cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sutrisno
Contact Email
sutrisnojr@upgris.ac.id
Phone
+62248455461
Journal Mail Official
jp3@upgris.ac.id
Editorial Address
LPP Universitas PGRI Semarang Jalan Lingga II Nomor 8, Karangtempel, Kec. Semarang Timur, Kota Semarang, Jawa Tengah 50232
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 24773387     EISSN : 25976516     DOI : https://doi.org/10.26877
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Lingkup bidang pendidikan antara lain meliputi pendidikan di jenjang PAUD, TK, SD, SMP, SMA, sampai Perguruan Tinggi. JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) memuat hasil penelitian, pengkajian dan pengembangan pendidikan dan profesi pendidik. Penelitian, pengkajian, dan pengembangan pendidikan dan profesi pendidik dapat dilakukan dalam lingkup pendidikan dasar sampai dengan pendidikan tinggi. Terbit dua kali setahun bulan Mei dan November, bertujuan untuk menyebarluaskan pemikiran konseptual atau ide-ide yang telah dicapai di bidang pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 7 Documents
 1 
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) Asmi Novitria Sari; Amaretha Purwaningtiyas; Resa Nur Kasanah; Nailla Febriana Aulia Putri; Sutrisno Sutrisno
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.525

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) dengan menggunakan enam indikator berpikir kritis yang dikembangkan oleh Facione, yaitu interpretation, analysis, evaluation, inference, explanation, dan self-regulation. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif. Data kualitatif dikumpulkan melalui wawancara mendalam untuk menelusuri proses berpikir siswa secara lebih detail. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa pada indikator interpretation dan analysis berada pada kategori sedang hingga tinggi, namun kemampuan pada indikator evaluation, inference, dan self-regulation masih rendah. Banyak siswa mampu mengidentifikasi informasi dan menerapkan prosedur penyelesaian, tetapi belum mampu mengevaluasi langkah-langkah secara kritis serta menjelaskan alasan logis di balik proses penyelesaian yang dipilih. Hasil ini mengindikasikan bahwa kemampuan berpikir kritis dalam konteks SPLDV belum berkembang secara optimal dan masih memerlukan intervensi pembelajaran yang lebih terstruktur. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa indikator berpikir kritis Facione efektif digunakan untuk memetakan proses berpikir siswa dan dapat menjadi dasar dalam merancang strategi pembelajaran yang mampu meningkatkan kualitas pemahaman konsep serta kemampuan pemecahan masalah matematika siswa.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN JAS TERHADAP MINAT BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPAS SISWA KELAS IV A SDN SENDANGMULYO 02 SEMARANG Faiqotul Himmah; Rofian Rofian; Duwi Nuvitalia
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.526

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pendekatan JAS terhadap minat belajar pada mata pelarajan IPAS siswa kelas IV A SDN Sendangmulyo 02 Semarang. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen. Subjek penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV A SDN Sendangmulyo 02 Semarang yang berjumlah 29 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara, observasi, angket minat belajar serta tes kognitif dan juga dokumentasi. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat efektivitas pendekatan JAS terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS siswa kelas IV A SDN Sendangmulyo 02 Semarang. Berdasarkan uji N-Gain, diperoleh peningkatan sebesar 45,9% pada rata-rata hasil angket setelah penerapan pendekatan JAS pada materi fotosintesis proses penting di bumi. Oleh karena itu, pendekatan ini layak dijadikan alternatif sebagai pendekatan pembelajaran di sekolah dasar guna meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS melalui berbagai macam strategi pembelajaran yang menarik serta relevan dengan kehidupan sehari-hari siswa.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: ETHNOMATHEMATICS IN WEST JAVA BATIK MOTIFS Fauzi Mulyatna; Eli Maryatun; Elena Rachelita Sitio; Yulianingsih Yulianingsih
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.527

