothesis, the Nation’s Vocabulary Knowledge Framework, and Kolb’s Experiential Learning Theory, and combined with verified conclusions from previous research, which states that song-based teaching that combines appropriately selected songs with integrated structured activities can create a relaxed classroom, increase pronunciation awareness, and strengthen long-term vocabulary retention. This study proposes that music-integrated teaching is a formal strategy that aligns with the logic of teaching. These strategies are available for English teachers in vocational schools to adopt to achieve effective, contextually relevant, and student-centered vocabulary instruction.
PENGARUH PERTIMBANGAN PASAR KERJA UNTUK MENJADI WIRAUSAHAWAN TERHADAP PEMILIHAN KARIR MAHASISWA DENGAN PERAN NIAT SEBAGAI MEDIASI DAN MODERASI Luki Bahari; Singgih Adhi Prasetyo; Rofian Rofian; Veryliana Purnamasari; Ryky Mandar Sary; Faiqotul Himmah
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.730

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana pengaruh pertimbangan pasar kerja dalam menjadi wirausahawan terhadap pemilihan karier mahasiswa, dengan peran niat sebagai mediator dan moderator; menganalisis peran niat mahasiswa dalam memengaruhi keputusan karier; serta menguji peran niat mahasiswa sebagai mediator dan moderator dalam hubungan antara pertimbangan pasar kerja dan keputusan karier. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif melalui survei. Subjek penelitian ini yaitu sebanyak 94 mahasiswa PGSD UPGRIS angkatan 2022. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pertimbangan pasar kerja memengaruhi keputusan karier mahasiswa secara signifikan melalui jalur mediasi niat mahasiswa, di mana mahasiswa menyesuaikan pilihan karier, baik sebagai guru maupun wirausahawan. Selain itu, niat mahasiswa juga berfungsi sebagai moderator yang memodifikasi kekuatan pengaruh pertimbangan pasar kerja terhadap keputusan karier. Pengaruh tersebut lebih menonjol pada mahasiswa dengan tingkat niat tinggi dibandingkan dengan mereka yang memiliki tingkat niat rendah. Penelitian ini menegaskan bahwa niat memiliki peran ganda sebagai mediator dan moderator, sehingga pengambilan keputusan karier dipengaruhi oleh interaksi antara faktor eksternal dan faktor internal. Temuan ini memberikan implikasi bagi mahasiswa dan universitas dalam merencanakan strategi pengembangan karier berdasarkan pertimbangan pasar kerja dan niat pribadi.
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MELALUI PENDEKATAN DEEP LEARNING BERBANTUAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI KELAS VIII Aliefva Fhirdha Salsabilla; Supandi Supandi; Nurina Happy
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.731

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VIII SMP pada materi relasi dan fungsi melalui pendekatan pembelajaran Deep Learning berbantuan Artificial Intelligence (AI), serta mengetahui perbedaan pemahaman konsep antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi-experimental (Posttest-Only Control Group). Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 4 Semarang tahun ajaran 2025/2026 yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konsep berbentuk uraian sebanyak 7 soal berdasarkan indikator Peraturan Dirjen Dikdasmen Depdiknas No. 506/C/Kep/PP/2004, serta angket respon siswa. AI yang digunakan dalam pembelajaran meliputi Magicschool AI untuk merancang modul dan soal latihan, serta PPT Maker untuk membuat media pembelajaran yang interaktif. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen (86,30) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (57,77). Uji Mann-Whitney dan uji independent sample test menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,00 < 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, pendekatan pembelajaran Deep Learning berbantuan AI terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa pada materi relasi dan fungsi di kelas VIII SMP.
PENGARUH MODEL RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NEGERI 104206 SEI ROTAN Rizka Zahara; Ahmad Landong
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.732

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh model RME terhadap hasil belajar matematika materi pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 104206 Sei Rotan. Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif yang dilaksanakan pada dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Populasi dalam penelitian ini adalah 40 siswa yang terbagi ke dalam 2 kelas, yaitu kelas IV-A berjumlah 20 siswa dan kelas IV-B berjumlah 20 siswa. Sampel dalam penelitian ini dipilih secara acak dari dua kelas yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil Independent Samples t-Test, diperoleh nilai thitung sebesar 4,250 dengan Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siswa yang menggunakan model RME (kelas eksperimen) dan siswa yang belajar dengan metode konvensional (kelas kontrol). Perbedaan rata-rata hasil belajar antara kedua kelas sebesar 11,4 poin, dengan interval kepercayaan 95% antara 5,974 dan 16,826. Hal ini menunjukkan bahwa model RME mampu meningkatkan hasil belajar secara signifikan pada materi pecahan.

Page 3 of 4 | Total Record : 31

 1   2   3   4 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)