cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sheila Ayu Pratama
Contact Email
sheilapratama@unesa.ac.id
Phone
+6282336424221
Journal Mail Official
jkptbunesa@gmail.com
Editorial Address
Jl. Ketintang, Ketintang, Kec. Gayungan, Surabaya, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 31090893     DOI : https://doi.org/10.26740
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Focus and Scope Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB) promotes research in the broad field of Education Research and Technology (including such disciplines as Building Engineering Education, Vocational Education, etc.) with particular respect to Indonesia, but not limited to authorship or topical coverage within the region. Contributions are expected from senior researchers, project managers, research administrators and undergraduate/postgraduate students at advanced stages of their research, representing both public organizations and private industry. Equally, the journal if intended for scholars and students, reseachers working at research organizations and government agencies, and also for enterprises undertaking applied R&D to lead innovations. The editorial contents and elements that comprise the journal include: Theoretical articles Empirical studies Practice-oriented papers Case studies Review of papers, books, and resources. As far as the criteria for evaluating and accepting submissions is concerned, a rigorous review process will be used. Submitted papers will, prior to the formal review, be screened so as to ensure their suitability and adequacy to the journal. In addition, an initial quality control will be performed, so as to ensure matters such as language, style of references and others, comply with the journal´s style. The below mentioned areas are just indicative. The editorial board also welcomes innovative articles that redefine any Vocational and Building Engineering Educational field. Teaching and learning in building engineering and civil engineering education Evaluation, assessment, and certification in building engineering and civil engineering education, human resources management in civil engineering and building engineering education Vocational resources in building engineering and civil engineering education Policy and contemporary issues in building engineering and civil engineering education Other things related to Building Engineering and Civil Engineering Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 548 Documents
 45   46   47   48   49 
STUDI LITERATUR TENTANG PENERAPAN MEDIA VIDEO TUTORIAL PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR AUTOCAD 2D Talitha Febriana Nur Rahmah; Hendra Wahyu Cahyaka
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 8 No. 2 (2022)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v8i2.49927

Abstract

Media pembelajaran merupakan hal terpenting yang dapat mempengaruhi proses belajar mengajar, terlebih lagi dalam pelajaran menggambar AutoCAD. Peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami pembelajaran yang diberikan oleh pendidik, maka dibutuhkan media pendukung pembelajaran yang lebih menarik serta menambah motivasi belajar seperti video tutorial untuk mempermudah peserta didik serta pendidik pada proses belajar mengajar. Penelitian ini menerapkan pendekatan tinjauan pustaka atau studi literatur untuk melakukan analisis terhadap lima jurnal yang telah diterbitkan sebelumnya dengan judul yang relevan. penelitian ini akan membahas sejumlah mata pelajaran yang terkait dengan penggunaan video pembelajaran dikelas, seperti kelayakan media pembelajaran, reaksi siswa, dan hasil pembelajaran bagi siswa. Temuan penelitian tentang pendidikan berbasis penggunaan media video tutorial oleh Kurniawan (2012), Jawami (2014), Andriawan (2015), Nashiruddin (2018), dan Muhtar (2021) dari hasil kelayakan media pembelajaran mengungkapkan hasil yang sangat menjanjikan. Hasil respon peserta didik mengungkapkan hasil yang sangat layak . Selain itu terdapat bukti peningkatan hasil belajar peserta. Hasil dari penerapan media video tutorial ini dapat disimpulkan efektif sehingga disarankan untuk digunakan. Kata Kunci: Media Pembelajaran, AutoCAD, Video tutorial.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN 3D SKETCHUP PADA MATA PELAJARAN ESTIMASI BIAYA KONSTRUKSI DI SMK N 1 TUBAN Zahrotur Rizki Adila; Mas Suryanto HS
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 8 No. 2 (2022)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v8i2.50031

Abstract

Materi perhitungan volume pekerjaan pada mata pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi dianggap sulit oleh peserta didik. Kurangnya kemampuan peserta didik dalam memvisualisasikan gambar detail mengakibatkan adanya kesulitan dalam menghitung volume pekerjaan. Penelitian ini mengembangkan media pembelajaran 3D Sketchup yang dapat memberikan kemudahan bagi peserta didik dalam memvisualisasikan gambar 2D ke gambar 3D. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran, kelayakan media 3D Sketchup, dan respon peserta didik terhadap media 3D Sketchup. Jenis penelitian yang digunakan yakni penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D). Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan penyebaran angket. Angket validasi perangkat pembelajaran dan media diisi oleh validator yakni dosen Universitas Negeri Surabaya dan guru pengampu mata pelajaran EBK SMKN 1 Tuban. Angket respon peserta didik diisi oleh peserta didik kelas DPIB 1 dan DPIB 2 SMKN 1 Tuban. Hasil yang didapatkan pada penelitian ini menunjukkan rata rata persentase hasil validasi silabus dan RPP mendapatkan 85% dengan kategori sangat layak digunakan. Hasil validasi media 3D Sketchup mendapatkan persentase rata rata 80% dengan kategori layak digunakan pada saat proses pembelajaran. Hasil angket respon peserta didik terhadap media 3D Sketchup mendapatkan persentase rata rata 80,15% dengan kategori kuat. Respon yang dihasilkan peserta didik menunjukkan bahwa media 3D Sketchup dapat memberikan ilustrasi yang sama seperti di lapangan, sehingga membuat peserta didik termotivasi dalam mempelajari materi perhitungan volume pekerjaan. Kata Kunci: media 3D Sketchup, perangkat pembelajaran, respon peserta didik The material for calculating the volume of work on the subject of Construction Cost Estimation is considered difficult by students. The lack of students' ability to visualize detailed images results in difficulties in calculating the volume of work. This study develops 3D Sketchup learning media that can provide convenience for students in visualizing 2D images to 3D images. The purpose of this study is to determine the feasibility of learning tools, the feasibility of 3D Sketchup media, and the response of students to 3D Sketchup media. The type of research used is research and development (R&D). Data collection is done by distributing questionnaires. The validation questionnaire for learning devices and media was filled out by validators, namely lecturers from the State University of Surabaya and teachers in charge of EBK subjects at SMKN 1 Tuban. Student response questionnaires were filled out by students of class DPIB 1 and DPIB 2 at SMKN 1 Tuban. The results obtained in this study indicate the average percentage of syllabus and lesson plans validation results get 85% with the category very suitable for use. The results of the 3D Sketchup media validation get an average percentage of 80% with the category suitable for use during the learning process. The results of the student response questionnaire to 3D Sketchup media get an average percentage of 80.15% with a strong category. The responses generated by students show that 3D Sketchup media can provide the same illustrations as in the field, thus making students motivated in learning the material for calculating the volume of work. Keywords: 3D Sketchup media, learning tools, student response
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DENGAN MODEIA SKETCHUP PADA MATERI PONDASI TELAPAK Munyawa Bangun Surya Dinata; Heri Suryaman
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 8 No. 2 (2022)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v8i2.50092

Abstract

Pembelajaran merupakan sebuah tahapan kooperatif antara pendidik selaku fasilitator serta siswa aktif dengan menggunakan aset yang ada untuk mempelajari suatu hal. Tiap ilustrasi akan selalu berbeda-beda sesuai pada sasaran, topik, dan kualitas mahasiswa selaku subjek studi. Maka berdasarkan hal tersebut, pendidik hendaknya merancang pembelajaran secara hati-hati selaku komponen kewajiban ahli pembelajar. Metode penilaian artikel ini dilakukan dengan studi literatur terhadap beberapa hasil penelitian terdahulu. Data yang diambil berupa hasil kelayakan dan hasil belajar siswa dari beberapa artikel atau jurnal. Kemudian, dilakukan peninjauan kembali untuk mengetahui hasil perbandingan antara persentase kelayakan dan perolehan hasil belajar dari kelas kontrol dan kelas eksperimen dalam penggunaan media SketchUp dari beberapa hasil penelitian artikel atau jurnal. Tujuan penelitian berikut guna memutuskan apakah model pembelajaran tipe Numbered Head Together mampu lebih mengembangkan hasil belajar peserta didik pada kompetensi dasar Konstruksi Bangunan. Berdasarkan rapor pendidik semester genap 2021/2022, terdapat 37% siswa yang mencapai nilai diatas KKM dan 63% siswa yang belum meraih nilai di atas KKM. Hasil penelitian menunjukan melalui penggunaan model pembelajaran tipe Numbered Head Together menggunakan media SketchUp mendapat rerata diatas KKM, hal ini ditunjukan dari tabel pemenuhan pembelajaran siswa serta hasil perhitungan tes deskriptif (Uji Pihak Kanan). Faktor yang membantu peningkatan hasil belajar siswa adalah validitas perangkat serta istrument ujian yang sudah diuji dan hasil telah ditentukan dengan menggunakan uji validitas product moment. Kata Kunci: Numbered Head Together, Model Pembelajaran, SketchUp
Validitas Perangkat Pembelajaran Berbantuan Media 3D SketchUp pada Mata Pelajaran Konstruksi Bangunan di UPT SMK Negeri 1 Kota Mojokerto Dharma Sandi Kusuma; Heri Suryaman
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 8 No. 2 (2022)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v8i2.50487

Abstract

PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR SISWA TERHADAP PERSTASI BELAJAR MATA PELAJARAN ESTIMASI BIAYA KONSTRUKSI DI JURUSAN BKP KELAS XI SMK NEGERI 1 TUBAN DI MASA TRANSISI COVID-19 Ahmad Nur Kholis; Wahyu Dwi Mulyono
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 8 No. 2 (2022)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v8i2.50587

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) kebiasaan belajar siswa jurusan BKP kelas XI SMK Negeri 1 Tuban pada mata pelajaran estimasi biaya konstruksi, (2) prestasi belajar siswa jurusan BKP kelas XI SMK Negeri 1 Tuban pada mata pelajaran estimasi biaya konstruksi, (3) pengaruh kebiasaan belajar siswa jurusan BKP kelas XI SMK Negeri 1 Tuban terhadap prestasi belajar mata pelajaran estimasi biaya konstruksi. Penelitian ini merupakan penelitian yang menggunakan pendekatan ex-post facto. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI jurusan BKP sebanyak 35 siswa. Dengan diambil sampel penelitian sebanyak 29 siswa menggunakan metode proportionate random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket tertutup, dan dokumentasi untuk memperoleh nilai. Analisis data dilaksanakan menggunakan analisis deskriptif dan regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan: (1) kebiasaan belajar siswa termasuk dalam kategori yang tergolong rendah dengan presentase terbanyak yaitu 48,28%, (2) prestasi belajar siswa termasuk dalam kategori rendah dengan presentase terbanyak yaitu 51,72%, (3) kebiasaan belajar siswa memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa jurusan BKP SMK Negeri 1 Tuban berdasarkan thitung = 5,292 > ttabel = 2,0518.
PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MAKET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI PESERTA DIDIK KELAS XI PADA MATERI GAMBAR DETAIL KOLOM DAN BALOK BETON BERTULANG Nimas Ayu Dian Nofita; Krisna Dwi Handayani
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 8 No. 2 (2022)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v8i2.51024

Abstract

Ide penerapan Problem Based Learning memakai bantuan media maket pada upaya memberikan peningkatan kepada kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa kelas XI pada materi gambar detail kolom dan balok beton bertulang muncul karena metode ceramah memakai media power point pada mata pelajaran Konstruksi dan Utilitas Gedung tidak efektif karena belumlah memenuhi KKM yaitu 15%. Penelitian berikut mempunyai tujuan guna menilai bagaimana keterlaksanaan pembelajaran guna memberikan peningkatan kepada kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Penelitian berikut memakai penelitian tindakan kelas berjumlah 2 siklus, dengan 2 kali pertemuan per siklus. Sampel penelitian ini terdiri dari 32 siswa kelas XI DPIB 2 SMKN 1 Kemlagi. Lembar tes observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa digunakan dalam instrumen pembelajaran. Metode analisis data menggunakan analisis implementasi dengan menghitung persentase keterlaksanaan pembelajaran dan analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dengan menghitung ketuntasan di atas KKM. Berdasarkan temuan penelitian, keterlaksanaan pembelajaran berbasis masalah menggunakan bantuan maket guna memberikan peningkatan pada kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada gambar detail kolom dan balok beton bertulang sangat baik dan memberikan hasil yang memuaskan, persentase untuk guru sebesar 83,64% dan untuk siswa 81,67%. Pada siklus 1 nilai kemampuan berpikir tingkat tinggi (hasil belajar psikomotorik) siswa kelas XI DPIB 2 adalah 78,13 dan pada siklus 2 adalah 87,5.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF LECTORA INSPIRE SEBAGAI INOVASI PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN PERAWATAN GEDUNG KELAS XI KGSP DI SMKN 5 SURABAYA JESICA PEBERTIGA BR GINTING; Gde Agus Yudha Prawira Adistana
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 8 No. 1 (2022)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v8i1.51047

Abstract

Situasi pandemi yang masih terus berlangsung selama lebih kurang 2 (dua) tahun ini memaksa segala aspek kehidupan, termasuk pendidikan, harus mampu beradaptasi dengan cepat terhadap kondisi saat ini. Pemilihan dan penggunaan media harus tepat disesuaikan dengan kebutuhan siswa dan situasi saat ini sehingga proses pembelajaran dapat tepat sasaran. Oleh karena itu, diperlukan media yang mampu menciptakan pembelajaran yang interaktif. Satu di antaranya adalah media pembelajaran interaktif Lectora Inspire. Tujuan penelitian berikut ialah guna mengetahui kelayakan perangkat dan media, hasil belajar siswa, serta respon peserta didik terhadap media Lectora inspire. Metode yang dipakai ialah metode eksperimen menggunakan jenis metode Quasi Eksperimen ataupun eksperimen semu. Kelayakan perangkat pembelajaran dan media berdasar dari para ahli memperlihatkan kelayakan dari RPP, silabus , soal pretest dan postest, dan media Lectora Inspire adalah sangat layak. Terdapat perbedaan hasil belajar siswa sebelum serta setelah penerapan media pembelajaran interaktif Lectora Inspire sebagai inovasi pembelajaran pada mata pelajaran perawatan Gedung di kelas XI KGSP SMKN 5 Surabaya. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan hasil belajar menggunakan Lectora Inspire dari nilai pretest ke postest dengan rata-rata peningkatan tersebut sejumlah 15,50 pada kelas eksperimen serta 14,50 pada kelas kontrol. Analisis uji hipotesis menghasilkan nilai signifikasi lebih kecil dari nilai signifikasi 0,05 (0,000<0,05) memperlihatkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Rata-rata respon siswa di kelas eksperimen (XI KGSP 3) adalah Sangat setuju dalam penggunaan media pembelajaran Lectora Inspire pada mata pelajaran Perawatan Gedung yaitu interval 31 < skor ? 40 dengan kategori sangat setuju terdapat frekuensi rata-rata sebesar 31 atau 100%.
ANALISIS PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PRAKTEK MENGGUNAKAN MODEL EVALUASI CIPP (CONTEXT, INPUT, PROCESS & PRODUCT) DI PRODI S1 PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN DI MASA TRANSISI COVID-19 Farhan Rabbani; Wahyu Dwi Mulyono
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 8 No. 2 (2022)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v8i2.51103

Abstract

Pelaksanaan proses pembelajaran yang dilaksanakan di Universitas Negeri Surabaya (UNESA), mahasiswa/peserta didik yang melakukan proses pembelajaran dianjurkan untuk mengikuti pembelajaran secara tatap muka yaitu meliputi pembekalan materi, langkah-langkah pelaksanaan praktikum, dan penyeran buku pedoman. Hal ini yang bertujuan untuk mahasiswa / peserta didik dapat memahami selama proses pembelajaran dan praktikum berlangsung. Tujuan penelitian ini guna untuk mengevaluasi proses pembelajaran praktek pasca covid-19, meliputi: (1) Validitas instrumen berupa angket pembelajaran praktikum di Prodi S1-Pendidikan Teknik Bangunan angkatan 2021 (2) Hasil penelitian model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product), yaitu evaluasi Context merupakan pelaksanaan pembelajaran praktik di Prodi S1 Pendidikan Teknik Bangunan angkatan 2021 pada mata kuliah Teknologi Beton dan Praktikum, Input meliputi: sumber daya manusia, kurikulum, sumber pembelajaran, dan sarana prasarana, Process yang meliputi proses pelaksanaan pembelajaran di kelas dan laboratorium, dan Product yaitu nilai akhir. Hasil validasi instrumen berupa angket memiliki 25 butir soal, hasil analisis validasi soal perbutir dinyatakan valid dan untuk hasil analisis model evalasi CIPP, evaluasi Context telah memenuhi kriteria dengan nilai rata-rata sebesar 80,7% yang dikategorikan baik, evaluasi Input telah memenuhi kriteria dengan nilai rata-rata sebesar 78,45% yang dikategorikan baik, evaluasi Process telah memenuhi kriteria dengan nilai rata-rata sebesar 75,47% yang dikategorikan baik, dan evaluasi Product telah memenuhi kriteria dengan nilai rata-rata sebesar 80,05% yang dikategorikan baik. Dapat disimpulkan pelaksanaan pembelajaran praktek pada kelas S1-Pendikan Teknik Bangunan, angkatan 2021 mata kuliah Teknologi Beton dan Praktikum di Universitas Negeri Surabaya sudah berjalan dengan baik. Kata Kunci : Instrumen Angket, Teknologi Beton dan Praktikum, Pembelajaran Praktek.
PENGARUH HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRODUKTIF TERHADAP KINERJA PRAKERIN SISWA DPIB SMKN 7 SURABAYA Diyah Aprilliawati; Suprapto Suprapto
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 8 No. 2 (2022)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v8i2.51105

Abstract

Taraf pengangguran terbuka (TPT) lulusan SMK mendominasi terbanyak, padahal SMK bertujuan mempersiapkan siswa menjadi produktif terjun bekerja di DU/DI dengan kompetensi sesuai program keahliannya. Upaya mengatasi banyaknya pengangguran lulusan SMK dengan menambah daya serap penerimaan lulusan SMK di DU/DI. Berkaitan dengan hal tersebut, kemampuan kinerja siswa menjadi pertimbangan DU/DI untuk memperkerjakan. Kinerja Prakerin maksimal bila didorong faktor yang mempengaruhi. Tujuan penelitian untuk melihat besar pengaruh kedisiplinan siswa, kecerdasan emosional siswa, dan hasil belajar mata pelajaran produktif ditinjau dua mata pelajaran basic DPIB dari nilai APL dan EBK secara simultan terhadap kinerja Prakerin. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif, desain penelitian regresi untuk mengetahui besar pengaruh antar variabel. Populasinya siswa program keahlian DPIB SMKN 7 Surabaya, dan untuk sampel penelitian menggunakan 36 siswa kelas XII DPIB SMKN 7 Surabaya tahun ajaran 2021/2022 yang telah melaksanakan Prakerin, sebanyak 36<100 siswa termasuk kedalam nonprobability sampling yakni sampel jenuh. Pengambilan data dengan metode angket. Analisis data: uji asumsi klasik, uji regresi linier berganda, dan uji hipotesis berbantuan software SmartPLS versi 3. Penelitian menghasilkan bahwa kecerdasan emosional dan hasil belajar mata pelajaran produktif APL dan EBK berpengaruh terhadap kinerja Prakerin. Dibuktikan melalui analisis uji T mempunyai hasil perhitungan nilai signifikansi 0,46, dalam SmartPLS dikenal Goodness of Fit (GoF). Hasil hitung nilai Gof yang menunjukkan nilai sebesar 0,46 berada pada taraf tinggi dalam mempengaruhi dengan rentang nilai 0,38-1,00 memiliki arti penerimaan Ha dan penolakan H0. Nilai koefisien determinasi simultan (R2) sebesar 0,626 (62,6%), berarti sebanyak 62,6% variabel bebas kedisiplinan siswa, kecerdasan emosional dan hasil belajar mata pelajaran produktif ditinjau dua mata pelajaran basic DPIB dari nilai APL dan EBK secara simultan berpengaruh terhadap kinerja Prakerin siswa kelas XII DPIB SMKN 7 Surabaya sebagai variabel terikat.
HUBUNGAN ANTARA MINAT KERJA DENGAN PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PADA PROGRAM STUDI S-1 PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN Dini Sulistiyawati; Wahyu Dwi Mulyono
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 8 No. 2 (2022)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v8i2.51176

Abstract

Program studi S1 Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Surabaya mengarahkan mahasiswa menjadi tenaga pendidik yang berkompeten. Namun berdasarkan hasil wawancara bersama beberapa mahasiswa menyatakan bahwa terdapat perbedaan minat kerja dikalangan mahasiswa dikarenakan adanya peluang bagi mahasiswa tersebut untuk bekerja di bidang yang lain selain berprofesi sebagai guru. Adapun bidang lain yang dimaksud adalah bidang industri konstruksi yang juga banyak diminati mahasiswa. Permasalahan inilah yang menjadi topik utama pada pembahasan dalam penelitian ini. Jenis penelitian yang dipakai pada penelitian berikut yakni Ex Post Facto dengan menggunakan metode pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian berjumlah 70 orang yang berasal dari angkatan 2018 sampai 2019 yang sudah memprogram seluruh mata kuliah terutama PLP dan PKL. Setelah dilakukan perhitungan dengan rumus Slovin, diperoleh jumlah sampel berjumlah 60 orang menggunakan teknik sampling yaitu Purposive Sampling. Metode pengambilan data yang dipakai adalah angket dan dokumentasi. Pada teknik analisis data memperlihatkan hasil bahwasanya: (1) tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat kerja di industri konstruksi dengan prestasi belajar mahasiswa dibuktikan dengan sig (0,653) > ? (0,05) pada taraf signifikansi 5%; (2) terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara minat kerja sebagai guru dengan prestasi belajar mahasiswa dibuktikan dengan sig (0,001) < ? (0,05) pada taraf signifikansi 5%; (3) terdapat hubungan antara minat kerja di industri konstruksi dan minat kerja sebagai guru dengan prestasi belajar mahasiswa secara simultan dibuktikan dengan Sig (0,005) < ? (0,05) pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian tersebut membuktikan bahwa variabel minat kerja tidak cukup kuat untuk dijadikan acuan dalam menentukan prestasi belajar mahasiswa, sehingga diperlukan adanya variabel lain sebagai acuan pelengkap diluar variabel minat kerja.

Page 47 of 55 | Total Record : 548

 45   46   47   48   49 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): November Vol. 11 No. 1 (2025): Mei Vol. 10 No. 2 (2024) Vol. 10 No. 1 (2024) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol. 8 No. 2 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol. 1 No. 1/JKPTB/18 (2018): Wisuda ke-91 Periode 1 Tahun 2018 Vol. 4 No. 2 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol. 2 No. 2/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-86 Periode 2 Tahun 2016 Vol. 1 No. 1/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-85 Periode 1 Tahun 2016 Vol. 2 No. 2 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol. 1 No. 1/JKPTB/15 (2015): Wisuda ke-82 Periode 1 Tahun 2015 Vol. 1 No. 2 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) Vol. 3 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-81 Periode 3 Tahun 2014 Vol. 2 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-80 Periode 2 Tahun 2014 Vol. 1 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-79 Periode 1 Tahun 2014 Vol. 3 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-78 Periode 3 Tahun 2013 Vol. 2 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-77 Periode 2 Tahun 2013 Vol. 1 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-76 Periode 1 Tahun 2013 More Issue