cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sheila Ayu Pratama
Contact Email
sheilapratama@unesa.ac.id
Phone
+6282336424221
Journal Mail Official
jkptbunesa@gmail.com
Editorial Address
Jl. Ketintang, Ketintang, Kec. Gayungan, Surabaya, Jawa Timur 60231
Location
Kota surabaya,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan
Published by Universitas Negeri Surabaya
ISSN : -     EISSN : 31090893     DOI : https://doi.org/10.26740
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Focus and Scope Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan (JKPTB) promotes research in the broad field of Education Research and Technology (including such disciplines as Building Engineering Education, Vocational Education, etc.) with particular respect to Indonesia, but not limited to authorship or topical coverage within the region. Contributions are expected from senior researchers, project managers, research administrators and undergraduate/postgraduate students at advanced stages of their research, representing both public organizations and private industry. Equally, the journal if intended for scholars and students, reseachers working at research organizations and government agencies, and also for enterprises undertaking applied R&D to lead innovations. The editorial contents and elements that comprise the journal include: Theoretical articles Empirical studies Practice-oriented papers Case studies Review of papers, books, and resources. As far as the criteria for evaluating and accepting submissions is concerned, a rigorous review process will be used. Submitted papers will, prior to the formal review, be screened so as to ensure their suitability and adequacy to the journal. In addition, an initial quality control will be performed, so as to ensure matters such as language, style of references and others, comply with the journal´s style. The below mentioned areas are just indicative. The editorial board also welcomes innovative articles that redefine any Vocational and Building Engineering Educational field. Teaching and learning in building engineering and civil engineering education Evaluation, assessment, and certification in building engineering and civil engineering education, human resources management in civil engineering and building engineering education Vocational resources in building engineering and civil engineering education Policy and contemporary issues in building engineering and civil engineering education Other things related to Building Engineering and Civil Engineering Education
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 548 Documents
 50   51   52   53   54 
Penerapan Model Pembelajaran PAKEM Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi Pada Kompetensi Keahlian DPIB M Afan Ardiansyah; Soeparno Soeparno
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v10i1.60610

Abstract

Tujuan penelitian (1) Mengetahui hasil belajar peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran PAKEM terhadap hasil belajar mata pelajaran estimasi biaya konstruksi peserta didik kelas XII kompetensi keahlian DPIB, (2) Mengetahui respon peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran PAKEM terhadap hasil belajar mata pelajaran estimasi biaya konstruksi peserta didik kelas XII kompetensi keahlian DPIB. Pendekatan penelitian kuantitatif yang mengunakan penelitian eksperimen dengan metode true experimental. Desain penelitian Posttest Only Control Design. Populasi penelitian mencakup seluruh peserta didik kopetensi keahlian DPIB di SMKN 3 Surabaya. Sample penelitian berjumlah 65 siswa dari kelas XII DPIB 1 sebagai kelas kontrol dan XII DPIB 2 sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian yaitu mengunakan lembar validasi dari para ahli, lembar observaasi berupa lembar keterlaksanaan pembelajaran, dan lembar hasil tes belajar. Teknik pengumpulan data mengunakan: (1) wawancara, (2) angket pembelajaran, (3) tes berupa soal posttest.Hasil rata-rata belajar peserta didik menunjukan Kelas XII DPIB 1 (kelas kontrol) sebesar 76.48 dengan kategori nilai sedang, sedangkan Kelas XII DPIB 2 (kelas eksperimen) sebesar 87.56 dengan kategori nilai tinggi. Hasil perbedaan hasil belajar peserta didik menunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen yaitu dengan menganalis mengunakan uji Indpendent Sample T-Test diperoleh thitung 4,642 > ttabel 1,670. Sehingga keputusan Ha diterima dan Ho ditolak. Adanya perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran PAKEM pada mata pelajaran EBK Kata Kunci: Model Pembelajaran PAKEM, Estimasi Biaya Konstruksi.
Pengembangan Media Pembelajaran Video Interaktif Mata Pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi Kompetensi Keahlian Konstruksi Gedung dan Sanitasi Rasmita Tri Andini; Agus Wiyono
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v10i1.60978

Abstract

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menentukan apakah penggunaan media pembelajaran video interaktif dalam estimasi biaya kontruksi adalah pilihan yang tepat. Pembelajaran menggunakan video interaktif yaitu yang menggunakan media dimana media tersebut bisa mengemukakan gambar dab suara seperti film suara dan video cassette. Pembelajaran menggunakan video interaktif berarti pembelajaran yang berlangsung didalam kelas berpatokan pada video yang ditayangkan dan penjelasan guru jika peserta didik kurang memahami maksud dari video. Penelitian ini dilaksanakan guna mengetahui hasil belajar peserta didik dalam pengembangan video interaktif. Jenis penelitian ini yakni pengembangan dengan mengaplikasikan model ADDIE, salah satu proses pembelajaran interaktif yang menerapkan pendekatan pengembangan R&D guna mengajarkan peserta didik dengan dasar pembelajaran secara dinamis, efektif, dan efisien. Sampel yang akan dijadikan bahan penelitian merupakan kelas siswa KonstruksiGedung Sainitasi rombel 1 kelas XI SMK Negeri 5 Surabaya. Teknik pengumpulan data menerapkan dokumentasi, observasi, dan tes meliputi pre- test diaplikasikan pada kelas eksperimen, dan post-test pada kelas pembanding dan eksperimen. Hasil penelitian menyatakan (1) Media Video Interaktif yang telah di uji kelayakan kepada ahli baik itu media maupun ahli materi menyatakan bahwa media video interaktif tersebut layak digunakan dalam pembelajaran terlebih pada mata pelajaran estimasi biaya konstruksi. Selain dari para ahli tersebut yang menilai, peneliti dapat menarik kesimpulan dari berbagai uji lainnya yaitu uji respon peserta didik dan juga uji pembeda dengan mengaplikasikannya pada satu kelas dan membandingkan kepada kelas lain. (2) Respon siswa terhadap Media Video Interaktif sangat beragam, tetapi dalam penelitian ini lebih dominan peserta didik memberikan respon bahwa video pembelajaran interaktif tersebut sangatlah menarik. (3) hasil penelitian yang dilakukan dengan menerapkan media pembelajaran interaktif pada kelas eksperimen menghasilkan data nilai sig (2-tailed) 0,000 < 0,05 maka terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen yang menggunakan media video interaktif dibandingkan dengan kelas pembanding.Kata Kunci: R&D, Video Pembelajaran Interaktif, Kelayakan, Hasil Belajar
PENGARUH DURASI PEMBELAJARAN TERHADAP SIKAP DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ESTIMASI BIAYA KONSTRUKSI Redi Andriansah; Djoni Irianto
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v10i1.61533

Abstract

Perbedaan durasi untuk mata pelajaran estimasi biaya konstruksi yang menjadi semakin lama saat ini dikhawatirkan akan dapat memengaruhi sikap siswa dan bisa menyebabkan menurunnya hasil belajar. Penelitian ini memiliki tujuan dalam mengetahui bagaimana pengaruh durasi pembelajaran terhadap sikap siswa saat melaksanakan pembelajaran serta hasil belajar yang didapatkan siswa. Metode penelitian yang dimanfaatkan yaitu pendekatan kuantitatif yang termasuk ke dalam penelitian eksperimen dengan desain pre-eksperimental intec-group comparison yaitu membandingkan perbedaan di antara dua kelompok. Kelas XI TKP di SMK Negeri 2 Surabaya dimanfaatkan menjadi sampel untuk penelitian ini dengan total 71 orang peserta didik. Hasil dari penelitian ini yaitu durasi pembelajaran memberikan pengaruh terhadap sikap siswa ketika mengikuti pembelajaran. Kelompok eksperimen memiliki lebih banyak siwa yang bersikap sangat positif dibandingkan dengan kelompok kontrol. Begitu juga dengan hasil pembelajaran para siswa, kelompok eksperimen memiliki nilai rata-rata lebih baik dalam tes hasil belajar dibandingkan dengan kelompok kontrol. Saran yang bisa diberikan adalah ketika pembelajaran diberikan dengan durasi yang panjang, maka diberikan jeda sejenak sebelum pembelajaran dilanjutkan kembali.
Pengembangan E-Modul pada Mata Pelajaran Building Information Modelling Kelas XI KGS SMK Negeri 5 Surabaya Ayufy Riska Helmida; Nurmi Frida Dorintan Bertua Pakpahan
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v10i1.61566

Abstract

Analisis Implementasi Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka Pada Elemen Desain Permodelan Bangunan di SMKN 1 Sidoarjo Nirmala Septiantika Putri; Soeparno Soeparno
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v10i1.61614

Abstract

Implementasi kurikulum merdeka di dalam sekolah menjadi tantangan yang harus dihadapi dari siswa danjuga guru. Modul ajar yang sebelumnya adalah bahan ajar siswa guna mempermudah dalam mempelajariserta mendalami materi, pada kurikulum merdeka modul ajar diubah menjadi sebuah perangkatpembelajaran pegangan guru. Oleh sebab itu, perbedaan yang signifikan tersebut memberikan dampakyang mana kurangnya persiapan serta pemahaman guru dalam menyusun modul ajar berbasis kurikulummerdeka. Modul ajar menjadi istilah terbaru pada RPP, akan tetapi adanya perbedaan dengan signifikanuntuk isi dari bahan ajar terhadap RPP. Penelitian ini merumuskan kelayakan, keterlaksanaanpembelajaran, serta respon siswa yang ditinjau dari pengimplementasian modul ajar berbasis kurikulummerdeka yang dimanfaatkan sebagai pedoman guru dalam pembelajaran. Hasil penelitian berupa kelayakanmodul ajar disebut sangat valid dalam rerata 80%, keterlaksanaan pembelajaran yang ditinjau daripembelajaran di dalam kelas dinyatakan sangat baik dengan rerata 83%, dan respon siswa dinyatakansangat efektof dengan rerata 86%. Oleh karena itu, mampu diperoleh kesimpulan mengenai modul ajarberbasis kurikulum merdeka layak diimplementasikan dalam pembelajaran elemen desain permodelanbangunan.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF ISPRING SUITE BERBASIS ANDROID PADA MATA PELAJARAN ESTIMASI BIAYA KONSTRUKSI DI SMKN 2 SURABAYA Ivan Setiya Aldiyansah; Heri Suryaman
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v10i1.62309

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perkembangan media pembelajaran, evaluasi media pembelajaran, efektivitas media pembelajaran, dan tanggapan siswa terhadap media iSpring Suite yang berbasis android dalam mata pelajaran Estimasi Biaya Konstruksi di SMK Negeri 2 Surabaya. Penelitian ini respon peserta didik setelah menggunakan media iSpring Suite, menunjukkan bahwa rerata total respon 1 dan XII DPIB 2 SMK Negeri 2 Surabaya pada tahun pelajaran 2023/2024. Untuk mengumpulkan data, digunakan lembar validasi kelayakan media, angket respon, dan tes hasil belajar. Hal ini penelitian akan menganalisis kelayakan media pembelajaran, hasil belajar peserta didik, dan respon peserta didik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa evaluasi kelayakan media pembelajaran rata-rata mencapai 84% dan termasuk dalam kategori sangat layak. Sementara itu, media efektif pada nilai posttest kelas pengendali mencapai 62,42, sementara posttest kelas eksperimen mencapai 87,39 dan tergolong sangat efektif. Dari situ, dapat dinyatakan bahwa terdapat perbedaan dalam hasil belajar antara siswa dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penggunaan media pembelajaran interaktif iSpring Suite memiliki efektivitas yang lebih tinggi daripada metode konvensional. Dalam analisis respon peserta didik setelah menggunakan media iSpring Suite, menunjukkan bahwa rerata total respon dari semua aspek adalah 81% dan dianggap sangat-baik.
Tingkat Kepatuhan Penerapan Sistem Manajemen Keselamatan Dan Kesehatan Kerja (SMK3) Pada Bengkel Galvalum Jurusan KGSP SMKN 5 Surabaya Mohammad Rizky Raditia Putra; Djoni Irianto
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v10i1.62692

Abstract

Berdasarkan data dari BPJS, tercatat bahwa jumlah kecelakaan kerja pada tahun 2022 mencapai 265.334 kasus dari bulan Januari hingga November, mengalami peningkatan sebesar 13,26% dibandingkan tahun sebelumnya yang mencatat 234.270 kasus pada tahun 2021. Kenaikan ini menunjukkan urgensi penerapan kebijakan keselamatan kerja, termasuk dalam implementasi Sistem Manajemen Risiko Keselamatan dan Kesehatan Kerja (SMK3) sebagai langkah preventif. Pada pemrosesan data menggunakan desain studi multimetode dengan mengumpulkan data primer melalui respon angket yang kemudian divalidasi dengan data dokumentasi hasil observasi di Workshop Galvalum SMKN 5 Surabaya. Bengkel Galvalum jurusan Konstruksi Bangunan, Sanitasi dan Pemeliharaan di SMKN 5 Surabaya telah melakukan sejumlah upaya pencegahan kecelakaan kerja, seperti pendampingan terhadap pentingnya penerapan K3, pemasangan rambu peringatan strategis, serta menyediakan fasilitas pendukung seperti air bersih, toilet, dan fasilitas kesehatan di area bengkel dan sekolah. Namun demikian, meskipun upaya-upaya tersebut telah dilakukan, hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat implementasi SMK3 pada Bengkel Galvalum masih termasuk dalam kategori kurang, dengan capaian sebesar 28,85% berdasarkan indikator penilaian PP No. 50 Tahun 2012. Hal ini menandakan pentingnya perbaikan dan penyempurnaan lebih lanjut dalam penerapan SMK3 guna meningkatkan keselamatan dan kesehatan kerja di bengkel tersebut.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ALAT PERAGA INSTALASI LISTRIK SATU PHASE PADA ELEMEN SISTEM UTILITAS BANGUNAN GEDUNG KELAS XI KGS DI SMK NEGERI 5 SURABAYA Indira Zuqni Lail; Wahyu Dwi Mulyono
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v10i1.62781

Abstract

Hubungan Kelengkapan Fasilitas dan Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMKN 1 Kemlagi dalam Mata Pelajaran APLPIG Jurusan DPIB Trias Kusuma Nugraha; Purwo Mahardi
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v10i1.63090

Abstract

Dalam dunia pendidikan, kelengkapan fasilitas belajar dan minat belajar siswa memainkan peran penting dalam menentukan prestasi belajar siswa. Akan tetapi pada mata pelajaran APLPIG didapati siswa sering merasa bosan dan kurang memperhatikan pembelajaran sehingga hal tersebut mempengaruhi prestasi belajar siswa. Permasalahan itu didasari pada rendahnya minat belajar dan kurangnya fasilitas belajar di sekolah dan di rumah, khususnya fasilitas untuk menunjang mata pelajaran APLPIG. Tujuan penelitian untuk (1) mengetahui hubungan kelengkapan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mapel APLPIG, (2) mengetahui hubungan minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mapel APLPIG, (3) mengetahui hubungan kelengkapan fasilitas belajar dan minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mapel APLPIG, digunakan metode kuantitatif dan jenis penelitian korelasi. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas XII DPIB. Sampel di penelitian ini yaitu siswa sejumlah 98 orang. Teknik yang dipakai untuk pengumpulan sampel ialah teknik total sampling. Metode mengambil data memakai lembar observasi atau checklist, kuesioner, dan dokumentasi. Analisis data yang dipakai yaitu analisis deskriptif presentase, analisis korelasi sederhana, dan analisis korelasi berganda. Penelitian menampakkan hasil, (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kelengkapan fasilitas belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran APLPIG dibuktikan dengan rhitung (0,859) > rtabel (0,1986), (2) terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran APLPIG dibuktikan dengan nilai rhitung (0,988) > rtabel (0,1986), (3) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kelengkapan fasilitas belajar dan minat belajar dengan prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran APLPIG dibuktikan nilai rhitung (0,989) > rtabel (0,1986) dan Fhitung (2103,503) > Ftabel (3,940). Kata kunci: Prestasi Belajar, Kelengkapan Fasilitas Belajar, Minat Belajar, Korelasi, APLPIG, DPIB.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN M-LEARNING BERBASIS ANDROID PADA MATA PELAJARAN ESTIMASI BIAYA KONTRUKSI DI SMK NEGERI 2 SURABAYA Aditya Irma Setya Putri; Wahyu Dwi Mulyono
Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan Vol. 10 No. 1 (2024)
Publisher : Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jkptb.v10i1.63213

Abstract

Berkembangnya teknologi informasi dan komunikasi pada kurikulum merdeka belajar saat ini masih banyak media pembelajaran yang masih menggunakan media pembelajaran power point dan modul belajar, para peserta didik menjadi jenuh dan hasil belajar menurun, sehingga perlunya pengembangan media pembelajaran yang menyenangkan, salah satunya mengembangan media pembelajaran m-learning berbasis android. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran m-learning berbasis android, respon peserta didik setelah mengggunakan media pembelajaran m-learning berbasis android, dan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan m-learning berbasis android. Metode penelitian ini menggunakan metode ADDIE yang merupakan pengembangan dari Reseacrh and Development. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar validasi yang telah diisi oleh validator dan untuk mengukur hasil belajar peserta didik setelah menggunakan media pembelajaran m-learning berbasis android dengan mengerjakan soal posttest yang berupa kuis interaktif quizizz. Hasil penelitian menunjukkan hasil kelayakan media pembelajaran memeperoleh rata-rata dari semua aspek sebesar 86%, hasil kelayakan materi pembelajaran memperoleh rata-rata sebesar 87,3%, hasil kelayakan soal posttest memperoleh rata-rata 90%, hasil belajar memperoleh rata-rata sebesar 83,33% dan telah mencapai batas KKM yang telah ditentukan yaitu 75, serta hasil angket respon peserta didik setelah menggunakan media pembelajaran m-learning berbasis andoroid memperoleh rata-rata 88,2%. Dari hasil penelitian tersebut semua berada dalam kategori sangat baik.

Page 52 of 55 | Total Record : 548

 50   51   52   53   54 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): November Vol. 11 No. 1 (2025): Mei Vol. 10 No. 2 (2024) Vol. 10 No. 1 (2024) Vol. 9 No. 2 (2023) Vol. 9 No. 1 (2023) Vol. 8 No. 2 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol. 1 No. 1/JKPTB/18 (2018): Wisuda ke-91 Periode 1 Tahun 2018 Vol. 4 No. 2 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol. 2 No. 2/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-86 Periode 2 Tahun 2016 Vol. 1 No. 1/JKPTB/16 (2016): Wisuda ke-85 Periode 1 Tahun 2016 Vol. 2 No. 2 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol. 1 No. 1/JKPTB/15 (2015): Wisuda ke-82 Periode 1 Tahun 2015 Vol. 1 No. 2 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) Vol. 3 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-81 Periode 3 Tahun 2014 Vol. 2 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-80 Periode 2 Tahun 2014 Vol. 1 No. 1/JKPTB/14 (2014): Wisuda ke-79 Periode 1 Tahun 2014 Vol. 3 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-78 Periode 3 Tahun 2013 Vol. 2 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-77 Periode 2 Tahun 2013 Vol. 1 No. 1/JKPTB/13 (2013): Wisuda ke-76 Periode 1 Tahun 2013 More Issue