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis kajian etnomatematika pada motif batik Jawa Barat, meliputi sejarah dan filosofi, konsep matematika yang terkandung, serta potensinya dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan menganalisis berbagai artikel-artikel ilmiah yang relvan dan terpublikasi dalam jurnal yang membahas etnomatematika pada motif batik Jawa Barat. Hasil kajian menunjukkan bahwa motif batik Jawa Barat merepresentasikan nilai budaya,  sejarah, potensi alam, dan kearifan lokal yang diwariskan secara turun-temurun. Selain itu, ditemukan berbagai konsep matematika, seperti geometri datar, transformasi geometri, simetri, kesebangunan dan kekongruenan, teorema Pythagoras, trigonometri, elips, dan parabola. Kajian ini juga menunjukkan bahwa pemanfaatan motif batik dalam pembelajaran matematika berbasis budaya berpotensi meningkatkan pemahaman konsep, ketekunan, serta motivasi belajar peserta didik melalui konteks yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan dalam pengembangan pembelajaran matematika yang kontekstual serta mendorong penelitian lanjutan di bidang etnomatematika.
PEMBACAAN BUKU CERITA SEBAGAI MODEL PENGASUHAN ANAK DENGAN PENDEKATAN BEHAVIORISTIK Mudzanatun Mudzanatun; Fine Reffiane; Salsa Fatimah Zahra
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.528

Abstract

Tujuan penelitian dan pengabdian ini untuk mengisi kegiatan parenting. Setiap semester sekali, Kepala Sekolah meminta kerja sama dengan LPPM UPGRIS untuk menyelesaikan hal tersebut. Pada kesempatan ini tim pengabdi akan menindaklanjutinya. Solusi yang ditawarkan oleh pengabdi yaitu mengadakan pertemuan sosialisasi cara membacakan buku cerita untuk anak usia dini guna meningkatkan diksinya. Selanjutnya kegiatan berikutnya pendampingan untuk memantau praktik orangtua membacakan buku cerita kepada anaknya, dan pemantauan peningkatan diksi anak Pos PAUD Cendekia Mandiri. Metode pelaksanaan dengan kegiatan sosialisasi dan dilanjutkan pendampingan. Teknik olah data dengan membandingkan catatan data awal dengan data berikutnya setelah mendapatkan pembiasaan mendengarkan dibacakannya buku cerita anak. Praktik membacakan buku cerita diunggah melalui sosial media seperti Tik Tok, Instagram, Facebook. Hasil kegiatan, sangat diterima oleh orangtua murid Pos PAUD Cendekia Mandiri karena tim pengabdi telah memperkenalkan ilmu baru yaitu teori behavioristik sebagai wawasan untuk memberikan pembiasaan membacakan cerita anak untuk menambahkan diksi anak. Objek mitra ada 18 orangtua murid, 3 guru/ pengasuh, 18 siswa. Hasil analisis ada 6 orangtua murid yang telah berhasil mengunggah hasil praktik membacakan cerita anak di sosial media. Hasil catatan ada 12 murid yang berhasil mengumpulkan data diksinya. Orangtua yang belum berhasil mengunggah karena berbagai kendala, yaitu 5 ibu-ibu tidak punya gedged, 7 murid diantar oleh bukan orangtua murid melainkan dengan pengasuh.
STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MENGOPTIMALKAN PARTISIPASI ORANGTUA UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS SEKOLAH DI SDN NGEMPLAK SIMONGAN 01 SEMARANG Septi Ananingsih; Widya Kusumaningsih; Rasiman Rasiman
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.529

