cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Muh Luqman Arifin
Contact Email
luqman@peradaban.ac.id
Phone
+6282329230108
Journal Mail Official
luqman@peradaban.ac.id
Editorial Address
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban Jl. Raya Pagojengan KM 03 Paguyangan Kabupaten Brebes, Jawa Tengah, Indonesia. 52276.
Location
Kab. brebes,
Jawa tengah
INDONESIA
Dialektika Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Peradaban
ISSN : 28081773     EISSN : 28081773     DOI : -
Core Subject :
Dialektika Jurnal Pendidikan is a peer-reviewed, open-access scientific publication platform focused on the development of educational sciences. With a comprehensive scope covering both basic and applied research, this journal is committed to publishing transformative works that provide significant contributions to scientific literature. As a multidisciplinary journal, we are inclusive of various research paradigms and methodologies—including qualitative, quantitative, and mixed methods. We invite academics to disseminate research results themed Educational Transformation. Our primary focus includes policy and leadership, digital technology innovation, curriculum development, as well as the sociological, philosophical, and psychological aspects within the educational ecosystem. The journal is published twice a year (May and October) through a rigorous expert review process, where the substantive accuracy of the manuscript remains the sole responsibility of the author. Dialektika Jurnal Pendidikan holds the p-ISSN: 2528-2328.
Arjuna Subject : -
Articles 182 Documents
 15   16   17   18   19 
Pengembangan Media Pembelajaran Minet (Miniatur Planet) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Muhammad Galih Saputro; Urip Muhayat Wiji Wahyudi
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v9i1.2171

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran konkrit berupa MINET (miniatur planet) untuk kelas 6 sekolah dasar pada mata Pelajaran IPAS materi planet. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode RnD (Research and Development) dengan model pengembangan ADDIE. Metode ini tersusun dari beberapa tahap pengembangan yaitu, (1) tahap  analisis yang meliputi analisis kebutuhan dan analisis kurikulum. (2) design yaitu dengan melakukan penyusunan materi, dan pemilihan media, (3) Development meliputi uji kelayakan modul oleh ahli materi dan media oleh ahli media. (4) implementation atau tahap uji coba. (5) evaluation  yaitu dengan melakukan analisis data instrument/angket yang sudah di nilai oleh berbagai ahli. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran yang di kembangkan memenuhi syarat layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran pada pokok bahasan materi planet. Hal tersebut diperoleh berdasarkan hasil penilaian media MINET mendapat skor 92,64% dengan kriteria sangat baik dari ahli media dan skor 97,22% dengan kriteria sangat baik dari ahli media. Kata Kunci: Konkrit, Miniatur, Planet
Implementing Character Education as Teachers’ Teaching Strategies Mustasyfa Thabib Kariadi; Hotmauli Kumalasari; Muhamad Ahsanu
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v9i1.2198

Abstract

Character education remains a central concern in the field of education, aligning with Indonesia's national education goals that emphasize the importance of nurturing students' moral and ethical values. Teachers, as primary agents of classroom interaction, play a critical role in embedding character development within the learning process. This study investigates the pedagogical strategies employed by a teacher at SMP Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto to integrate character education into daily instruction. Employing a qualitative case study design, data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and document analysis, and were analyzed using thematic analysis. The findings reveal that the teacher implemented a diverse set of instructional strategies, including habituation, discovery learning, cooperative learning, blended learning, group discussions, interviews, and literacy-based activities. The novelty of this research lies in its contextualized analysis of character education strategies within an Islamic private junior high school setting, offering empirical insights into how varied pedagogical approaches are practically enacted in real classroom environments. The study contributes to the broader discourse on character education by providing a grounded framework for integrating moral development into subject teaching, particularly relevant for educators and policymakers aiming to reinforce values-based education in Indonesian schools.  Keywords: character education, teaching strategy
Darwinisme Sosial dalam Dunia Pendidikan di Era Industri 4.0 dan Society 5.0 muhammadshofi mubarok
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v9i1.2201

Abstract

Tulisan ini mengkaji konsep Darwinisme Sosial dalam konteks pendidikan, khususnya di era Industri 4.0 dan Society 5.0. Penelitian ini membahas tantangan dan peluang yang muncul dari integrasi teknologi canggih dalam sistem pendidikan, seperti ketimpangan digital, resistensi budaya, dan kebutuhan literasi digital. Selain itu, tulisan ini juga menyoroti potensi model pendidikan inklusif yang mengintegrasikan kemajuan teknologi untuk menumbuhkan nilai-nilai kemanusiaan dan inovasi kolaboratif. Seiring transisi dunia dari Industri 4.0 menuju Society 5.0, peran pendidikan menjadi semakin penting dalam mengatasi ketimpangan sosial sekaligus mempromosikan pembangunan berkelanjutan. Kesimpulannya, meskipun revolusi digital membawa risiko signifikan dalam hal eksklusi sosial, ia juga menawarkan peluang yang belum pernah ada sebelumnya untuk sistem pendidikan yang inklusif dan berfokus pada manusia, yang dapat menjembatani kesenjangan digital dan mengurangi dampak negatif Darwinisme Sosial dalam masyarakat. Kata Kunci:   Darwinisme Sosial, Pendidikan, Industri 4.0, Society 5.0, Ketimpangan Digital, Pendidikan Inklusif.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS Sella Verani; Sri Wartulas
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v9i2.2294

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal HOTS mata pelajaran IPAS siswa kelas V SD Islam Ta’allumul Huda Bumiayu. Jenis penelitian ini kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda, observasi dan lembar wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal HOTS materi ekosistem masih rendah. Pada indikator memberikan penjelasan sederhana, hasil penilaian keseluruhan 30 (rendah). Indikator membangun keterampilan dasar, hasil penilaian keseluruhan 66,67 (sedang). Indikator menyimpulkan, hasil penilaian keseluruhan 60 (rendah). Indikator memberikan penjelasan lanjut, hasil penilaian keseluruhan 13,33 (rendah). Indikator mengatur strategi dan teknik, nilai keseluruhan 33,33 (rendah). Sesuai nilai rata-rata keseluruhan soal mencapai 47,92 rendah. Hal ini disebabkan tingkat kemampuan literasi siswa kurang, siswa terbiasa berpikir instan sehingga hasilnya belum maksimal, siswa tidak fokus, kesulitan dalam menganalisis kalimat pertanyaan. Siswa kesulitan dalam menjawab soal pada materi ekosistem disebabkan kurangnya pemahaman siswa dalam memecahkan masalah pada soal HOTS dan siswa tidak terbiasa menyelesaikan soal yang sulit dengan tingkat kognitif yang tinggi. Kata Kunci: Berpikir Kritis, Soal HOTS, Mata Pelajaran IPAS
Strategi Pedagogis untuk Siswa Hiperaktif melalui Pembelajaran Terdiferensiasi Aprilia Agus Prihatini; M. Shofi Mubarok
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v9i2.2337

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi pendampingan guru terhadap siswa hiperaktif melalui penerapan pembelajaran terdiferensiasi di SD Negeri Kretek 04. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian meliputi guru kelas I dan V, tiga siswa hiperaktif, kepala sekolah, serta orang tua siswa yang dipilih dengan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa hiperaktif memiliki karakteristik kombinasi dengan gejala inatensi dan impulsivitas yang bervariasi. Guru menerapkan strategi pendampingan berupa penyesuaian tempat duduk, instruksi singkat dan berulang, aktivitas praktik, evaluasi lisan, serta penguatan positif. Strategi tersebut disusun secara kontekstual dan mencerminkan prinsip diferensiasi pada aspek konten, proses, produk, dan lingkungan belajar. Respon siswa dan orang tua menunjukkan dampak positif, antara lain peningkatan fokus, keterlibatan, dan kenyamanan belajar. Namun demikian, guru masih menghadapi kendala berupa keterbatasan waktu, sarana, dan perencanaan sistematis. Temuan ini menegaskan pentingnya dukungan kelembagaan, seperti pelatihan guru dan penyediaan media pembelajaran, agar pembelajaran terdiferensiasi dapat diterapkan secara lebih optimal dan berkelanjutan Kata kunci: Siswa Hiperaktif, Strategi Pendampingan, Pembelajaran Terdiferensiasi, Sekolah Inklusif.
Transformasi Model SAVI dalam Pembelajaran IPAS Berbasis Kurikulum Merdeka Marsela Aji Nandani
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v9i2.2338

Abstract

Transformasi dalam dunia pendidikan salah satunya yaitu model pembelajaran. Model pembelajaran memegang peranan penting untuk mengoptimalkan potensi dan kebutuhan belajar peserta didik. Tujuan penelitian yaitu untuk menganalisis transformasi model SAVI dalam kurikulum merdeka dengan pendekatan terdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS di Sekolah Dasar tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif guna mengkaji secara mendalam transformasi model pembelajaran SAVI dengan pendekatan terdiferensiasi di kelas tinggi Sekolah Dasar melalui melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang terkait dengan topik penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi model SAVI dengan pendekatan terdiferensiasi pada mata pelajaran IPAS mampu menciptakan proses pembelajaran yang aktif dan menyenangkan.  Kata kunci: Transformasi, Model SAVI, Pendekatan Terdiferensiasi, IPAS
Analisis Implementasi Metode Pembiasaan sebagai Strategi Penguatan Sikap Spiritual dan Sosial Siswa Sekolah Dasar Purnama Urip; Muh Luqman Arifin
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v9i2.2369

Abstract

Idealnya pendidikan harus mampu memberikan pencerahan dan menumbuhkan sikap spiritual dan sosial kepada siswa sehingga mereka mampu bersikap responsif terhadap segala persoalan yang tengah dihadapi masyarakat dan bangsa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembiasaan di sekolah dan mengetahui kondisi sikap spiritual dan sikap sosial siswa kelas V SD Islam Ta’allumul Huda Bumiayu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mengetahui dampak penerapan metode pembiasaan dalam konteks sikap spiritual dan sikap sosial di lingkungan Sekolah Dasar. Melalui observasi, wawancara dengan kepala sekolah dan guru serta angket untuk siswa dan orang tua dan kemudian didukung analisis dokumentasi terkait kegiatan pembiasaan di SD Islam Ta’allumul Huda Bumiayu. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan metode pembiasaan dapat menumbuhkan sikap spiritual dan sikap sosial siswa. Kata Kunci: Metode Pembiasaan, Sikap, Sikap Spiritual, Sikap Sosial
Strategi Pedagogis Guru dalam Menangani Hambatan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar Mohammad Faruq; Anwar Ardani
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v9i2.2401

Abstract

Tujuan dari studi ini adalah untuk menjelaskan secara mendetail metode yang digunakan oleh pendidik untuk  tujuan membantu siswa kelas dua di SD Negeri 2 Maribaya yang mengalami kesulitan dalam literasi dan numerasi dasar (membaca, dan berhitung). Masalah mendasar yang sering menghalangi pembelajaran di tingkat sekolah dasar, terutama di kelas rendah, jika tidak ditangani dengan segera, hal ini dapat mempengaruhi perkembangan kognitif dan kinerja akademis siswa. Dengan menggunakan Metode Kualitatif  Deskriptif, studi ini memungkinkan peneliti untuk mengumpulkan informasi yang mendetail yang menggambarkan situasi di lapangan dengan akurat. Para guru di kelas dua dan sejumlah siswa yang mengalami kesulitan dalam literasi dan numerasi adalah subjek dari studi ini. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan/verifikasi. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa  strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca dan berhitung ialah dengan membuat program-program yang berkaitan dengan mengatasi kesulitan belajar, mengenali gejala dengan cermat terhadap siswa yang menunjukkan adanya kesulitan belajar, menggunakaan strategi khusus untul siswa yang masih berkesulitan pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang efektif dan kondusif, pemberian reward atau hadiah. Selain itu, peran aktif orang tua mendampingi kegiatan belajar di rumah menjadi unsur penting yang memperkuat keberhasilan strategi guru. Melalui penerapan metode yang tepat dan konsisten, keterampilan dasar siswa dalam membaca dan berhitung mengalami peningkatan yang nyata dan positif. Kata Kunci: Strategi guru, kesulitan belajar, Pendekatan kualitatif deskritif,  literasi & numerasi
Internalisasi Nilai Karakter Melalui Gerakan Jumat Bersih di SDN 1 Cilongok Che Yuda Dwi Surya
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v9i2.2415

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan program Jumat Bersih dalam rangka penguatan pendidikan karakter di SD Negeri 1 Cilongok Kecamatan Cilongok Kabupaten Banyumas. Fokus penelitian diarahkan pada pembentukan karakter peduli lingkungan melalui kegiatan rutin yang dilakukan setiap hari Jumat. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian adalah guru, siswa kelas IV, kepala sekolah, serta orang tua siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru dan siswa, serta dokumentasi kegiatan Jumat Bersih. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Jumat Bersih berperan penting dalam menumbuhkan rasa tanggung jawab, disiplin, kerja sama, serta kepedulian siswa terhadap kebersihan lingkungan sekolah. Selain itu, program ini juga didukung oleh visi dan misi sekolah yang berwawasan lingkungan serta fasilitas kebersihan yang memadai. Kendala yang ditemukan adalah adanya sebagian siswa yang masih lebih senang bermain atau kurang sadar terhadap pentingnya menjaga kebersihan. Meskipun demikian, program Jumat Bersih tetap efektif sebagai sarana pembentukan karakter peduli lingkungan apabila didukung oleh peran aktif guru, kesadaran siswa, serta pengawasan yang berkesinambungan. Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Jumat Bersih, Peduli Lingkungan
Strategi Pembelajaran Humanistik dalam Penanaman Nilai Toleransi pada Siswa Sekolah Dasar Kukuh Gito Priyanto
Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Peradaban

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58436/dfkip.v9i2.2460

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi pembelajaran yang digunakan guru dalam menanamkan nilai toleransi pada siswa kelas V SD Negeri Jatisawit 03, Brebes. Latar belakangnya adalah pentingnya pendidikan toleransi sejak dini untuk menciptakan lingkungan belajar yang harmonis dan mencegah konflik. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek guru dan siswa kelas V yang beragam secara agama, suku, dan budaya. Hasil penelitian menunjukkan tiga strategi utama: (1) diskusi dalam kelompok heterogen untuk membiasakan siswa menghargai perbedaan; (2) simulasi melalui permainan peran yang menumbuhkan empati; dan (3) proyek kolaboratif seperti poster dan presentasi tentang keberagaman. Strategi ini didukung oleh komitmen guru, dukungan sekolah, dan antusiasme siswa, namun terkendala oleh perbedaan karakter dan keterbatasan waktu. Kesimpulannya, strategi berbasis interaksi aktif dan kolaboratif efektif dalam menanamkan nilai toleransi, serta dapat menjadi acuan bagi guru dalam memperkuat pendidikan karakter di sekolah dasar. Kata Kunci: Strategi pembelajaran, nilai toleransi, siswa sekolah dasar.

Page 18 of 19 | Total Record : 182

 15   16   17   18   19 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 2 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2025): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 2 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2024): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 2 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 7 No. 1 (2023): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 6 No. 1 (2022): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2021): Dialektika Jurnal Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2021): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2020): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2020): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 2 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2019): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2018): DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan More Issue