cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sheila Ayu Pratama
Contact Email
sheilapratama@unesa.ac.id
Phone
+6282336424221
Journal Mail Official
jkptbunesa@gmail.com
Editorial Address
Jl. Ketintang, Ketintang, Kec. Gayungan, Surabaya, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 31090893     DOI : https://doi.org/10.26740
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Focus and Scope Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB) promotes research in the broad field of Education Research and Technology (including such disciplines as Building Engineering Education, Vocational Education, etc.) with particular respect to Indonesia, but not limited to authorship or topical coverage within the region. Contributions are expected from senior researchers, project managers, research administrators and undergraduate/postgraduate students at advanced stages of their research, representing both public organizations and private industry. Equally, the journal if intended for scholars and students, reseachers working at research organizations and government agencies, and also for enterprises undertaking applied R&D to lead innovations. The editorial contents and elements that comprise the journal include: Theoretical articles Empirical studies Practice-oriented papers Case studies Review of papers, books, and resources. As far as the criteria for evaluating and accepting submissions is concerned, a rigorous review process will be used. Submitted papers will, prior to the formal review, be screened so as to ensure their suitability and adequacy to the journal. In addition, an initial quality control will be performed, so as to ensure matters such as language, style of references and others, comply with the journal´s style. The below mentioned areas are just indicative. The editorial board also welcomes innovative articles that redefine any Vocational and Building Engineering Educational field. Teaching and learning in building engineering and civil engineering education Evaluation, assessment, and certification in building engineering and civil engineering education, human resources management in civil engineering and building engineering education Vocational resources in building engineering and civil engineering education Policy and contemporary issues in building engineering and civil engineering education Other things related to Building Engineering and Civil Engineering Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 548 Documents
 51   52   53   54   55 
Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Elemen Dasar-Dasar Konstruksi Wilda Deliani Musyarofah; Soeparno Soeparno
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 11 No. 2 (2025): November
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v11i2.69012

Abstract

Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dilatar belakangi oleh kesulitan siswa untuk memahami materi dikarenakan model pembelajaran yang kurang tepat, hal ini berdampak terhadap hasil belajar siswa yang masih rendah dan mengakibatkan siswa pasif dan pembelajaran menjadi tidak bermakna. Tujuan penelitian ini adalah untuk membantu siswa lebih aktif dalam pembelajaran dan mengetahui adanya perbedaan peningkatan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen Posttest Only Control Design. Sampel yang digunakan yaitu sebanyak 70 siswa diambil dari kelas X DPIB SMK Negeri 2 Surabaya. Teknik pengumpulan data dengan instrumen tes berupa post-test dan lembar observasi. Hasil analisis data diperoleh bahwa hasil belajar dengan materi pondasi pada siswa kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning memiliki rata-rata hasil post-test yaitu 82,85 dan kelas kontrol dengan nilai rata-rata 76,28. Perhitungan ujit pada post-test diketahui bahwa nilai Sig. (2-tailed) < 0,05 yakni 0,023 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan pertama mendapat rata-rata 96% dan pada pertemuan kedua yaitu 100% termasuk dalam kriteria sangat baik. Dapat disimpulkan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Perbedaan Hasil Belajar Estimasi Biaya Antara Model Pembelajaran GI dan PBL Berdasarkan IQ Siswa Dimas Kristian Rega Pramono; Gde Agus Yudha Prawira Adistana
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 11 No. 2 (2025): November
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v11i2.69380

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa SMK elemen Estimasi Biaya Konstruksi dan Perumahan antara model pembelajaran Group Investigation dan Problem Based Learning yang ditinjau dari IQ siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen, dengan pendekatan kuantitatif dengan analisis data menggunakan ANOVA dua jalur dengan bantuan software IBM SPSS 24. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas XI TKP SMK Negeri 2 Surabaya, yang masing – masing kelas diterapkan model pembelajaran GI dan PBL . Data IQ diperoleh dari pihak sekolah dan dikumpulkan menjadi dua kategori, yaitu IQ rata – rata atas dan IQ rata – rata. Instrumen penelitian meliputi perangkat terbuka, soal tes, serta lembar keterlaksanaan pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan adanya perbedaan nilai siswa yang diajar menggunakan model GI dan PBL dengan nilai sebesar 0,038 < 0,05. Selanjutnya terdapat perbedaan nilai siswa berdasarkan tingkat IQ yang dimiliki, ditunjukkan dengan angka sebesar 0,025 < 0,05, dimana siswa dengan IQ rata – rata atas memperoleh nilai yang lebih tinggi. Namun tidak ditemukan adanya interaksi yang signifikan antara model belajar dan IQ terhadap hasil belajar peserta didik, ditunjukkan dengan angka sebesar 0,725 > 0,05, yang menunjukkan efektivitas model pembelajaran tidak dipengaruhi oleh IQ.
Pengaruh Minat Kerja Di Bidang Konstruksi dan Minat Kerja Di Bidang Guru Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi S1 Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Surabaya Moch Abdul Azis; Wahyu Dwi Mulyono
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 11 No. 2 (2025): November
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v11i2.69442

Abstract

Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Surabaya merupakan salah satu prodi yang bertujuan untuk mencetak lulusan yang memiliki keterampilan dan kemampuan di bidang keguruan dan bidang konstruksi. Salah satu upaya yang dilakukan oleh Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Surabaya untuk meningkatkan kualitas lulusannya adalah dengan mengadakan program praktik pengenalan lapangan persekolahan (PLP) dan praktik kerja lapangan (PKL) yang dilaksanakan pada semester tertentu. Perbedaan minat mahasiswa ini dikarenakan adanya peluang bagi mahasiswa untuk bekerja di bidang konstruksi selain berprofesi sebagai guru. Pernyataan tersebut menunjukkan bahwa prestasi belajar dapat mempengaruhi minat kerja mahasiwa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Untuk mengetahui besar pengaruh minat kerja di bidang konstruksi terhadap prestasi belajar mahasiswa Prodi S1 Pendidikan Teknik Bangunan, (2) Untuk mengetahui besar pengaruh minat kerja di bidang guru terhadap prestasi belajar mahasiswa Prodi S1 Pendidikan Teknik Bangunan, dan (3) Untuk mengetahui besar pengaruh minat kerja di bidang konstruksi dan di bidang guru terhadap prestasi belajar mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Bangunan. Penelitian ini menggunakan metode expost facto dengan jenis penelitian kuantitatif. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa S1 Pendidikan Teknik Bangunan Angkatan 2021 Universitas Negeri Surabaya yang berjumlah 35 mahasiswa yang telah melaksanakan PLP dan PKL. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik non probability sampling dengan sampling jenuh. Dengan variabel penelitian nya minat kerja di bidang konstruksi (X1) dan minat kerja di bidang guru (X2) serta prestasi belajar (Y). Teknik Pengumpulan Data dengan Angket dan Dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa : (1) Minat kerja di bidang konstruksi tidak memiliki pengaruh yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar dibuktikan dengan nilai sig (0,01) < a (0,05) pada taraf signifikansi 5%. (2) Minat kerja di bidang guru memiliki pengaruh yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar dibuktikan dengan niali sig (0,486) > a (0,05) pada taraf signifikansi 5%. (3) Minat kerja di bidang konstruksi dan minat kerja di bidang guru tidak memiliki pengaruh yang positif dan signifikan dengan prestasi belajar dibuktikan dengan nilai sig (0,004) < a (0,05) pada taraf signifikansi 5%. Dari hasil penelitian membuktikan bahwa prestasi belajar berpengaruh terhadap minat kerja mahasiswa di bidang guru.
Pengaruh Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan Kesiapan Mengajar Terhadap Minat Menjadi Guru Pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Moch Iqbal Priyadi; Gde Agus Yudha Prawira Adistana
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 11 No. 2 (2025): November
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v11i2.69829