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis secara mendalam strategi-strategi yang diterapkan oleh Kepala Sekolah dalam mengoptimalkan partisipasi orang tua guna mencapai peningkatan kualitas sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi kasus pada SDN Ngemplak Simongan 01. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan Kepala Sekolah, guru, dan perwakilan Komite Sekolah/orang tua, serta observasi dan studi dokumentasi. Hasil penelitian mengidentifikasi tiga pilar strategi utama Kepala Sekolah: (1) Strategi Komunikasi Proaktif dan Berkelanjutan (menciptakan iklim kepercayaan dan transparansi), (2) Strategi Program Keterlibatan Beragam (menggeser fokus dari sumbangan dana ke sumbangan tenaga dan pikiran/keahlian), dan (3) Strategi Pemberdayaan dan Pelatihan Orang Tua (meningkatkan kompetensi orang tua sebagai co-educators melalui workshop terstruktur). Strategi-strategi ini terbukti efektif dalam mengubah partisipasi orang tua dari pasif menjadi aktif dan bermakna. Pengoptimalan partisipasi berfokus pada kemitraan setara, yang selaras dengan Model Overlapping Spheres of Influence Epstein. Keterlibatan yang didasarkan pada kompetensi dan kepercayaan ini secara langsung berkontribusi pada peningkatan kualitas sekolah dalam dimensi akademik, sosial-emosional, dan dukungan fasilitas. Kepala Sekolah yang efektif adalah pemimpin yang mampu merancang arsitektur kemitraan antara sekolah dan keluarga. Partisipasi orang tua yang optimal, didukung oleh strategi pemberdayaan, merupakan variabel kunci yang menentukan keberhasilan sekolah dalam mencapai mutu pendidikan yang lebih tinggi.
THE PRACTICE OF DEEP LEARNING IN ENGLISH CLASSES: A CASE STUDY OF JUNIOR HIGH SCHOOLS IN SEMARANG CITY Sri Wahyuni; Nur Zaida
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.530

Abstract

Penelitian ini mengkaji implementasi Deep Learning dalam pembelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Menengah Pertama di Kota Semarang. Data dikumpulkan melalui kuesioner, wawancara, dan observasi kelas. Kuesioner ditujukan kepada 66 guru Bahasa Inggris, sementara wawancara dan observasi dilakukan di dua sekolah dengan melibatkan guru dan siswa sebagai responden. Hasil penelitian menunjukkan adanya sikap yang secara umum positif terhadap Deep Learning, namun juga menekankan perlunya pelatihan dan dukungan institusional. Tercatat bahwa 37,9% responden melaporkan belum pernah mengikuti pelatihan apa pun yang berkaitan dengan Deep Learning. Para guru mengidentifikasi empat tantangan utama dalam mengimplementasikan Deep Learning di kelas mereka, yaitu kurangnya pelatihan atau pengetahuan tentang Deep Learning (69,7%), keterbatasan waktu dalam kurikulum (36,4%), jumlah siswa yang besar dalam satu kelas (48,5%), serta kurangnya sumber daya pembelajaran (28,8%).
IMPLEMENTASI RASCH MODEL DALAM UJI INSTRUMENT KEMAMPUAN DESIGN THINKING PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN Eka Maya Putri Anggraeni; Fenny Roshayanti; M Syaipul Hayat
JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik) Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)
Publisher : Lembaga Pengembangan Profesi Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jp3.v12i1.531

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis validitas dan reliabilitas instrumen kemampuan design thinking pada materi pencemaran lingkungan menggunakan Rasch Model. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan instrumen 30 soal pilihan ganda yang diujicobakan kepada siswa SMA Negeri 15 Semarang melalui teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan menggunakan software Winsteps 3.73 meliputi uji unidimensionalitas, tingkat kesukaran butir, item fit, serta reliabilitas person dan item. Hasil menunjukkan instrumen memenuhi kriteria unidimensionalitas dengan 80% butir soal dinyatakan fit, sedangkan 6 butir memerlukan revisi. Reliabilitas instrumen tergolong sangat baik dengan nilai Cronbach Alpha 0,86, person reliability 0,78, dan item reliability 0,97. Distribusi tingkat kesukaran didominasi butir mudah sehingga diperlukan penambahan soal berkesukaran tinggi. Secara keseluruhan, instrumen dinyatakan valid dan reliabel untuk mengukur kemampuan design thinking siswa SMA dalam konteks isu pencemaran lingkungan.

Page 1 of 1 | Total Record : 7

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 12 No. 1 (2026): JP3 (Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik)