cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muh Luqman Arifin
Contact Email
luqman@peradaban.ac.id
Phone
+6282329230108
Journal Mail Official
luqman@peradaban.ac.id
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban Jl. Raya Pagojengan KM 03 Paguyangan Kabupaten Brebes, Jawa Tengah, Indonesia. 52276.
Location
Kab. brebes,
Jawa tengah
INDONESIA
Dialektika Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Peradaban
ISSN : 28081773     EISSN : 28081773     DOI : -
Core Subject :
Dialektika Jurnal Pendidikan is a peer-reviewed, open-access scientific publication platform focused on the development of educational sciences. With a comprehensive scope covering both basic and applied research, this journal is committed to publishing transformative works that provide significant contributions to scientific literature. As a multidisciplinary journal, we are inclusive of various research paradigms and methodologies—including qualitative, quantitative, and mixed methods. We invite academics to disseminate research results themed Educational Transformation. Our primary focus includes policy and leadership, digital technology innovation, curriculum development, as well as the sociological, philosophical, and psychological aspects within the educational ecosystem. The journal is published twice a year (May and October) through a rigorous expert review process, where the substantive accuracy of the manuscript remains the sole responsibility of the author. Dialektika Jurnal Pendidikan holds the p-ISSN: 2528-2328.
Arjuna Subject : -
Articles 182 Documents
 13   14   15   16   17 
PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MATERI RECOUNT TEXT MENGGUNAKAN COOPERATIVE LEARNING MODEL GROUP INVESTIGATION Eni Puji Hastuti
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v7i2.1594

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah masih rendahnya keaktifan dan hasil belajar siswa kelas X.9 SMA Negeri 1 dalam memahami materi Recount Text . Penyebab terjadinya hal tersebut berasal dari siswa maupun guru. Siswa kurang berminat dalam pembelajaran sehingga tingkat pemahamannya tidak sesuai dengan yang diharapkan guru dan siswa enggan bertanya langsung pada guru. Penyebab yang lain adalah berasal dari guru. Guru kurang dapat menumbuhan motivasi siswa untuk lebih menyukai pembelajaran bahasa Inggris dan guru kurang mampu dalam menerapkan dan memilih model pembelajaran yang inovatif dan variatif sehingga proses pembelaaran yang berlangsung sangat membosankan dan tidak semua siswa terlayani. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa kelas X.9 SMA Negeri 1 Bumiayu Kabupaten Brebes agar diperoleh hasil yang memuaskan. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif dengan teman sejawat melalui 2 (dua ) siklus. Dari hasil pengamatan pada siklus I selama proses pembelajaran menunjukkan bahwa siswa mulai terlibat aktif dalam pembelajaran. Hal ini tersebut berdampak pada keaktifan dan hasil belajar meningkat 75% pada siklus I. Kemudian dilakukan perbaian dan penyempurnaan maka proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation semakin baik. Siswa semakin antusias dalam proses pembelajaran. Hal tersebut berdampa pada hasil belajar pada siklus II meningkat 88,88% Dari 36 siswa diperoleh ketuntasan klasikal sebesar 88,88%. Berdasaran hasil penelitian tersebut diperoleh kesimpulan bahwa melalui model pembelaaran Kooperatif Tipe Group Investigation dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar memahami materi Recount Text pada siswa kelas X.9 SMA Negeri 1 Bumiayu . Kata Kunci: Keaktifan Belajar, Hasil Belajar, Kooperatif Tipe Group Investigation, Recount Text  
Manajemen Strategi Sekolah berbasis Mutu di Era Digital: Menghadapi Tantangan dan Memanfaatkan Peluang Muhammad Shofi Mubarok
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v8i2.1600

Abstract

Latar belakang penelitian ini berfokus pada pentingnya manajemen strategi sekolah berbasis mutu di era digital, di mana sekolah dihadapkan pada berbagai tantangan dan peluang yang muncul akibat kemajuan teknologi. Transformasi digital dalam pendidikan mengharuskan sekolah untuk mengadopsi pendekatan yang lebih inovatif dalam pengelolaan pendidikan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis tantangan yang dihadapi sekolah dalam menerapkan manajemen strategi berbasis mutu dan mengeksplorasi bagaimana peluang digital dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan efektivitas pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian literer, di mana peneliti mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber informasi dari buku, jurnal, dan artikel terkait. Proses ini melibatkan sintesis data dari literatur yang ada untuk mengidentifikasi praktik terbaik dan model manajemen yang efektif dalam konteks pendidikan digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun banyak tantangan, seperti kurangnya sumber daya dan pelatihan yang memadai untuk guru, terdapat juga peluang signifikan untuk meningkatkan mutu pendidikan melalui teknologi. Penelitian ini menemukan bahwa penerapan manajemen strategi yang responsif dan adaptif dapat membantu sekolah dalam menghadapi tantangan serta memanfaatkan peluang yang ada. Rekomendasi untuk praktik pendidikan di masa depan mencakup pengembangan kurikulum yang terintegrasi dengan teknologi dan peningkatan kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan komunitas. Kata kunci: Manajemen strategi, sekolah berbasis mutu, era digital, tantangan, peluang.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH BERBANTUAN MEDIA STORY BOARD TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SD Futi Hatul Inayah Futi Hatul Inayah; Sri Wartulas
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v7i2.1608

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pemahaman siswa serta kurangnya model dan media pembelajaran, sehingga ada beberapa siswa yang hasil belajarnya belum tuntas pada mata pelajaran bahasa indonesia. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran make a match berbantuan media story board terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas tinggi di SD Negeri Jatisawit 02. Metode penelitian ini adalah model penelitian kuantitatif, dengan desain penelitian pre- eksperimen, jenis One Group Prettest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji regresi linier sederhana dan uji paired sample t- test.  Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat  pengaruh model pembelajaran make a match berbantuan media story board terhadap kemampuan membaca pemahaman. Dikatakan demikian karena dari perhitungan uji paired sample t- test diperoleh hasil rata-rata (mean) siswa sebelum diberi perlakuan sebesar 61,83 sedangkan setelah diberi perlakuan sebesar 78,09. Adapun pengaruh yang ditimbulkan model pembelajaran make a match berbantuan media story board terhadap kemampuan membaca pemahaman adalah sebesar 19,2 %, sedangkan sisanya 80,8 % dipengaruhi oleh faktor lain. Dikatakan demikian berdasarkan perhitungan uji regresi linier sederhana diperoleh nilai R Square yaitu 0,192. Kata Kunci: Model Pembelajaran Make a Match, Story Board, Kemampuan Membaca Pemahaman
Integrasi Tradisi Lokal dalam Pembelajaran Kontekstual untuk Moderasi Beragama di Sekolah Dasar Muh Luqman Arifin
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v9i1.1610

Abstract

Dalam konteks masyarakat Indonesia yang multikultural dan rentan terhadap polarisasi identitas keagamaan, pendidikan moderasi beragama di tingkat sekolah dasar menjadi agenda strategis yang tak dapat ditunda. Namun demikian, pendekatan pembelajaran yang normatif dan abstrak kerap gagal menjembatani konsep nilai-nilai moderasi dengan realitas kehidupan anak. Artikel ini menawarkan integrasi tradisi lokal sebagai pendekatan pedagogis yang kontekstual dan transformatif untuk menanamkan nilai-nilai moderasi beragama sejak dini. Melalui studi pustaka yang mendalam terhadap literatur relevan, artikel ini menelaah bagaimana praktik-praktik budaya lokal, dapat diartikulasikan sebagai medium internalisasi nilai toleransi, inklusivitas, dan harmoni sosial secara efektif dalam ruang kelas. Pendekatan ini tidak hanya merekontekstualisasi pendidikan agama agar lebih membumi, tetapi juga mengoreksi dikotomi antara agama dan budaya yang selama ini mempersempit cakrawala pendidikan Islam. Dengan merumuskan model konseptual pembelajaran berbasis kearifan lokal, artikel ini membuka ruang baru bagi praktik pedagogis yang lebih reflektif, adaptif, dan berakar pada identitas kultural siswa—sekaligus sebagai respons ilmiah terhadap kegagalan pendekatan pendidikan yang terlepas dari realitas sosial peserta didik. Kata Kunci: Moderasi beragama, Pendidikan Islam, Tradisi lokal, Pembelajaran Kontekstual, Pendidikan Multikultural.  
PENINGKATAN PEMAHAMAN GELOMBANG BERJALAN DAN STASIONER MELALUI PRAKTIKUM DIGITAL DENGAN MODEL CTL DI SMAN 1 BUMIAYU Eko Puji Susanto
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v7i2.1622

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi oleh adanya kesulitan mengenai pembelajaran materi gelombang berjalan dan gelombang stationer. Beberapa masalah yang kerap kali terjadi ialah rendahnya aktivitas praktikum digital proses belajar dalam praktikum digital murid yang berakibat rendahnya hasil belajar menulis, ketidakmampuan murid dalam mengungkapkan dan mengembangkan permasalahan dalam pembelajaran persamaan persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner. Tujuan dilakukannya penelitian model belajar mengajar kontekstual adalah untuk meningkatkan aktivitas praktikum digital siswa kelas XI.4 SMA Negeri 1 Bumiayu dan hasil belajar gelombang berjalan dan gelombang diam tahun ajaran 2022–2023. Penelitian ini termasuk dalam kategori penelitian dan mempunyai dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Sedangkan subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI.4 SMA Negeri 1 Bumiayu. Sedangkan fokus penelitian ini adalah aktivitas keterampilan siswa pada praktikum digital mahasiswa, serta pemahaman informasi gelombang berjalan dan gelombang stasioner pada disiplin ilmu Fisika serta menggunakan model belajar mengajar kontekstual. Observasi, tes, dan dokumentasi merupakan metode yang digunakan untuk memperoleh data. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual pada materi gelombang berjalan deskriptif dan gelombang stasioner dapat meningkatkan aktivitas praktikum digital siswa pada siklus I sebesar 74% dan siklus II sebesar 89,29%. Sebelum dilakukan investigasi, ketuntasan pembelajaran hanya 37%. Setelah selesai penelitian tindakan kelas meningkat masing-masing menjadi 80% dan 91% pada siklus II yang diproyeksikan akan mendongkrak kegiatan praktikum digital dan hasil pembelajaran pada kompetensi dasar lainnya.   Kata Kunci: Aktivitas, Hasil Belajar, Model Contextual Teaching and Learning, Praktikum Digital.  
MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR BIOLOGI MATERI PROTISTA DENGAN MODEL NUMBER HEADS TOGETHER DAN MEDIA KOBER PADA SISWA KELAS X MIPA-4 SMA NEGERI 1 BUMIAYU Ade Mahfudoh
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v7i2.1627

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran biologi materi protista menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together dan media Kober pada siswa kelas X-MIPA 4 SMA N 1 Bumiayu semester 1 tahun Pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang merupakan perbaikan pembelajaran  berdasarkan  permasalahan  yang  dijumpai  di  kelas. Penelitian tindakan kelas ini terdiri atas empat  tahapan yang meliputi  perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing) dan refleksi (reflecting). Penelitian  Tindakan Kelas dilaksanakan di SMA Negeri 1 Bumiayu  Kabupaten Brebes, Semester 1 Tahun Pelajaran  2018/2019. Objek Penelitian Tindakan Kelas dalam penelitian ini adalah motivasi dan prestasi belajar biologi materi protista yang akan   ditingkatkan melalui   penerapan     model pembelajaran Numbered Heads Together dan media Kober pada siswa kelas X-MIPA 4 yang berjumlah  36 siswa. Teknik pengambilan data yang digunakan adalah tes dan non tes. Analisis data penelitian ini adalah analisis deskriptif komparatif. Hasil penelitian ini adalah meningkatnya motivasi dan prestasi belajar biologi materi protista menggunakan model pembelajaran Numbered Heads Together dan media Kober.   Kata Kunci: Protista, Number Heads Together, Kober Media
IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN BERBASIS ALAM UNTUK MEMBENTUK KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN DI JOGJA GREEN SCHOOL Cahya Ramadhani Setya Rini; Henry Aditia Rigianti
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v7i2.1632

Abstract

Metode pembelajaran berbasis alam adalah metode pembelajaran yang memanfaatkan alam sebagai sumber dan tempat belajar. Melalui inisiatif ini, Jogja Green School telah berhasil menciptakan lingkungan belajar yang membangun kesadaran lingkungan dan karakter peduli pada para siswanya. Metode penelitian yang digunakan adalah kualititaif deskriptif, dengan pelaksanaanya menggunakan metode observasi dan wawancara. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis alam sangat efektif digunakan untuk membentuk karakter peduli lingkungan siswa di Jogja Green School. Hal ini dibuktikan dengan penerapan pembelajaran berbasis alam yang sudah tertanam dalam diri siswa dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Kata Kunci: Pembelajaran Berbasis Alam, Karakter Peduli Lingkungan
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PENJASORKES MELALUI BERMAIN VARIASI LARI SISWA KELAS VIII C Mulyono
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v7i2.1638

Abstract

Permasalahan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah rendahnya nilai hasil belajar siswa dalam pembelajaran lari jarak pendek, 46,88% masih rendah. Rendahnya hasil belajar yang diperoleh disebabkan karena guru datang ke lapangan siswa disuruh mempraktikan secara berulang-ulang kemudian guru memberikan pengarahan setelah siswa melakukan kesalahan dan miskin suasana bermain. Upaya peneliti untuk mengatasi masalah tersebut adalah dengan menerapkan bermain variasi lari. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar llari jarak pendek pada siswa kelas VIII C SMP Negeri 2 Balapulang Kabupaten Tegal semester genap Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian dilaksanakan secara kolaboratif dengan teman sejawat melalui 2 siklus penelitian. Keaktifan siswa pada kondisi awal 47,40% setelah dilakukan tindakan pada siklus I naik menjadi 72,40% dan pada siklus II 78,65%. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan dimana pada kondisi awal persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 53,13%, pada siklus I sebesar 78,13% dan pada siklus II 90, 63%. Saran untuk guru penjasorkes bahwa bermain variasi lari dapat diterapkan dalam pembelajaran lari jarak pendek. Kata Kunci: Bermain Variasi Lari, Hasil Belajar, Keaktifan.
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR LEMPAR LEMBING GAYA HOP STEP MELALUI BERMAIN LEMPAR PADA SISWA KELAS SMP Novie Dianasari
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v7i2.1640

Abstract

Permasalahan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini adalah masih rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran lempar lembing gaya hop step, yaitu 43,75% siswa mendapat nilai di bawah KKM. Upaya peneliti untuk mengatasi masalah tersebut yaitu dengan menggunakan bermain lempar dalam pembelajaran lempar lembing gaya hop step. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar lempar lembing gaya hop step pada siswa kelas IX F SMP Negeri 1 Margasari Semester Gasal Tahun Ajaran 2022. Penelitian dilaksanakan secara kolaboratif dengan teman sejawat melalui 2 siklus penelitian, siklus I bermain lempar menggunakan bola sedangkan pada siklus II bermain lempar menggunakan bilah berekor. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keaktifan pada kondisi awal hanya sebesar 36,98% sedangkan pada siklus I sebesar 70,31% serta pada siklus II sebesar 82,29% dan hasil belajar lempar lembing gaya hop step pada kondisi awal hanya sebesar 43,75% sedangkan pada siklus I sebesar 78,13% serta pada Siklus II sebesar 93,75%. Saran bagi guru PJOK bahwa bermain lempar dapat diterapkan dalam pembelajaran lempar lembing gaya hop step.. Kata Kunci: Hasil Belajar, Keaktifan, Bermain Lempar.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS MATERI AKTIVITAS MEMENUHI KEBUTUHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH PADA SISWA Rina Mulati
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v7i2.1641

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS Materi Aktivitas Memenuhi Kebutuhan Melalui Model Pembelajaran Make a Match Pada Siswa Kelas VII B SMP Negeri 1 Margasari Semester Gasal Tahun Ajaran 2022/2023 Kabupaten Tegal. Subjek penelitian ini yaitu siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Margasari Semester Gasal Tahun Ajaran 2022 / 2023 dengan jumlah siswa 32 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan beberapa cara : 1) observasi 2) tes tulis 3) dokumentasi. Penerapan model pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Besarnya peningkatan belajar siswa dapat diketahui pada siklus I rata-rata hasil penilaian harian adalah 74 dan 19 siswa (59%) mencapai ketuntasan sedangkan 13 siswa (41%) belum mencapai ketuntasan. Pada siklus II rata-rata hasil penilaian harian adalah 84 dan 29 siswa (91%) telah mencapai ketuntasan sedangkan 3 siswa (9%) masih belum mencapai ketuntasan. Dengan demikian ada peningkatan 32%. Aktivitas siswa dapat diketahui pada siklus I rata rata 70% dan siklus II rata-rata menjadi 87%, ada peningkatan 17%. Demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPS pada materi Aktivitas Memenuhi Kebutuhan. Kata Kunci: Aktivitas, Hasil belajar, Model Pembelajaran Make a Match

Page 15 of 19 | Total Record : 182

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2022): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2021): Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2021): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2020): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2020): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan More Issue