Abstract

Pendidikan memiliki peran strategis dalam menciptakan generasi penerus bangsa yang berkualitas, dan guru sebagai pendidik menjadi elemen kunci dalam mewujudkan pendidikan yang bermutu. Untuk mempersiapkan calon guru yang kompeten, Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Negeri Surabaya menyelenggarakan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) sebagai wadah praktik langsung di dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Program PLP dan kesiapan mengajar terhadap minat menjadi guru pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan.Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan ex post facto dan pengujian deskriptif dan analisis regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program PLP berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru dengan nilai signifikansi 0,016 < 0,05, dan kesiapan mengajar juga berpengaruh signifikan dengan nilai signifikansi 0,033 < 0,05. Selain itu, secara simultan, PLP dan kesiapan mengajar berpengaruh signifikan terhadap minat menjadi guru dengan nilai signifikansi 0,007 < 0,05. Persentase deskriptif menunjukkan bahwa indikator PLP, kesiapan mengajar, dan minat menjadi guru masing-masing mencapai 84%, 79%, dan 79%.Dapat disimpulkan bahwa sinergi antara pelaksanaan program PLP yang efektif dan tingkat kesiapan mengajar yang optimal berperan penting dalam meningkatkan minat mahasiswa untuk menekuni profesi sebagai guru. Oleh karena itu, institusi pendidikan tinggi perlu terus mengembangkan kedua aspek tersebut secara proporsional guna mencetak calon pendidik yang tidak hanya unggul secara akademis, tetapi juga memiliki dedikasi dan ketertarikan yang kuat terhadap dunia pendidikan.Kata Kunci : Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Kesiapan Mengajar, Minat Menjadi Guru.
Penerapan Model Pembelajaran STAD Dengan Media Video Tutorial Revit 3D Struktur Pada Elemen Desain Pemodelan Dengan Teknologi BIM Kelas XII DPIB SMK Negeri 2 Surabaya Rifky Sabra Attamimi; Krisna Dwi Handayani
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 11 No. 2 (2025): November
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v11i2.69849

Abstract

Rendahnya hasil belajar psikomotorik siswa kelas XII DPIB elemen Desain Pemodelan Dengan Teknologi BIM yang disebabkan oleh model pembelajaran yang kurang akurat sehingga menyebabkan siswa kesulitan mencerna materi dan mengerjakan tugas hingga selesai. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran STAD, perbedaan hasil belajar model pembelajaran STAD dengan video tutorial revit 3D struktur dengan model pembelajaran PjBL dan respon siswa. Studi dilakukan dengan metode Quasi-Eksperimental Design jenis desain Posttest-Only Control Desagn. Studi berlokasi di SMK Negeri 2 Surabaya dengan populasi siswa kelas XII DPIB sebanyak 70 siswa. Menggunakan purposive sampling dengan mengikutsertakan semua populasi. Perolehan studi menunjukkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran berjalan dengan baik. Nilai persentase keterlaksanaan didapat 90,72%, terdapat perbedaan terkait hasil belajar psikomotorik siswa model STAD dengan video tutorial revit 3D struktur pada kelas XII DPIB 1 dan hasil belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada kelas XII DPIB 2, dan respon positif yang diberikan oleh siswa pada model pembelajaran STAD dengan video tutorial revit 3D struktur dengan persentase sebesar 85,71%.
Pengaruh Program Magang SMKN 5 Surabaya Terhadap Minat Siswa Untuk Melanjutkan Studi Dan Kesiapan Kerja Marco Delloni Liborang; Desy Ratna Arthaningtyas
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 11 No. 2 (2025): November
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v11i2.69866

Abstract

SMK atau Sekolah menengah kejuruan dituntut untuk mencetak lulusan yang siap kerja dan berwirausaha. Namun, semakin banyaknya siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) yang melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi menunjukkan bahwa mereka merupakan pemain penting dalam dunia perkuliahan. Riset ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui pengaruh program program magang terhadap minat Siswa SMKN 5 untuk melanjutkan studi dan 2) Mengetahui pengaruh program magang terhadap kesiapan kerja siswa. Peneliti menggunakan tipe penelitian Ex Post Facto dan metodologi kuantitatif. Dalam penelitian ini, pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode angket atau kuesioner. Kuesioner ini digunakan untuk mengukur variabel X, yaitu program magang, serta variabel Y, yang terdiri dari minat melanjutkan studi (Y1) dan kesiapan kerja (Y2). Adapun kesimpulan dari penelitian ini adalah 1) program magang (variabel X) memiliki pengaruh terhadap minat melanjutkan studi (variabel Y1) dengan kontribusi sebesar 4,2% dan 2) program magang (variabel X) memiliki pengaruh terhadap minat melanjutkan studi (variabel Y1) dengan kontribusi sebesar 3,9%.
Pengembangan Media Evaluasi Pembelajaran Berbasis Mobile Application pada Kelas XI Elemen Desain Pemodelan Jalan dan Jembatan di SMKN 1 Sidoarjo Muhammad Evanni; Purwo Mahardi
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 11 No. 2 (2025): November
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v11i2.70187

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilatarbelakangi oleh masih maraknya praktik kecurangan akademik dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran. Kondisi tersebut berdampak pada rendahnya keotentikan hasil penilaian. Oleh karena itu, dikembangkan media evaluasi berbasis mobile application dengan sistem keamanan yang tinggi untuk meminimalkan kecurangan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media evaluasi, mendeskripsikan kelayakan media, mengetahui respons guru, serta mendeskripsikan keterlaksanaan media dalam pembelajaran. Metode yang digunakan adalah model 4D yang terdiri atas tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Subjek penelitian meliputi guru dan peserta didik kelas XI DPIB di SMK Negeri 1 Sidoarjo. Instrumen penelitian berupa lembar validasi, angket tanggapan, dan lembar observasi keterlaksanaan. Hasil validasi menunjukkan bahwa media dinyatakan sangat layak dengan rata-rata persentase 90,97%. Respons guru terhadap media menunjukkan persentase sebesar 89,58% dengan kategori sangat setuju, sedangkan keterlaksanaan media mencapai 91,67% dengan kategori sangat baik. Berdasarkan temuan tersebut, media ini dinyatakan layak digunakan karena mampu meningkatkan keketatan evaluasi dan meminimalkan kecurangan. Saran dalam penelitian ini adalah agar media dikembangkan lebih lanjut, diterapkan pada elemen lain, serta dimanfaatkan untuk menilai aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik secara lebih menyeluruh.
Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Elemen Desain Pemodelan Jalan dan Jembatan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMK Negeri 1 Sidoarjo Fian Nuraditya; Purwo Mahardi
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 11 No. 2 (2025): November
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v11i2.70189

Abstract

Penelitian ini didasari oleh fakta bahwa hasil belajar siswa sangat sedikit dan tidak ada banyak variasi model pembelajaran yang dapat memaksimalkan keterlibatan siswa. Siswa menjadi kurang antusias dan pasif dan menghadapi kesulitan dalam memahami materi aplikatif karena metode pembelajaran konvensional. Ini terutama berlaku untuk elemen Desain Pemodelan Jalan dan Jembatan. Studi ini memiliki tujuan menentukan bagaimana hasil belajar siswa dipengaruhi oleh model pembelajaran Discovery Learning dan bagaimana siswa bertindak setelah model diterapkan. Studi ini dilakukan menggunakan Desain Quasi Eksperimen, yang juga menggunakan Desain Grup Kontrol Pretest-Posttest. Sasaran studi ialah 70 subjek dari kelompok belajar XI DPIB SMKN 1 Sidoarjo, terdiri atas experimental class dan control class. Nilai posttest mereka mendapatkan skor rerata 90 untuk kelas eksperimen dan skor rerata 77 untuk kelas kontrol. Hasil analisis uji t independen menunjukkan hasil t hitung sebesar 5,22 untuk Variasi Seimbang Diperkirakan. Derajat kebebasan (df) sebesar 68 dan signifikansi 5% dihasilkan, sehingga t tabel sebesar 1,995. Studi ini juga menemukan Sig. (2-tailed) 0,0001, mendapatkan nilai yang lebih rendah dari 0,05, yang membuktikan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, diperoleh penjelasan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok. Memiliki perolehan interprestasi "Sangat Baik", analisis respons siswa menunjukkan 93% hasil positif dan berada di antara 75,1% dan 100%. Model belajar Discovery Learning dapat menghasilkan meningkatnya skors belajar siswa.

Page 55 of 55 | Total Record : 548

 51   52   53   54   55 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): November Vol. 11 No. 1 (2025): Mei Vol. 10 No. 2 (2024) Vol. 10 No. 1 (2024) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol. 8 No. 2 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol. 1 No. 1/JKPTB/18 (2018): Wisuda ke-91 Periode 1 Tahun 2018 Vol. 4 No. 2 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol. 2 No. 2/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-86 Periode 2 Tahun 2016 Vol. 1 No. 1/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-85 Periode 1 Tahun 2016 Vol. 2 No. 2 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol. 1 No. 1/JKPTB/15 (2015): Wisuda ke-82 Periode 1 Tahun 2015 Vol. 1 No. 2 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) Vol. 3 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-81 Periode 3 Tahun 2014 Vol. 2 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-80 Periode 2 Tahun 2014 Vol. 1 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-79 Periode 1 Tahun 2014 Vol. 3 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-78 Periode 3 Tahun 2013 Vol. 2 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-77 Periode 2 Tahun 2013 Vol. 1 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-76 Periode 1 Tahun 2013 More Issue